公开课-快乐的午餐教学设计

人教版三年级美术下册《快乐的节日》教案

《快乐的节日》教案 教学目标： 1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。 2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。 3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。 教学重难点： 1、引导学生体验、感受节目的喜庆。 2、指导学生为自己的节日献计献策，描绘富有特色的节日景象（头饰）。 教具学具：绘画工具及制作材料。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？ （二）新授： 1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。 各国儿童节：中国儿童节：从1931年至1949年，中国以4月4日为儿童节。由于旧社会暗无天日，儿童节名存实亡，也鲜为人知。新中国成立后，党和政府为关心儿童成长，在1949年12月23日我国政府也规定6月1日为中国儿童节，和国际儿童节相一致。并给全国入学儿童放假一天，欢度节日。 日本儿童节：日本是儿童节最多的国家。3月3日为女孩节，女孩出生后的第一个3月3日父母要为女儿买一套玩偶，祝贺女儿将来得到幸福和快乐。5月5日为男孩节，有男孩的家庭要在室外挂“鲤鱼旗”，以鲤鱼逆水而上的精神激励男儿勇往直前。11月15日为七五三节，是三岁、五岁男孩和三岁、七岁女孩的节日。 瑞典儿童节：有小男孩节和小女儿节。8月7日是小男孩节，又叫“小龙虾”节。晚上，人们要为小男孩举行龙虾晚会，教育他们要坚韧不拔，努力学习。12月13日是小女儿节，又叫露西亚节，节日期间，有小女孩的家庭，要把小女儿打扮成美丽的露西亚女神，学校和国家还要为此开展庆祝活动。 土耳其儿童节：4月23日既是土耳其的儿童节，又是土耳其的国庆节，该国的儿童，这一天双喜临门。 美国儿童节：在10月31日这一天，儿童们要参加学校、家庭及社会为他们组织的节日晚会及娱乐活动。活动持续一夜。 印度儿童节：11月14日是印度儿童节，也是印度教师节。印度儿童福利委员会都在这一天向勇敢儿童颁发国家勇敢奖。 哥伦比亚儿童节：在7月4日这一天，商店大量出售玩具，戏院、露营地专为儿童开放，儿童可以到街上尽情玩耍。

在快乐的节日里教学反思

《快乐的节日里》教学反思 《在快乐的节日里》这节课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。 接下来教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。 下课的铃声已经响过，孩子们依然沉浸在欢乐的节日中，手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子，我的心中感到很满足，孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。 在准备这节课时，在制定教学目标时，充分考虑到学生的实际水

平和课堂的时间分配问题，尤其是学生初次接触刮蜡版画，要求过高是不现实的，而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度，所以我把内容指定为表现一个人物形象，同时为学生提供了较多的参考资料，这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了学生心里的畏难情绪，从课堂的实际效果来看也会这样的，学生表现的很好，兴趣很高，虽然是首次接触但完成的很不错。 不足之处是教师在欣赏节日场面时，没有让学生带着问题来感受，应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题，因为怕时间不够用，所以这个环节显得比较匆忙，不够深入。在评价环节也是匆匆结束，应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张，这样绘制的效果会更好一些。 总之，通过这节课让我明白了不少，对以前美术课要求完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。在美术课堂我们还是要利足于本学科，扎扎实实的教会孩子们一些东西，要把课堂的主动权教给学生。 充分考虑到每个孩子，让每个孩子都能在课堂上获得成功的体验，那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂，我会朝着这个目标努力的。

