心理健康教师考试试题
1：有效教学有时需要教师保持“无为而教”的自我克制，不过多干扰学生的自由学习空间。A:正确B:错误
2:教材和教辅资料理想的是保持在最近发展区的范围。
A:正确B:错误
3:有效的教学改革应该是课程改革，但教材和教学方法不必要同时发生改变。
A:正确B:错误
4:学生内在的求知热情本身并不属于课程资源。
A:正确B:错误
5:目标教学实验被称为反馈与矫正。
A:正确B:错误
6:教师的使命，除了传授知识之外，另一个主要的使命是让学生成为有独立人格的人。
A:正确B:错误
7:教学的过程不仅是获得知识和技能的过程，同时也是形成积极主动的学习态度、学习能力和正确价值观的过程。
A:正确B:错误
8:教师的独立人格会影响学生的知识和智慧，而教师的独立思想会直接影响教师“传道”的效度。
A:正确B:错误
9:自然资源与社会资源皆可转化为可以利用的课程资源。
A:正确B:错误
10:自主学习是学习的终极追求。
A:正确B:错误A
11:课程资源是决定有效教学的理想能否兑现为课堂教学实践的关键问题。
A:正确B:错误A
12:尝试教学模式就是从“吸收→储存→再现”的教学模式转向“尝试→研讨→创新”的教学模式。
A:正确B:错误A
13:对教师来说，教育改革真正应该调整的首先是教学方法。
A:正确B:错误B
14:如果教师发现现有的教材绝大部分内容却比较过时、落后或者不适合学生学习，那么，教师就可以考虑用另外的教材替换现有教材。
A:正确B:错误A
15:教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感。
A:正确B:错误A
16:无论知识和技能多么重要，它从来就不是学生学习的全部内容。
A:正确B:错误A
17:学习就是玩游戏，所以引导学生学习的最佳办法就是放任他们在校园内外玩耍。
A:正确B:错误B
18:对学生来说，基础知识和基本技能永远是最重要的。
A:正确B:错误B
二、继续教育试题及答案
19:现在看来，中国教师和中国家长最头疼的是学生接近“荒淫无度”地沉溺于“网络游戏”中。A:正确B:错误A
20:“做正确的事情”比“正确地做事情”更重要。
A:正确B:错误A
21:“更新教材”和“补充教材”实际上是一回事。
A:正确B:错误B
22:教师应将“发表意见”的权利还给学生。
A:正确B:错误A
23:教师应将自由活动的时间和空间还给学生。
A:正确B:错误A
24:善于倾听的教师总是能够将学生的声音转化为有效教学的资源。
A:正确B:错误A
25:有效教学基本状态是对话式的、互动式的。
A:正确B:错误A
26:好的讲授总是能够吸引学生的注意，但并不是总要保持一定的节奏。
A:正确B:错误B
27:课程改革的超越之处在于：除了引导学生学习和探究知识之外，教师应同时关注学生的情感、态度、价值观的培育。A:正确B:错误A
28:尝试教学法的意义在于：即使忘记了它的具体的教学程序，但人们会普遍记住它的“先学后教，先练后讲”的基本精神。
A:正确B:错误A
29:韩愈的“传道”主要是指传授基础知识和基本技能。
A:正确B:错误B
30:有效教学的基本前提是为学生提供有结构的教材。
A:正确B:错误A
31:
教育改革首先真正应该调整的是:
A:教法
B:学法
C:教学方法
D:教材
D
32:
掌握学习法属于：
A:重视学生自学、教师辅导的教学实验
B:着眼于目标的教学经验
C:关注情境教学经验
D:强调创造的教学实验
B
33:
分团教学法属于：
A:重视学生自学、教师辅导的教学实验
B:着眼于目标的教学经验
C:关注情境教学经验
D:强调创造的教学实验
A
34:
北大附中张思明探索的教学模式是:
A:导学探索、自主解决
B:师生互动、问题探究
C:情境陶冶、行为强化
D:尝试指导、效果回授
A
35:
3继续教育试题及答案
利用教材首先显示为:
A:整合教材
B:解读教材
C:调整教材
D:补充教材
C
36:
课程资源开发和利用,最充分的形态是:
A:补充教材
B:更新教材
C:教授教材
D:校本课程开发
D
37:
有效提问需要使问题保持一定的：
A:多样性
B:封闭性
C:随意性
D:开放性
D
38:
教学是否出现和维持某种对话式的、互动式的状态，取决于教师能否有效地：A:提问
B:传授
C:批改作业
D:答疑
A
39:
一堂好课的最高境界是：
A:传递
B:有效地解决知识困惑
C:教师引导学生建立合理的知识结构
D:教师引导学生主动地学习
D
40:
对他人表达真诚的认可和尊重指的是：
B:赏识意识
C:激情
D:创造性
B
41:
乐观的第一个指标是
A:“开心”
B:内心“宁静”而有“激情”而快乐地生活
C:“赏识”
D:“宽容”
D
42:
对他人表达真诚的认可和尊重，这就是
A:赏识意识
B:谄媚
C:鉴赏
D:宽容精神
A
43:
“人不知而不愠”就是指人的
A:有激情地生活
B:赏识意识
C:宽容精神
D:主动精神
C
44:
清华大学的校训是：“自强不息，厚德载物”，其核心就是激励人发挥自己的A:主动性
B:被动性
C:及时性
D:灵活性
A
45:
喜欢把痛苦带给别人的人，他也有一种能力，叫
A:感染
B:分享
C:传染
D:乐观
C
46:
人与人的差距会在很多地方显示出来，但根本的差距，在于人的
A:体力差距
B:智力差距
D:“主动性”的强弱程度
D
47:
李镇西的班级管理的关键词是
A:民主
B:科学
C:爱心
D:计谋
C
48:
学校最基本的要素是
A:教师
B:学生
C:团队
D:班级
B
49:
人的终极追求是
A:物质上的极大丰富和满足
B:受到他人崇拜
C:安全感和成就感
D:快乐和幸福
D
一个教师在学生那里是否取得威信，取决于这个教师是否能够让他的学生A:敬畏老师
B:喜欢老师
C:敬畏而喜欢这个教师
D:恐惧这个教师
C
51:[多项选择题]
优秀教师获得职业尊严要依靠:
A:严厉的面孔
B:独立的思想
C:魅力人格
D:真才实学
BCD
52:[多项选择题]
教师在学生心中的可信任感，主要取决于两个主要因素，它们是：
A:教师的能力
B:教师的气质
C:教师的学识
D:教师的人格
CD
就培育学生的“道德”、“意志力”以及相关的“情感”、“态度”、“价值观”而言
A:仅仅是政治老师的责任
B:仅仅是班主任和学校行政干部的责任
C:不是哪一个具体的教师的责任
D:不是哪一节具体的课堂教学的责任
CD
54:[多项选择题]
学生学习之后做了练习交给老师，老师几天甚至一周后才把作业本发下来，这种教学方式往往导致学生缺乏
A:及时反馈
B:及时矫正
C:荣誉感
D:成就感
AB
55:[多项选择题]
一个善于管理的教师，其管理智慧包括
A:学会体罚
B:民主精神
C:管理技巧
D:管理威信
BCD
56:[多项选择题]
班级里发生失窃事件，下面属于比较适当的办法是
A:言语感化之后，规定一个截止时间，让拿东西的学生在这个时间前来找老师
B:言语感化，让拿东西的同学自己悄悄地把东西放回去
C:言语感化，然后和孩子玩“游戏”，准备一个箱子，让每名学生在教室外面排队，轮流进去一次，让拿东西的学生交出
D:找到“可疑”对象，逼他“交出”东西
ABC
57:[多项选择题]
为什么孩子甚至很多成年人都喜欢游戏，因为
A:游戏中可以感受到成就感和欢乐感
B:游戏都可以得到物质奖励
C:会得到某种奖赏
D:可以培养人正确的世界观和价值观
ABC
58:[多项选择题]
如果说学习就好比“学走路”，那么
A:没有人能够代替你走路，只能自己经过爬行，然后跌跌撞撞学会了直立走路
B:走路只能自己走，不能由别人“抱着走”或“背着走”
C:可以由别人“抱着走”或“背着走”
D:学习是自己的事，但也可以让别人代替
AB
真正一堂好课应该包括
A:教师以自己的精神气质感染学生
B:教师引导学生发现知识的结构并为学生的学习提供及时的反馈与矫正
C:让学生学会不依附于他人的独立学习、自主学习
D:整堂课不停向学生灌输知识
ABC
60:[多项选择题]
对目标教学最大的非议有两点，即
A:课堂教学是动态生成的，无法用固定的目标去限制教师的教学
B:人的学习是一种整体，除了知识目标，还有情感目标，仅仅局限于知识学习是不完整的学习
C:目标教学是唯一可取的教学方式
D:目标教学只能培养出掌握知识而毫无情感的学生
AB
7年12月06日星期四03:06P.M.1:行为退缩主要指有些学生留恋儿童时期的游戏，喜欢童稚性活动，与同龄人产生距离，害怕长大。
A:对B:错
●B
2:参观、访问是常用的价值观辨析法
A:对B:错
●B
3:角色扮演技术主要适用于情绪情感、自我意识、人际交往等人格方面的心理辅导
A:对B:错
●B
4:同感又称为移情，包括态度和能力
A:对B:错
●A
5:心理健康是一种心理状态
A:对B:错
●A
