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2015秋四年级英语导学案 (1)

2015秋四年级英语导学案 (1)
2015秋四年级英语导学案 (1)

Unit 1 My classroom

第一课时:A Let’s talk

学习目标

能够听、说、认读句型:We have a new classroom. Where is it? It’s near the window.

重难点突破使用句型:Let’s go and see! What’s in the classroom?学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights;学习用near表示方位:学生对our 和my 的表达要比理解稍难些

课堂四个环节:

一、教师导学学生自学

1复习热身导入新课1.复习已学句型:This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , this is my new dog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:It’s on/in/under/the …

4.在学生回答Where is it?时,教师可以适当的加入near 一词,It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2呈现目标自主学习

学生打开书本P4自学回答问题

What is in the classroom?

Where is the picture?

二、小组合作互助学习

1.互学:每人找到自己的学习对象进行互学,可以采取不同的方式(①两人互读;②齐读等)

教师解决really这个单词和Let’s go and see !的意思.

2.群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(①组长领读;②组员领读等)

3.小组内小展示:本环节由组长组织(①分角色朗读对话②表演和朗读结

合等)

三、交流展示评价提升

1.展示内容①Let’s talk对话②Let’s play 的游戏.

2.展示方式:根据小组学习进行对话表演,要求各不相同,看看那一小组表现的最出色,可以评价哦!

四、归纳总结检测反馈

1.我的收获

2.达标练习

1) 排一排,说一说

()Let’s go and see!

()It’s near the window .

()Really? What’s in the classroom ?

()It’s so big !

()Where is it ?

()Look!My picture .

()Hey,Zoom . We have a new classroom .

2) 我会连线。

1.We have a new classroom . A 它在窗子旁边

2.What’s in the classroom ? B 我们有一间新教室

3.Let’s go and see . C 教室里有什么?

4.It’s near the window . D 我们去看一看吧

3) 连词成句

1. have new We classroom a

2.It’s door near the

3.the Clean blackboard

课后反思

Unit 1 My classroom

第二课时:A Let’s Learn

学习目标

能够听、说、认、读词汇:classroom, window, door, picture,

blackboard, light,

重难点

学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。

能在实际情景中运用句子What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.

课堂四个环节:

一、教师导学学生自学

1.复习热身导入新课

Play “Guessing game”学习用具

导入新词classroom

1)Look! What's in the classroom?

Two boards, six lights, many desks and chairs…

2)依据教室内实物,教授新词

T: What’s that?

当学生只回答出blackboard, light, desk and chair 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:One blackboard 或A blackboard. six lights. 教师引导学生理解many一词。

2. 呈现目标自主学习

同学们读一读P5单词,和Let’s do 不会的要向他人请教哦!

教师演示open turn on close put up clean 的动作让学生理解其意思

二、小组合作互助学习

1.对学:一人读一人拼;一人说汉语一人说英语;两人齐读单词解决自己不会读的单词

2.群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(①组长领读;②组员领读)

3.小组内小展示:由组长组织发出指令.活动方式参考(①小组齐读单词

②一人读单词多人拼写③一人读轮流拼单词④一人说汉语多人说英语单词⑤单词字母接龙等)

三、交流展示评价提升

1.展示内容: P5单词和Let’s do

2.展示方式:依据上面的小展示

四、归纳总结检测反馈

1.我的收获

2.达标练习

1) 根据汉语提示,填入适当的字母,组成单词。

1.d r(门)

2.w d (窗户)

3.li (灯)

4.p t e(图画)

5.cla r m (教室)

6.bl kb rd(黑板)

2) 我会连

1.Turn on the light. 开门

2.Put up the picture . 打开灯

3.Clean the blackboard . 关窗户

4.Close the window . 擦黑板

5.Open the door . 张贴图画

课后反思

Unit 1 My classroom

第三课时:A Let’s spell

学习目标: 知道元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /,

重难点:能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写,学习单词beef, doctor, bed。

教学难点:大写C和D, 小写b和d易混淆;大写B和E的笔顺

课堂四个环节:

一、教师导学学生自学

1复习热身导入新课

Let’s chant 26 letters and the words starting with these letters

(1). 教师出示一个男孩的图片,提问:Who’s this boy?然后显示文字:My name is Jake.教师引导学生拼读:/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave进行拼读。w W w .x K b 1.c o M (2). 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake

2呈现目标自主学习

同时呈现cake, face, name, make四个词汇

学生读出单词,并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。

二、小组合作互助学习

1.对学进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词。

1) 玩抢凳子游戏, 熟悉a字母发/ /音的位置

2) 拆音训练

2.群学拆音训练

三、交流展示评价提 1.展示内容 2.展示方式

四、归纳总结检测反馈

1.我的收获

2.达标练习

(1)读一读下列单词 并判断划线部分发音是否一致 ( √) ( x )

( ) 1 bag bat bake date

( ) 2 fat has fate game

( ) 3 jam man lake take

( ) 4 tap hand make page

(2)Write the words and circle.(写出相应的单词并圈出字母。)X Kb 1 .Co m

a

a-e a a-e

1. ________

2. ________

a a-e a a-e

3. ________

4. ________ (3)朗读下列单词分分类

pace fan snake mat lake cat apple name map whale bag grape

bat hat hand cake Stan happy plane

课后反思

Unit 1 My classroom

第四课时:B Let’s talk

学习目标

能懂、会说,并能在情景中应用课文中出现的祈使句

重难点:能掌握有关Let’s…与Let me…的句型及其表示赞同的回答:Good idea.和All right.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.

区分和正确使用Let’s…与Let me… clean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。单词job的发音有些难,特别是字母j的发音。

课堂四个环节:

一、教师导学学生自学

1复习热身导入新课

Class, tell you a good news. Tomorrow some teacher will visit our school. Let’s do some cleaning works to our classroom.

In this way, lead Ss into new lesson.

2呈现目标自主学习

学生自学P7 回答问题

What can Mike do ?

What can Zhang peng do ?

What can John do ?

二、小组合作互助学习

1.互学:每人找到自己的学习对象进行互学,可以采取不同的方式(①两人互读;②齐读等)

教师解决Let’s 和Let me !的意思和用法.

2.群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(①组长领读;②组员领读等)

3.小组内小展示:本环节由组长组织(①分角色朗读对话②表演和朗读结合等)

三、交流展示评价提升

1.展示内容①Let’s talk对话②Let’s play 的游戏.

2.展示方式:根据小组学习进行对话表演,要求各不相同,看看那一小组表现的最出色,可以评价哦!

四、归纳总结检测反馈

1.我的收获

2.达标练习

1) 英汉互译。

1.Clean the window. ____________

2.a bee ____________

3. on the light ____________

4.go and see ____________

5. 黑板____________

6.谢谢你_____________

2) 情景选择。

1.想看看别人的书时,你可以说:——()

A.May I see your book?

B.Give me your book.

2.你想知道艾米买的新帽子是什么颜色的,可以问:——()

A.What colour is your new hat?

B. What colour is your ?

3) 连词成句。

1.color it what is

______________________?

2.new I schoolbag a have

________________________.

3. and the Let's desks clean chairs

_____________________________________________________

4. me the Let floor sweep

_____________________________________________________

5. up picture Put the

___________________________________________________

课后反思

Unit 1 My classroom

第五课时:A Let’s Learn

学习目标

能听、说、认读本课主要单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor 重难点:

突破复数时be动词的运用,the的发音与运用

学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…;学习单词:computer, teacher’s desk, fan, wall, floor

课堂四个环节:

一、教师导学学生自学

1复习热身导入新课

1) 教师分别指着教室中的讲台桌,地面、墙、风扇和计算机问学生:What’s this ? 让学生试着回答问题,教师可适当提示。

2) 利用课件显示英文单词:computer , teacher’s desk , fan , floor ,wall , 学生教读教师及时纠正的发音。

2呈现目标自主学习

(二)呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let’s learn的内容。

T:Look!This is our classroom. What’s in the classroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

同学们读一读P8单词并理解teacher’s desk,不会的要向他人请教!

二、小组合作互助学习

1.对学:一人读一人拼;一人说汉语一人说英语;两人齐读单词解决自己不会读的单词.

2.群学: 通过群学解决对学中的问题和困惑可以采取不同的方式,(①组长领

读;②组员领读)

3.小组内小展示:由组长组织发出指令.活动方式参考(①小组齐读单词

②一人读单词多人拼写③一人读轮流拼单词④介绍My classroom⑤单词字母接龙等)

三、交流展示评价提升

1.展示内容: P8单词并介绍我的教室

2.展示方式:依据上面的小展示

四、归纳总结检测反馈 1.我的收获2.达标练习

1) 小侦探,找出不同类的单词。

()1、A:teacher B: student C: go

()2、A: floor B: window C: three

()3、A: garden B: playground C: cake

()4、A: fan B: light C: new

()5、A:bed B: computer C: beautiful

2) 补全单词。

1.c_ ndy

2. n_ tebook

3. storyb _ _k

4.schoolb _g

3) 连词成句。(注意标点符号)

1.is classroom this my .