三年级美术下册《快乐的节日》优质教案 教学设计

《快乐的节日》教案 【学习领域】造型·表现 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：让学生了解传统节日，表述或演示节日期间的有趣情景，画出节日的画面景象，讲述其中的故事。 过程与方法：通过教、学双边活动，让学生了解运用主体、色彩等绘画元素表现节日画面的方法，运用绘画或剪贴等方法创作，传达快乐的心情。 情感、态度与价值观：让学生通过对不同节日中快乐场景的描绘，培养学生传承民族文化、热爱生活、珍视传统节日的思想感情。 【教学重点】 以绘画或手工制作方式表现有新意的节日景象，了解节日的文化内涵。 【教学难点】 在描绘中抓住节日的特点，用恰当地美术元素表现节日的丰富内涵，并从中体验快乐。 【教具学具准备】 教具：课件；相关节日图片视频资料。 学具：绘画或手工制作的工具材料。 【教学过程】 一、新课导入 出示视频：民俗节日。 引导学生回忆节日欢乐喜庆的情景，说一说不同节日的特点。 （设计意图：中国民俗节日视频集锦导入，激发学生兴趣。） 二、新课讲授 （一）了解节日。 1．国庆节 课件展示一组欢庆“国庆节”的图片，伴有喜庆欢快的音乐《今天是你的生日》。同学们在欣赏的同时，围绕以下问题开展小组活动。 师：这是什么节日？你从哪里看出的？场景是怎样布置的？ （国庆节。从国旗、天安门、阅兵等元素中可以看出。） 2．儿童节

课件展示一组欢度儿童节的图片，伴有喜庆欢快的音乐《快乐的节日》。同学们在欣赏的同时，围绕以下问题开展小组活动。 师：说一说你们学校里庆祝六一儿童节有哪些活动？ 学生回忆并讲述以前过节的情形。（唱歌：可以告诉老师是什么歌吗？能不能给大家唱几句？小品：那你一定非常善于表演！乐器独奏：你真多才多艺，有机会老师一定一睹风采！相声，口技、武术……） （二）欣赏了解名家表现快乐场景的作品。 （课件展示勃鲁盖尔作品《儿童游戏》和《农民的舞蹈》） 《儿童游戏》表现了儿童活泼好动、娱乐游戏丰富多彩的场景。出示视频：儿童游戏。 《农民的舞蹈》是一幅风俗画，描绘的是一群农民在乡村空地上跳着笨拙的舞蹈。人物形象天真、纯朴、憨厚，性格豪迈、乐观，是一群饱经风霜、受尽压迫的农民肖像画。人物装束富有鲜明民族性特征，画中环境有地方特色，是一幅写实风景画。 出示视频：农民的舞蹈。 （设计意图：欣赏了解名家表现快乐场景的作品，打开学生思维。） （三）教师总结表现快乐节日的方法。 1．构图：尝试多种角度构图的方法，可以以人物欢庆为主，注意加上可以表现节日特点的背景作衬托。 2．色彩处理：选择更能突出节日的气氛的颜色，可采用鲜艳、对比强烈的色彩表现。 3．作画步骤：构思、构图、着色、完善。 （设计意图：教师总结表现快乐节日的方法，为学生创作提供方法思路。） （四）学生创作 1．学生分享自己最喜欢的节日和自己想要表现的方法。 2．用绘画或剪贴的形式把自己喜欢的节日表现出来。 师：听了同学们的构思，材料袋中的工具都等不及了！快快挥动我们的巧手，让我们的欢乐跃然纸上吧！ （设计意图：学生创作，将自己喜欢的节日表现出来。） 三、课堂小结 （一）课堂小结 展示创意较强的作品，欣赏其新颖、独特的优点。 请全班同学共同出主意、想办法，动手布置一个画展，并将各小组的作品展示出来。集体布置时，应提示学生思考如何从全局出发把作品摆放美观。 （二）课后拓展

《快乐的午餐》教学设计及反思

《快乐的午餐》 教学目标： 1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重点：用一一对应的方法比较大小。 教学难点：清楚地表达出比较的结果 教学准备：课件，图片，教具 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（并板书）。 师：请仔细观察主题图，说说你看到了什么。 生：我看到了松鼠，盘子，勺子，桌子…（6只松鼠…） 二、观察操作，探究新知 活动一：摆盘子 师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？ 生：有6只松鼠，6个盘子。 学生上台摆餐具。 摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。 师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。 师：盘子够吗？你们怎么知道？

引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多） 活动二：摆勺子和杯子 师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？ 引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少) 师：勺子不够怎么办？ 生：加上一个勺子就一样多。 师：再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么? 引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多) 师：怎么做杯子和松鼠一样多？ 生:去掉一个杯子。 3、谁最多，谁最少？ 小结：“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。（板书：最） 4、总结：我们能用一一对应的方法比较多少，（板书副标题：比多少）并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。 完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。 三、应用知识，解决问题。 1、游戏：摆学具。 （1）圆片和三角形摆得一样多。 （2）圆片摆得多，三角形摆得少。 2、画一画 完成练一练第1题，引导学生读懂题目要求，再进行解答。 3、比一比 完成练一练第3题，引导学生读懂题意，再解答。

