一位数乘两位数的乘法

《一位数乘两位数的乘法》导学案

主备课人：陈鹏班级：

学习内容：教材第38页、第39页

学习目标：1．能正确地笔算一位数乘两位数的乘法。

2．能积极参加数学活动，激发探索新知识的兴趣。

一、知识链接 计算训练：

2×7= 12÷2= 15÷5= 30÷ 5=

4 × 5= 18÷6= 30÷6= 4÷4=

二、自主学习：

1. 阅读教材第38页、第39页的例1，说一说你了解到的信息。

（1）（2）

2．解决问题

（1）买来3套，每套12本，一共买来多少本《十万个为什么》？

归纳总结：笔算一位数乘两位数的乘法（不进位）时，一定要把相同

（ ）对齐，从（ ）乘起，一位数与个位上的数乘得的积写

在（ ）的下面，一位数与十位上的数乘得的积写在（ ）的

下面。

（2）一套《十万个为什么》12本，7套《十万个为什么》一共有多少

本？

归纳总结：笔算一位数乘两位数的乘法（进位）时，也是把相同（ ）对齐，先乘（ ）上的数，个位相乘得的积满十就向前一位进（ ），满几十就向前一位进（ ），再乘十位上的数，所得的积一定要加上（ ）数。 三、过关检测

1．竖式计算：

13×4 = 21×3 = 46×2 = 17×5 =

2．列式计算：

（1）14的4倍是多少？

（2）3个17的和是多少？

3．全世界每小时约有4种生物从地球上消失，每天约有多少种生物灭

绝？

4．A 种胶卷：每卷36张 每卷18元 B 种胶卷：每卷24张 每

卷13元

亮亮买2卷A 种胶卷，红红买3卷B 种胶卷。

（1）红红和亮亮买的胶卷各能拍多少张照片？

（2）从价钱上比较，谁买的胶卷合算。

《一个因数末尾有0的乘法》导学案

主备课人：陈鹏班级：

学习内容:一个因数末尾有0的乘法的计算方法

学习目标:使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．

一、独立尝试

1、计算并说说整数乘法的意义

2×3= 20×3=200×3= 2000×3= 12×4= 120×4=

二、自主学习

1、阅读教材第86页主题图，理解图意，并列式计算，选择你喜欢的算法。

2、观察第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?

探究一个因数末尾有0的乘法方法

1、145×3=435， 1450×3= 14500×3=

2、读教材第86页，理解不同的解题方法。完成教材“做一做”。

3 完成教材第86页做一做。

二、合作探究、归纳展示（小组合作完成一组展示，其余补充、评价）

3、一个因数末尾有0的乘法方法，注意积中末尾0个数

三、当堂检测

1、 650×3= 460×7= 280×4= 480×6=

2、判断正误

4 5 0 5 8 0

× 6 × 6

--------------- ---------------

2 7 0

3

4 8 0

3.用竖式计算

208×6= 705×8= 304×5= 107×4= 308×5= 301×6=

320×5= 360×6= 560×4=

总结评价谈收获:我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

长方形和正方形导学案

主备课人：陈鹏班级：学习内容：认识长方形和正方形

一、复习回顾

看一看，分一分。

②

正方形：

长方形：

二、探究新知

【设问导学】

我发现一：①长方形有（）条边，（）相等；有（）个角，都是

（）。

②正方形的四条边都（），四个角都是（）。

我发现二：①长方形和正方形的相同点：都有（）条边，都有（）个角，

每个角都是（）。

②长方形和正方形不同点：长方形的（）相等，正方形的（）

都相等。

3、完成下面填空。

通常把长方形长边的长叫作（）短边的长叫作（）；正方形每条边

的长叫作（）。

【巩固练习】

1、标出下面长方形和正方形各部分名称。

（

2、判断。

（1）长和宽相等的长方形是正方形。（）

（2）正方形是特殊的长方形。（）

（3）四条边都相等的图形一定是正方形。（）

三、目标检测

1、填空。

（1）正方形有（）条边，每条边都（）；有（）个角，每个角都（），

都是（）。

（2）长方形有（）条边，对边（），长边的长叫作（），短边的

长叫作（）。长方形有（）个角，每个角都（），都是（）。

2、填出边的长度

13厘米（）

5厘米）

厘米（

（）

（）

分数的初步认识导学案

主备人：陈鹏 班级：

教学内容：认识几分之一.

