苏教版六年级上册过去式练习

am／is_______________ are_______________ like_______________ visit_______________ make_______________ show_______________ try_______________ can_______________ see_______________ walk_______________ look_______________ shout_______________ point_______________ wear_______________ want_______________ laugh_______________ live_______________ bring_______________ drive_______________ pick_______________ draw_______________ play_______________ tell_______________ hold_______________ say_______________ think_______________ give_______________ go_______________

do_______________ become_______________ come_______________ fly_______________ have_______________ rain_______________ take_______________ climb_______________ happen_______________ find_______________ meet_______________ lose_______________ call_______________ catch_______________ eat_______________

get_______________ ride_______________ buy_______________ read_______________ run_______________

苏教版小学美术六年级上册《第10课水墨人物画》word教案

（苏少版）小学美术教学设计

图1 古代壁画中的人物画图2武侠影片中的人物造型 学生观察，发现共同点，教师小结。 （三）访问艺术家——梁楷（笔墨大不同） 1. PPT课件：出示图1、图 2. 3. 设置问题： （ （ 教师小结：同一个画家，表现不同的人物个性， 用不同笔墨。 图1泼墨仙人图图2太白行吟图 三、示范环节 （一）小练笔 1. PPT课件出示：各类人像摄影局部。（如：发型、五官、服装、手部等等） 2. PPT课件出示问题：你能用哪些来“笔墨”表现这些人物？（或者人物的哪些部位）？ 3. 学生尝试练笔，自主选择图片中的部分，尝试用笔墨技法表现。教师巡视。

注意：教师在巡视时，注意观察学生练笔作业，对于典型作业出现的问题，有针对性提问。 4. 教师提问：你有小困难吗？你有小妙招吗？ 注意：教师根据练笔反馈生成的问题。适当展示问题作业，让同学们谈一谈，说一说。有其他的笔墨效果，也可以一一展示。以加深笔墨的体会，为后续学习服务。 （二）教师示范 1. PPT课件：出示各类人像摄影完整照片，学生观察。 2. 教师提问：（1）哪幅照片最吸引你？ （2）希望老师示范哪个部分？ 3. 教师示范：局部的表现技法。（如：脸部刻画、染色小窍门等） 注意：教师示范亦可以针对学生练笔中出现困难较多的部分来示范。 4. 教师出示：完整示范作品，学生观察。 5. PPT课件出示：水墨人物画基本过程：勾线、落墨、染色。 注意：教师说明勾线、落墨、染色三步是常规过程，但有时也不必苛求三个过程，可引导学生回忆欣赏时的干擦、没骨作品等。 设计意图：本环节可以选择教师本人，或者班级学生的照片，这样可以激发学生的学习积极性。同时引导学生观察人物外貌、个性等，即所谓的“意在笔先”。教师的示范，重点在于指导学生，帮助解决教学难点。 四、作业环节 （一）PPT课件出示：梯度作业菜单（作业内容）和作业要求 作业菜单： 1. 水墨人物头像（写生、临摹、资料改画） 2. 水墨人物半身像（写生、临摹、资料改画） 3. 水墨人物全身像（写生、临摹、资料改画） 4. 水墨群像（写生、临摹、资料改画） 注意：作业环节，可以提供学生教材以及学案资料（各种典型人物摄影和西方变形人物画作品等）。在资料的选择上，一定要选择生动有趣的，适合水墨表现的典型作品。 作业要求：水墨的眼光，生动的笔墨 （二）学生作业，教师巡视。并针对生成性问题，有针对性指导。 五、展评总结 （一）展示评价