快乐的节日 美术教案

《快乐的节日》教案 前曹镇尹屯中心小学张天琪 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生收集描写节目场景的图片。 2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。教学重难点： 1、引导学生体验、感受节目的喜庆。 2、构思、构图新颖独特，能充分体现节日的欢乐情景。 教具学具：绘画工具及制作材料 教学过程： （一）导入： 师：上课前，请同学们欣赏一段动听的音乐，听完后请同学们说说这段乐曲表现了什么日子，给人什么感受。 生：春节。 师：春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，给人什么样的感受呢换句话说，人们的心情是怎样的呢

生：快乐…… 师：那这节课就让我们一起来感受一下这《快乐的节日》。 板书课题。 （二）教授新课： 1、师：其实，每年除了春节还有许多的节日，你还知道哪些快乐的节日呢 生：中秋节、端午节、教师节、国庆节…… 师：好，同学们知道的可真多，看看同学们和老师想的一样吗请看大屏幕。 出事课件：端午节、母亲节、元宵节、儿童节、中秋节、植树节、劳动节。 2、师：现在老师来考考同学们，请看大屏幕。看看哪个小组的同学最积极，请一列同学以拍火车的方式回答。 生： 五月一日十月一日九月十日六月一日 一月一日劳动节 元旦 国庆节

儿童节教师节 3、师：同学们都太棒了，那你们喜欢做游戏吗现在咱们来做一个“心有灵犀”的小游戏，老师准备了几个节日的卡片，老师找一个同学在前面表演动作，大家来猜节日。（学生上台表演）依次为： 春节：贴春联、贴窗花、吃饺子、放烟花。 植树节：植树。 国庆节：爱国演讲，爱国黑板报、手抄报。 4、师：看来，咱们班的同学都很有表演天赋呢，那还有一个专属于小朋友们的节日，就在今天，你们知道吗 生：六一儿童节。 每年6月1日为国际儿童节。1949年国际民主妇女联合会，在莫斯科举行会议，通过了保障全世界儿童权利，反对虐杀儿童和毒害儿童的决议，通过6月1日为国际儿童节的决定。 1949年中国正式规定每年6月1日为国际儿童节。 师：那儿童节你们是怎么来庆祝的呢 生：唱歌、跳舞。 5、师：下面我们一起来了解一下其他节日的节日习俗和活动吧。

在快乐的节日里教案 (1)

五年级下册美术教案 一、课题：《在快乐的节日里》 二、课的类型：造型·表现 三、教学目标： 情感目标：了解中外重大节日的民俗文化．让学生感受节日的快乐． 认知目标：将搏创作内容与学生节日生活经验有机结合．努力体会节日的文化内涵。 操作目标：用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛．抒发欢快．愉悦的心情．制作表现节日题材的刮刻画. 四、教学重点： 五、了解节日民俗文化，体验节日的热闹，欢快．结合自己的生 活经验，自主选择创作方法，表现节日热闹欢快的气氛． 教学难点： 引导学生将自己对节日的印象．感受加以升华利用，开拓创造性思维．尝试不同的表现方法，捕捉节日特有的气息．六、教具：刮画作品 学具：刮画纸

七、教学过程： （一）组织教学 检查学生准备的工具情况 （二）导入新课 1、请大家听这段歌曲，他唱的是什么内容？ 生：快乐的节日…… 2、那同学们都知道哪些节目呢？ 生：春节、元宵节、中秋节、六一儿童节、国庆节、泼水节、圣诞节…… 3、哦！同学们都知道这么多的节日，今天我们就学《在快乐的节 日里》，把快乐的节日表现在美术作品中。（出示课题） （三）讲授新课 1、下面我们一起来欣赏第22页三幅实物图片，你都能看到哪些 热闹的场面？ 生：小朋友打鼓、逛市集、赛龙舟…… 讨论：同学间相互交流一下，你最喜欢过什么节，都有怎么样热闹的场面？ 请同学自由说 2、还有几个星期就六一儿童节了有谁愿意给我们大家表演一下 节目，让我们提前感受节日气氛。 学生表演 3、教师示范：我们怎么样吧热闹的场面表现在作品里，下面我看

