小学数学高效课堂教学模式

小学数学高效课堂教学模式

摘要：在当今的小学教育中，如何让学生主动学习是新课改之后小学教师不断

深入探索的话题，而高效课堂的构建恰好可以为学生进行主动学习提供良好条件。从高效课堂提出以来，众多教育工作者积极研究高效课堂的理论基础，并指出相

应的有建设性的教学策略。本人针对目前所教授的小学数学课程，结合数学课堂

教学实际和小学生的特点，深入分析高效课堂的构建。希望在实践教学上融合这

些理论和策略，开辟打造高效课堂的新途径。

关键词：小学数学；高效课堂；教学模式

中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）05-0077-01

一、小学数学的特点与教学目标

目前我国义务教育阶段的小学数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，还要遵循学生学习数学的心理

规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象为数学

模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展。结合小学生身心发展的特征和智能

发展水平，小学数学学科有以下特点：

（一）小学数学是学生自己的数学

小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的。数学教学要

向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，其基本方式不应该

是“授予”，而是“引导”。给学生的思考和发展留下充分的空间，使学生真正成为

学习活动的主人。数学学习不再是单纯的记忆、模仿和训练，而是自主探索、合

作交流与实践创新等多种形式的学习。

（二）小学数学是生活化的数学

从学生的生活经验来看，数学学习不再是局限于教室中的活动，而且是一种

社会性的活动。学生的生活环境及任何一个活动场所都应该作为数学学习的课堂。学生数学学习的内容应当是现实的、生活化的、有趣的和富有挑战性的。这些内

容有利于学生观察、实验、猜测、验证、推理、交流等能力的培养。

二、构建小学数学高效课堂教学模式

通过对目前我国义务教育阶段的小学数学课程特点的分析，总结众多教育工

作者的教学策略，并结合本人的教学经验，提出以下观点，希望对构建小学数学

高效课堂教学模式有所帮助。

（一）五步教学模式

1.创设情境，提出数学问题

教师从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过语言描绘、实物演示、

多媒体电脑演示等手段创设生动有趣，直观形象的情境。激励学生发现问题，大

胆提出问题。

2.出示学习目标

教师要妥当处理数学整体目标与每节课程具体教学目标的关系。

3.自主、合作、探索，建立数学模型

（1）学生自主学习

所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他

们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。一个学生有了自学能力，