6:“教学生使用善意的谎言”不利于矫正学生的说谎行为。
A:正确B:错误
●A
7:高中生以具体形象记忆为主
A:对B:错
●B
8:团体心理辅导的内容和措施没有阶段性。
A:正确B:错误
●B
9:只要学生的知识技能掌握得好，智力发展水平较高，并形成良好的品德，其心理就会健康地发展了。
A:正确B:错误
●B
10:各科教材中都蕴涵着丰富的心理健康教育的内容。
A:正确B:错误
●A
11:教师只要具备一定的知识技能就能对学生进行有效的心理健康教育。
A:正确B:错误
●B
12:角色扮演可以促进学生对他人的理解。
A:正确B:错误
●A
13:全体教师参与心理健康教育不利于提高教师的素质。
A:正确B:错误
●B
14:较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
A:正确B:错误
●B
15:在教学过程中渗透心理健康教育会干扰正常的学科教学。
A:正确B:错误
●B
16:焦虑症属于
A:行为异常B:人格发展异常C:青春期异常D:情绪异常
●D
17:自我意识辅导属于
A:小学生生活心理辅导B:初中生生活心理辅导C:小学生人际交往辅导D:高中生生活心理辅导
●A
18:脑力激荡法属于
A:价值观辨析法B:讨论法C:表演法D:榜样引导法
●B
19:下列哪种方法属于心理诊断方法
A:暗示法B:刺激疗法C:观察法D:松弛疗法
●C
20:咨询者对来访者的无条件关注又称为
A:真诚B:接纳C:尊重D:同感
●B
21:设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是
A:真诚B:尊重C:接纳D:同感
●D
22:对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是
A:强化B:消退C:系统脱敏D:自由联想
●D
23:对于性格倔强的高中生而言，哪种学习方法更有利于其提高学习效率？
A:重点预先式学习B:小组式学习C:进攻式学习D:时间回转式学习
●C
24:在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的
刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
A:强化B:消退C:系统脱敏D:自由联想
●C
25:对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言，提高其学习效率的最佳方法是
A:重点预先式学习B:小组式学习C:进攻式学习D:时间回转式学习
●D
26:“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是
A:概括化B:绝对化C:糟糕至极D:都不是
●B
27:对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言，对其学习动机辅导的最有效的方法当数：
A:明确学习目标B:动机迁移C:创设问题情境D:奖惩
●B
28:有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于
A:冲动型人格B:偏执型人格C:强迫型人格D:表演型人格
●B
29:自我质辨训练是一种
A:心理稳定训练B:态度训练C:自信训练D:抗诱训练
●A
30:通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知、情感、人格、社交等方面的心理问题的活动是
A:心理训练B:心理教育C:心理服务D:心理补偿
●A
31:当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行
A:积极的情感教育
B:意志品质的培养
C:人际交往教育
D:良好性格的教育
●B
32:心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的
A:平等的人际关系B:良好的情感关系C:相互合作的业务关系D:新型的伦理关系
●A
33:学校心理辅导的重要组成部分是
A:心理辅导B:心理健康教育课程C:心理训练D:心理知识讲座
●A
34:在心理咨询室里，咨询者与来访者位置的最佳角度为
A:零度B:45度C:90度D:180度
●C
35:合理情绪疗法的创始人是
A:罗杰斯B:弗洛伊德C:斯金纳D:艾利斯
●D
36:[多项选择题]高中生常见的心理问题有
A:嫉妒心理B:孤独心理C:自卑心理D:恋爱心理E:
●ABCDE
37:[多项选择题]中学生形成不良品德的原因主要在于
A:家庭的不良教育
B:学校教育工作的失误
C:会的消极影响
D:学生的心理因素
E:学生的生理因素
●ABCDE
38:[多项选择题]高中生中常见的心理挫折有
A:学习挫折
B:攻击挫折
C:交往挫折
D:独立挫折
E:情感挫折
●ACE
39:[多项选择题]教学过程中开展心理健康教育的基本条件包括
A:树立现代教学观
B:树立新型的师生关系
C:掌握必备的心理教育技能
D:掌握必要的心理教育方法
E:都不是
●ABCD
40:[多项选择题]在课堂教学中进行心理健康教育要做到几个结合：A:教师与学生相结合
B:教学目标与育人目标相结合
C:课堂内与课堂外相结合
D:集体辅导和个别教育相结合
E:常规教育与随机应变相结合
●请选择答案BDE
41:[多项选择题]在共青团活动中进行心理健康教育要遵循
A:需求原则
B:可行原则
C:普遍原则
D:批判性原则
E:趣味原则
●ABCE
42:[多项选择题]在科技活动中进行心理健康教育要遵循
A:启发性原则
B:师生协同原则
C:批判性原则
D:激励性原则
E:开放性原则
●ABCDE
43:[多项选择题]学生不良品德的转化包括以下阶段：
A:改过自新的意向
B:醒悟
C:反复
D:转变
E:巩固和稳定
●BDE
44:[多项选择题]心理咨询的模式主要有
A:互动模式
B:指导模式
C:发展模式
D:社会影响模式
E:治疗模式
●BCDE
45:[多项选择题]心理健康教育课程的教学原则主要有A:激励性原则
B:平等原则
C:尊重与理解原则
D:愉悦性原则
E:支援性原则
●ABCDE
46:[多项选择题]心理健康教育的功能有
A:发展性功能
B:提高性功能
C:预防性功能
D:维护性功能
E:矫治性功能
●ABD
47:[多项选择题]小学生注意的特点有
A:不稳定
B:范围小
C:容易转移
D:分配能力强
E:分配能力不强
●ABCE
48:[多项选择题]心理健康教育课程的主要形式有
A:社会服务形式
B:活动形式
C:训练形式
D:实践形式
E:渗透形式
●BCD
49:[多项选择题]心理健康教育课程的教学方法主要有A:角色扮演法
B:认知法
C:榜样引导法
D:讨论法
E:行为强化法
●ABCDE
50:[多项选择题]在学校环境中，对学生心理素质具有重大影响作用的因素有A:家长
B:校园环境
C:教学设备
D:学校风气
E:教师的心理素质
●BDE
继续教育
《中小学心理健康与心理咨询》
试题参考答案
1:心理辅导属于一个有着特殊职业需求的教育领域。
●B:错
2:逆反心理是高中生常见的心理问题之一
●A:对
3:参观、访问是常用的价值观辨析法
●B:错
4:高中生还不能形成自我意识
●A:对
5:心理辅导的传播媒介主要是语言
●A:对
6:人的全面发展包括心理性发展和生理性发展
●B:错
7:学生的心理状态是提高课堂教学效率的保证
●A:对
8:心理健康教育课程的活动形式的主要特点包括兴趣性、启发性和社会性●A:对
9:教师客观、公正的“及时反馈”将有利于激发学生的学习动机。
●A:正确
10:反复的实践与训练是养成小学生良好学习习惯的重要一环。
●A:正确
11:和谐的师生关系有助于培养小学生的学习兴趣。
●A:正确
12:心理辅导是一个有着特殊职业要求的服务领域。
●A:正确
13:挫折容忍力是遗传而来的。
●B:错误
14:专制型的家庭容易使孩子变得自我为中心和胆大妄为。
●A:正确
15:较高的自我期望水平有利于耐挫力的提高。
●B:错误
16:焦虑、冷漠、幻想、攻击是哪一级学生产生挫折后的反应
A高中生
B:初中生
C:小学生
D:大学生
●A:
17:脑力激荡法属于
A:价值观辨析法
B:讨论法
C:表演法
D:榜样引导法
●B
18:“昔孟母，择邻处”这句话指的是下列哪种环境对学生心理健康教育的影响A:学校环境
B:社区环境
C:家庭环境
D:社会环境
●B
19:焦虑症属于
A:行为异常
B:人格发展异常
C:青春期异常
D:情绪异常
●D
20:母爱式训练属于
A:心理训练方法
B:心理训练方式
C:心理训练途径
D:心理训练阶段
●A
21:人的心理性发展是
A:人的自然化过程