这张刮画纸有谁帮我介绍一下刮画纸？ 学生：内部是彩色的，表面是一层黑色，可用牙签、竹签或尺子刮出黑色出现各种色彩 （1）拿到纸首先确定绘画内容，构图是否合理 （2）先用尺子勾出外轮廓，在绘画装饰，有的部分可涂去部分黑色，使内部色彩突显出来，色彩更丰富。 4、展示作品：你最欣赏那幅作品，你学到什么？ 总结：这些作品想象力丰富，在节日里不光是人高兴，而且植物、动物也高兴，用他们来表现更有浓厚的节日气氛，创新意识特别强。5、作业：用刮画纸画一幅以快乐节日为主题的绘画作品 6、 7、学生绘画，教师巡视。 8、评价作品：小组评选优秀作品，小组代表发言。

数学北师大版一年级上册快乐的午餐

快乐的午餐（比多少）教学设计 教学目标 1.在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 2.结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3.继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重点 能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少 教学难点 结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验 教具准备 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改 一、创设情境，导入新课 课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们一起去看看。板书：快乐的午餐 二、操作感知，感悟“一一对应” 1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少 ①盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6和6一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松

鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。 ②勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。 ③杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？ 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。 （用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等）。 注意让学生一个对着一个摆，勺子不够，少了1个。那我们可以说勺子比松鼠少（1个） 我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1个） 我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。 要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。 教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改 三、练习反馈，强化思维

四年级上册美术教案-第4课 在快乐的节日里 ▏人美版 (6)

《在欢乐的节日里》教学设计 教学目标： 1、《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。 2、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。 3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。 教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 教学重点：运用刮蜡画以点线面的形式选择色块表现有特色的节日气氛。 教学难点：能比较丰富的运用刮刻画的手法表现人物动态和节日场景。 教学准备：教学课件、范画、刮蜡画纸、制作工具等。 教学方法：节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。然后教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。采用谈话法、观察法、指导法、启发引导法等学习方式激发学生用自主、合作、

在快乐的节日里教案-反思-罗亚玲

《在欢乐的节日里》教学设计及反思 西安滨河荣华实验小学罗亚玲 一、教案背景 1、面向学生：小学四年级 2、学科：美术 3、学生准备：刮蜡画纸、牙签、小尺、节日图片等资料。 二、教学课题 《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。 1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象 最深刻的部分进行构思表现。 2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节 日场面。 3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望， 提高他们描绘节日场面的能力。 三、教材分析 本课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。 1、教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。 2、教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。

3、教学准备：教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。 四、教学方法： 节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。然后教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。 五、教学过程 课题：在快乐的节日里 1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。 学生欣赏回答问题。 教学意图：制造节日气氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。、 2感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。

小学数学第一册《快乐的午餐》教学设计

小学数学第一册《快乐的午餐》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学第一册《快乐的午餐》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 ２．能判断生活中具体物体之间的多少。 ３．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。 二、教学重点 在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 三、教学难点 在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 四、教学过程 （一）情境导入 今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。 （出示主题图。） 同学们，你都看到什么了？（盘子、杯子、勺子。） 对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。 【设计意图：激发学生的兴趣。】 （二）主动探究 1.感受同样多 粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗？到底谁

多谁少呢？今天我们就一起来学习比多少。（板书。） 餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。 首先，咱们看看盘子够不够，好吗？ 老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。 （生上台摆，边摆边说。） 师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。） 谁还能把这个发现和大家说一说？ （找学生说一说。） 现在请同学们把这个发现说给你的`同桌听一听。 （同桌交流。） 2.初步感受多和少 同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。 （找一学生上台，边摆边像刚才那样说一说。） 预设：少一个勺子。 师：你是怎么知道勺子少1个的呢？ 师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。） 您现在正在阅读的北师大版数学第一册《快乐的午餐》教学设计文章内容