学习目标：1．我能理解几分之一的含义，会读、写几分之一。 2．我知道分数各部分表示的含义。 一、课前热身：

1、把4个本子平均分给2个小朋友，每人分到（ ）个。

把2支铅笔平均分给2个小朋友，每人分到( )支。

二、设问导读

老师只有一个月饼，平均分给两个小朋友，每人分到（ ）个。A ：1个 B ：半个 用我们以前学过的数能表示吗？（ ） 怎么办？ 三、探索新知：

探索一：自学课本90面例1并独立完成下面各题： A 、认识几分之一

1、把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的（ ），也就是它

的（ ）分之（ ），写作：（）

1

2、把一个月饼平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，写作：（）。

3、把一张圆形纸纸平均分成3份，每份是这张圆形纸的 （ ）分之（ ），写作：（ ）。

4、把一张长方形纸平均分成五份，每份是它的（ ）分之（ ），

写作：5

（）

我知道：像21，41，6

1

，这样的数都是（ ）数。我还能写出这样的

分数，如：（ ）（ ） 5、尝试练习：

下面各图中的涂色部分能用分数表示的画“√”，并说一说理由。

214

1

B 、我知道分数各部分的名称

4

1

我会写: 九分之一 写作：（ ）

我会读：

6

1

读作： 思考：你读分数时是先读分数的哪部分，再读哪部分呢？写分数时呢？

探索二：拿一张正方形纸,怎样折出它的

4

1？

（小组讨论有多少种平均分成4份的方法，折一折，涂出这张纸的四分之一）

四、达标检测 1、填空。

（1）把1米平均分成10份，每份是1米的（ ）分之（ ）。

（2）把一个苹果平均分成5份，那么其中的1份是这个苹果的（—） 2、写出下面分数。

四分之一 写作：（ ） 八分之一 写作：（ ） 3、读出下面分数。 读作：（）读作：（）

分数线： 表示（ ）

（ ）：表示一个把物体平均分成（ ）份

这是（ ），表示取了其中的（ ）份

五、课堂小结今天你学会了什么？

同分母分数加减法导学案

主备人：陈鹏班级：

学习目标：

1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握计算法则。

2、正确熟练计算简单的同分母分数加、减法。

学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。

学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。

学习过程：

一、创设情境，生成问题。

同学们，你们喜欢过生日吗？说到生日，你们会想到什么呢？前几天，小红也过了一个愉快的生日。生日这天，小红的妈妈给她准备了一个大蛋糕，小红可高兴了，一家人围坐在一起。小红将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。

你能用分数表示爸爸、妈妈吃的块数吗？爸爸：___________妈妈：________

根据以上数学信息，你能提出什么数学问题来？

问题：_________________________？问题：________________________？

你能根据刚才提出的数学问题，说一说该怎么列式吗？

问题一列式：__________________问题二列式：_________________________

请同学们仔细观察，这几个算式有什么共同的特点呢？

二、合作探究(发挥你的聪明才智，与师友一起成长，相信你一定很棒)

1、活动一：

(1)、问题一为什么要这样列式？

(2)、你能算出结果吗？你是怎么想的？

(3)、观察算式与得数，你觉得同分母分数加法应该如何计算呢？

(4)、回想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗？

2、活动二：

(1)、问题二为什么要这样列式？

(2)、你能算出结果吗？你是怎么想的？

(3)、观察算式与得数，你觉得同分母分数减法应该如何计算呢？

(4)、回想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗？

3、概括总结：你能用一句话来说明同分母分数加减法的计算方法吗？

同分母分数相加减，

________________________________________________

计算结果不是最简分数怎么办？__________________________________

三、检测

1、口算

7

1

+

7

2

=

9

3

+

9

4

=

6

5

-

6

1

=

11

2

+

11

10

= 9

5

-

9

4

= 1-

4

3

=

5

4

+

5

1

=

13

11

-

13

10

=

2、小明做家庭作业，语文用

4

3

小时，数学用

4

1

小时，他做家庭作业共用多少小时？

3、修路队修一条路，第一天修了它的

7

2

，第二天修了它的

7

3

，(根据以上数学信息提出数学问题，自己列式解答)

四、我反思我进步：

通过本节课的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

两位数乘以一位数 计算题 200题

两位数乘以一位数计算题 25x7= 95x3= 32x2= 62x6= 25x2= 6x45= 23x2= 2x24= 9x85= 53x8= 76x2= 32x4= 3x30= 9x25= 45x2= 22x7= 67x2= 7x62= 2x84= 3x92= 37x9= 4x54= 2x79= 9x89= 62x6= 2x40= 76x3= 7x48= 8x50= 25x3= 79x8= 3x33= 28x5= 37x6= 2x63= 69x8= 9x56= 43x8= 22x9= 26x2= 49x2= 92x2= 5x32= 25x4= 7x58= 5x28= 74x2= 2x46= 4x82= 2x55= 25x9= 2x26= 4x76= 35x7= 3x75= 83x2= 3x98= 97x2= 2x35= 28x2= 4x79= 8x97= 4x72= 5x27= 8x66= 3x42= 4x26= 54x2= 23x6= 59x2= 2x22= 85x7= 2x63= 8x73= 52x4= 25x8=

8x84= 5x23= 22x3= 2x93= 3x27= 86x7= 7x82= 5x50= 62x4= 3x27= 2x95= 4x49= 26x9= 35x9= 42x9= 78x5= 83x3= 8x29= 8x74= 6x30= 45x5= 32x8= 33x3= 4x58= 98x3= 72x3= 2x72= 77x3= 46x3= 45x4= 2x59= 22x3= 4x28= 85x3= 24x3= 9x94= 52x7= 82x3= 36x5= 79x6= 4x58= 67x6= 5x82= 6x32= 9x52= 96x2= 2x52= 6x49= 2x79= 92x6= 22x9= 48x7= 5x45= 9x27= 2x69= 7x98= 7x93= 59x4= 5x52= 7x53= 4x64= 4x94= 67x9= 7x38= 53x6= 87x4= 6x22= 7x79= 27x4= 82x8= 9x53= 63x4= 6x97= 56x8= 8x86= 22x2=