一般过去时 六年级英语知识点

一般过去时（小学） 一、定义 1.表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。如： She ate three apples yesterday. 昨天她吃了三个苹果。 I got up at 6:30 yesterday. 我昨天6:30起床。 My father was very busy last week.我父亲上周很忙。 2.表示过去经常或过去反复发生的动作（也可与often，always等频率副词连用）。如： He always got up very early when he was young.年轻的时候，他每天总是起得很早。 二、谓语形式：动词的过去式 （1）She was a student two years ago. 两年前她是一个学生。 （这件事情已经过去了，所以be动词is要用过去式was） （2）they were students two years ago. 两年前他们/她们是学生。 （这件事情已经过去了，所以be动词are要用过去式were） (3) Ann washed her clothes last night. 安昨晚洗了她的衣服。 （这件事情已经过去了，所以动词wash要用过去式washed） (4) I did my homework promptly. 我及时地完成了作业。 （这件事情已经过去了，所以动词do要用过去式did） 三、句子结构：（a） be 动词的过去式句型: （b）动词过去式句型： （a） be 动词的过去式句型: 1.肯定句：主语+be 动词（was , were）+其他，如： She was a student two years ago. 两年前她是一个学生。 2.否定句：主语+be not（was not, were not）+其他，如： She was not a student two years ago. 两年前她不是一个学生。 3.一般疑问句：Be动词（Was/Were）+主语+其他？ 肯定回答为“Yes，主语＋was／were”，否定回答为“No，主语＋wasn’t／weren’t”。如： Was she a student two years ago? 两年前她是一个学生吗？ 肯定回答：Yes, she was. 否定回答：No, she wasn’t 4. 特殊疑问句：特殊疑问词＋一般疑问句（顺序）？ —Where were you yesterday? 你昨天在哪儿？—I was at home. 我在家里。 （b）动词过去式句型： 1.肯定句：主语+ 动词的过去式+其他，如： She ate three apples yesterday. 昨天她吃了三个苹果。 2.否定句：主语+did not+动词原形+其他，如： She did not eat three apples yesterday. 昨天她没吃三个苹果。 3.一般疑问句：Did+主语+动词原形+其他？ 肯定回答为“Yes，主语＋did”，否定回答为“No，主语＋didn’t”如： Did she eat three apples yesterday? 昨天她吃了三个苹果吗？ 肯定回答：Yes, she did. 否定回答：No, she didn’t. 4. 特殊疑问句：特殊疑问词＋一般疑问句（顺序）？ —What did Li Lei do last weekend?李雷上周末干什么了？ —He visited his grandparents. 他去看了他的祖父母。 (注意：wasn’t是was not 的缩写，weren’t是were not 的缩写，didn’t是 did not 的缩写。) 记忆：动词一般过去时，表示过去发生事。 谓语动词过去式，过去时间作标志。 否定形式很简单，主语之后didn’t添，谓语动词要还原。 疑问构成有规则，主语前面加did。 四、常用的时间状语 yesterday 昨天two days ago 两天前 long ago 很久以前 in 1989 在1989年a moment ago 刚才just now 刚才 last+ week(year,night,month)上一周（去年，昨晚，上个月）

苏教版六年级数学上册解决问题的策略专项练习题

一头猪能换三只羊，一头牛能换六头猪，一头牛可以换（）只羊。（1)张大爷家养了3头牛和20头猪，如果1头牛的质量相当于5头猪的质量，那么牛和猪的总质量相当于（）头牛的质量，或者相当于（）猪的质量。 2、学校买来5个足球和10个篮球，共计700元。每只足球比每只篮球便宜10元。足球和篮球的单价各是多少元？ 3、3个乒乓球重量等于1个乒乓球重量和5克砝码，两个羽毛球的重量等于4个乒乓球的重量。问一个羽毛球重多少克？ 4、有360毫升牛奶，装入3个小杯，1个大杯，正好倒满。小杯容量是大杯的一半。小杯和大杯的容量各是多少毫升？ 5、张老师买了2个篮球和8副乒乓球拍，一共花了360元钱，1个篮球的价钱是一副乒乓球拍价钱的4倍，篮球和乒乓球拍的单价各是多少元？ 6、学校买4张办公桌和9张椅子一共用去252元。已知一把椅子的价钱正好是一张办公桌的1/3（三分之一）.求一把椅子和一张办公桌分别是多少元？ 7、5千克苹果和4千克梨共46元,1千克苹果的价格是1千克梨的2分之3.每千克苹果和每千克梨各多少元? 8、三支毛笔和1支钢笔共9.6元。钢笔的单价是毛笔的5倍。求钢笔和毛笔的单价。 9、5千克苹果和4千克梨共46元，1千克苹果比1千克梨贵2元。每千克苹果和每千克梨各多少元？ 10、买10千克苹果与20千克梨共用去70元，1千克苹果的价钱与1.5千克梨的价钱相等，1千克苹果多少元？1千克梨多少元？ 11、王老师买了同样的6本笔记本和4枝钢笔，共付出57.6元。已知3本笔记本的价钱可以买2枝钢笔。每枝钢笔和每本笔记本各多少元？

