16册第6课青春风采

课题第6课青春风采类别设计.应用

课

时

第 1 课时总第 1 课时

教学目标1．初步了解服装的功能，明确人与衣服的关系。

2．能根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体型、脸型、年龄和气质选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。

3．培养服饰美的欣赏能力，增强学生对生活的热爱。

教材分析

本课教科书选择了具有典型代表的铁路列车员、航空乘务员的职业装与著名的设计师三宅一生、裘海索设计的展示装，加以直观形象的对比。通过欣赏和介绍使学生了解服装对展示人体、修饰人体的作用，了解服装是一种语言，能表达出自己的个性气质特征甚至追求和理想。

本课教学要结合学生的实际，侧重于色彩的搭配和综合搭配的学习。教学设计以学生自主活动开展，将欣赏、思考、练习、分析、展示、设计、创作等方面巧妙地结合起来，便于学生对服装基础知识的掌握并提高自己的综合素质。

重

点

学习服装搭配

难

点

搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的审美能力。教

学准备（学生）布料、纽扣、彩纸等装扮材料（教师）课件、泡沫小人模特、等

教

学

过

程

1．小游戏—《换装》引出新课。

（教师用学生感兴趣的小游戏导入，更激发学习的积极性和热情，活跃课堂气氛。对解决本课的重点和难点都是有帮助的。）

揭示课题—“青春服饰”

2.讲授新课

（1）说功能

教师：请同学们说说服装有哪些功能？原始时期的服饰有什么功能？相比之下，现代服饰又有什么发展和变化。

教师小结：服饰的变化。意味着时代的变化、人们思想观念的变化、审美观的变化。现在服饰除了取暖和遮盖的功能外，更注重审美，它是一种品位的体现。（2）说分类

在了解服装分类的时候，教师引导学生区分展示服和成衣的相关知识。

3，自主探究，突破难点

（1）色彩搭配

①了解色彩给人的感觉

暖色给人热烈、活泼的感觉，一种积极向上的视觉印象。

冷色给人以清爽、冷静的感觉，一种平静温和的视觉印象。

对比色是色彩的对比，给人以一种强烈、醒目的感觉。

浅色给人以前进和扩张的感觉，深色给人以后退和伸缩感。

②探究色彩的搭配

教师：欣赏不同色调的服饰，请同学们来分析它们是什么色调的？给你怎么样的感觉？不同的职业、不同的体形，应该进行怎样的色彩搭配？

教师小结：通过了解色彩给给人带来的不同感觉，以及了解冷暖色、对比色，运用色块搭配的方法练习我们不同的色感。

（2）综合搭配

归纳总结：服装搭配的定位

⒈不同季节⒉不同场合⒊不同年龄⒋不同性别⒌不同脸型⒍不同职业

⒎不同款式⒏不同色彩⒐不同性格⒑不同体形⒒不同肤色

4.大胆尝试，发现问题

教师：服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？下面我们一起来完成一个游戏：配配看

（1）教师课前先分组，每组学生根据自己组小模特的特点进行装扮

（2）学生完成后，先请每组的搭配组长介绍自己组的搭配，再由其他小组

以提问的形式展开，最后教师根据每一组模特的特点进行具体讲解。

5.拓展

中学生应该怎样穿？奇装异服该不该穿？

教师总结：服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合适的服装。如果一味地模仿所谓的时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应该选择符合自己身份与年龄特点的服装，使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美身心健康的中学生。

教

学

反

思

新人教版PEP小学六年级英语上册全册课课练

新编新人教版PEP小学六年级英语上册全册课课练一课一 练习题及答案 小学英语六年级上册堂堂清训练题 Unit 1 How can I get there? 第一课时 一、看图写出相应的单词或短语 ___________________ ________________ ____________________ ______________________ _______________________ 二、对话排序 ( )Sure ( )Excuse me. Can you help me? ( )Thanks ( )How can I get to the science museum? ( )It’s over there 第二课时