三年级两位数乘以两位数的乘法

18×29= 77×67= 37×50= 17×31= 87×74= 15×11= 71×31= 56×41= 59×49= 96×95= 26×83= 17×68= 98×52= 40×26= 61×72= 48×93= 56×25= 49×51=

93×31= 97×81= 98×25= 18×72= 47×22= 12×38= 78×89= 71×39= 69×54= 64×78= 34×43= 49×15= 33×21= 50×40= 97×76= 77×64= 37×16= 45×37=

63×25= 67×24= 76×23= 19×11= 90×83= 22×95= 58×21= 66×95= 78×50= 62×94= 57×53= 84×26= 60×93= 43×29= 27×76= 64×62= 13×83= 69×74=

41×46= 96×91= 87×20= 95×28= 54×97= 33×34= 72×15= 13×49= 14×76= 12×31= 87×48= 10×29= 23×80= 52×81= 19×48= 10×24= 78×89= 24×34=

55×61= 69×30= 68×41= 66×74= 45×20= 31×42= 60×48= 83×74= 29×12= 92×73= 45×63= 54×43= 36×20= 23×94= 31×58= 50×44= 51×92= 12×54=

16×38= 73×69= 28×65= 30×51= 11×17= 58×60= 86×60= 27×84= 51×28= 49×47= 53×68= 35×37= 27×73= 98×40= 75×32= 67×74= 79×80= 77×47=

(人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数导学案全集

第四单元两位数乘两位数 1、口算乘法 第一课时口算乘法 课题：口算乘法 教学目标：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十） 教学重难点： 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。 2、能正确的进行口算。 教学过程 一、学前准备 口算练习： 30×3 20×6 20×4 13×3 2×4 200×4 9×50 120×2 40×7 2×3 23×2 400×2 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第41页例1. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：15×3

教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45. 方法二：根据竖式计算的方法，想5×3=15，个位上的数相乘满十，就向前一位进1，十位上的数1和3相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想，150×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。 小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0. 2、学习教材第42页例2. 出示例2. 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 学生回答，老师板书：6×10. 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组

两位数乘两位数的乘法练习题(2)

1．直接写得数。 11×20 70×20 40×30 30×21 30×13 60×20 40×12 11×50 25×10 12×40 2.下面的计算对吗，把不对的改正过了。 1 4 1 2 7 3 × 2 5 ×1 7 ×2 4 5 6 7 4 2 9 2 28 1 2 1 4 6 8 4 1 9 4 1 6 6 2 3.用竖式计算。 14×26＝81×18＝94×11＝45×34＝ 4.实践应用。 （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？ （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？ 【两位数乘两位数的乘法试卷】 1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。 3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 × 1 4 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分 ) （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= （2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2= 250×4= 1250×8= 25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题(带＃的要验算，共28分) 83×26= 33×66= 84×59= 26×47= ＃54×25= ＃ 21×44= ＃ 66×77= ＃ 19×36= 四、文字题（6分） 1、36的315倍是多少？ 2、135个32是多少？ 五、应用题(18分) 1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？ 2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？ 3、新亚文具柜一天卖出18盒钢笔，每盒12枝，一共卖出多少枝？ 七、思考题（20分） 1、观察例题，再计算； 例题： 24×11=240+24=264 ， 47×11=470+47=517 计算 35×11=（）+（）=（），78×11=（）+（）=（）。 2、爱民小学30位老师带领14个班的同学去参观“周恩来纪念馆”，平均每班有同学48人。公交公司开来的汽车共有700个座位。这些汽车的座位够不够？

两位数乘一位数的乘法专题练习

两位数乘一位乘法 第1组 <1> 22 × 5 = <2> 14 × 6 = <3> 34 × 3 = <4> 38 × 2 = <5> 26 × 2 = <6> 14 × 2 = <7> 53 × 3 = <8> 79 × 6 = <9> 74 × 6 = <10> 14 × 6 = 第2组 <1> 38 × 8 = <2> 80 × 8 = <3> 59 × 2 = <4> 41 × 3 = <5> 41 × 2 = <6> 24 × 3 = <7> 26 × 3 = <8> 74 × 6 = <9> 71 × 4 = <10> 68 × 4 = 第3组 <1> 65 × 5 = <2> 74 × 6 = <3> 61 × 7 = <4> 21 × 2 = <5> 63 × 3 = <6> 21 × 9 = <7> 39 × 6 = <8> 77 × 6 = <9> 24 × 8 = <10> 18 × 5 = 第4组 <1> 28 × 6 = <2> 13 × 8 = <3> 33 × 2 = <4> 48 × 4 = <5> 77 × 9 = <6> 60 × 5 = <7> 77 × 3 =<8> 77 × 8 = <9> 17 × 6 = <10> 33 × 9 = 第5组 <1> 15 × 6 = <2> 18 × 9 = <3> 57 × 9 = <4> 59 × 4 = <5> 30 × 9 = <6> 50 × 5 = <7> 49 × 8 = <8> 59 × 4 = <9> 35 × 5 = <10> 19 × 7 = 第6组 <1> 80 × 2 = <2> 61 × 6 = <3> 57 × 6 = <4> 35 × 3 = <5> 22 × 7 = <6> 20 × 2 = <7> 65 × 9 = <8> 17 × 2 = <9> 52 × 5 = <10> 72 × 9 = 第7组 <1> 70 × 8 = <2> 77 × 2 = <3> 62 × 7 = <4> 70 × 7 = <5> 26 × 6 = <6> 66 × 9 = <7> 38 × 4 = <8> 45 × 5 = <9> 69 × 8 = <10> 29 × 4 = 第8组 <1> 32 × 8 = <2> 30 × 6 = <3> 66 × 8 = <4> 28 × 2 = <5> 51 × 2 =