12、妈妈买了3千克水果糖和4千克奶糖一共用去44元，已知1千克奶糖的价钱与2千克水果糖的价钱一样多，每千克水果糖和奶糖各多少元？ 13、王老师买了5支钢笔和15支圆珠笔，共付90元，已知1支钢笔的价钱和3支圆珠笔的价钱一样多，每支钢笔和每支圆珠笔各多少元？ 14、张老师买了2千克芒果和2千克香蕉用去了14元。每千克芒果比每千克香蕉贵3元，每千克芒果和每千克香蕉多少元？ 15、2头小猪与14只鹅一共重264千克，已知1头小猪与4只鹅一样重，1头小猪与1只鹅各重多少千克？ 16、粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米和一袋面粉各重多少千克？17、1袋薯片比1盒巧克力便宜5元，妈妈买了6袋薯片和10盒巧克力，一共花了210元，薯片和巧克力的单价各是多少元？ 18、某餐桌加工厂有44名工人，每名工人一天能加工6张餐桌或8把椅，子。一张餐桌赔6把椅子为一套。怎样安排这些工人才能使每天加工的桌椅都配成套？ 附加题：甲、乙两人共同生产一种零件，甲生产8小时，乙生产6小时，一共生产312个零件。已知乙5小时的工作量等于甲2小时的工作量，甲、乙各生产多少个零件？ 1..鸡、兔共有80条腿，鸡比兔多4只，鸡和兔各有多少只？ 2．操场上12张乒乓球台上共有34人在打乒乓球，进行单打的有多少人？双打的有多少人？

(完整)小学六年级英语一般过去时练习题

小学六年级英语一般过去时练习题 一般过去时（PEP Book 8 Unit 3 Last Week / Unit 4 My Holidays） Hello, boys and girls! 今天我们讲一般过去时，分三个方面讲述，大家可要认真听哟！ I. 一般过去时的概念 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。如：last year, yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often, always等频率副词连用。 例如： ①I saw him in the street yesterday. 昨天我在街上看见他了。 ②Li Mei always went to school on foot last year. 去年李梅总是步行上学。 II. 一般过去时的构成 动词过去式的构成： (1)规则动词过去式的构成有四条规则： ①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look-looked。 ②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed。如：live-lived。 ③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加-ed。如：stop-stopped。 ④末尾是辅音字母+y结尾的动词，先变y为i，然后再加-ed。如：study-studied。 (2)不规则动词的过去式需特殊记忆。如：am(is)-was, are-were, go-went, come-came, take-took, have (has)-had等。 III. 一般过去时的几种句型 肯定句结构为：主语+动词的过去式+其它。如：He went to the toy store yesterday. 他昨天去玩具店了。 否定句结构为：主语+did not (didn't)+动词原形+其它。如：He didn't go to the toy store yesterday. 他昨天没去玩具店。 一般过去时的一般疑问句的构成： Did+主语＋动词原形＋其它？如： 1) -Did you go to Beijing last week? -Yes, we did. (No, we didn't.) 2) -Did you meet the businessman before? -No, I didn't. (Yes, I did.) 一般过去时的特殊疑问句的构成： 疑问词＋did+主语＋动词原形＋其它？如： 1) -What did you do last night? -I did my homework. 2) -Where did you go last week? -I went to Shanghai with my parents. 一般过去时口诀 一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。 动词要用过去式，时间状语句末站。 否定句很简单，didn't 站在动词原形前，其它部分不要变。 一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动词原形、其它部分依次站。