快乐的午餐教案设计完整版

快乐的午餐教案设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《快乐的午餐》教案设计 一、教学目标 1．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 2．能判断生活中具体物体之间的多少。 3．能够用自己的语言描述物体比较的方法和结果。 二、教学重点 在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 三、教学难点 在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。 四、教学过程 （一）情境导入 今天是小松鼠丁丁的生日，他邀请了几名好朋友到动物餐厅一起吃午餐，看，他们已经准备好了。 （出示主题图。） 同学们，你都看到什么了（盘子、杯子、勺子。） 对了，小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具。 【设计意图：激发学生的兴趣。】 （二）主动探究 1.感受同样多 粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够不够用吗到底谁多谁少呢今天我们就一起来学习“比多少”。（板书。） 餐具的种类比较多，咱们一样一样的来比一比吧。 首先，咱们看看盘子够不够，好吗？ 老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片，如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子？请同学们从学具袋中拿出盘子图片，动手摆一摆。 （生上台摆，边摆边说。） 师引导：1只松鼠摆1个盘子，没有多余的松鼠也没有多余的盘子，也就是松树和盘子的数量同样多。（板书。）

谁还能把这个发现和大家说一说？ （找学生说一说。） 现在请同学们把这个发现说给你的同桌听一听。 （同桌交流。） 2.初步感受多和少 同学们刚才的表现真了不起，你们都是非常出色的餐厅服务员，请同学们把盘子收起来放在一边，接下来同学们看看勺子够用吗？请你从学具袋中拿出勺子图片，利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆。 （找一个学生上台，边摆边像刚才那样说一说。） 预设：少一个勺子。 师：你是怎么知道勺子少1个的呢？ 师引导：1只松鼠对着1个勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少1个。（板书。） 刚才我们比过了盘子和勺子，还剩下什么了（杯子。） 接下来同学们把勺子收起来，和盘子放在一起，从学具袋中拿出杯子图片，再动手摆一摆。边摆边说你发现了什么。 （杯子比松鼠多1个。） 3.体会多少的相对性 同学们，刚才我们都是把餐具和松鼠来比的，现在我们把餐具之间互相比一比，你能像这样说一说吗（指板书。） 杯子比……多，比……多，比其他两个都多，那就说明杯子是最多的。那什么最少啊？ 【设计意图：引出“最多”“最少”。】 盘子怎么一会多，一会少呢？

快乐的午餐教学设计

《快乐的午餐》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等于不等关系。培养学生动手操作、仔细观察、清楚地表达以及主动参与学习的能力。 2、过程与方法： 学会“一一对应”的方法比较物体的多少，理解“一样多”“多”“少”“最多”“最少”的含义。 3、情感态度与价值观： 使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生认真倾听，有序操作，大胆表达的良好的学习习惯。 教学重点： 理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”的含义。描述比较的结果。 教学难点： 能动手操作，用“一一对应”方法比较物体的多少。 教学准备： 1、教具：多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。 2、学具：圆片、三角形若干 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣

1、谈话：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（并板书）。 2、观察主题图，说说你看到了什么。 学生交流汇报：松鼠有6只，盘子有6个，勺子5个，杯子7个，并发现餐具不够。 二、观察操作，探究新知 1、师：真是个粗心的服务员，那谁在家帮忙摆过餐具？说一说你是如何摆餐具的？ 2、动手操作，学习新知 活动一：摆盘子 师：谁能将松鼠们的盘子摆一摆，看盘子够吗？先看图中有几只松鼠？有几个盘子？（请一名学生上台摆） 摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。 师：你为什么要把它对的这么整齐？（一眼能看出多少） 全班动手操作摆一摆：用三角形代表松鼠，用圆片代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。 学生观察、汇报结果。 师：盘子够吗？你们怎么知道？（每只松鼠都有1个盘子，盘子没有多余的） 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。