人教版三年级数学下册第五单元两位数乘两位数导学案

（三年级数学下）第五单元两位数乘两位数 第一课时《口算乘法》导学案 主备人：魏金同学校：＿＿＿＿学生姓名：＿＿＿＿班级：＿＿＿＿一、快乐自学 【学习内容】教材58页例一及做一做 【学习目标】 1、会口算整十、整百数乘以整十数的乘法。 2、能运用多种方法进行口算。 3、能熟练正确地口算。 【知识链接】 小组内快速口算，说说自己的口算过程 10×5 100×5 30×2 300×2 90×9 80×4 12×2 24×3 【自主学习】 自学教材58页例一 【合作探究】 1、观察例1图，你知道了哪些信息？ 邮递员工作10天，要送多少份报纸？ （平均每天送300份） （1）列式：____________ （2）说说你是怎么想的？ （3）300×10怎样计算？你能想出几种算法。 （小组合作交流，展示自己的算法） 2、邮递员工作10天，要送多少封信？ （1）列式__________(平均每天送60封) （2）先口算再展示自己的口算过程 3、邮递员工作30天，要送多少份报纸？ （1）列式：_________ （2）独立口算，展示结果，讲清自己的算理 4、邮递员工作30天，要送多少封信？

（1）列式：_________ （2）指名说口算过程 5、小结算法： 将其中一个因数先看作_____位数进行计算，再扩大相应的（）数，或将两个因数看作表内乘法计算，再扩大_____________. 【快乐量学】 80×10 60×20 50×40 24×10 700×20 90×90 40×80 12×200 小组内说说自己的口算结果与过程。 二、快乐展示 三、快乐检测 1、完成下面各题 40×40 90×50 200×40 22×30 50×60 80×20 12×30 11×70 2、小组内比赛，看谁说的准 60×60 60×300 40×90 50×30 80×70 23×20 四、快乐思学 通过这节课的学习，我学会了

两位数乘以一位数 计算题大全

两位数乘以一位数计算题 2x42= 38x3= 7x82= 7x58= 2x26= 33x7= 92x6= 63x7= 22x6= 6x82= 67x9= 69x8= 75x6= 95x6= 4x26= 2x82= 7x60= 5x32= 7x98= 23x2= 40x4= 3x42= 5x27= 5x32= 9x60= 2x62= 54x2= 2x68= 9x33= 7x69= 42x4= 53x5= 69x2= 2x25= 9x53= 3x77= 2x52= 49x3= 83x2= 5x77= 2x59= 27x2= 2x84= 2x78= 2x79= 62x5= 4x86= 62x6= 37x4= 7x60= 4x58= 8x60= 6x97= 2x26= 9x85= 72x5= 2x63= 2x72= 4x45= 65x2= 7x53= 3x60= 23x6= 45x2= 52x7= 3x65= 53x8= 63x4= 2x35= 2x53= 4x94= 67x2= 36x5= 5x23= 9x49= 6x77=

9x27= 5x26= 2x95= 2x58= 4x82= 22x2= 2x85= 32x2= 38x2= 25x7= 8x79= 23x7= 2x38= 62x2= 55x2= 32x4= 6x52= 8x84= 3x48= 79x6= 6x78= 5x82= 9x22= 65x5= 68x6= 3x64= 86x5= 3x98= 3x30= 53x6= 3x27= 94x8= 2x93= 3x75= 5x80= 8x53= 82x8= 3x52= 25x3= 86x3= 6x45= 32x6= 79x2= 3x89= 38x9= 22x2= 29x5= 22x3= 5x28= 76x3= 6x22= 5x50= 7x38= 5x85= 6x22= 63x9= 3x93= 27x4= 5x29= 45x5= 3x22= 7x48= 6x32= 4x72= 37x9= 26x2= 78x5= 24x9= 20x5= 33x3= 74x2= 8x25= 42x9= 35x7= 6x23= 9x52=

两位数乘两位数的乘法

两位数乘两位数的乘法（易错题） 班级：姓名： 一、计算 1.口算 36×60= 95×0+75= 30×30= 100×0= 2.用递等式计算 500-32×15 45＋38×20 32×（86-41） 二、填空 1.20×12= 3×12= 23×12= 31×23= 64×15= 2. 2 3 4 5 × 3 1 × 2 6 2 3 （）×（）的积 2 7 0 （）×（）的积 6 9 （）×（）的积 9 0 （）×（）的积 7 1 3 （）×（）的积 1 1 7 0 （）＋（）的和 3.如果 0×80的末尾有3个0， 里应该填的一位数是（）。 4.按规律写算式。 1×19=19 6×14=84 2×18=36 3×17=51 4×16=64 5×15=75