一、根据首字母填入合适的单词 1、 There are many books in the b_______. 2、 Some robots are in the s________ m________. 3、 I want to go to the c________. 4、 Where is the h________? It’s n______ to the school. 二、选出不同类的单词 ( )1、A. science B. math C. book D. Chinese ( )2、A. bookstore B. science C. museum D. cinema ( )3、A. talking B. sing C. running D. jumping ( )4、A. hospital B. ten C. park D. zoo ( )5、A. Sarah B. John C. robot D. Am 第三课时 一、选出各单词缺少的字母或字母组合 ( )1、cro___ing A.oo B.ss C.os D.es ( )2、t___n A.tu B.ur C.ru D.un ( )3、s__r A.o B.i C.a D.e ( )4、__sk A.o B.i C.a D.e ( )5、ri___t A.gg B.ht C.gh D.ge 二、根据汉语提示，写出英语单词 1. We can send a letter in the _______________.(邮局) 2. We can see the films at the ______________.(电影院) 3. If you are sick, we should go to the __________.(医院) 4. We can buy some books in the _____________.(书店) 第四课时 一、连线

浙美版初中美术6.青春风采教学设计

6.青春风采教学设计 1教学目标 1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识。 2、尝试运用手绘方式进行简单色彩搭配练习,并展示设计作品。 3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵,提升对服装的鉴赏能力,激发创新意识,增强美化生活的能力。 2学情分析 1.本课教学要结合学生的实际,侧重与服装的色彩和花色搭配的学习。教学设计要以学生自主活动展开,把看、想、说、练和分析、评论、展示、设计、创作、实践等方面结合起来,便于学生对基础知识的掌握并提高自己的综合素质。 2.学生对于此课时的内容还是很生疏,因此教学中要循序渐进。 3.学生认知障碍点是如何设计出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装。 3重点难点 教学重点:初步掌握服装设计中色彩搭配的方法。 教学难点:激发设计灵感,增强创新意识,展现符合自身审美的服装设计。 4教学过程 一、情景导入 1、教师展示自身着装(师生互动) 提问1:“老师今天的上衣是什么颜色啊?” 学生自由回答,教师活跃气氛。 提问2:“但是我的脖子有点儿冷,你们觉得我戴哪块围巾和衣服比较搭呢?” 教师展示不同色系的围巾,请学生帮忙挑选,并请学生说说理由。 2、教师小结,出示课题《青春风采——我要出彩》,导入新课。 二、学习新知 1、结合课件中的图片,教师介绍色彩运用于服装的历史和用途。 2、课件展示多种色彩(根据学生回答情况教师调整提问细节。) 提问1:“平时穿衣最喜欢哪些颜色?”学生回答。 提问2:“在自己搭配衣服时最希望有的怎样效果?”学生回答。 3、出示色环,教师引导学生分辨冷暖色调,近似色调、对比色调。 结合服装效果图,分析不同色调搭配后的视觉特性。

苏教版《课课练》六年级下册英语答案-2019年

. 六年级下册课课练答案 Answer key Unit 1 Period 1 A 1 a 2 a 3 b 4 b B 1 T 2 T 3 F 4 F 5 T C was, large/big, strong, wanted, help, weak, let, caught, bit, saw, made, got, became Period 2 A 略 B 1 a 2 b 3 a 4 a 5 a C 1 f 2 9 3 d 4 b 5 c 6 h 7 a 8 e D happy, good, well, loudly, sadly, happy E help, happened, caught, worry, bite, made, get, out F 1 c 2 a 3 c 4 c 5 a 6 b Period 3 A 略 B 1 T 2 F 3 T 4 F 5 T C 1 excitedly 2 loudly 3 visited, was 4 did, get 5 sadly, find D a 4 b 2 c l d 3 E 1 b 2 a 3 c 4 c 5 c Period 4 A 略 B sad, hungry, fast, high, loudly, bite, strong, great C 1 e 2 c 3 b 4 a 5 d D 1 a 2 b 3 c 4 b 5 a 6 b E 1 singing, happily 2 talk, loudly, library 3 poured, hot, water, into, gave 4 From, then, on, became, friends F 1 F 2 T 3 F 4 T 5 T Unit 2 Period 1 A 1 b 2 b 3 b 4 a B 1 T 2 F 3 T 4 F 5 T C good, listens, clean, tidy, helps, bad, late, bed, sleepy Period 2 A 略 B 1 T 2 F 3 T 4 T 5 F C 1 early 2 tidy 3 fast 4 sleepy 5 in order D Wake, sleepy, late, exciting, early E 1 F 2 T 3 F 4 F 5 T Period 3 A 略