B:人的社会化过程
C:人的环境化的过程
D:人的个性化过程
●D
22:下列哪种形式属于角色扮演法
A:主题班会
B:娱乐法
C:哑剧表演
D:游戏法
●C
23:[单项选择题SACSA
A:rtdy
C:fgad
D:fdgd
●B
24:根据一定的心理学理论与统计学原理，使用一定的操作程序对人的心理行为进行标准化测定的技术是
A:心理治疗
B:心理咨询
C:心理诊断
D:心理测验
●D
25:有过于敏感多疑、过分地自我保护、嫉妒别人、固执己见、爱责备或加罪于人等表现的人格异常属于
A:冲动型人格
B:偏执型人格
C:强迫型人格
D:表演型人格
●B
26:“由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是
A:概括化
B:绝对化
C:糟糕至极
D:都不是
●B
27:性识别障碍等性心理异常现象主要集中在哪一类学生身上
A:高中生
B:学前儿童
C:初中生
D:小学生
●A
28:在充分放松的情况下，让学生逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高其对所恐惧的事物的刺激强度，使其对惧怕的事物的敏感性逐渐减轻，直至完全消失的心理治疗方法是
A:强化
B:消退
C:系统脱敏
D:自由联想
●C
29:对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之逐渐削弱以致消失的心理治疗方法是
A:强化
B:消退
C:系统脱敏
D:自由联想
●B
30:合理情绪疗法的创始人是
B:弗洛伊德
C:斯金纳
D:艾利斯
●D
31:在心理咨询室里，咨询者与来访者位置的最佳角度为
A:零度
B:45度
C:90度
D:180度
●C
32:咨询者自愿、适度地将自己的真实感受、经历、观念等拿来与来访者分享的技术是A:自我表露
B:释意
C:面质
D:情感反映
●A
33:小学生的情感教育要
A:从认知入手
B:减少说教
C:多讲道理
D:多示范
●A
34:中学生处于优势地位的思维形式是
A:具体形象思维
B:直观动作思维
C:抽象逻辑思维
D:形式逻辑思维
●C
35:哑剧表演是一种
A:角色扮演法
B:榜样引导法
C:行为强化法
D:认知法
●A
36:[多项选择题]在教学过程中开展心理健康教育要
A:以学生为中心
B:以活动为中心
C:以问题为中心
D:以激励为原则
E:以自己为榜样
●ABCDE
37:[多项选择题]下列哪种方法属于高中生学习方法辅导
A:全盘整理式学习
B:进攻式学习
C:时间回转式学习
D:重点预习式学习
E:小组式学习
●ABCDE
38:[多项选择题]高中生心理障碍可以引起一类以精神活动失调或紊乱为主要表现的疾病,包括
A:人格分裂B:强迫症C:抑郁性神经症D:神经衰弱E:恐惧症
●BCD
39:[多项选择题]行为异常主要表现在
A:行为倒退B:行为紊乱C:行为恐惧D:行为退缩E:行为依赖
●ABD
40:[多项选择题]当前影响高中生心理健康的主要因素包括
A:现行教育的弊端
B:现实的国情
C:经济的发展
D:社会的变迁
E:改革进程的加快
●ABCDE
41:[多项选择题]心理训练的目的是
A:促进心理成长
B:纠正心理缺陷
C:挖掘心理潜能
D:培养自我意识
E:排除心理障碍
●ABCE
42:[多项选择题]心理辅导工作应遵循
A:预防重于治疗原则
B:尊重原则
C:发展性原则
D:主体性原则
E:理论联系实际原则
●BCD
43:[多项选择题]心理健康教育课程的活动形式包括
A:角色活动B:社会活动C:游戏活动D:体育活动E:演活动
●ACDE
44:[多项选择题]教学过程中开展心理健康教育的基本条件有
A:树立现代教学观
B:树立新型的师生关系
C:掌握必备的心理教育技能
D:掌握必要的心理教育方法
E:以自己为榜样
●ABCD
45:[多项选择题]共青团活动中心理健康教育需要遵循的原则是
A:批判性B:需求性C:可行性D:普遍性E:趣味性
●BCDE
46:[多项选择题]心理健康教育课程的设置思想是
A:以学生为主体
B:以发展性目标为主
C:以预防性目标为辅
D:以治疗性目标为根本
E:以自我意识为核心
●ABCE
47:[多项选择题]心理健康教育的内容主要有
A:个性发展B:青春期心理健康教育C:学习方面D:生活适应方面E:生涯发展方面
●ABCDE
48:[多项选择题]高级情感包括
A:道德感B:意志感C:理智感D:美感E:想像感
●ACD
49:[多项选择题]心理健康教育的功能有
A:发展性B:预防性C:社会化D:矫治性E:个体化
●ABD
50:[多项选择题]心理咨询的模式包括
A:指导模式B:发展模式C:社会影响模式D:治疗模式E:集体训练模式
●ABCD2007年12月06日星期四03:10P.M.1【资源管理策略】主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。
2元认知策略主要包括【计划策略、监控策略和自我调节策略】
3【元认知策略】是控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略
4元认知策略包括【计划策略、监控策略和自我调节策略】
5对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行【1.教而想2.教而学3.教而批4.教而评】
6身体健康是心理健康的【基础】
7心理健康的标准【不仅没有心理疾病或变态，而且在个人身体上、心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。】
8判断一个人心理是否健康的标准包括【生理、心理及社会行为三方面】
9教师的意志表现在【A有特殊性】
10情绪的内部调节来源于【个体内部】
11情绪调节有几方面【1.具体情绪的调节2.唤醒水平的调节3.情绪成分的调节】
12精加工策略主要方式【类比和记忆术】
13教学技能的学习包括【1.言语表达能力2.教师课堂驾驭能力3.“三笔字”的书写能力4.教师的教学准备能力】
14做笔记的要点【1.准确记录2.详略得当3.层次分明4.多留空白5.提高速度】
15教师与同事交往要做到【要克服“文人相轻”的弱点；要把握竞争与合作的“度”；要增强集体意识】
16在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类【1．出于包容的需要形成的人际关系2．出于控制的需要形成的人际关系3．出于感情的需要形成的人际关系】17受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的【回归】
18学校教师的工作行为及其行为挫折，与教师所处的哪些环境有着密切而直接的关系【自然环境、社会环境、学校组织环境】
19解决师生冲突的关键是【教师】
20转移是【攻击性】防卫机制的方式
21压抑是【逃避性】防卫机制的形式
22逃避性防卫机制有以下形式【1、压抑2、否定3、退回4、潜抑】
23经常性使用防卫机制，可能使个人【丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展。】
24学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种【学校组织环境】
25【气质】类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
26当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现【1.对抗2.侵犯行为3.回归4.淡漠、退缩5.焦虑6.厌世情绪】
27培养人的适应能力的主要途径有【1.要健壮身体2.要充实知识的储备仓库3.加强基础能力，一般能力的培养4.学会利用工具并加强借具适应的能力5.多参加实践活动】
28“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题【亲子关系】
29健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为【权利和义务的平等】
30【社会适应】是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
31教师争取得到领导支持的途径有【1.要尊重领导、相信领导。2.要努力工作，作出成绩。
3.主动汇报，积极建议。】
32教师与家长的关系是【合作】
33人际关系建立的前提和基础是【认知】
34教育中最重要的人际关系是【师生关系】
35人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为【人际吸引】