5.一个因数不变，另一个因数扩大到原数的几倍，积（）。 三、判断 1.计算25×30时，先算25×3=75，这里的75表示75个十。（） 2.34×54＜43×45。（） 3.两位数乘两位数的积可能是三位数。（） 四、选择 1.花皮球48元/个，买这种同样价钱的花皮球19个，大约要（）元才能买回。 A、600 B、800 C、1000 2.小区里有一条直跑道长80m，妮妮每天要沿这条跑道5个来回。他每天跑（）米。 A、400 B、800 C、1600 3.笔算24×39时，用因数39十位上的3去乘24个位上的4，乘得的积的末位应和（）位对齐。 A、个 B、十 C、百 五、解决问题 1.学校图书室买来3包《数学文化读本》，每包《数学文化读本》有24本，每本8元。学校图书室买这些《数学文化读本》一共要付多少钱？

四年级数学三位数乘两位数乘法知识点

三位数乘两位数乘法知识点 1、两位数乘两位数的口算方法：可以先把两位数按数的组成分成几十加几，分别乘一位数，再把两次乘得的积相加；如13×4=(10+3)×4=10×4+3×4=40+12=52 也可以把两位数分成几十减几,分别乘一位数,再把两次乘得的积相减. 如 29×3=(30-1)×3=30×3-1×3=90-3=87 口算乘法很简单,几十和几两分散,分别乘上一位数,两积加减是关键. m个n是多少？ m×n= m的n倍是多少？ m×n= 8是4的多少倍？如：8个4是多少？ 8×4=32 如：8的4倍是多少？8×4=32 如：8是4的多少倍？ 8÷4=2 2、整十数乘整百数（几十、几百、几千的数）的口算方法:先把因数中的0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添写几个0. 如 600×70＝先算6×7＝42 再在42后加写上000 600×70＝42000 3、估算三位数乘两位数的乘法时，可以把两个因数看作接近的整十数或整百数，也可以把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变。然后进行相乘。估算的结果是近似数，所以结果一定要用“≈”连接，不要用“＝”。 乘法的估算，关键在于如何如何对两个因数进行估算，不能机械地采用“四舍五入”法来取近似值，其标准就是符合实际。 4、三位数乘两位数的笔算方法：①先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；②再用两位数的十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；（与哪个数相乘，积的个位就与哪个数对齐）；③然后把两次乘得的积相加；④计算过程中有进位的，计算时要把进位加上。 如： 2 1 3 6 8 4 8 2 6 6 0 8 ×25 × 4 5 × 6 7 × 2 8 1 0 6 5 213×5的积 4 2 6 213×2的积 5 3 2 5 因数末尾有0的简便算法：①先把因数末尾的0前面的数相乘（写竖式时，将0前面的数对齐）；②再看因数末尾一共有几个0；③在乘得的数的末尾添写相应个数的0.

两位数乘两位数不进位笔算乘法教案设计

两位数乘两位数不进位笔算乘法教案设计 石臼完小张洪红 教学目标： 1.让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2.通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3.学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学重点、难点 1.两位数乘两位数（不进位）的计算方法并正确计算。 2.理解乘的顺序及第二部分积的书写方法 教学过程： 一、复习旧知，导入课题。 1、出示算式：41×7 24×2 （让学生分组笔算。并说说自己的计算方法） 2、老师小结： 重点通过教师的小结，使学生明确多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。 3、出示情景图： 让学生发现数学信息，并提出数学问题，列式，利用24×12来导入课题并板书课题

【利用多位数乘一位数的竖式计算方法的回顾，使学生明确竖式计算的注意事项，形成知识迁移，为两位数乘两位数的竖式学习打下基础，同时也很好的检测了学生“知识连接” 学习的情况。】 二、小组交流、探究新知 （一）小组交流预习情况 1.课件出示小组学习提示 2.组内交流，做好记录 3.教师巡视指导 （二）汇报交流内容，教师精讲点拨。 1.课件出示汇报要求 2.小组进行汇报（几种算法、竖式怎样计算、那种算法比较简便等等） 3.其它小组进行评价、质疑。（让同学解答） 4.老师针对所教内容进行重点点拨。（结合课件） 【在新知的学习过程中，教师利用对学案的学习情况的反馈，很好的组织学生进行了讨论交流和小组间的汇报质疑，在这一环节中，教师结合学生的年龄特点，用课件的形式书面的出示了“交流要求”和“汇报要求”，使学生有目的的进行了交流和汇报。根据学生的质疑和本节课的重点，教师结合课件对两位数乘两位是的笔算方法进行了重点的讲解和强调，很好的完成了教学任务。】 三、巩固练习，灵活应用

三位数乘以两位数乘法50道及答案(1)

三位数乘以两位数乘法50道及答案（1） (1) 79 × 603 = (2) 95 × 858 = (3) 99 × 569 = (4) 75 × 558 = (5) 48 × 135 = (6) 83 × 988 = (7) 36 × 892 = (8) 65 × 209 = (9) 88 × 899 = (10) 32 × 847 = (11) 97 × 618 = (12) 96 ×348 =

(13) 25 × 762 = (14) 67 × 757 = (15) 54 ×253 = (16) 99 × 464 = (17) 86 × 688 = (18) 86 ×169 = (19) 38 × 581 = (20) 42 × 147 = (21) 82 ×933 =