青春风采教案

青春风采(服装设计) (共3课时) 教学重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。 教学难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。 (第一课时) 课前准备 （学生）收集身边有关服装设计的资料与图片。 （教师）收集一些我国不同时期的青年服装方面的资料和图片。农村学校可以结合当地实际，收集具有当地特色的着装资料，如蓝印花布做的服装，民族特色的服装等。 教学过程 1.从我国青年服装的发展变化的过程，了解服装文化。 教师：服装不但具有取暖御寒的作用，还能给人带来美的享受。对服装美的认识，不同时期、不同年代、不同地域、不同民族，有着不同的审美标准。（展示中国不同年代的青年服装，有“封建时期”、“五四时期”、“文革时期”和当代青年的服装图片。） 教师：请同学们观赏我国不同时期的青年服装，这些服装的设计和搭配有什么不同点，产生这些不同点的原因是什么？与当时的政治、历史、文化、经济、地理、审美标准等有什么联系？（鼓励学生观察对比、积极思考、大胆表达自己的想法） 教师：服装设计领域并不是孤立存在的，服装设计的发展和变化以及人们对着装审美标准的不同，是与当时的文化背景和经济的发展等因素有着密切的联系。 2.欣赏成衣服与展示服，了解两大类服装的特点。 （1）（观赏教材上的校服）教师问：这些校服你喜欢吗，为什么？你认为学生穿校服好不好？你想穿硕士服和博士服吗？为什么？ （2）作品欣赏。 教师：服装主要分展示服与成衣装两大类（见教材）。 ①成衣装主要用于日常生活，是根据人的体形和活动来进行设计的。像我们平时穿的服装都属于成衣装。 展示不同的成衣装图片：医生服、厨师服、军装、警服、消防服、环卫服、驾驶员服装等。教师问：这些服装分别与哪些职业有关？有什么不同特点？你还看见过哪些职业装、制服和特种服等？为什么要穿职业装，有什么意义？ ②展示装主要用于体现设计师的一种最新设计理念和思想，一般请体形匀称的男女模特，结合灯光、音乐，在舞台上进行表演展示，展示装也称“艺术装”。 欣赏裘海索“春天的故事”系列之一。教师问：通过欣赏你能感觉到作者通过这套服装的设计和展示，向人们体现和表达她的哪些理念和思想？作者运用了哪些设计元素，来体现“春天”这个主题的？（引导学生从图案、款式、色彩等方面去考虑） 欣赏三宅一生的展示装。看到三宅一生设计的这套服装，你会联想到什么？（从服装的款式、穿戴的方法、布质、色彩、布的纹理褶皱等方面去考虑）你认为这两位设计师在理念、思想、性格、创作风格等方面，有哪些共同点和不同点？ 3.说一说。 （1）说出几种不同场合的服装穿着（如婚宴、运动会、季节、追悼会等）。 （2）谈谈中学生的穿着应该注意些什么？ (第二课时)

人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园

第2课时共筑生命家园 难点：保护环境就是保护生产力。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知 知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？ 知识点二坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ (提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之

最新人教版PEP小学六年级英语上册全册课课练一课一练习题及答案

新编新人教版PEP小学六年级英语上册全册课课练一课一练习题及答案 小学英语六年级上册堂堂清训练题 Unit 1 How can I get there? 第一课时 一、看图写出相应的单词或短语 ___________________ ________________ ____________________ ______________________ _______________________ 二、对话排序 ( )Sure ( )Excuse me. Can you help me? ( )Thanks ( )How can I get to the science museum? ( )It’s over there 第二课时 一、根据首字母填入合适的单词

1、 There are many books in the b_______. 2、 Some robots are in the s________ m________. 3、 I want to go to the c________. 4、 Where is the h________? It’s n______ to the school. 二、选出不同类的单词 ( )1、A. science B. math C. book D. Chinese ( )2、A. bookstore B. science C. museum D. cinema ( )3、A. talking B. sing C. running D. jumping ( )4、A. hospital B. ten C. park D. zoo ( )5、A. Sarah B. John C. robot D. Am 第三课时 一、选出各单词缺少的字母或字母组合 ( )1、cro___ing A.oo B.ss C.os D.es ( )2、t___n A.tu B.ur C.ru D.un ( )3、s__r A.o B.i C.a D.e ( )4、__sk A.o B.i C.a D.e ( )5、ri___t A.gg B.ht C.gh D.ge 二、根据汉语提示，写出英语单词 1. We can send a letter in the _______________.(邮局) 2. We can see the films at the ______________.(电影院) 3. If you are sick, we should go to the __________.(医院) 4. We can buy some books in the _____________.(书店) 第四课时 一、连线