苏教版六年级上册数学练习题

解决问题 1、一个正方体玻璃钢棱长2分米，向容器中倒入5升水，再放入一块石头，，这时量的容器内的水深15厘米，石头的体积是多少？ 2、一个棱长为1分米的正方体，按图所示切了三刀，分成大小不等的六个长方体，这6个长方体的表面积之和是多少？ 3、一个长方体，如果高截去2厘米，表面积减少了32平方厘米，剩下的正好是一个正方体，原来长方体的体积是多少立方厘米？ 填空 1、有若干棱长1厘米的小正方体，要拼成一个较大的正方体，至少需要（）块。 2、一个长方体的体积是40立方分米，长8分米，宽6分米，高是（）分米。 3、一个长方体相邻三个面的面积分别为10平方分米、15平方分米和6平方分米，这个长方体的体积是（）立方分米。 4、一个长15厘米、宽12厘米的长方体水槽，里面装了10厘米深的水，数学课上，老师将一块棱长6厘米的正方体铁块放入水中，此时槽中的水深（）厘米。 5、一个长方体的长、宽、高分别为a米、b米、c米，如果高增加3米，新的长方体比原来长方体的体积增加了（）立方米。 6、一根长0.5米的长方体木料横截面是正方形，把它平均锯成两段，表面积比原来增加了30平方厘米，原来这根木料的体积是（）立方分米。 7、一个长方体，长缩小4倍，宽扩大3倍，高扩大2倍，体积扩大（）倍。 8、表面积54平方厘米的正方体，它的体积是（）立方厘米。 9、正方体的棱长总和是48厘米，体积是（）立方厘米。 10、将一根长6米的长方体木料锯成15米长的四个相同的长方体木段，表面积之和增加12平方分米，原来木料的体积是（）立方分米，每个小长方体的体积是（）立方分米。

认真读题，谨慎填写。 1、14 ＋14 ＋14 ＋……＋1 4 ＝( )×( ) ＝( ) 20 2、5 6 与（ ）互为倒数；（ ）的倒数是1；0.25的倒数是（ ）。 3、512 小时＝（ ）分 720 米＝（ ）厘米 4 25 吨＝（ ）千克 910 米的23 是（ ）米； 14 公顷的4 5 是（ ）公顷。 4、1 6 ×（ ）＝713 ×（ ）＝17 13 －（ ）＝（ ）×0.3 ＝ 1 5、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 67 ×59 ○67 5米的16 ○1米的56 78 ×119 ○78 13×6 5 ○13 49 ×214 ○8×18 9×23 ○2 3 ×9 6、12个 9 4 相加的和是（ ）；24的 23 是（ ）；（ ）和 14 的积是12。 7、边长 1 2 分米的正方形的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。 8、看一本书，每天看全书的 1 9 ，3天看了全书的（ ）。 9、一堆沙土重1615 吨，用去了13 ，用去了（ ）吨，还剩总数的（ ）（ ） 。 10、根据条件，把数量关系式补充完整。 （1）女生人数是男生的5 9 。 （ ）的人数×5 9 ＝（ ）的人数 （2）女生人数比男生少5 9 。 （ ）的人数×5 9 ＝（ ）的人数 反复比较，精心选择。 1、在下面的选项中，互为倒数的是（ ）。 A ． 51与0.5 B ．71和7 C ．1 54和1 4 5 2、两根同样长的铁丝，一根用去了13 ，另一根用去1 3 米，剩下的铁丝（ ）。 A ． 第一根长 B ．第二根长 C ．同样长 D ．无法比较哪根长 3、今年的产量比去年多1 10 ，今年的产量就相当于去年的（ ）。

苏教版六年级上册美术教案：第一课

第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点： 培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省

略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？ ３、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？４、请你讲讲植物生长的几个阶段。

(完整)六年级一般过去时

一般过去时 教学重点、难点 一般过去时动词的变化形式和表示过去时的时间状语 教学目标理解一般过去时的定义，掌握动词对应的变化形式。 知识梳理 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。常用的时间状语：yesterday, just now , a moment ago , last week,last year,last Friday,last National Day holiday,the day before yesterday... 2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t） ⑵are在一般过去时中变为were。（we re not=weren’t） ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was 或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。 3．句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went home yesterday? 动词过去式变化规则： 1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked ,shout-shouted ,point-pointed, 2．结尾是e加d，如：taste-tasted , like-liked 3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 5．不规则动词过去式：am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke,