2.White wall is the .

3.is it now where ?

4. a is on there the bee board .

4)根据A栏所给的内容在B栏中找到合适的答语。

( ) 1. Where’s my picture? A. It’s nice.

( ) 2. Let me clean the windows. B. OK.

( ) 3. Look at the picture. C. A book.

( ) 4. What’s in the desk? D. It’s near the window. ( ) 5. Can I use your book? E. Sure.

课后反思

Unit 1 My classroom

第六课时:B Read and write

编写人:全海涛

学习目标

能够完成Read and write部分习题、完成Let’s check 听力任务并理解本单元故事

重难点: 难点是本部分语言知识含量大,需要帮助学生充分理解

课堂四个环节:

一、教师导学学生自学

1复习热身导入新课

(1). 教师出示一些图片,如窗户,尺子,书本,风筝等。教师手指一张图片,如尺子,示范说:This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的图片。

(2). “记忆力大挑战”

教师用课件出示一张教室的图片,并把刚才的物品放在教室的各个位置,用where is… It’s in/under/on/near来回答。教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。教师出示部分图片,下面写有不完整的单词,让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。

课件消失,教师说一些句子让学生来判断是否正确,如The pen is on the desk. 错误的需要订正。

2呈现目标自主学习

1.学生自学read and write 进行判断

2.学生学习story time

二、小组合作互助学习

1.对学:学生互读P9 read and write;完成Look ,choose and write

2.群学: 小组讨论学习story time ;分角色朗读表演

三、交流展示评价提升

1.展示内容分小组讲讲story time

2.展示方式

四、归纳总结检测反馈 1.我的收获2.达标练习

1) 听录音,完成Let’s check

2) 仔细看9页图画,阅读句子读一读,写一写正确的句子。

Where is the green book?It’s (在…上) (讲台).

Where is the kite? It’s (在…旁边) the (窗户). Where is the picture? It is (在…上) (书桌). Where is the blue pencil box? It is ( 在…上) the (地板)

3) 找一找,根据问句找答语。

()1.Let’s clean the classroom. A. It’s a bag.

()2.Where is my book? B. Thank you.

()3.What colour is the wall? C. OK.

()4.What’s this? D. It’s on the desk.

()5.Let me help you . E. White.

1)选择填空。(10分)

( )1. --Let’s clean the floor. --____________________

A. Good idea!

B. Goodbye!

C. Thank you.

( )2. --We have a new classroom.. --_____________________

A. What is it?

B. Let’s go and see.

C. It’s big.

( )3. --Where’s my chair? --_____________

A. It’s so big.

B. It’s under the desk.

C. It’s a b ag. ()4.A: Where’s my ball ? B:____________.(在门旁边)

A .It’s near the door . B. It’s near the desk . C. Hello. ( ) 5. --- What’s in the classroom? ---Two doors and _____ chairs.

A. many

B. may

C. math

课后反思

(完整版)人教版四年级上册英语导学案

人教版四年级上册英语导学案 Unit 1 My Classroom(Part A) 一、学习目标 1、本部分要求会听,说,认读的单词: window oard light picture door Classroom what in the we have new go where 2、本单元要求会听,说的单词和词组: many our seat near classmate have a look 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子,编出对话,学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力,为学生的进一步学习奠定基础。 二、学习要求 1、能听懂、会说,会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、学习重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件,并能据此编出对话。 四、学习过程(见教案) 五、自我检测 1.填入所缺字母,使单词拼写正确,并写出其中文意思。 1、fl r ( ) 2、f n( ) 3、w ll( )

4、l ght( ) 5、p ct re( ) 6、w d ( ) 2.耳聪目明。 ()1、A、hand B、face C、nose D、car ()2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher ()3、A、cat B、egg C、duck D、dog ()4、A、fan B、picture C、small D、floor ()5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake 3.我会写(注意大小写)。 1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______ 4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______ 4.我会翻译。 1)、看一看_________ 4)、a big classroom_________ 2)、讲台_____________ 5)、look at 3)、我的同班同学________ 6)五个窗户___ 5.达标检测 ①Good morning! A.Really? ②How many doors do you have? B.Good morning. ③I have a toy dog. C.We have two.