第六课 建设美丽中国

第六课建设美丽中国 1.我国人口的现状及其特点 (1)现状：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。 (2)基本特点：人口基数大，人口素质偏低。 (3)新的特点：人口增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等。 2.我国为什么必须长期坚持计划生育基本国策？ (1)我国是世界上人口最多的国家。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。 (2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持。 (3)国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济发展与社会进步。 3.我国为什么实施“全面两孩”政策？ (1)生育要有计划，但计划并非一成不变，而要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。 (2)我国实施“全面两孩”政策，就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。 4.我国的资源形势是怎样的？(现状及其特点) (1)我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺。 (2)我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。我国的资源形势非常严峻。5.为什么要合理利用、保护和开发资源？ (1)地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。 (2)对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。 (3)中国作为一个发展中的大国，不能走西方工业化的老路，必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 6.我国的环境形势是什么？ 当前我国环境形势不容乐观。 7.环境问题产生的原因 没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。 8.为什么要关爱和保护环境？ (1)环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。 (2)生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存。 (3)人类关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。 9.我国为什么要转变发展方式？ 我国的人口、资源、环境问题非常突出，制约经济社会发展。发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。 10.如何解决我国人口资源环境问题？ 坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。 11.为什么要坚持人与自然和谐共生？ (1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 (2)自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分，也有责任避免自然

小学英语六年级下册课课练答案

小学英语六年级下册课课练答案 【篇一：新人教版pep六年级下册英语全册课课练习题 集】 txt>unit 1 how tall are you? 第一课时 一、判断每组单词是（t）否（f）同类。 （）1.a.youngb.tall c. old （）2.a.smallb.big c. than （）3.a.meterb.hall c. short （）4.a.meb.you c. him （）5.a.long b.taller c.old 二、按要求完成下列各题。 1.迈克比约翰更高。（根据汉语完成句子） mike is ________ than john. 2.the tallestthatis hall this dinosaur in ( ______________________________________________ 3.she is 1.64 meters. (对画线部分提问) _________ _________ is she? 第二课时 一．根据首字母填入合适的单词 1. this pencil is l_______ than that one. 2. this skirt is s________ than that one. 3. my father is o_____ than my mother. 4. i’m t______ than my brother. 5. i’m ten years old. i’m y_______ than you. 二．对话排序 （）1.i’m 1.61 meters. 连词成句) （）2.oh!i’m taller. （）3.how tall are you? （）4.you’re older than me too. 第三课时 一、根据图片提示填空。 1.a：what _______ are your shoes? b: my shoes are size 38. 2.a:i wear size 35 shoes.

岭南版美术八年级上册《青春风采》教案

《青春风采》教案 一、教学目标 1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识，学习简单的服装设计方法。 2、尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计和服装搭配练习，并尝试服装展示。 3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。 二、教学重点、难点 重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。 难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。 三、教学设计 第一课时 教学过程 1、欣赏视频，激发兴趣，导入教学。 教师：随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。有人说：“服装是无声的语言，服装是人的第二张面孔”，服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。今天我们一起来进行服装的欣赏。 （1）请同学们看一段时装表演的录像。 教师：同学们，这是我校职高同学一年一度的服装设计作品。这些作品充分体现了我们高中同学的艺术才华和创造能力。那么同学们有没有想过，片中所展示的服装能否在日常生活中穿着？为什么呢？ （2）观赏片中服装，学生小组讨论交流：你喜欢这样的服装吗？为什么？这种服装能否在是常生活中穿着？为什么？这类服装被称为什么？它的作用是什么呢？ （3）教师小结：这类服装统称展示服，是服装设计师设计的，代表最新的理念和思潮的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演来展示。它源于生活，但高于生活。 2、图片欣赏，深入探究。 （1）既然展示服无法满足我们的日常穿着需要，那么日常生活中我们一般会穿什么样的服装？请同学举例说明。