2016年苏教版六年级(上册)数学练习与测试答案

教版六年级上册数学练习与测试答案第1页 1： ⑴本题答案参见：选择3中颜色,把长方体的4条长、4条宽和4条高分别用不同的颜色涂一涂。 ⑵本题答案参见：把正方体的左面和右面涂上红色，上面和下面涂上黄色。 2： ⑴ 6 4 5 ⑵长方 2 ⑶正方16 教版六年级上册数学练习与测试答案第3页 3： ⑴正方体 2 2 2 8 ⑵长方体 2 2 3 12 ⑶长方体 4 2 3 24 4：⑴ 公共汽车⑵ 魔方 5：70×60=4200平方厘米=42平方分米 答：占地面积是4200平方厘米，合42平方分米。 6：30×2+20×2+8×4+15 =60+40+32+15 =147（厘米） 答：一共需要彩带147厘米 教版六年级上册数学练习与测试答案第4页 1： f d c e 2： A 3：第一个 4： 11 5 2 55 【分析：根据展开图中前面和底面的位置，底面的长就是长方体的长，是11分米；再根据图中高和长的总长度是16分米，可知高是16－11＝5(分米)；宽是2分米。最大的面的面积是11×5＝55(平方分米)。】 教版六年级上册数学练习与测试答案第6页 1：⑴ B ⑵ C ⑶C 2：图一 ﹙10×4+10×5+4×5﹚×2 =﹙40+50+20﹚×2 =110×2 =220（平方厘米） 图二

0.4×0.4×6=0.96（平方米） 3：48÷12=4(厘米) 4×4×6=96(平方厘米) 答：这个正方体的表面积是96平方厘米。 教版六年级上册数学练习与测试答案第7页 4：8 184 4 88 25 150 3 9 5：⑴ 18÷6=3 3×4=12 18×3--12 =54--12 =42 ⑵有两种方法 ①18×6--5×2×3 =108--30 =78 ②18×6--7×2×3 =108--62 =66 教版六年级上册数学练习与测试答案第8页1：⑴ C ⑵ C 2：﹙1.1×0.5+0.5×0.8﹚×2+1.1×0.8 =﹙0.55+0.4﹚×2+0.88 =0.95×2+0.88 =1.9+0.88 =2.78 3：3×3×6=54

苏教版六年级美术上册试题

六年级美术知识点 2014-1-6 一、填空（25%） 1、我们在画《蔬菜》时，可以选择的几种蔬菜，也可以选的几种蔬菜来画。 2、用线描绘一个物体时，要注意线条的的变化。 3、用水粉色画画时，颜色画得些，表现力就比较。画深的地方时最好不要加，而想把颜色画浅时可以调进。这样画出的水粉画，又有。 4、制作木版画时可以巧妙地利用各种刀痕去表现物体，是木版画特殊的语言。9、仿生学是指（仿照生物的本领而进行的科学创造）。列举几个仿生学的事例。 5、一个身材匀称的人，全身的高度相当于个头的高度，坐着时大约是个头的高度，蹲着约是个头的高度。 6、古老岩画上的人物，用进行装饰性的处理，显得很有现代感。在画人物装饰画时，我们可以利用的方法。 7、，甚至，都有助于表现人物动态。表现人物动态时，注意人体各个的变化。 8、考古学家把人类历史进程概括为三个阶段，和。中国古代青铜器铸造萌芽于，在达到顶峰，战国以后，被所取代。是权力的标志. 二、判断10% （）1、铜是人类认识的第一种金属.中国人在6000年前就掌握了冶炼铜的技术，在长期实践中，他们认识到铜中 加锡、铅，可以增加熔点，增加硬度，易于铸造 成器，这种铜锡和铅的合金本来呈金黄色，生锈后才 呈现清绿色，所以叫青铜。 （）2、实物标识有商业、审美价值。实物标识设计时要注意和商店相吻合，有创意，还要注意色彩鲜艳，明 丽。 （）3、中国木版年画富有装饰性，和剪纸很相似，制作步骤是：制版、画稿、印制。彩色木版年画需要制作 多块版子，进行分色套印。 （）4、门神是木版年画的最早表现形式。 （）5、仿生学是指仿照生物的本领而进行的科学创造。