最新外研版小学英语四年级下册导学案-全册

小学四年级英语导学案(下) 课题:Module1 Unit1 She’s a nice teacher.主备人: 班级:姓名: 学习目标:1.对自己所熟知的人物、动物等进行外观、性格等方面的 描述。2.学习目标语句:This is …\He’s/She’s…\He’s/She’s a/ an …3.识别单词:nice,shy,clever,naughty,bad,call,answer 导学过程: 一、自主学习,合作探究完成连线 Maomao a clever pupil Ms Smart nice and shy Xiaoyong naughty Parrot a nice teacher 二、达标检测:单项选择 ( )1.This is Amy. _________very nice. A. She’s B. He’s ( )2.Parrot is a very naughty__________. A. panda B. bird ( )3.This is my________. She’s very cute. A. brother B.sister ( )4.He’s a naughty_________. A. boy B. girl ( )5.This is Xiaoyong. _______very clever. A. She’s B. He’s 等级整洁自评时间

市解放路小学四年级英语导学案(下) 课题:Module1 Unit2 He’s cool. 主备人: 班级:姓 名: 学习目标:1.学会描述人物的性格特征。 2.学会用“This is my big brother.”以及“He is cool..”的语言结构。3.识别单词: cool,big,little,cute,aunt,uncle 导学过程: 一、自主学习,合作探究听录音,读对话,完成以下任务 1.翻译 ()1.cool A.冷的B.酷的 ()2.clever A.漂亮的B.聪明的 ()3.nice A.害羞的B.友善的 ()4.nauɡhty A.可爱的B.淘气的 ()5.little A.小的B.大的 二、达标检测 根据短文,判断问题的正误,对的打T,错的打F。 Hello, My name is Doudou. I’m a nice boy. Look at these pictures. This is my mother. She’s very nice. This is my father. He’s very cl And this is my brother. He’s very naughty. I have many friends. My friend , Xiaogang is very cool. My friend , Lili , she’s a bit shy. ( )1. Doudou is a naughty boy. ( )2. Doudou’s father is very clever. ( )3. Doudou’s mother is very cute. ( )4. Xiaogang is very cool.

小学四年级上册英语导学案

四年级上册英语导学案 设计:备课日期:月日教学日期:月日学习达人:学习课题Unit 1 Nice to meet you! 学习目标1.能听懂、会说本课会话; 2.能运用“Nice to meet you!”问好,并对此问候作出回应; 3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 学习重点自我介绍,以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。 学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。 学习程序 第二课时 一、课前独学 预习单词及课文,请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。 afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you? What’s your name? 【我的疑问】:请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。 二、有效热身 师生问候。 T:Good afternoon! Ss:Good afternoon! T:Nice to meet you! Ss:Nice to meeet you too! 三、课堂合作和探究 1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语,Good morning. Good afternoon. 2. 检查独学小组内自查独学情况,老师抽查。

3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you? 4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。 5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分,理解D部分的内容。 6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。 7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问 四、课堂展示 1 .每个小组成员朗读一遍D部分。 2.小组派代表解说E部分的答案。 五、达标检测 我会做:翻译下列句子。 1. Good afternoon. 2.Who are you? 3.What’s your name? 4.I’m in Class Two, Grade four . 我会写:正确书写句子。 Glad to see you! My name is Lily. 反 思 审批:

冀教版四年级英语导学案

冀教版(三年级起点)四年级上册《How old are you?》导学案 学习目标 1.能听、说、读、写四会单词:am,when,birthday并能灵活运用。 2.能灵活运用句型:“How old are you?I′m +数字+years old.”“When is your birthday?My birthday is …….” 3.学生熟练地朗读对话,并学会运用。 学习重点 1、数字类单词。 2、句型“——How old are you?——I′m+数字+years old.”“——When is your birthday?——My birthday is…….” 学习难点 表达年龄句型:主语+be动词+数字+year(s)old,数字超过一,year用复数形式,通常year(s)old可以省略。 自主学习 1.学生预习the part one,标记不会的单词,句子。 2.书写第一部分内容,并翻译。 3.Learn the part two.根据所学句子同桌互相提问年龄、及生日。Write the part two. 探究新知 活动一