第6课 建设美丽中国

第6课建设美丽中国 考点说明 1.我国的人口、资源、环境现状 2.计划生育、节约资源、保护环境的基本国策 3.坚持人与自然和谐共生，建设生态文明 4.坚持绿色发展道路 问题导学 1.我国的人口现状是怎样的？★ ①我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情； ②人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点； ③我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 2.如何认识我国的计划生育政策？★ ①在未来相当长的时间内，我国人口众多的基本国情不会根本改变。人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持； ②国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效缓解了人口对资源、环境的压力，有力促进了经济发展与社会进步； ③计划生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。 3.我国为什么实行计划生育政策？ ①我国人口现状。T ②人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长的时间内，我国人口众多的基本国情不会根本改变。人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。计划生育基本国策必须长期坚持； ③国家推行计划生育，使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效缓解了人口对资源、环境的压力，有力促进了经济发展与社会进步；T2 4.我国的资源现状是怎样的？ ①我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺； ②长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展地现象突出，由此造成地浪费、损失、污染和破坏都很严重。 ③我国面临的资源形势非常严峻。 5.为什么要合理利用、保护和开发资源？★ ①地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础；T4 ②对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小； ③我国面临的资源形势非常严峻。中国作为一个发展中的大国，必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。 6.为什么要关爱和保护环境？★ ①当前我国环境形势不容乐观，各类环境污染呈高发事态； ②环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康； ③生态环境没有替代品。关爱和保护环境就是走向重生，漠视和破坏环境就是走向自我毁灭。 7.如何应对发展中的人口、资源、环境问题？ ①转变经济发展方式；

苏教版《课课练》六下英语答案

Answer key Unit 1 Period 1 A 1 a 2 a 3 b 4 b B 1 T 2 T 3 F 4 F 5 T C was, large/big, strong, wanted, help, weak, let, caught, bit, saw, made, got, became Period 2 A 略 B 1 a 2 b 3 a 4 a 5 a C 1 f 2 9 3 d 4 b 5 c 6 h 7 a 8 e D happy, good, well, loudly, sadly, happy E help, happened, caught, worry, bite, made, get, out F 1 c 2 a 3 c 4 c 5 a 6 b Period 3 A 略 B 1 T 2 F 3 T 4 F 5 T C 1 excitedly 2 loudly 3 visited, was 4 did, get 5 sadly, find D a 4 b 2 c l d 3 E 1 b 2 a 3 c 4 c 5 c Period 4 A 略 B sad, hungry, fast, high, loudly, bite, strong, great C 1 e 2 c 3 b 4 a 5 d D 1 a 2 b 3 c 4 b 5 a 6 b E 1 singing, happily 2 talk, loudly, library 3 poured, hot, water, into, gave 4 From, then, on, became, friends F 1 F 2 T 3 F 4 T 5 T Unit 2 Period 1 A 1 b 2 b 3 b 4 a B 1 T 2 F 3 T 4 F 5 T C good, listens, clean, tidy, helps, bad, late, bed, sleepy Period 2 A 略 B 1 T 2 F 3 T 4 T 5 F C 1 early 2 tidy 3 fast 4 sleepy 5 in order D Wake, sleepy, late, exciting, early E 1 F 2 T 3 F 4 F 5 T Period 3 A 略 B 1 a 2 a 3 a 4 b 5 b

青春风采教案

青春风采》教案 一、教学目标 1、了解服装色彩和花色搭配的基础知识，学习简单的服装设计方法。 2、尝试运用手绘线描、剪贴或材料拼贴，进行简单的服装设计和服装搭配练习，并尝试服装展示。 3、进一步了解着装的意义和服装的文化内涵，提升对着装美的鉴赏能力和审美情趣。 激发创新意识，增强热爱生活、美化生活的能力。 二、教学重点、难点 重点：初步掌握服装搭配的基本要素，进行着装的审美体验，培养正确的审美观。 难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，提高对着装美的鉴赏能力。 三、教学设计 第一课时 教学过程 1、欣赏视频，激发兴趣，导入教学。 教师：随着人们生活水平的逐渐提高，人们对着装的要求也越来越重视。有人说：装是无声的语言，服装是人的第二张面孔” ，服装的“美”能使自己显得更加美丽、大方，充满自信。今天我们一起来进行服装的欣赏。 1）请同学们看一段时装表演的录像。 教师：同学们，这是我校职高同学一年一度的服装设计作品。这些作品充分体现了我们高中同学的艺术才华和创造能力。那么同学们有没有想过，片中所展示的服装能否在日常生活中穿着？为什么呢？ 2）观赏片中服装，学生小组讨论交流：你喜欢这样的服装吗？为什么？这种服装能 否在是常生活中穿着？为什么？这类服装被称为什么？它的作用是什么呢？ 3）教师小结：这类服装统称展示服，是服装设计师设计的，代表最新的理念和思潮 的服装，并利用音乐、灯光、模特在舞台上表演来展示。它源于生活，但高于生活。 2、图片欣赏，深入探究。 1）既然展示服无法满足我们的日常穿着需要，那么日常生活中我们一般会穿什么样 的服装？请同学举例说明。

