关于改革高中数学教学方法的几点思路

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关于改革高中数学教学方法的几点思路

作者：谢昕羽

来源：《科学与财富》2014年第10期

摘要：本文对我国高中数学教学方法改革历程和前人改革方法深入分析的基础上，提出

一系列教改方案，以期对当前的高中数学教学方法改革起到“抛砖引玉”的作用。

关键词：学为主体；数学思维；兴趣培养

一、夯实基础，抓住精髓

高中数学的基础知识主要包括基本的概念、定律。法则、公式等，这些是学习数学的基础，是学生数学素养的一个重要标志。学生只有建立了扎实的基础知识，才能在此基础上进一步学习新的知识，也为学生多种能力的发展提供了可能。学习数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型.做到得心应手地应用这些定理公式。数学解题实际上

是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要着重学习各种转化方式，养转化的能力。总而言之，在学习数学基础知识的同时，注意把握知识的整

体精髓，领悟其中的规律和实质，促进各种形式间的相互迁移和转化。同时，还要注意知识

的形成过程隐含着人们在日常活动中解决问题的途径、手段和策略，日常生活无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习知识时，最希望学到的东西。

二、培养兴趣，注重策略

高中时代是一个人思维初步成熟的时期。数学教学就是要要使学生一方面了解人类关于数学方面的文化遗产。另使一方面使学生建立起正确对待周围事物的态度和方法，学会用数学的观点和方法来认识周围的事物，培养从现实生活中看出数量关系的能力。这两者都是不可偏废的，都是学生是否具备数学素养的重要标志。我国传统的数学教学往往比较重视现成的数学问题，学生在学习的过程中，提到解题就是解书本上现成的问题。现行的改革就是要有意识地让学生自己去寻找和发现问题。如，在讲解新的数学概念时，尽可能从实际中引出问题，使学生了解这些数学原理在现实生活中的作用。激发学生学习热情学习兴趣是学生学习主动性的体现，也是学生学习活动的动力源泉。作为教师，尤其是作为一门比较枯燥的高中数学课的老师，应认真研究学生的心理特点，并通过多种途径来培养学生的求知欲望，引导学生形成良好的意识倾向，相信学生的潜能，鼓舞每一位学生学习

数学的主动性和参与性。主要策略有：其一，化枯燥有趣，学习中体味快乐。教师在教学中应该可以尽量将书本上的知识变为生动有趣的问题。如：有理数的加法一节，可以用扑克牌代替正负数，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把点数相加.谁的得数大，谁胜。这样，把抽象枯燥的知识变为有趣的游戏，学生很快就学会了