36教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的哪方面品质【注意的分配】
37【性格】就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。
38表现为安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露的是【粘液质（安静型）】占优势的教师39教师的气质性格，在通常情况下，女性中的【抑郁质和粘液质】类型见多。
40父母对子女的教育应采取【和谐型的教养方式】
41成功的婚姻应具备的条件是【1、必须是两个身心成熟的个体。2、两个人必须彼此相爱且成熟地生活。3、婚姻关系是动态关系，两个人必须不断相互适应。4、互相尊重、包容与沟通。5、在婚前要有良好的心理准备，要坦诚相处，并学会接纳对方。6、做出婚姻决定时，必须考虑两个人背景的相似性。】
42【类比和记忆术】就是精加工的两种主要方式。
43教学准备能力【⒈教师的备课；⒉教师的工作计划；⒊教师的工作总结；⒋教师与家长的沟通；⒌教师与学生的交流；⒍教学用具的准备。】
44健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及【社会行为】方面能保持最佳、最高的状况。
45因学生自身心理成熟水平和社会适应能力的相对滞后使理想与现实之间有着难以逾越的鸿沟,这时教师所扮演的角色常常是训教者的身份,师生之间由此爆发的冲突属于【自我意识发展过程中的矛盾】
46对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为【人际形象】
47笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的【人生态度】
48教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色的
哪一方面【行为示范者】
49运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的【精加工策略】
50教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学习内容【学科知识的学习】
51【学习策略】是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。52【认知策略】是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
53提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是【鲁宾】
54要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略【在认知方面】
55自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质【意志品质】
56具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是【性格】
57受学生欢迎的教师特征有【1.专业水平：语言简洁，表述清楚；知识渊博；2.3.4.】
58教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点【教师思维的逻辑性】
59天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点【气质】
60师生交往中的行为调控【1．冲突控制2．态度冲突控制3．认知冲突控制4．交往规范冲突控制】
61俄罗斯教育家【乌申斯基】说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。
62有的心理学家把中国古典名著《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的【多血质】的代表。
63个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症状，是心理挫折行为表现中的【焦虑】
64从心理学上看，鲁迅小说中的阿Q行为做法是属于【生活适应中的消极适应】65防卫机制主要来源是【潜意识】，但也能出现在意识、感觉、行为中，唯防卫机制并不能
教师心理健康问卷调查表 (3)
教师心理健康问卷调查表 尊敬的教师： 您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。本问卷旨在了解目前小学教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。问卷采用不记名方式填写，问卷完全保密，对您决无任何影响。各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。衷心谢谢您的协助！ 神木六小 2014年10月8日 个人基本信息：（共17题均为单选题，请在选项前的“□”内打“√”，第17题请务必填写） 1．您的性别：□男□女2．您的婚姻状况：□已婚□未婚3．您是否是班主任?□是□否如果是班主任，您是：□正班主任□副班主任4．您是否是师范院校毕业?□是□否 5．您的最高学历：□中专及以下□大专□本科□研究生 6．您的职称：□无□小教二级□小教一级□小教高级□小中高 7．您的年龄：□20岁以下□26-35岁□36-45岁□46岁以上 8．您所教的年级：□一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级 9．您任教的科目：□语文□数学□英语□音乐、体育、美术□其他（）10．您在学校里的岗位是：□普通教师□行政岗位（包括后勤） 11．您认为目前小学教师的社会地位处于（包括经济地位、职业声望地位和权利地位三方面）□上层□中上层□中层□中下层□下层 12．您选择教师职业的主要原因： □热爱教师职业□工作较稳定□有较多假期□能从中获得成就感 □人际关系相对简单□没有别的专长□其他（请注明） 13．如果让您再择业，您： □一定会再当教师□可能还会当教师□坚决不再当教师□说不清楚14．您目前专业发展的需求和愿望：□非常强烈□比较强烈□一般□较低□极低 15．您追求专业发展主要动机是： □职称评定□岗位竞争□行政命令□提高业务水平□自我完善 16．您每周授课时数是：□12节以下□12-16节□16节以上 *17．您的具体从教年限：（）年（非常重要，请务必填写）
教师心理健康调查问卷分析
镇巴县城关小学 教师心理健康问卷调查结果分析 职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念，指在职业环境中，对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现的一系列心理、生理综合征。职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分，指感到情绪情感处于极度疲劳状态。如果这种疲劳的情绪状态长期持续下去，个体就会感受到一些负面的情绪，并对工作对象表现出消极、冷漠的行为，就是去个性化。成就感降低是指在工作中效能感的降低以及对自己消极评价倾向的增长。 一、调查缘由: 职业倦怠存在于很多行业中，中学教师尤其是职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠不但危害身心健康和事业发展，而且严重影响教育事业及整个社会的健康发展。重视和解决教师的职业倦怠问题已刻不容缓，2014年12月30日,学校就此问题进行抽样调查和深入思考。 二、附：调查问卷样卷及数据 镇巴县城关小学教师心理健康调查问卷
三、调查结果与分析: 我校抽样调查问卷共计30份,占教师总数的30%，调查结果如下:从问卷情况可以看出以下问题： 一、影响教师心理健康的内、外因素教师的心理健康受到诸多因素的影响，首先受到教师的职业特点影响：教师的劳动对象是活生生的、独特的人，教学工作是极其复杂的创造性劳动。现在的独生子女又比过去任何时候都更难管教，因此使得教师工作更为艰巨。 其次受到社会、家长过高的期待影响。望子成龙的家长对教师的要求几近苛刻，既要管好孩子的学习，又要塑造孩子的健全人格。“教不严，师之惰”，社会也对教师有着极高的期望，社会期待会自然而然地转化为教师的自我期待，使教师精神长期处于紧张状态；这些压
心理健康教育现状调查问卷(教师)