1.小组成员用自己喜欢的方式读写单词:am、when、birthday. 2.小组成员讨论自己不懂得地方,并向他人请教。 3.小组成员有感情色彩的排演对话。 4.小组派学生上台展示、交流。 活动二 1.每两人一组,相互询问其他人的年龄及生日。 2.小组成员上台展示、交流。 3.跟读录音,和你的小伙伴选择不同的形式(自由读、两人对读、分角色朗读)朗读对话。 小知识 Be动词:I用am,you用are,is跟着he,she,it. Practice 用“am,is,are”填空。 1.—How old __________ you? —I __________ ten years old. 2.It _________your birthday,Danny.Here ________a gift for you. 3.There ________many pencils in my pencil box. 4.She ________my new teacher. 5.They _________my friends. 课时小结 这节课我的收获是:_________

新目标人教版七年级下册英语导学案全集

1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ?这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里,回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展:be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点,需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. (二)预习检测 1.你知道这些国家和地区的英文名称吗? (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______(10)纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2)讨论:中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式,并展开小组竞赛,看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4)了解be from 与come from 区别。 5)live 后何时用in,何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择

小学英语导学案

小学导学案 学习 内容 22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学 习目标1. 学会正确的评价一个人(Assessing oneself);2.句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly;3.词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper;4.短语:catch the ball, control the ball; 重难 点及突破措施 1.学习重点:Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly; 2.学习难点:control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用; 3.突破措施:温故而知新,创设情境,在竞赛、游戏中学习英语,培养学生具有自我评价的能力。 课前 准备 单词卡片,磁带,足球 导学案设计个性化设计预 习学案 一、预习单词 well-well-好地team-team-队,组 control-control-控制badly-badly-不好地 really-really-真正地,确实地catch-catch-接住,抓住fantastic-fantastic-极好的,极出色的 goalkeeper-goalkeeper-守门员

自主乐学 合作交流 一、复习导入 1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football… 二、导入新课 1.上月我们举行了运动会,大家成绩很好。今天,我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具:足球渗透单词“team”) 2.Act and guess:play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作,其他学生猜。) 3.T: I can play basketball. Can you play basketball? S1:Yes,I can. T: Can you play basketball well? S1:No,I can't. T: But I can play basketball well. (学习单词well,知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用)4.出示贝克汉姆和姚明的图片 问学生:Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5.带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 读课文时,先自己读,然后分组读,最后分角色演示 检测反馈 一、英汉互译 1.队,组 2. 好 3.不好地 4. 跳高 5.接住,抓住 6. run fast 7.control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1.can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very 课外拓1.Form ----Make a survey(调查表):教师要求学生对自己的好朋友进行调查,并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球,调查三 个好朋友。 name Good at……

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标:学会一些国家与城市的英文名称,:会用所学知识,询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标:学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标: 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达,用英语进行交际。 2、听力策略:A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词,根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型,能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许,无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义,就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

四年级英语上册全册导学案(外研版)

四年级英语上册全册导学案(外研版) 外研版四年级上册英语学科 导学案汇编 北冶镇四年级英语教研组 目录 第一课 第一单元Gostraighton. 第1课时 (1) 第2课时 (3) 第二单元It’satthestation. 第1课时 (5) 第2课时 (7) 第二课 第一单元She’sreadingaboo. 第1课时 (9) 第2课时 (11) 第二单元Whatareyoudoing? 第1课时 (13) 第2课时 (15) 第三课 第一单元Whataretheydoing?

第1课时 (17) 第2课时 (19) 第二单元What’stheelephantdoing? 第1课时 (21) 第2课时 (23) 第四课 第一单元Doyouwantsoerice? 第1课时 (25) 第2课时 (27) 第二单元Howuchisit? 第1课时 (29) 第2课时 (31) 第五课 第一单元canyourunfast? 第1课时 (33) 第2课时 (35) 第二单元canSaplayfootball? 第1课时 (37) 第2课时 (39) 期中复习 第1课时 (41) 第2课时 (43)

第六课 第一单元canIhavesoesweets? 第1课时 (45) 第2课时 (47) 第二单元HappyHalloween. 第1课时 (49) 第2课时 (51) 第七课 第一单元Thereisahorseinthephoto. 第1课时 (53) 第2课时 (55) 第二单元Therearetwelveboysonthebie. 第1课时 (57) 第2课时 (59) 第八课 第一单元WearegoingtovisitHainan. 第1课时 (61) 第2课时 (63) 第二单元Saisgoingtorideahorse. 第1课时 (65) 第2课时 (67) 第九课