《在快乐的节日里》教案

《在快乐的节日里》教案 教学目标： 情感目标：了解重大节日的民俗文化．让学生感受节日的快乐． 认知目标：将搏创作内容与学生节日生活经验有机结合．努力体会节日的文化内涵。 操作目标：用自己喜欢的方式表现节日特有的气氛．抒发欢快．愉悦的心情．制作表现节日题材的刮刻画。 学习内容： 节日里充满了美好的事物，通过课前的资料搜集，课堂上感受、交流．体会．让学生了解节日文化，体验节日里的幸福和快乐．自主选择材料，尝试用不同的表现形式．真实表现自己对节日的体验与美好祝愿． 教学重点： 了解节日民俗文化，体验节日的热闹，欢快．结合自己的生活经验，自主选择创作方法，表现节日热闹欢快的气氛． 教学难点： 引导学生将自己对节日的印象．感受加以升华利用，开拓创造性思维．尝试不同的表现方法，捕捉节日特有的气息． 课前准备： 教师准备：搜集有关节日方面的资料，表现?节日?题材的学生作品．大师作品若干：多种绘画工具。 学生准备：课前搜集有关节日的图片资料或自己在节日里的相片，准备自己喜欢的作画工具和材料(彩色卡纸。水彩笔，水扮色．油画棒。宣纸等)． 环境准备：师生共同用灯笼．彩色拉花．气球、春联等布置教室，营造一个节日的氛围．营造快乐的氛围．播放歌曲《快乐的节日》师生互相感受。 教课过程： 一、导入新课 猜谜是民间喜闻乐见的娱乐方式，今天老师准备了几个关于食品的谜语，来考一考同学们。 1、我们来看第一条谜语：

三角四楞长，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解带脱衣裳（打一食物） --- 粽子谜底就是粽子（出示粽子） 粽子是过什么节才会吃的哪？（端午节） 是农历五月初五端午节我们吃粽子。 2、那我们在来看第二条谜语： 身穿雪白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，过了正月没人提（打一食物）(汤圆) 同学们很聪明, 是汤圆，那汤圆又是什么节才会吃的？元宵节，对是农历正月十五元宵节我们吃元宵 3、和老师来看最后一条谜语： 前面来了一群鹅，噗通噗通跳下河，等到潮水涨三次,一古脑儿赶上坡。（打一食物）--- （谜底）饺子对是饺子 那饺子是过什么节才会吃的哪？ (过年) 我们每年腊月三十儿吃饺子。 二、课程新授 同学们发没发现这些都是在节日里才会出现的，那今天同学们就和老师一起去感受一下中国民族文化的博大精深一起走进这快乐的节日里。 同学们知不知道中国最重要的传统节日是什么？(春节) 对是春节。 (音乐) 春节，是我国各族人民的传统节日。相传尧舜时期，我国就有了这个节日。至今已有2000多年的历史了，这天，是人们吃、喝、玩、乐的日子。北方人包饺子，南方人做年糕。水饺形似"元宝"，年糕音似"年高"，都是吉祥如意的好兆头。 除夕之夜，全家人在一起吃"团年饭"又叫年夜饭，吃团年饭时，桌上一道菜不能少，同学们知道是什么菜吗？对是鱼。因为这鱼代表"富裕"和"年年有余"，的意思，象征来年的"财富与幸运"。 今天老师很高兴和同学们了解了这么多关于节日里的知识和故事，这都是在为我们一会的创作收集珍贵的资料，下面老师就要给同学们介绍一种新的绘画表现方式——刮画 刮画是一种新型的绘画方式。除了用竹笔在刮画纸上进行绘画创作以外，我们还可以配合其它工具进行作画来丰富画面效果。如：牙签、竹筷、针等等。 三、教师展示 我们来看一下刮花的制作方法： 1、首先找一张素描纸，在画纸上用蜡笔涂上几种自己喜欢的颜色，颜色尽量五彩缤纷。

快乐的午餐教学设计及反思

快乐的午餐教学设计及反 思 Prepared on 24 November 2020

《快乐的午餐》 教学目标： 1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。 2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重点：用一一对应的方法比较大小。 教学难点：清楚地表达出比较的结果 教学准备：课件，图片，教具 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下，享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（并板书）。 师：请仔细观察主题图，说说你看到了什么。 生：我看到了松鼠，盘子，勺子，桌子…（6只松鼠…） 二、观察操作，探究新知 活动一：摆盘子 师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子

生：有6只松鼠，6个盘子。 学生上台摆餐具。 摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。 师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。 师：盘子够吗你们怎么知道 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多） 活动二：摆勺子和杯子 师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗 引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少) 师：勺子不够怎么办 生：加上一个勺子就一样多。 师：再来数数杯子有几个摆一摆，结果是什么 引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多) 师：怎么做杯子和松鼠一样多