出示各类成衣图片， 启发学生观察（生活中有不同的工作岗位、不同的时间、不同的地 点、不同的用途……人们都会穿着不同的服装出现。 2）作为成衣的一种，与我们学生关系密切的一类服装是 结合教材上的校服， 谈谈我们的校服： 你们喜欢怎样的校服？为什么？你对运动款式的 校服有什么看法？你认为学生穿校服好吗？怎样的校服最适合你？你现在的校服与理想中 的校服有没有差别？ 2、看看身边的服装设计师，评评最佳服装搭配。 学生自由欣赏交流：观察班中同学的穿着，填写调查表 3、课后思考： 中学生的穿着应注意哪些方面？ 第二课时 课前准备 学生）各色蜡光纸，各种花色的纸、碎布等 或一组大图。 教学过程 1、问题讨论，导入新课。 教师：上节课请同学们思考了一个问题（中学生的穿着应注意哪些方面？） 学生：适合自己的年龄、身份、季节、配饰得体及所在环境的风俗习惯 教师： 对，服饰的美不美， 并非在于价格的高低， 关键在于能得体， 能穿出自己的风采， 使自己变得更加美丽、大方、充满自信。 2、出示图片，引发思考。 1）色彩搭配 出示手绘图片：暖色调的搭配、冷色调的搭配、对比色的搭配及不和谐色彩的搭配 请同学们注意观察，这些人物的衣着在色彩搭配上，给你什么样的感受？ 教师： 服装色彩是服装感观的第一印象， 它有极强的吸引力， 要想让色彩在着装上得到 淋漓尽致的发挥，必须了解色彩的特征。 A 色彩的主要特征：暖色调给人以运动、活泼的感觉，冷色调给人以沉着、冷静的感 觉，对比色调给人以强烈、醒目的感觉。深色给人收缩的感觉，而浅色则给人扩张的感觉。 校服。 教师）制作教学相关的课件（音乐、图片、知识点） ，为每一位同学准备一组图片，

六年级英语上册课课练答案

六年级英语上册课课练答案 【篇一：新编新人教版pep小学六年级英语上册全册课 课练一课一练习题及答案】 =txt>unit 1 how can i get there? 第一课时 一、看图写出相应的单词或短语 ______________________________________________________ _____________ ______________________ _______________________ 【篇二：2017学年苏教版牛津译林版小学英语六年级英语上册第一学期课课练参考答案】 nit l the king’s new clothes period 1 a listen and number 1 the little boy pointed at the king and laughed. 2 two men visited the king one day. 3 the king walked through the city in his new clothes. 4 two men showed the king some magic clothes. (a 2 b 4 c 3 d 1) b read and complete king, magic, clever, foolish, laughed, clothes c rea d and choose 1 c 2 a 3 c 4 b 5 b period 2 a look and say 略 b listen and circle 1 there was a little girl in the street. she was very cold and hungry. 2 the man couldn’t go through the gate. how foolish he was! 3 peter often wears his father’s shoes. 4 snow white cleaned the house, cooked food and washed the dishes.