小学英语导学案

自主学习快乐学习 —以Unit 5 Do you like pears?为例 Unit 5 Do you like pears? The second section 一、教材分析 本单元学习的主题是水果,主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元的核心句型和词汇。 本节课的主要教学内容,①学习apple, orange, pear, banana四个关于水果的单词及句型:Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ②正确说唱Let’s chant。 在教学中,要着重强调banana的发音,并让学生了解多吃水果对身体的好处,养成每天吃水果的习惯。除此之外,还要采用各种方式吸引学生的注意力。 二、学习目标 1.“课前导学单”培养学生的自主复习和预习的能力。 2.“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。 3.“课后导学单”帮助学生巩固,加深记忆。 三、学习重难点 重点:1.通过“课前导学单”培养学生的自主预习的能力。 难点:借助“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。

Unit 5 Do you like pears? The second section 一、趣味导学,学会自主学习 1. Song: An apple a day, keep the doctor away T: Now, listen carefully. And after it, who can tell me the main idea of it? (播放歌曲) 2. 出示课前导学单,检查预习 ①T: Now, read the sentences in the part of revision. (学生自行朗读) And anyone want to answer the questions?(找两名学生分别报复习部分两道问题的答案,师生共同核对答案。) ②T: Who want to read the four words and tell me the meanings too? (邀请4-5名学生朗读) ③T: Watch the video—Let’s chant(P 49)(学生观看动画视频) T:Who can tell me the meanings of yummy, bowl, tummy?(邀请2-3名学生来说一下) 二、质疑问难,培养问题意识 1.围绕字母a的发音质疑。 T:我们班同学的预习能力真不错呢!有没有人知道字母a在这四个单词中的发音呢?它们有哪些不同的发音呢?咱们一起来探索发现吧! 2.师生共同探讨,归纳字母a的发音。 三、顺学而导,熟练掌握本课词汇及句型 1.单词操练 ①“Little teacher”——让学生充当小老师,领其他学生读单词 ②Bomb Game 2.课中导学单,巩固操练 ①look, read and match ②fill in the blanks and read with your partner 四、课后拓展,培养能力 Chant: Apples, apples, I like apples

陶岭中学七年级下册英语导学案模板修改版unit3导学一

陶岭中学导学案 备课日期:2012年月日学科:备课人:主审人:课题 Unit3导学1Section A 1a--1c 教学目标1.学习一些表示动物名称的词汇; 2.学会用why来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。 3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。 教学重难点1.掌握P13的新单词,会读会写。 2.掌握句型:why do you want to see the +animal?及回答。 3.提高学生的口语能力。 教学程序(五个环节)教学措施 一、温故知新: ★温故:请同学们默写出下列单词,看谁做得又快又好。 邮局超级市场银行餐馆公园 加拿大日语汉语法语英语日本图书馆紧挨着两者之间 ★知新:请同学快速地写出本节课的新单词吧,看谁找得又快有准。 老虎大象考拉海豚熊猫 狮子企鹅长颈鹿动物园 可爱的地图聪明的1.每组派一位同学在黑板上写出温故部分的单词。 2.每组派一位同学带读知新部分的新单词。 二、自学讨论: 一)预习指导 A.预习P13的生词,根据音标会读知意。 1.个人拼读。 2.组长带读,组员跟读。 3.然后由两人一组,互相检查单词读写情况。 4.最后完成P13的1a部分,并组内核对交流答案。 B.朗读第p13的句型,能英汉互译,并两人一组操练句型: S1:Let's see the +动物(指一种类型的动物用复数)。 S2:Why do you want to see the +动物? S1:Because they are cute/clever/interesting/smart/fun/funny... C.知识点拨: 1.Let's see the pandas first. 让我们先看熊猫吧! Let's = Let us 意思是“让我们.......吧。”,后面跟动词原形,即Let's sb do sth,表示建议别人和自己一起做某事。e.g Let's go to the movies.让我们去看电影吧。1.先个人单独预习第13的内容,并整理重要知识点到课本和笔记本上面。 2.两人一组,合作交流。 3.组内交流讨论。