(22) 43 × 861 = (23) 21 × 192 = (24) 68 ×367 = (25) 99 × 514 = (26) 91 × 832 = (27) 63 ×909 = (28) 81 × 598 = (29) 89 × 854 = (30) 15 ×587 =

(31) 93 × 709 = (32) 32 × 998 = (33) 56 ×952 = (34) 25 × 657 = (35) 14 × 263 = (36) 28 ×755 = (37) 84 × 635 = (38) 21 × 241 = (39) 43 ×289 =

(40) 78 × 383 = (41) 81 × 927 = (42) 25 ×827 = (43) 88 × 868 = (44) 57 × 119 = (45) 94 ×793 = (46) 28 × 704 = (47) 49 × 228 = (48) 15 ×835 =

两位数乘两位数(口算乘法)导学案_教案教学设计

两位数乘两位数（口算乘法）导学案 学习内容：两位数乘两位数（口算乘法） 学习目标：我学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 学习重难点：１、掌握口算方法，能正确地进行口算。2、理解口算算理。 同学们，今天，我们将要进行一场学习在闯关，相信大家通过这节课的学习，一定能过关斩将，准备好了吗？我们出发吧！ 闯关一： 1.从课本41页的例题中，我知道了买3筐草莓，每筐装15盒，问题是：？ 2.我知道：求3筐草莓有多少盒，就是求3个13是多少，用（）法计算，列式为 3.探究15×3的口算方法 方法一：15可以分成10和5，口算10×3=， 5×3=，30+15= 方法二：在头脑中列竖式计算。 15 ×3 闯关二： 想一想，150×3= 闯关三：

1.从课本42页的例题中，我知道了有10盒橙子，每盒6个，问题是：？ 2.我知道：橙子每盒6个，要求10盒有多少个，就是求6个10是多少，用（）法计算，列式为 3.探究6×10的口算方法 方法一：6×10表示10个（）相加，10个（）相加是（），所以6×10= 方法二：6×10也可以看成是求6个10是多少，因为6个10是（），所以6×10= 闯关三： 1.苹果每盒12个，20盒有多少个?列式为 2.探究12×20的口算方法 方法一：把12分成10和2，先分别算出10×20=与2×20=的积是多少，再把所得的结果相加200+40= 方法二：先用20十位上的数2和12相乘，即12×2= 再在乘得的积末尾添上1个0，即： 闯关四：我是口算小能手 11×5=14×4=15×6=23×4= 110×5=140×4=150×6=230×4= 12×30=31×30=14×20=30×20= 120×30=310×30=14×200=30×200=

二位数乘两位数的乘法练习题

两位数乘两位数的乘法练习题 1．直接写得数。 11×20 70×2040×30 30×2130×13 60×2040×1211×502 5×1012×40 3.用竖式计算。 14×26＝81×18 ＝94×11＝45×34＝4.实践应用。 （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人 （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克 【两位数乘两位数的乘法试卷】 1、21个14的和是（）；24的32倍是 （）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少最简便列式是（），结果是（）。

3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件在括号里填上合适的数。 1 8 × 14 7 2……………工作（）小时做（）个零件， 1 8……………… 工作（）小时做（）个零件， 2 5 2……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。 9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗 （）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分)

（1）你能算得又对又快吗 8×40 =43×0 =100-40= 3×190= 40×9 = 270×3=150×6=4×28=（2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4=125×8=25×6= 125×2= 250×4=1250×8=25×8= 125×4= 三、列竖式计算下面各题(带＃的要验算，共28 分) 83×26=33×66= 84×59=26×47= 54×25=＃21×44=＃66×77=＃19×36= 四、文字题（6分） 1、36的315倍是多少 2、135个32是多少 五、应用题(18分) 1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤 2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元

三年级下册《两位数乘两位数》导学案

三年级下册《两位数乘两位数》导学案教材：小学三年级《数学》教科书/人民教育出版社 内容：小学三年级《数学（下册）》第四组 主题：两位数乘两位数 课时：第2课时 授课对象：三年级学生 设计者： 课 题 口算乘法的练习 课 型 练习课 目标确定的依据 1、课程标准相关要求 新课标的要求的是：经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。 2、教材分析 本节课是在学生学习了两位数或几百几十乘一位数的口算，两位数乘整十、整百数的基础上进行练习的，通过练习、交流合作，进一步熟练口算，为后面学生学习两位数乘

两位数的笔算做好必要的准备。 3、学情分析 通过对例1和例2的学习，学生已经能够比较熟练地进行口算，由于学生年龄小，他们的形象思维仍占主要地位，因此练习时素材的选取与呈现以及学习活动的安排注重数学在学生的学习和生活中的应用。不断的引导和鼓励，使学生逐步养成从多角度观察问题的习惯，提高解决问题的能力。 学习目标 、巩固几百几十乘一位数、几十乘两位数等的口算方法，提高口算技能。 2、结合具体的情境运用恰当的方法解决问题。 学习重点 巩固几百几十乘一位数、几十乘两位数等的口算方法，提高口算技能。 学习难点 结合具体的情境运用恰当的方法解决问题。 学习方法 观察、指导、讨论、自主探究。 评价任务 1、通过各种练习，解决有口算乘法的问题，进一步巩固算理。 2、自主完成出示的练习题，会用所学知识解决简单的