第六课建设美丽中国(知识清单)-----道德与法治,九上,初三

第六课建设美丽中国（知识清单） 1、我们为什么要重视发展中的人口问题? ①人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题,成为人类社会面临的重大挑战之一。 ②人口问题加重了资源和环境的压力,也带来了严重的社会问题。 ③人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。 2、我国人口的国情：我国是世界上人口最多的国家 3、我国人口现状的基本特点：①人口基数大②人口素质低 4、我国人口现状新的特点： ①增速趋缓②出生率低③老龄化加剧④男女性别比失衡 ⑤城乡分布不均衡⑥“独生子女”社会问题凸显等 5、我国为什么要长期坚持计划生育基本国策? ①人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。 ②在未来相当长的时期内,我国人口众多的基本国情不会根本改变,人口对经济社会发展的压力不会根本改变,人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。 ③国家推行计划生育,使人口的增长同经济和社会发展计划相适应,有效地缓解了人口对资源、环境的压力,有力地促进了经济发展与社会进步。（意义） 6、我国为什么实施“全面两孩”政策？ ①生育要有计划,人口和经济社会发展形势的变化不断完善。 ②我国实施“全面孩”政策,就是为了更好地适应经济发展的需要,促进家庭幸福和社会和谐,使人口长期均衡发展。 7、我国的资源现状? ①我国自然资源丰富,总量大,种类多,但人均资源占有量少,开发难度大，总体上资源紧缺。 ②长期以来,我国资源开发利用不尽合理、不够科学,依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出,由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。我国资源形势非常严峻。 8、为什么要合理利用、保护和开发资源? ①地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。 ②对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。 9、环境国情： 当前我国环境形势不容乐观。没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重。 10、环境恶化的危害（影响）： 环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡，威胁着人民的生命安全和身体健康。11、面对人口资源环境问题，我们做出的必然选择? 坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。 12、为什么要坚持人与自然和谐共生? ①追求人与自然和谐共生,是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分,也有责任避免自然受到不必要的伤害,同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 ③人与自然相互依存,共生共荣,这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的致、“纷乱”中的有序。 ④人类开发和利用自然,但不能肆意凌驾于自然之上,必须符合自然规律。 13、怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明? ①要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 ②坚持节约资源和保护环境的基本国策,使青山常在、绿水长流、空气常新。 ③坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现中华民族永续发展。 14、怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明? ①处理好经济发展与生态环境保护的关系。 ②坚持绿色富国,让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民,将好生态环境作为最普惠的民生福祉,激发人民群众的绿色创造热情,实现绿色富国之梦。 ③走绿色、循环、低碳发展之路,要坚持节约优先、保护优先、自然恢复的原则,大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式,让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中,成为每个社会成员的自觉行动。 ④必须严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行最严格的制度、最严密的法治,才能为生态文明建设提供可靠保障。 ⑤建设资源节约型、环境友好型社会,实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。 15、走绿色发展道路，建设生态文明，应该怎样做： 国家：①制定相关法律法规、加大执法力度。 ②坚持依法治国的基本方略，严惩破坏资源浪费环境的行为。 ③贯彻落实节约资源保护环境的基本国策和可持续发展战略。 ④建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然协调发展。 企业：①增强环保意识和责任意识。 ②加快科技创新，加大环保节能投入，节能减排，达标排放。 公民：①提高节约资源、保护环境的意识、学习宣传环保知识。 ②从身边小事做起，落实环保行动，如：随手关灯、不使用一次性筷子等 ③关于同破坏环境、浪费资源的行为作斗争。

道德与法治九年级上册第6课 建设美丽中国

第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 1．知识目标：了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题。 2．能力目标：收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境。 3．情感、态度与价值观目标：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念。 1.重点：资源环境的严峻形势。 2．难点：人口问题的本质。

一、导入新课 近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？ 【教师总结】 我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、讲授新课 目标导学一：发展中的人口问题 (一)我国人口的基本特点 1.阅读教材第75－76页“探究与分享”。 2.问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？ 【教师总结】 我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 (二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1.材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳

六下英语课课练答案

六下英语课课练答案 小学英语六年级下册堂堂清训练题Unit 1 How Tall Are You? Period 1 一、Read and change. 写出下列形容词的比较级形式. tall---________ short--- __________ young--- __________ old--- _______ strong--- ___________ 二、Readand makesentences. 连词成句. 1 、shorter , you , me , than , are (.) _________________________________________________ 2 、 are ， how , tall , you(?) _________________________________________________ 3 、how， are ，you, old(?) Read and choose . 选词填空. 1. You are __________ (strong/stronger)than your brother. 2. A dog is ________ (shorter/stronger)than a giraffe. 3.The man is ______ (younger/older)than the boy. 4. I 'm 145cm ________ (taller/tall). 5.Tom is _______ (tall/taller)than Mike. Period 2 一、Readand fill. 读句子，填上所缺的单词。1、I 'm12 years old. You are 13.I 'm _____________ thanyou. 2、I 'm160cmtall. You are 164cm.You are _____ than me. 3 、I'm taller than you, so