新版PEP小学四年级英语上册导学案全册

小学新版PEP四年级英语上册导学案(全册) 课题:Unit 1My classroom A Let’s learn 课型:新授课课时:第一课时 本周行为训练重点:行为习惯的培养 学习目标: 1.我能听懂、会说:What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。 2.我能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。 重、难点预测:学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light。 教学过程 一、知识链接 在回答What's in the classroom?时,注意单词复数的读音。 二、课前预习 1、请同学翻开课本P5,跟录音读5遍。 2、你能知道教室里有什么设备吗?请大家分享一下吧。 3、写出下列单词的中文意思: classroom window door pictureblackboard light 三、家长加油站 () 1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。() 2、能知道教室的设施,并能与大家分享。() 3、完成预习部分的内容。() 完成情况:() 家长签名:______________ 四、活动探究部分 (1)课前精彩三分钟。 (2)课前热身Warm-up: Free talk T: Hello! .... S:Hi!Miss Hua ! T: What’s this? S: It’s a(an)... .

四年级英语学案

Unit 1 My classroom单元测试 (听力部分) Ⅰ.Listen and order. 听录音,给图片排序。(10分) ()()()()()Ⅱ.Listen and tick or cross.听录音,判断单词与内容是(√)否(×)相符。(10分) 1. 2. 3. 4. 5. Ⅲ.Listen and choose.听录音,选择单词补全句子。(10分) ( ) 1. This is the new . A.classroom B. teacher’s desk C. blackboard ( ) 2. Let me clean the . A. floor B. wall C. window ( ) 3. The blackboard is . A. black B. yellow C. red ( ) 4. --- Where is it? ---It is the door. A. on B. in C. near ( ) 5. clean the classroom. A. Let’s B. Let me C. Let him (笔试部分) Ⅰ.Look and choose. 看图,给物品选择相应的单词。(16分)

Ⅱ. Choose and write. 根据图片,选择单词,补全句子。(10分) 1. This is a . 2. My is big. 3. The is new. 4. Clean the . 5. The is yellow. Ⅲ.Choose and write. 选择单词,补全句子。(10分) 1. The is yellow. 2. We a big classroom. 3. Me clean the teacher’s desk . 4. --- Where the bee? --- It’s on the wall . 5. Look! The desks green.

2019-2020学年七年级英语下册 第七模块导学案 外研版 导学案外研版 .doc

2019-2020学年七年级英语下册第七模块导学案外 研版导学案外研版 课型:听说课 【学习目标】 1.知识目标:掌握下列重点单词和词组的意思及用法:journey, ferry, subway, taxi, crowded, modern, farthest, best, fast, most, close, have the longest journey, by bus, the best way to, by bicycle, the most dangerous /comfortable/expensive /uncomfortable way, take the train to 2. 能力目标:能够听懂含有形容词最高级形式的对话以及对交通工具的描述。 3. 情感目标:我们可以采取不同的交通方式去工作、上学,但安全、经济也是我们必须考虑到的。 【教学重难点】: 1.重点句式:He lives farthest from the school, so he has the longest journey. It’s the best way to get to school. But it’s the most dangerous way. 2.难点:形容词的最高级形式及by+交通工具的用法。 [课前延伸]: 1课前朗读单词,让学生养成快速进入课堂的习惯。.根据音标读出单词并了解汉语意思,养成学生自主学习词汇的习惯,促使学生迅速进入学习状态。 3.a.取学生结对小组互查等形式来检查学生对词汇预习情况。 b.跟读录音进行正音(或让组员展示大家一起正音)。 【教学过程】 一、情境导入 教师可指着图片问学生:What can you see? 让学生进行抢答。 二、小听力(自主完成,合作释疑) 1. Read through the lists of words and have the students repeat them after you. Make sure they understand them all. 2.Listen to the quiz and match these words Box1 with the words in Box2. 3.Work in pairs. How do you go to school? With “by bicycle, by

小学英语四年级导学案

小学英语四年级导学案 时间:2011-10-17 16:26 发布人:李莎点击:181次 教材:人教版PEP四年级下册Unit 2 课题: Part A Let’s talk.课型:学习新知课 最酷的School: 安阳市焦邵村小学主备人:郝巧莉审核人:王会臣最炫的Class 最牛的Team 最佳的I’m 学习目标: A 我能听,说,认读over, let’s , just a minute, go home, kids B.我会运用句型What time is it now ? It’s … It’s time for … C.我会读课文,并能表演课文 Time table: 自学15′→合作学习10′→展示10′→达标5′ 温馨提示:把写错的单词写在纠错本上。 学习导航 热身:Let’s do! ( Let’s learn ) I can remember 我是听写小能手(听写—对改—改错—报到) 第一关:我会自主预习课文,翻译并试读下列句子。(用蓝笔标出你不会的生词和句子) 1.School is over. 2. Let’s go home. 3. What time is it now ? 4. Just a minute . 5. Go home ,kids. 第二关:我会读课文 1.跟录音读2遍,用红笔标出你还不会的生词和句子。 2.翻译句子,总结句型。