三、连线20% 风景徐悲鸿 《人像》黑克尔 《工人》门采尔 《画画的男孩》保罗·贺加斯《小姑娘》冷冰川 《农民》何家英 《人像》河北武强木板年画《洗头》毕加索 《一家人》齐特曼 《春耕图》克鲁杨 四、以《有趣的课间活动》为题画一幅画。45% 注意色彩搭配和构图

(完整版)六年级英语一般过去时讲解与练习

一般过去时讲解与练习 1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。 2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t） ⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t） ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。 3．句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句：didn’t+动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。 如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？ 如：What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？ 如：Who went to home yesterday?动词过去式变化规则： 1．一般在动词末尾加-ed，如：play-played,cook-cooked 2．结尾是e加d，如：taste-tasted 3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末

尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．小学常用不规则动词过去式： am,is-was,are-were,do-did,see-saw,say-said,give-gave,get-got, go-went,come-came,have-had,eat-ate,take-took,run-ran,sing-s ang,put-put,make-made,read-read,write-wrote,draw-drew,drink -drank,fly-flew,ride-rode,speak-spoke,sweep-swept,swim-swam, sit-sat 一．用be动词的适当形式填空 1.We__________students five years ago. 2.Patti and I__________good friends. 3.Today__________Tuesday,Yesterday__________Monday. 4.Sue__________on the slide a moment ago. 5.Where is my hat?It_______on the desk just now. 二．单项选择：从下列各题后所给的四个选项中选择最佳答案填空。 ()1．My father＿＿＿＿＿＿ill yesterday．A．isn't B．aren't C．wasn't D．weren't ()2．＿＿＿＿＿＿your parents at home last week？A．Is B．Was C．Are D．Were ()3．The twins＿＿＿＿＿＿in Dalian last year．They＿＿

苏教版六年级数学上册知识点及练习(经典)

苏教版六年级数学上册知识点归纳总结 第一单元长方体和正方体 1.长方体的表面积=（长×宽+宽×高+高×长）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6 2.长方体的体积=长×宽×高V =abh 3.正方体的体积=棱长×棱长×棱长V =a×a×a= a3 4.长方体（或正方体）的体积=底面积×高=横截面×长V=Sh 一、填空。 1.一个正方体的棱长为A，棱长之和是（），当A=6厘米时，这个正方体的棱长总和是（）厘米。 2.一个长方体最多可以有（）个面是正方形，则其余4个面是完全相等的长方形。 3.用铁丝焊接成一个长12厘米，宽10厘米，高5厘米的长方体的框架，至少需要铁丝（）厘米。 4.一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（）平方分米。 5.一个正方体的棱长总和是72厘米，它的棱长是（）厘米，它的表面积是（）平方厘米。 二、应用题。 1.天天游泳池，长25米，宽10米，深1.6米，在游泳池的四周和池底砌瓷砖，那么至少需要砌瓷砖多少平方米？ 2.一个通风管的横截面是边长是0.5米的正方形,长2.5米.如果用铁皮做这样的通风管50只,需要多少平方米的铁皮? 3.一种牛奶盒长6厘米，宽5厘米，高10厘米。这种牛奶盒的容积是多少毫升？ 4.一块棱长8厘米的正方体铁块，如果用这根铁块熔成一个长10厘米、