心理健康教育现状调查问卷（学校） A卷(教师) （注意：请在符合你实际的选项前面的圆圈里做上标记，或者在横线上阐述） 1.你的年龄是 ○25岁以下○26到30岁○31到35岁○36到40岁○40到50岁○50到60岁2.你的教龄是 ○3年及以下○3到5年○6到10年○11到15年○16到20年○20年以上3．你所任教的学段 ○幼教○小学低年级○小学中年级○小学高年级○初中○高中 4.你是班主任吗？○是○不是 5.你的专业（任教学科） ○语文○数学○英语○物理○化学○生物○历史○地理○政治○音乐 ○美术○其它＿＿ 6.以下词汇你更了解，或者更想了解 ○心理健康教育○心理问题○心理疾病○心理辅导○心理咨询 7.你对《中小学心理健康教育指导纲要》 ○从未听说○不了解○说不清○了解一点○非常了解 8.你对心理或心理健康的理解 ○从未听说○不了解○说不清○了解一点○非常了解 9.你对心理健康教育的理解 ○从未听说○不了解○说不清○了解一点○非常了解 10.你所在学校有开设心理健康教育课程，有配备专业的心理教师 ○有开课有专业教师○有开课没有专业教师○没有开课有专业教师○没有开课没有专业教师 11.你认为学校心理健康教育有必要开设，对日常教学以及师生的学习工作生活有意义，有利于学生健康成长 ○非常不同意○不同意○说不清○同意○非常同意 理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.你所在学校领导非常重视心理健康教育 ○非常不同意○不同意○说不清○同意○非常同意 13.你觉得中小学师生的心理健康需得到更多关注 ○非常不同意○不同意○说不清○同意○非常同意 14.你需要或者更想得到以下人员的帮助 ○同事○专业人士○学校领导○不需要帮助○心理工作者 15.如果学习心理学知识可以帮助他人帮助自己，你愿意加入进来 ○非常不同意○不同意○说不清○同意○非常同意 感谢你对以上问题的回答！
教职工心理健康知识调查问卷
2011年商州城关第二小学 健康知识问卷调查题 尊敬的老师们： 为了解我校教师的身心健康现状，我们设计了以下问题，请老师们配合完成，以便提出解决对策。本调查不记姓名，不进行个别分析，请您不要有任何顾虑，认真看清题目和要求，根据自己的实际情况，在相应的选项上画“√”。（题目若涉及时间问题，请您以近三周的情况为准）谢谢您的支持与配合。 1.你觉得你之所以选择教师作为自己的职业，是因为 A .教师比较稳定、清闲。 B .希望能够从事教书育人的工作，为社会做点贡献。 C.找不到其他合适的工作，只能从事这份工作。 2.总体来说，作为一名教师，您感觉。 A .没有什么压力。 B.有一点点压力。 C .压力比较大。 D.压力非常大。 3.当您感觉压力很大时，您一般会如何处理？ A．分析遇到了什么问题，并采取措施来解决问题。 B．向家人、同事与朋友倾诉，以缓解压力。 C.花更多时间做其他自己喜欢做的事情（比如，吸烟、购物、上网、运动等）。
D．告诉自己：有人还不如自己。 E．不采取任何措施，拖一天算一天。 4.学校是否重视教师的压力问题，并采取了积极的措施去帮助教师预防或者减轻压力？ A．不重视，从来没有考虑过教师的压力问题。 B．重视，采取了一些措施来帮助教师预防或者减轻压力。 5.平均来说，您每天花在工作上的时间。 A．少于8小时。 B. 8小时－10小时。 C .超过10个小时。 如果可以重新选择，您是否还会选择成为一名人民教师？ A．不会。 B．不好说。 C．会。 7.您按计划锻炼身体吗？ A．总是。 B．经常。 C．当可能时。 D．不经常偶尔。 E．很难得。 8.您是否了解心理健康方面的知识？ A不太了解。
教师心理健康培训心得体会
教师心理健康培训心得体会 这次我参加了教师心理健康培训,受益匪浅,感想颇多.心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求.在现今的学校里,如何看展学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会. 一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义. 心理健康教育是一种时代的要求.良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分,是未来人素质中的一项十分重要的内容.《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展.心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力.在中小学开展心理健康教育,是我们学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求.开展心理健康教育,可促使教师更新教育理念,促进学生主动发展,形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护.因此说,开展学生心理健康教育具有重要的意义. 二、心理健康的内涵 心理健康,是指一种良好的心理或者精神状态.心理健康这个概念,
既代表心理健康,当然也代表着它的反面——心理问题.围绕着心理健康开展的教育,我们称之为为心理健康教育.从班主任的职责来看,班主任要当好学生的心理保健医生,促使他们身心健康的发展.这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分,班主任做好心理健康教育,才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质.心理健康内涵的核心是自尊.所谓自尊是指学生中间,或者指某个个体中间,对自己或者对自我一种积极的肯定的评价,体验或态度.老师们都很重视对学生自尊心的培养,因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代,因此自尊的问题最重要. 三、正确区分学生不同的心理状态 一般来说,人的心理状态可以分为三种:正常状态、不平衡状态与亚健康状态,与这三种心态相应,其社会行为方向也表现出十分重要的特点. 在没有较大困扰的情况下,学生的心理处于正常状态之中.这种状态之下,学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致,是一种健康或者优秀的状态. 第二种状态是不平衡状态.一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件,如受到挫折、需求得不到满足等,就会进入一种不平衡状态,这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态.一般来说,学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态,这是不可避免的甚至是必要的.积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机.教育在某种程度上就是要不断打破
小学生心理健康教育调查问卷
小学生心理健康教育调查问卷 一、选择题。 1、您平时（）孩子的心理健康 A、关注 B、不太在意 C、不关心 2、您认为孩子如果心理有问题，主要是（）的原因 A、家庭 B、老师 C、孩子自身 D、社会 3、您平时（）和孩子的沟通 A、很注重 B、偶尔 C、无所谓 D、从不 4、您认为家庭教育对于孩子的心理健康（） A、很重要 B、一般重要 C、没有关系 5、对于孩子的学习状态您（） A、很了解 B、一般了解 C、不在意 6、您认为孩子的身心健康发展（） A、正常 B、一般 C、不在意 D、不知道 E、不正常 7、孩子的个性发展您认为和（）有关 A、家长的影响 B、学校教育 C、孩子的天性 D、其他外界影响 8、孩子对待陌生人能（） A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生 9、孩子与新朋友在一起时（）
A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩 10、孩子受到委屈时（） A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷气 D、找家长述说 11、孩子有话最想对（）说 A、老师 B、家长 C、好朋友 D、谁也不说 12、孩子对于您的要求总是（） A、言听计从 B、无所谓 C、狡辩 D、从不遵守 13、对小动物，孩子（） A、喜欢 B、不伤害 C、捉弄 D、喜欢弄死 14、您平时（）学习有关心理学方面的知识 A、会主动 B、不怎么注意 C、不会 15、您认为孩子到学校的心情（） A、非常愉快 B、一般 C、不开心 D、不了解 二、简答题。 1、请适当列举一些您孩子的优点（越多越好）。