幼儿园中班综合教案：快乐的节日

幼儿园中班综合教案：快乐的节日 活动目标：1.谈谈自己在节日游玩的经历，表达自己的感受，与同伴分享节日的快乐。 2.能用绘画形式表现国庆节最快乐的事。 重点难点：重点：会用自己的语言表述在假期的经历。难点：让幼儿用绘画的形式表达节日的快乐。 活动准备：1.收集幼儿外出游玩的照片。 2.一张放大的万年历。 活动过程：一、观察年历上除周六周日以外用红色标记的数字，教师提问1.这些是什么日子?为什么要用红色标记?(这些都是我们国家比较重大的节日，例如：五一、国庆、元旦、春节。)2.除了这些节日外，你还知道有哪些节日呢? 二、师生共同展示各自搜集的资料。 1.讲述节日的由来趣事及庆祝活动的情形，引起幼儿对节日共同创作的兴趣。 2.引导幼儿在年历上找出这一天，并做上标记。 3.欣赏有关该节日的各种图片及录像资料，丰富幼儿的想象力，引起幼儿绘画的兴趣。 三、辅导幼儿以共同创作的方式绘画快乐的节日1.创作形式有两种，一为分割式画法，将整张纸构图后再分割着色，然后组合在一起，或者是每组四人或六人分

别在纸上分区作画，这两种方法均可采用，教师可任选其中一种方式。 2.分组后幼儿共同讨论作画内容及工作分配，分工合作完成。 四.作品展示 教后反思：这个活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事，让幼儿自由，宽松的交流自己在节假日的所见所闻，提高了幼儿的语言表达能力，也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了，幼儿在操作时时间来不及，都没有完成作品，从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性，突出重点。在大家的积极探讨下，我就重新设计了活动，突出重点，特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。

[快乐的午餐]教学设计及反思怎么都快乐教学设计与反思

[快乐的午餐]教学设计及反思怎么都快乐教学设 计与反思 《快乐的午餐》 教学目标： 1、在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量 （10以内）间的相等与不等关系。 2、结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比 谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。 3、继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。 教学重点：用一一对应的方法比较大小。 教学难点：清楚地表达出比较的结果 教学准备：课件，图片，教具 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠们采摘到课好多好多的松果。今天中午，它们决定好好地庆祝一下， 享受一个丰盛的、快乐的午餐。揭示课题：快乐的午餐（并板书）。 师：请仔细观察主题图，说说你看到了什么。 生：我看到了松鼠，盘子，勺子，桌子…（6只松鼠…） 二、观察操作，探究新知 活动一：摆盘子 师：要开始吃午饭了，可是餐具还没有摆好，谁可以帮小松鼠摆放餐具？从图中我们知道有几只松鼠，几个盘子？

生：有6只松鼠，6个盘子。 学生上台摆餐具。 摆完后，请学生说一说他是怎么摆的。（一个对着一个地摆）引导学生说1只松鼠对1个盘子。 师：这位小朋友摆的真棒，每个人都有一个盘子，现在也请全班一起来摆一摆，用圆片代表松鼠，用三角形代表盘子，请先拿出它们各自相对应的数量，再动手摆一摆。 师：盘子够吗？你们怎么知道？ 引导学生完整清楚地表达：松鼠的数量和盘子的数量一样多。 小结：一一对应地摆，松鼠和盘子都没有多余的，这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。（板书：一样多） 活动二：摆勺子和杯子 师：盘子够了。那么勺子和杯子够用吗？先数数勺子有几把，然后用刚才的方法摆一摆，看一看，勺子够吗？ 引导学生完整清楚地表达：勺子的数量比松鼠的数量少1个；松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书：少) 师：勺子不够怎么办？ 生：加上一个勺子就一样多。 师：再来数数杯子有几个？摆一摆，结果是什么? 引导学生完整清楚地表达：杯子的数量比松鼠的数量多1个；松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书：多) 师：怎么做杯子和松鼠一样多？ 生:去掉一个杯子。 3、谁最多，谁最少？

小学美术三年级《快乐的节日》教案

快乐的节日 课时：2课时 课堂类型：设计应用 教学目标： 1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。 2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。 3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。 教学重难点： 1、引导学生体验、感受节目的喜庆。 2、构思、构图新颖、独特，我们的节日能充分体现节日的欢乐情景。 教具学具：绘画工具及制作材料 学生分析：小学二年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？ （二）新授：（小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终）同学们你们的节气是哪一天啊？现在啊老师跟你们说说儿童节的由来吧。。1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。