宽8厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？ 第二单元 分数乘法 1.求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 2.乘积是1的两个数互为倒数。( 1的倒数是1，0没有倒数。) 一、填空 1. 910 米的23 是（ ）米； 14 公顷的4 5 是（ ）公顷。 2. 5 6 与（ ）互为倒数；（ ）的倒数是1； 5的倒数是（ ）； 0.25的倒数是（ ）。 3. 512 小时＝（ ）分 7 20 米＝（ ）厘米 425 吨＝（ ）千克 1 4 升＝（ ）毫升 4.看一本书，每天看全书的 1 9 ，3天看了全书的（ ）。 5.根据条件，把数量关系式补充完整。 （1）女生人数是男生的5 9 。 （ ）的人数×5 9 ＝（ ）的人数 （2）女生人数比男生少5 9 。 （ ）的人数×5 9 ＝（ ）的人数 第三单元 分数除法 1.部分量=单位“1”的量×分率； 2.单位“1”的量=部分量÷对应分率； 分率=部分量÷单位“1”的量 3.甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 一、填空。

六年级英语下册一般过去式练习题

六年级英语下册一般过去式练习题 一、写出下列动词的过去式 is\am_________ fly_______ see________ are ________buy_________ play_______ go________ make ________does_________ dance________ ask _____ like_________ eat__________ draw________ run_________ 二、用be动词的适当形式填空 1. I _______ at school just now. 2. He ________ at the camp last week. 3. We ________ students two years ago. 4. They ________ on the farm a moment ago. 5. Yang Ling ________ eleven years old last year. 6. There ________ an apple on the tree yesterday. 7. There ________ some cola in the fridge on Sunday. 8. The mobile phone _______ on the sofa yesterday evening. 9. I ______ an English teacher now. 10. She _______ happy yesterday. 11. They _______ glad to see each other last month. 12. Helen and Nancy ________ good friends. 13. The little dog _____ two years old this year. 14. Look, there ________ lots of grapes here. 15. There ________ a sign on the chair on Monday.. 三、用动词的适当形式填空 1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. The cat ________ (eat) a bird last night. 3. We _______ (have) a party last Halloween. 4. I ________ (make) a model ship with Mike yesterday. 5. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson.

新苏少版六年级上册美术教案全册第11册

新苏少版六年级上册美术教案全册第11册 苏教版六年级第11册美术教案 第一课我种的植物 教材分析： 《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型·表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。 教学目标： １、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 ２、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 ３、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。 教学重点：

培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点： 突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 课前准备： 教具：学生作品、植物图片若干。 学具：水粉颜料、油画棒等绘画材料。 课时：１课时 教学过程： 一、激趣导入： 教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。 板书课题：《我种的植物》。 二、启发谈话： １、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。 ２、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？

(完整版)小学六年级英语一般过去时

第十七讲一般过去时 一. 概念 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。例句： 1.I watched TV last night. 我昨天晚上看电视。 2.What did you do yesterday? 你昨天做了什么？ 3.They went to Beijing last year. 他们去年去了北京。 二．用法 1.表示过去发生的动作或状态，通常会有明确的表示过去的时间状语。 I went to the zoo yesterday. I stayed up last night. 2.叙述过去连续发生的动作或状态。 This morning , I got up early , went out for a walk , then came back and cooked for my family . 3.表示过去某一段不确定的时间内发生的动作或状态。 He worked in the store for 5 years. 三．Be动词在一般过去时中的变化 1. am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn't） 2. are在一般过去时中变为were。（were not=weren't） 3. 带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。 四．句中没有be动词的一般过去时的句子 1.否定句：didn't +动词原形，如： Jim didn't go home yesterday. 2.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如： Did Jim go home yesterday? 3.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句？如： What did Jim do yesterday? 五．动词过去式变化规则 1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked 2．结尾是e加d，如：taste-tasted 3．末尾是辅音字母加一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied 六．真题再现 ( ) 1. The boy the tree last week. A. is watering B. waters C. watered 2. I _____(see) his name in the newspaper yesterday. 因为句中出现了表示过去的时间状语last week和yesterday，所以正确答案分别为：1. C 2.saw 精点精练 一、用动词的适当形式填空。 1. It __________ (be) Ben's birthday last Friday. 2. We all __________ (have) a good time last night. 3. He __________ (jump) high on last Sports Day. 4. She likes __________newspapers, but she __________ a book yesterday. (read) 5. He __________ football now, but they __________ basketball just now. (play)