实际问题。 课前准备 多媒体。 教 学 预 设 一、口算练习 7×70= 5×6= 8×50= 5×4= 70×70= 5×60= 80×50= 50×40= 1、独立完成。 2、全班反馈订正。 二、创设情境、巩固方法 1、 出示: （1）鲸1分钟能游多少米？

最新人教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数的笔算乘法》导学案

第5课时两位数乘两位数的笔算乘法课题：两位数乘两位数的笔算乘法 教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。 教学重点能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。 教学难点能运用所学知识解决生活中的问题 教学过程： 一、学前准备 1、口算（两位数乘整十数） 38×10 20×14 91×40 81×60 72×30 50×31 62×30 70×21 2、笔算。 35×7= 23×21= 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。 二、探究新知 1、学习教材第49页例2. 出示例2. 教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37个48是多少，怎样列式呢？

学生回答，老师板书：37×48 老师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 50×40=2000（盒） 大约有2000盒。 （2）笔算方法：先用第二个因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56，在个位上写6，向十位进5；7再乘第一个因数十位上的4，得28个十，加上个位进上来的5个十，得33个十，所以在十位上写3，百位上也写3；再用第二个因数十位上的3去乘48，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。 列式解答：48×37=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。 两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。 2、指导完成下面的练习。

两位数乘以一位数练习题

两位数乘以一位数练习题

7?12= 2?41= 5?15= 6?12= 45?2= 14?2= 5?17= 12?2= 9?11= 3?33= 17?2= 2?40= 2?16= 22?3= 35?2= 19?5= 33?3= 4?21= 24?3= 12?7= 2?40= 2?35= 29?2= 2?12= 11?5= 19?3= 39?2= 5?16= 3?19= 4?17= 2?24= 3?26= 47?2= 2?17= 5?17= 23?2= 31?3= 26?3= 5?14= 21?4= 2?41= 4?15= 3?25= 22?2= 16?5= 2?46= 7?12= 8?12= 5?12= 14?2= 2?42= 3?31= 43?2= 20?3= 2?30= 29?3=

7?11= 6?12= 4?13= 11?4=

79×3＝83×3＝11×4＝15×4＝19×4＝23×4＝27×4＝79×4＝83×4＝11×5＝15×5＝19×5＝23×5＝27×5＝79×5＝83×5＝11×6＝15×6＝19×6＝23×6＝27×6＝79×6＝83×6＝11×7＝15×7＝19×7＝23×7＝27×7＝79×7＝83×7＝11×8＝15×8＝19×8＝23×8＝27×8＝79×8＝83×8＝11×9＝15×9＝19×9＝23×9＝27×9＝79×9＝83×9＝12×1＝16×1＝12×2＝16×2＝12×3＝16×3＝12×4＝16×4＝12×5＝16×5＝12×6＝16×6＝

12×7＝16×7＝12×8＝16×8＝12×9＝16×9＝13×1＝17×1＝13×2＝17×2＝13×3＝17×3＝13×4＝17×4＝13×5＝17×5＝13×6＝17×6＝13×7＝17×7＝13×8＝17×8＝13×9＝17×9＝14×1＝18×1＝14×2＝18×2＝14×3＝18×3＝14×4＝18×4＝14×5＝35×4＝31×5＝23×5＝18×5＝14×6＝18×6＝14×7＝18×7＝14×8＝18×8＝14×9＝18×9＝31×1＝35×1＝31×2＝35×2＝31×3＝35×3＝31×4＝35×5＝31×6＝35×6＝20×1＝

两位数乘两位数的乘法练习题

1．直接写得数。 11×20= 70×20= 40×30= 30×21= 30×13= 60×20= 40×12= 11×50= 25×10= 12×40= 2.下面的计算对吗，把不对的改正过了。 1 4 1 2 7 3×2 5 ×1 7 × 2 4 5 6 7 4 2 9 2 28 1 2 1 4 6 8 4 1 9 4 1 6 6 2 3.用竖式计算。 14×26＝81×18＝94×11＝45×34＝ 4.实践应用。 （1）一辆客车可以乘坐48人，28辆这样的客车可以坐多少人？ （2）学校每天中午用去大米50千克，晚上用去大米45千克，连续两周共用去大米多少千克？

【两位数乘两位数的乘法试卷】 1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。 2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。 3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。 4、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与18的积是（）。 5、365加上（）正好是75的14倍。 6、王师傅平均每小时做18个零件,那么工作14小时做了多少个零件？在括号里填上合适的数。 1 8 ×1 4 7 2………………工作（）小时做（）个零件， 1 8………………工作（）小时做（）个零件， 2 5 2 ……………工作（）小时做（）个零件。 7、如果口算35×19，可以先口算35×20=（），然后再减去（）个35。 8、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，15盒胶卷最多可以拍（）张照片。