2、请您就家庭教育对于孩子在情感、态度、责任、个性、意志等各个方面的影响，谈谈您的看法
教师心理健康调查问卷
济南市教师心理健康状况调查问卷 这是一份关于教师心理健康状况方面的调查问卷，前面是一些相关背景资料，匿名方式进行可有效保护您的隐私，请如实在相应选项划“√”。 后面是一些关于人可能会有的问题的陈述。请仔细地阅读每个条目，然后根据最近一星期之内这些情况对您影响的实际感觉，在最符合的一项上划“√”。答案没有对、错之分。不要对每个陈述花太多的时间去考虑，但所给的回答应该最恰当地体现您现在（最近一周）的感觉。 谢谢您的合作！ 1、性别：（1）男（2）女 2、您属于以下哪个年龄段：（1）25岁以下（2）26—30岁（3）31—35岁（4）36—40岁（5）41—45岁（6）46—50岁（7）51岁以上 3、学历：（1）中专（2）大专（3）大本（4）研究生（5）博士 4、任教学段：（1）小学（2）初中（3）高中（4）职高（专） 5、任教学科：（请填写） 6、教龄：（1）3年以内（2）3—5年（3）5—10年 （4）10—15年（5）15—20年（6）20年以上 7、职称：（1）初级（2）中级（3）高级（4）特级 8、是否班主任：（1）是（2）否 9、您的个人实际平均月收入（所有收入扣除公积金、保险等，单位：元）：（1）不到800 （2）800—1500 （3）1501—2500 （4）2501——3500 （5）3501—4500 （6）4501—5500 （7）5501—6500 （8）6500以上 10、您平均每个工作日工作时长： （1）8小时以内（2）8—10小时（3）10—12小时（4）12小时以上 11、您在工作时间之外是否有辅导学生：（1）有（2）没有 12、如果以10分为满分，您对自己的生活满意感可以打分。 13、您感觉自己的工作：（1）非常轻松（2）比较轻松（3）一般情况 （4）压力比较大（5）压力非常大 14、您感觉自己的家庭生活：（1）非常美满（2）比较美满（3）一般情况 （4）比较不幸（5）非常不幸 15、您与同事间的关系：（1）非常和谐（2）比较和谐（3）一般情况 （4）比较冲突（5）非常冲突 16、您与学生之间的关系：（1）非常和谐（2）比较和谐（3）一般情况 （4）比较冲突（5）非常冲突
教师心理健康教育培训材料
教师心理健康教育培训材料 小学生心理健康的维护 由于小学生的自我认知和自我调节能力还比较差，因此小学生心理健康的维护主要还是靠成人来实施。对小学生心理健康的维护，在策略上大体分为两个方面，即认知策略和行为策略。 1.认知策略 认知策略是20世纪六七十年代在美国首先兴起的。其基本理论假设是：人的认知过程影响情绪和行为，通过改变不良的认知即可达到改善人的情绪与行为的目的。认知策略包括内部言语控制、信念重建等方法。 (1)内部言语控制法。这是通过控制内部言语活动的方式来达到维护小学生心理健康的方法。根据前苏联心理学家鲁利亚和维果斯基的理论，小学儿童已经具有内部自我言语的能力。这种内部言语如果参加到认知评价中，会影响他们对情绪唤醒的归因、对自身应付能力的估计，甚至改变其认知结构。实施内部言语控制法的要点是，第一，教师或家长以谈话的方式引导小学生进行自我观察，以提高他们对自己行为的自我意识，把握自己的情绪和行为。第二，培养性质相反的思想和行为。如果发现小学生已经存在不好的情绪行为，要通过培养相反的思想，建立新的思想一行为链，最终让新的情绪和行为覆盖旧的不良情绪和行为。第三，随时引导小学生认识自己所关心的变化。教师或家长应通过讲解的方式帮助小学生学会识别自己认知结构上的变化，正确评价自己所说的东西。 (2)信念重建法。这是通过帮助小学生建立新的信念来维护其心理健康的方法。信念重建法的实施要点是，第一，组织小学生就不合理的信念展开辩论，对其进行质疑，使他们最终放弃不合理的信念。第二，帮助小学生不断运用内化的语言重复合理的信念，使不合理的信念得不到强化，合理的信念则日益巩固，从而达到消除不良情绪和行为的目的。第三，帮助小学生尽量避免对自己和他人提出不合理的要求。根据艾里斯的观点，不合理的要求是产生不合理信念的重要根源，如果能避免不合理要求的提出，也就减少了不良情绪和行为的发生。第四，与小学生一起开展角色颠倒的辩论活动，即老师或家长扮演存在情绪和行为的学生一方，而学生则扮演老师或家长这一方来开展辩论。通过辩论，使学生认识到自己所持有的不合理信念的荒廖，从而达到消除不良情绪和行为的目的。 2.行为策略 行为策略起源于20世纪初期，它的理论基础是巴甫洛夫的高级神经活动学说和华生的行为主义。其要义是，人的一切行为，包括适应性行为和习惯，非适应性行为和习惯，都是通过学习而获得的；学习的途径主要有经典条件学习，操作条件学习，模仿学习，认知上的改变等。从行为策略看心理健康维护方法有系统脱敏法、厌恶法、思维阻断法、满灌法、宣泄法和模仿学习法。 (1)系统脱敏法。系统脱敏法又称为交互抑制法，该方法最早由沃尔甫创立。他的基本假设是，人的身体的放松与焦虑是两个对抗的过程，两者不能共处。一种状态出现，必然会对另一种状态形成抑制作用，即交互抑制。例如身体放松，心率、呼吸放慢，这与焦虑
教师心理健康教育培训方案
教师心理健康教育培训方案 我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导，严格按照市心理健康的要求，全面开展教师心理健康教育，促进教师心理健康发展。 一、培训目的和意义： 1. 促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。 2. 有利于了解全校教师心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。 3. 促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造 成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 4.提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学 生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 5.帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的 形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。 二、培训内容： 1. 教师心里减压 2. 如何克服教师职业倦怠？ 3. 如何识别有心理问题的学生？ 4. 教师与学生的心理沟通技巧 5. 教师人际关系疏通 6、如何调整自己的心态和注意身体保养。 三、培训形式： 1. 心理健康教育骨干教师培训讲座 2. 聘请知名专家作专题讲座。
四、培训流程： 1、成立领导小组，提高思想觉悟 学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治觉悟，做到为人师表，言传身教。 2、骨干教师讲座。德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答相关问题。 3、心理培训学习，提高活动质量 为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中 树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动。 2015年3月
心理健康教育调查问卷
心理健康教育调查问卷 同学：你好！ 为了深入了解我校学生心理健康状况，进一步提高心理健康教育的针对性和指导性，以改进教学方法，提高教学质量，我们特制定了如下调查问卷。请同学们根据自己的真实想法认真填写，你的信息将对我的研究具有十分重要的参考价值，望你给予配合，谢谢你的合作！祝同学们学习愉快，成长快乐！ 1、你认为我校学生心理健康水平如何？ A：健康B：亚健康C：较低 2、你对自身心理素质的关注程度： A：非常关注B：较关注C：不关注 3、你做过心理咨询吗？ A：经常B：偶尔C：没有 4、遇到心理困惑时，你怎样解决？ A：心理咨询B：向朋友倾诉C：自我调控D：其他途径 5、在心理健康领域里，你更想了解哪方面的内容？ A：压力与减压B：自我认识与自我悦纳 C：自我体验与自我成长E：换位思考与同理心 D：沟通 F：情绪管理和情商管理 6、你对“什么是心理健康”这概念清楚么？ A：非常清楚B：有点了解C：朦胧知道一点D：很不清楚 7、你认为自己在人与人间的沟通交往上有存在障碍吗？ A：有很大障碍B：有时有障碍C：比较少D：无 8、你觉得是否需要心理老师的帮助？（）