四年级美术《在快乐的节日里》教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 四年级美术《在快乐的节日里》教案 《在快乐的节日里》美术教案 哈尔滨市虹桥第二小学校安琪 年级：四年级上册 学习领域：造型*表现 教学目标： 1、通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点， 构思并表现自己印象最深刻的场景。 2、通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮画纸的创作 方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。

教学重点： 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 教学难点： 1、表现节日中人们的活动和表情。 2、能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。教学过程： 播放《春节序曲》，学生说说这段乐曲给人什么感受，表现了什么日子。 出示课题：在快乐的节日里。 学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。

营造气氛，引出课题，帮助学生感受音乐与美术在表达欢快情绪的形式特点。 交流探讨 问题1：欣赏课件，猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来的？ 学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会、放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。 感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。 问题2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。 学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。

问题3：从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉快的心情？ 环境、活动、表情、服饰、色彩。 分析探究 1、课件展示图片，引导学生思考问题： 这两幅作品在表现方法上有什么不同？ 2、探究体验： （1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕迹？（2）你能用不同的方法刮出点、线、面吗？看谁刮出的痕迹最丰富。 （3）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品运

【北师大版一年级数学上册】《快乐的午餐》教学设计1

《快乐的午餐》教学设计 快乐的午餐(用一一对应的方法比较大小)。(教材第 14~15页) 1.充分利用学生已有的生活经验,帮助学生理解“一样多”“谁比谁多或少”。 2. 初步渗透一一对应的数学思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。 / 重点:理解“一样多”“谁比谁多或少”。 难点:初步认识一一对应的数学思想。 课件,花片(红色、黄色都有)。 - 师:同学们快看,今天的小松鼠家多热闹啊!你看到了什么出示课件。(教材第14页情境图)

学生可能会回答: ?小松鼠家要准备吃饭了,已经摆好了盘子、勺子和杯子。 ?有6只小松鼠在准备吃饭。 ?桌子上摆着7个杯子、5个勺子和6个盘子。 …… 师:同学们观察得很细致,发现了不少信息。可是你们发现了吗,这些小松鼠准备的餐具合适吗这就是我们今天要研 究的内容——快乐的午餐。(板书课题)21·世纪*教育网— 设计意图:由小松鼠家热闹的午餐场景引入新课,先让学生自己观察情境图,发现其中的数学信息,接着教师提出问题“这些小松鼠准备的餐具够吗”,激发学生探讨问题的兴趣,让 学生带着好奇心一起探究新知识,投入课堂教学。 21*cnjy*com 1. 认识“一样多”。 出示课件。(教材第14页小松鼠与盘子的比较图) 师:同学们看看,老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你们发现了什么 生:小松鼠和盘子一样多,盘子够了。 师:你们仔细想想,老师是怎样分的 生:每只小松鼠一个盘子。 ;

师:像老师这样一只小松鼠对应一个盘子,然后再作比较的方法,有什么好处 (学生如果答不出“一一对应容易比出谁多谁少”,教师要指出图中的一一对应关系,然后告诉学生;如果学生能说出这样容易看出谁多谁少,教师就可以适当告诉学生这样一一对应地作比较,可避免重复数或漏数。)【版权所有：21教育】设计意图:给学生初步渗透“一一对应”的数学思想。 2. 认识“谁比谁多(少)”。 出示课件。(教材第14页小松鼠与勺子、杯子的比较图。)师:看!同学们,老师把餐桌上的勺子和小松鼠也像刚才一样,一个对应一个地摆了一下,你们发现了什么够吗生:勺子少了1个,不够了。 师:这时候我们就说,勺子比小松鼠少1个,不够了。那杯子呢 、 生:杯子多了1个,够了。 师:杯子多了,我们就说杯子比小松鼠多了1个,够了。 3. 认识“最多”“最少”。 出示课件。(教材第14页最下面的图) 师:同学们,现在老师把餐桌上的餐具都摆在了一起,你们仔细看看,能正好配成套吗哪个最多哪个最少 生:杯子最多,勺子最少。