What time is it now? It’s 8:00 .It’s time for class. What time is it now ? It’s 6:00. It’s time for dinner. . 我发现:英语中问现在几点了通常这样表达:“到了干某 事的时间了”一般这样表达 : It’s time + +名词。 第三关:我会合作学习(对学、群学—小组报到) 1、对子、小组内交流自学内容,将组内不能解决的问题板书在黑板上。 在组长的带领下、对子的帮助下,赶快把不会读的词语或句子消灭掉吧! 2、对子互读课文三遍,组长领读课文两遍。 3、任务准备: ⑴读熟课文,对子互读并提问课文及意思。 (2) 读熟课文中What time is it now?的句子,并仿造一个句子。 第四关:课文闯关(抽测——组间交流—补充质疑) Task1: 读课文或表演课文,翻译课文句子。 Task2: 用What time is it now?造句或创编对话。(能创设情景或板书对话的,要额外加分哦!) 达标检测 图文配伍 ()()()() A.What time is it now? It’s three o’clock. B. It’s time for dinner. Let’s run. C. What time is it now? It’s nine ten. D. School is over, let’s go to the p layground. .连词成句 1. for, lunch,time, it’s(.) . 2. now ,time, what , it , is . 整理学案:

小学四年级英语myclassroom导学案

myclassroom导学案 四年级英语教案 教学重点: 学习what’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点:1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。 2. 在回答“what’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。教具准备: 1. 教材相配套的教学课件[unit 1 let’s learn/a] 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4.一张画有教室的大图教学过程: (一)热身、复习 (warm-up / revision) 1. 教师播放第一册recycle 1单元中得“chant and find”部分,学生跟着录音一起说。 2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:“what’s in the picture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。 3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:what’s in the bag? what’s in the pencil-case ? 5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:how many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils… (二)呈现新课(presentation) 1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:this is a classroom. what’s in the classroom? 2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom 4. 让学生观看本 部分的教学课件2遍。[unit 1 let’s learn/a] 5. 让学生看着课件的画面回答:what’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。 what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs…

七年级英语下册导学案

Unit3 How do you go to school?导学案第三课时Section B 2a-2c 【学习目标】 1. 知识目标: 1) 能掌握以下单词: cross, river, many, village, villager, between, between…and…, bridge, boat, ropeway, year, afraid, like, dream, come true 2)理解并运用下列句型:It’s +形容词+for sb +to do… It’s+名词+to do… There is a very big river between their school and the village. 3)能在阅读中根据上下文猜测单词短语的意思:dream, like, between…and… come true, 2. 技能目标: 1)通过预测、略读、扫读、跳读等阅读策略快速获取信息,完成相关的阅读任务。 2)通过分析篇章结构,根据结构线索运用所学目标词汇复述故事。 3. 情感目标: 了解东西方国家出行方式的不同,以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展,培养创新精神。 【学习活动】 一.创境激趣 Watch a video about how the students in the village get to school. 二.自主学习 (一)、写出单词或短语。 1. 过河去学校___________ 2实现____________ 3.害怕 ____________

小学英语现在进行时导学案

现在进行时 概念: 现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。 例如:我们正在上英语课。 e.g. We are having an English class. 动词变现在分词规则如下: 1)一般动词后直接加-ing. 如: reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词,双写这个辅音字母,再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming 1.写出下列动词的现在分词 Sleep invite chat Look write swim Play come run Wait practice shop Study see Visit Lie Learn tie 写出下列动词的现在分词形式 talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________ laugh ________ lie ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________ 2.用动词的适当形式填空 1)Look! Some boys _________________ (make) model planes 2)The boy _________________(lie) on the ground now. 3)At the moment, we _____________ (listen) to our teacher. 4)Listen! Daniel _____________ (sing) an English. 5)It’s six o’clock in the morning. Simon ___________(get) up.

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