浙美版美术八年级下册 6青春风采 教案设计

青春风采 一、教学目标： 1、初步了解服装的功能，明确人与服装的关系，学会服装的搭配。 2、根据不同的用途、不同的肤色、体形、脸型、年龄和气质选择不同的款式和色彩的衣服。 3、培养正确的审美观和对服饰美的欣赏能力。 二、教学重点：了解影响穿衣打扮的相关因素，学习服装的搭配。 三、教学难点：搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的服装，提高对服装美的欣赏能力。 四、课前准备：（学生）铅笔、多种颜色的卡纸 （教师）多媒体课件、手绘设计服饰手稿 五、教学过程： 1、出示图片，导入课题。（穿校服的学生、放假的学生、表演节目的学生照片） 教师导入：出示一组不同风格的服装，这几张照片分别是初中生在不同的时间、不同的场合中的着装。 青春的风采不仅体现在我们的年轻与活力上，更体现在我们青春而富有个性的服饰上。说到服装，同学们对服装了解多少呢？（以“青春服饰”这个贴近学生生活的话题导入课题。） 2、今天我们就来学习第六课青春风采。

3、讲授新课： ①服装的功能： 提问：?请问同学们服装有哪些功能？ ?原始时期的服装是怎样的？ ?现代服饰又有了哪些发展和变化呢？ 教师小结：服饰装点着人类的生活，从起初单纯的取暖遮羞发展到今天，人们更注重服装的审美功能。服装的变化意味着时代的变化，人们思想观念的变化和审美观的变化。 ②服装的分类： 教师：服装除了这些功能之外，又可以分成哪些类别呢？ 我们把服装分为成衣服和展示服两大类，成衣是指与我们生活密切相关的，在人们日常生活中广泛普及的创作，例如：工作服、运动服、休闲服、晚礼服及民族服装。展示服代表了最新的理念和思潮的服装，并通过灯光、音乐、模特在舞台上的表演来展示的服装。 （欣赏部分展示服和成衣，并说说有什么不同点？） ③服装的搭配定位： 播放图片：让学生欣赏不同的行人和不同的场合有特点的着装，并分析他们的服装搭配。 归纳总结：服装的搭配定位。 ?不同季节?不同场合?不同年龄?不同性别?不同脸型?不同职业?不同款式?不同色彩?不同性格?不同体型?不同肤色

九年级《道德与法治》上册第六课【建设美丽中国】必考点梳理卷

九年级《道德与法治》上册第六课【建设美丽中国】必考点梳理卷 1.为什么要重视人口问题？ （1）人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。 （2）人口问题加重了资源和环境的压力，带来了严重的社会问题。 2．我国的人口现状及特点 （1）人口现状：我国是世界上人口最多的国家。（重要国情） （2）特点：①基本特点：人口基数大，人口素质偏低。②其他特点：增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等。 3．我国实行计划生育基本国策的原因及取得的成效 （1）原因：①人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题；②在未来相当长的时期内，我国人口众多的基本国情不会根本改变，人口对经济社会发展的压力不会根本改变，人口与资源环境的紧张关系不会根本改变。 （2）成效：使人口的增长同经济和社会发展计划相适应，有效地缓解了人口对资源、环境的压力，有力地促进了经济社会发展与社会进步。 4．生育政策的不断发展和完善 （1）生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善。 （2）2016年，我国开始全面实施一对夫妻可生育两个子女政策，就是为了更好地适应经济发展的需要，促进家庭幸福和社会和谐，使人口长期均衡发展。（实行“全面二孩”政策的意义） 5．人口老龄化的影响

导致人口结构不合理、造成青壮年劳动力短缺、造成国家医疗及养老成本增加、加重了子女的经济负担、影响经济社会长远发展。 6．应对人口老龄化，我们应该怎么做？ （1）国家：完善社会保障制度，尤其是养老保险制度；创新养老模式，将家庭养老模式与社会养老模式结合起来。 （2）社会：宣传和弘扬孝老爱亲的传统美德，营造敬老爱老的社会氛围。 （3）子女：孝敬父母，成年子女要自觉履行赡养、扶助父母的义务。 （4）老年人：积极增加养老储蓄；坚持锻炼身体，减轻子女的负担。 7．我国面临的资源环境危机： 资源日益短缺，环境污染严重，生态系统退化，经济发展与资源、环境之间的矛盾日益突出。 8．我国的资源现状及具体表现 （1）资源现状：资源形势非常严峻。 （2）具体表现：①我国自然资源丰富，总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺；②长期以来，我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。 9．我国的环境现状及具体表现 （1）环境现状：环境形势不容乐观。 （2）具体表现：①一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应，使得我国环境问题愈加严重；