苏教版小学六年级数学上册练习题

苏教版小学六年级数学上册练习题 【知识要点】工程应用题的练习。 1、填空。 修一条路，甲队3天修了14 ，乙队5天修了1 3 。 ①甲队每天修这条公路的( )( ) ，5天修了这条路的( ) ( ) 。 ②乙队每天修了这条公路的( )( ) ，4天修了这条路的( ) ( ) 。 ③两队合修，（ ）天修完这条路。 2、应用题。 ①生产一批玩具，甲组要4天完成，乙组要6天完成，两组合做几天能完成这批玩具的56 ？ ②一项工程，甲队单独做要5小时，乙队单独做要6小时。甲队先做了3小时，然后由乙队去做，还要几小时才能完成？ ③有一项工程，甲、乙二人共同做6天完成，现在两人做了2天后，就由乙单独做，结果又做了10天完成，乙独做这项工程需多少天完成？ ★④有一批零件，甲、乙两人同时加工， 12天完成，乙、丙两人同时加工，9天完成，甲、丙两人同时加工，18天完成，三人同时加工，几天可以完成？ ★⑤一项工程，甲队独做15天完成，已知甲队3天的工作等于乙队两天的工作量，两队合做几天完成？ ★★⑥一项工程，甲队单独做20天完成，乙队单独做30天完成.现在他们两队一起做，其间甲队休息了3天，乙队休息了若干天.从开始到完成共用了16天.问乙队休息了多少天？ ★★⑦一件工作，甲、乙两人合作36天完成，乙、丙两人合作45天完成，甲、丙

两人合作要60天完成.问甲一人独做需要多少天完成？ ★★★⑧一件工作，甲独做要12天完成，乙独做要18天完成，丙独做要24天完成.这件工作由甲先做了若干天，然后由乙接着做，乙做的天数是甲做的天数的3倍，再由丙接着做，丙做的天数是乙做的天数的2倍，终于做完了这件工作.问总共用了多少天？ 复习 练习一 【知识要点】稍复杂的分数应用题的数量关系和解答方法。 1、填空。 ①14千克油吃去12 ，还剩（ ）千克；如再吃去1 2 千克，还剩（ ）千克。 ②甲数的13 等于乙数的3 8 ，乙数是16，甲数是（ ）。 ③有一筐苹果，卖出1 4 后，又卖出4千克，这时还剩16千克，这筐苹果原有（ ）千克。 ④一项工程，甲、乙合做要10天，甲独做要15天，乙独做要（ ）天。 ⑤一桶水，当水结成冰时，它的体积增加111 ，当冰化成水时，它的体积少了( ) ( ) 。 2．应用题。 ①一种照像机的价格降低了3 9 后，售价是 574元，降价了多少元？ ②一项工程，甲队单独做6天完成，乙队单独做要8天完成，两队合做2天后，剩下的由乙队独做，乙队共做了几天？ ③六（1）班的女生比全班的人数的3 5 少2 人，男生有22人，全班有多少人？ ④小明身上的钱可以买12枝铅笔或4块橡皮，他先买了3枝铅笔，剩下的钱可以买几块橡皮？ ⑤加工一批零件，第一天和第二天各完成

苏教版六年级下册美术教案

第1课三百六十行（一） 教学目标： 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。 2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。 教学重点、难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。 2、突破手法的局限，运用多种手法 教学过程： 一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）小组观察、讨论。 （2）小结 构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 五、作业的欣赏 （1）展示完成的作业，师生共赏。 第2课三百六十行（二） 教学目标： 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力 2、学习泥工雕刻知识 教学重点、难点 掌握泥工雕刻的方法 教学过程： 一、揭示课题：三百六十行（二） 二、讲授新课 1、说一说你知道的雕刻

（1）小组讨论 （2）交流发言 2、欣赏范作 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论 （2）交流发言 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 5、学生创作，教师巡回指导 可以小组进行合作 6、作业评价 第3课纸柱造型 教学目标？ 情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。？ 认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。 操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。 教学重点：掌握一定的操作技能 教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式 课前准备 教具：范作、制作图等。？ 学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。 教学过程 ●教学导入： （1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。 （2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。？ ●教学新授： （1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。 （2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。 然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。 （3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。 （4）问还有新花样吗集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。