A:无所谓B:一点点C:很需要D:我心理健康，不需要 9、你认为一个心理健康的人最典型的特征是什么？（） A：处世乐观，热情诚恳B：心平气和，与世无争，乐于助人C：有良好的人际关系D：吃得下，睡的香 10、你觉得下列哪项是决定心理健康的最主要因素？ A：先天心理素质B：后天家庭教育影响 C：日常学习生活环境的影响D：其他因素 11、你是否遇到心理问题？（） A：经常有B：偶尔有C：没有过D：没有想过 12、你认为现在自己的心理状况如何？（） A：很健康B：比较健康C：不健康D：没有想过13、你认为学生的心理问题主要是由什么引起的？（）A：人际交往带来的压力问题B：学习压力 C：情感问题D：对周围环境的不适应 14、你是如何对待面临的压力或烦心事？（） A：向知心朋友述说C：找家长 B：找种方式发泄D：憋在心里不说 15、如果你身边的朋友存在心理问题，你会如何做？（） A：开导他（她）B：事不关己，无所谓 C：对外宣传他（她）有问题D：为了自身安全能躲多远躲多远１6、你认为校园里是否有开设心理咨询中心的必要？（） A：很有必要B：无所谓C：完全没有必要，多此一举 １7、你认为学生的心理健康是否应引起重视？（）
(新)教师心理健康问卷调查表
希望中学教师心理健康调查问卷 尊敬的教师： 您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。本问卷旨在了解目前小学教师的职业心态，所得资料仅作研究之用。问卷采用不记名方式填写，问卷完全保密，对您决无任何影响。各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。衷心谢谢您的协助！ 个人基本信息：（共17题均为单选题，请在选项前的“□”内打“√”，第17题请务必填写） 1．您的性别：□男□女 2．您的婚姻状况：□已婚□未婚 3．您是否是班主任?□是□否如果是班主任，您是：□正班主任□副班主任 4．您是否是师范院校毕业?□是□否 5．您的最高学历：□中专及以下□大专□本科□研究生6．您的职称：□无□小教二级□小教一级□小教高级□小中高 7．您的年龄：□20岁以下□26-35岁□36-45岁□46岁以上 8．您所教的年级：□一年级□二年级□三年级□四年级□五
年级□六年级 9．您任教的科目：□语文□数学□英语□音乐、体育、美术□其他（） 10．您在学校里的岗位是：□普通教师□行政岗位（包括后勤）11．您认为目前小学教师的社会地位处于（包括经济地位、职业声望地位和权利地位三方面）□上层□中上层□中层□中下层□下层 12．您选择教师职业的主要原因： □热爱教师职业□工作较稳定□有较多假期□能从中获得成就感 □人际关系相对简单□没有别的专长□其他（请注明）13．如果让您再择业，您： □一定会再当教师□可能还会当教师□坚决不再当教师□说不清楚 14．您目前专业发展的需求和愿望：□非常强烈□比较强烈□一般□较低□极低 15．您追求专业发展主要动机是： □职称评定□岗位竞争□行政命令□提高业务水平□自我完善 16．您每周授课时数是：□12节以下□12-16节□16节以上*17．您的具体从教年限：（）年（非常重要，请务必填写） 18．教师职业倦怠自测调查。
大学生心理健康调查问卷通用
大学生心理健康调查问卷您好，感谢您参与我们的问卷调查工作。填该问卷时，请将您所选的选项√。请认真填写该问卷调查，感谢您配合我们的调查。我们会为您的调查结果保密，再次感谢您的配合。 1.您的性别是：a男b女 2.您是哪个年级的学生 A 大一b 大二 c 大三 d 大四 3.您的专业类别 A 人文经管类 b 理工类 c 艺术类 d 体育类e医学类f其他—（请 补充选项） 4.录取的专业和自己的愿望: a非常符合、满意b比较满意c一般d不太满意 e相差太远，很不满意f无所谓 5.你觉得自己经常处于哪种情况: a快乐B、平稳C、无聊D、郁闷E、焦虑F、悲观e、其他—（请补充选项） 6.你认为大学生的心理问题主要是由什么引起的（可多选） a人际交往带来的压力问题b学习压力c情感问题d就业压力e对周围环境的不适应f社团活动g经济压力h网络游戏成瘾i 其他—（请补充） 7.你认为学习方面的压力是由什么引起的（可多选） A.没有行之有效的学习方法 B.家里人的期望过高 C.疲于备考各种技 能性证书 D.跟不上老师进度 E.别人比自己强 F.其它 8.您在大学的学习中碰到的最大困惑是:
a学习目标模糊B、不适应大学的教与学C、学习动力不足 D、学习氛围不好 E、想学的东西学不到，不想学的东西必须学 9.你最近经常出现的心烦事是什么（可多选） a人生发展与职业选择上有困难b思想上有困难c课程学习有困难d自我管理能力不强e经济困难f不适应大学生活g与异性交往方面有困难h家庭变故或困扰i情感困扰j人际关系与沟通上有困难 10.若你在人际交往方面存在压力，你认为是什么原因造成的呢 A.担心与同学相处不融洽 B.与他人的沟通交往存在障碍，缺乏技巧 C.别人不喜欢自己与自己交流 D.自己性格过于内向f其他———(请 补充) 11.您对自己的前途感到困扰和担忧过么 A 经常 b 偶尔 c 很少 d 没有 12.您专业的就业前景会给您带来压力吗 A 特别大 b 很大 c 一般 d 不太大 e 不知道 13.您认为父母的期望会带给您压力么 A 很大 b 一般 c 较少 d 没有 14.在大学里你是否保持着自己的爱好 a是B、否 a学科专业的竞争B、学习成绩的竞争C、1能力的竞争 D、学历的竞争 E、3学校名气的竞争 F、2社会关系的竞争 G、人品(如诚信、责任感)的竞争 15.您择业时主要考虑： A、到祖国最需要的地方 B、服从国家需要 c兼顾国家需要与个人兴趣D、有利于个人的发展
教师心理健康情况调查问卷
教师心理健康情况调查问卷 尊敬的老师： 您好，为了了解我们教师朋友的心理健康现况，我们设计了此项问卷，请配合完成。本次调查问卷是不记名的，不进行个别分析，请您不要有任何顾虑，认真看清题目和要求，根据自己的实际情况，在符合情况的选项前以对号“√”勾选。谢谢您的合作。 1.（）1，您的性别是：A男B女 2您的年龄是（）岁。 A 25岁以下 B 26~35岁 C 36~45岁D 46岁以上 3，您的教龄是（）岁 A 1~3年 B 4~7年 C 8~15年 D 16年或以上 4.您的文化程度是（）A 硕士及以上 B 本科C大专D中师 5.您所教的班级（）A低年级（1~3）年级B高年级(4.5年级) C小学毕业班 6.您是否是班主任（）A是B否 以下这30项自我诊断的项目是： □1．经常患感冒，且不易治愈□2．常有手脚发冷的情形 □3．手掌和腋下常出汗□4．突然出现呼吸困难的苦闷窒息感 □5．时有心脏悸动现象□6．有胸痛情况发生 □7．有头重感或头脑不清醒的昏沉感
□8．眼睛很容易疲劳 □9．有鼻塞现象□10．有头晕眼花的情形发生 □11．站立时有发晕的情形□12．有耳鸣的现象 □13．口腔内有破裂或溃烂情形发生 □14．经常喉咙痛□15．舌头上出现白苔 □16．面对自己喜欢吃的东西，却毫无食欲 □17．常觉得吃下的东西像沉积在胃里 □18．有腹部发胀、疼痛感觉，而且常下痢、便秘 □19．肩部很容易坚硬酸痛□20．背部和腰经常疼痛 □21．疲劳感不易解除□22．有体重减轻的现象 □23．稍微做一点事就马上感到很疲劳 □24．早上经常有起不来的倦怠感 □25．不能集中精力专心做事□26．睡眠不好 □27．睡觉时经常作梦□28．在深夜突然醒来时不易继续再睡着 □29．与人交际应酬变得很不起劲 □30．稍有一点不顺心就会生气，而且时有不安的情形发生
学校教师心理健康培训方案最新版本
特立中学教师心理健康培训 一、培训目标 为提高我校骨干教师的专业化水平、教育教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作指导能力，促进他们在实施素质教育推进基础教育改革和教师培训中更好的发挥其带头作用。 二、培训意义： 1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。 2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。 3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。 4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。 三、培训内容： 1、教师心里减压 2、如何克服教师职业倦怠？ 3、如何识别有心理问题的学生？ 4、教师与学生的心理沟通技巧