9、成人平均体重大约是65千克，15名成人的体重大约是（）千克。如果这些人一次性的乘坐载重是1吨的电梯，会超载吗？（）。（填：没超载或超载） 二、口算下面各题(16分) （1）你能算得又对又快吗？ 8×40 = 43×0 = 100-40= 3×190= 40×9 = 270×3= 150×6= 4×28= （2）先口算，再熟记这些口算答案。 25×4= 125×8= 25×6= 125×2= 250×4= 1250×8= 25×8= 125×4=三、列竖式计算下面各题(带＃的要验算，共28分) 8 3 ×2 6 = 3 3 ×6 6 = 8 4 ×59 = ＃54×25 = ＃21×44= ＃66×77= 四、文字题（6分） 1．36的315倍是多少？ 2. 135个32是多少？

三位数乘以两位数 计算题 竖式 200道

三位数乘以两位数计算题 27x994= 40x373= 79x232= 19x528= 362x41= 41x656= 802x63= 68x541= 486x72= 374x10= 57x426= 177x95= 741x64= 471x82= 87x128= 66x722=

651x14= 892x24= 213x10= 824x48= 86x351= 773x23= 98x309= 594x50= 38x171= 33x995= 45x825= 55x750= 419x60= 488x41= 286x31= 73x619=

20x911= 707x44= 762x51= 265x29= 804x34= 35x824= 61x516= 312x85= 49x430= 644x83= 511x91= 688x53= 80x849= 953x88= 27x174= 776x74=

518x93= 166x46= 75x969= 49x577= 53x292= 753x67= 952x75= 296x41= 974x93= 96x605= 34x621= 965x24= 28x671= 72x738= 844x12= 876x95=

862x90= 14x594= 17x830= 744x65= 238x21= 653x53= 445x82= 82x649= 170x31= 90x654= 627x71= 490x76= 93x219= 40x563= 829x85= 585x58=

39x193= 75x566= 870x21= 970x67= 96x692= 581x67= 920x68= 996x10= 73x499= 352x96= 845x14= 837x52= 35x694= 99x772= 63x518= 50x230=

精选人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数导学案全集

精选人教版三年级数学下册第4单元两位数乘两位数导学案全集

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第四单元两位数乘两位数 1、口算乘法 第一课时口算乘法 课题:?口算乘法 教学目标?:学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十) 教学重难点: 1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 2、能正确的进行口算。 2、能正确的进行口算。 教学过程 一、?学前准备 口算练习： ３0×3 20×6 20×41３×3 2×4 200×４ 9×50 １20×2 ４0×7 ２×32３×2 ４00×２ 让学生任选两题说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第４1页例１. 出示例1.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师:要求3筐草莓有多少盒，也就是求３个1５是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书：１5×3

教师：怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 方法一:将1５分成10和５，口算10×3＝3０．5×3=15．30+１5=45. 方法二:根据竖式计算的方法，想5×３＝１5,个位上的数相乘满十,就向前一位进1,十位上的数1和３相乘得3个十，加上个位上进上来1个十，就是4个十,口算结果是45. 教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以平价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。 教师：想一想,１50×3= 学生分组讨论计算方法，教师板书。 小结：两位数乘一位数的口算方法看,可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果;还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个０． 2、学习教材第42页例２. 出示例2. 师：观察图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。 学生回答,老师板书:6×1０． 教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论,看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的

三年级数学《两位数乘》导学案

三年级数学《两位数乘》导学案 亲爱的同学们，新学期开始了，新的环境，新的朋友，新的起点，新的目标。让我们一起扬帆起航吧!小编给大家整理了三年级数学《两位数乘》导学案，祝大家学习愉快。 学习目标： 1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。 2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。 学习重点：理解两位数乘两位数的算法和算理。 学习难点：第二部分积的书写方法。 学习过程： 回顾引思对话 我们在解决实际问题的过程中，经常要用到“计算”. 计算的方式有许多，比如：口算、估算、笔算、等等。 当然，我们应该根据具体的情况，来选择恰当的计算方式，使得计算更为简便。 问题情境引入 (1)口算 我们身为上海人，知道上海最有名的特产是什么(。葡萄

酒)。正好这几天打折促销，老师打算买一些送给亲朋。同学们‘你们帮老师算算价钱好吗? 一瓶24元，如果买2瓶，需要多少钱?你来，(48元)把算式说出来，同意吗?很好，继续那么买10瓶呢?你来，(24乘10等于240元)对吗，(对) 咦，你们算得这么快，用的是哪种计算方式呢?一起说(口算)，像这些比较简单的问题，我们直接用口算就可以很快解决了。 (2)估算 那如果要买19瓶，500元够吗?你会选择哪种计算方式，(笔算)看看需不需要笔算，(不需要)，你说，你说，(估算)。怎么估，你会估吗?(24乘19把19估成20)，没问题，继续。同意吗?(同意)那500元够吗?(够)。像这种不需要准确结果的问题，我们可以选择估算来解决。 (3)笔算引入 请同学们继续看问题。买12瓶需要多少钱?我们可以把12猜成(10和2)，谁来说说你的想法?已经有同学举手了，举手的同学越来越多了。谁来说说你的想法?你来说，(24乘12约等于240元，)他用的是估算，那这道题用估算能解决吗?(不能)，我们要求的是12瓶的准确价钱。刚才很多同学都说把12瓶猜成哪两部分(把12瓶猜成10瓶和2瓶，先用24乘2等于48再用24乘10等于240，最后将240加48就等于288元。)。听明白她说的什么吗?(明白了)、同意他的