5、教师人际关系疏通 四、培训形式 1、加强理论学习，提高教师的理论素养。 只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学习一些理论书籍。 2、在教师中普及心理卫生知识。 做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。 3、开展针对教师的心理咨询活动。 教师的心理健康状况作为软环境的最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。 4、重视优良校风、班风的建设。 营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对
教师心理健康问卷调查
心理健康教育问卷 一、基本信息 您学校在 靖远县 白银区 平川区 会宁县 您所教科目 心理健康 思想品德 语文 英语 体育 政治 美术 其他 您还担任 专职心理健康教师
班主任 行政部门的工作 无 您所在的学校是 小学 初中 高中 九年一贯制 完中 您所在学校位于 省会城市 地级市 县（市） 乡镇 农村 您所在的学校是 省重点 市重点 区重点
普通 二、心理健康教育相关问题 您学校目前是否开展了心理健康教育的工作 是 否 您学校有无专职心理健康教师 有1位 有2位 有3位 3位以上 无 您学校开展了哪些方面的心理辅导(可多选) 人际交往不良 学习兴趣缺乏 适应问题 心理压力感 心理危机 不良习惯 自卑
早恋 无 其他 您校心理健康教育的主要途径有(可多选) 心理咨询 心理健康课 团体训练 其他 无 您校的心理健康危机预警机制 完备 一般 不完备 不了解心理健康危机预警，不太清楚您学校是否已经建立学生的心理档案 是 不清楚 否 您认为是否应该建立学生的心理档案
是 不确定 否 您校心理辅导的主要对象为(可多选) 学习困难学生 失恋学生 违纪学生 网络痴迷学生 新生 突遭灾难学生 贫困生 毕业生 生理缺陷学生 无 您学校心理健康教育课程内容是 根据上级文件的指导与要求制定 教研组或学校领导制定7 心理健康教育的老师制定 无
其他 您认为心理健康教育内容是否需要承接 每个学龄阶段的内容是相互独立的 不同学龄阶段的内容部分有联系 每个学龄阶段的内容都有联系，且有先后顺序 不确定 您学校是否与家长共同探讨学生心理健康教育问题 经常 偶尔 没有 您学校一般在什么情况下与家长共同探讨学生心理健康教育问题 学生犯错 定期与家长共同探讨 其他 无 您学校现在所用心理健康教育教材是 校本教材 省（教研室）编教材 其他自选教材
心理健康教师培训心得
心理健康教师培训心得 在新课程改革的背景下，心理健康教育走进每个学校，是学校教学永健康、平稳、理性发展的有力助手。然而真正从高等院校心理健康专业毕业的教师还很少，兼职教师居多的现象在每个学校普遍存在。心理健康教师在教学上遇到的问题、矛盾与困惑不能很好地得到解决。如何有效地解决心理课堂教学中的实际问题，促进心理健康教师的专业发展呢?通过2020年全国中小学德育干部、班主任和心理健康教育教师网络培训示范班为期一个月的学习，听了许多专家学者的讲座，也受益匪浅。 （一）做一个每天心情愉悦的教师 教师是用心来工作的行业，也就是说需要付出一定的心理能量来履行自己的义务，只要学生没有毕业，他(她)自然就会将学生放在心里，为之劳心伤神，所以作为教师，尤其是心理健康教师，要懂得以积极心态迎接压力，努力让自己快乐点。很多事情我们无法改变，那么我们可以调整自己的心态，比如，作为一名心理教师一般都是很受学生喜欢和热捧，每次去上课，当看到学生围在你身边跟你诉说着他们最近的趣事，那是一种无法言语的满满的幸福感。再比如和其他同类学校相比，我们学校的心理健康教育已经是名列前茅了。再比如，努力后，自己或多或少也取得了市、区级奖项，
这是对自己努力和能力的双重肯定。当然，值得自己愉悦的理由还有很多，只要自己用心去寻找，总会有新的发现。 （二）培养学生积极健康情感 通常教师们最容易关注到学生成绩的高低和行为习惯 的优劣，而这些“表面现象”的背后常常隐藏着诸如家庭教育、自我认知、学习态度、学习方法等方面的问题。我想，或许比起那些好学校的孩子，这里的孩子会更需要我，更需要一个心理健康教育教师。我尽我所能地认真对待每一次心理辅导课，用心去完成每一次的个体咨询，我很珍惜和学生在一起的时间，因为我认为我此刻做的某件事，说的某句话说不定就会在未来的某个时间对他们的人生产生某些影响。或许我的力量是很微薄的，但我希望我的学生们会因为遇到了我，人生变得和原来有那么一点点不同，特别是希望让这些在消极评价中长大的孩子能够发现自己的闪光点，体验成就感，拾起自信，意识到每个人都有自己与众不同的人生道路，未来的自己充满着无限的可能。 （三）构建人性化的师生关系 首先，要了解学生的心理发展特点及个性成长需要。比如青春期的学生对师长的评价很在意，很在意自己在他们心中的形象，他们的自我意识很强烈，自我的建构在很大程度上依赖于他人。教师的一句话，哪怕是很随意的一句玩笑话，
心理健康调查问卷(学生)
山丹培黎学校心理健康调查问卷（学生卷） 亲爱的同学：我们希望此问卷能多了解中职学生目前的心理健康状况，根据调查统计，分析当前在校中职学生心理健康状况，以便改善此问题。此答案没有对错之分，按真实想法作答即可，此问卷不署名，请如实填写。 1.请填写你就读的班级：______________________ 2.你的性别（） A男 B女 3.家庭人员状况（） A与父母同住 B寄宿亲戚家 C与（外）祖父母同住 D宿舍 E单亲或重组家庭中 F其他 4.你和自己的父母( ) A 经常冲突 B 有时冲突 C 偶尔冲突 D 不太冲突 E从不冲突 5.你对自己父母的话( ) A 愿意听 B 比较愿意听 C 一般 D 不太愿意听 E 很逆反 6.家庭和睦状况( ) A 和睦 B 一般 C 经常吵架 D 每天吵架 7.你当初填报中职志愿的主要原因是（） A 升高中无望 B父母要求填报 C学本领能就业 D对专业感兴趣 E稀里糊涂随便填报 F不得已填报 8.对自己所学专业的兴趣（） A 有兴趣 B 比较有兴趣 C一般 D 没兴趣 E讨厌 9.你对自己的学习成绩（） A 满意 B 比较满意 C一般 D不太满意 E 不满意 10.你比较喜欢的课程是（） A 文化课程 B 专业理论课 C 技能训练课 D 德育课 E艺术课 F 其它 11.你对自己的学习（） A 有明确的目标并坚持努力 B 有目标但努力程度不够 C 没有目标 12.你每天花在上网（包括手机上网）的时间是 ( ) A 基本不上 B 少于半小时 C 30分钟—1小时 D 1-2小时 E 2小时以上甚至更多 13.你每天是否能够按时完成作业 ( ) A 能够 B 基本能够 C 有时能，有时不能 D 不能 14.您认为遵守课堂常规、养成良好的学习习惯与今后就业的关系（） A 很大 B 一般 C没有 15.您每月的生活费大约是多少？( ) A 100以下 B 100—300元 C 300-500元 D 500元以上 16.你是否因为同学之间的攀比而产生困扰( ) A 经常 B 有时 C 较少 D 无 17.你对别人过得比你好( ) A 很羡慕 B 很妒忌 C不屑一顾 D 千方百计贬低 E 努力超过他（她） F 其他
小学生心理健康调查问卷
小学生心理健康调查问卷 一、我的学习生活 1、你上学读书是为了（） A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习 D、读书后赚大钱 2、你感觉到学习有压力吗？（） A、非常大 B、较大 C、一般 D、不确定 E、没有 3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？（） A、作业压力 B、考试压力 C、升学压力 D、课外学习压力 E、家长压力 F、老师压力 4、老师布置的作业（） A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩 5、你觉得作业对你来说多吗？（） A、很多 B、较多 C、一般 D、太少 6、考试前你感到紧张吗？（） A、很紧张 B、有些紧张 C、不紧张 7、你对自己的学习成绩很在意吗？（） A、很在意 B、无所谓 C、不在意 8、你喜欢什么样的学习方式？（） A、自学 B、讨论 C、教师传授 9、平时你养成预习和复习的习惯了吗？( ) A、养成 B、没有 C、正开始 10、当你学习有了进步或好成绩时，你希望怎样？（可多项选择）( ) A、家长表扬 B、老师表扬 C、让同学知道 D、自己知道就行了 E、有物质奖励 11、你在生活中是否有以下感觉？ （1）早上起来还没睡醒( ) A、经常有B、偶尔有C、没有 （2）白天眼睛会疲劳( ) A、经常有B、偶尔有C、没有 （4）自己玩的时间( ) A、经常有B、偶尔有C、没有 （5）不能集中精力听课、看书、写字( ) A、经常有B、偶尔有C、没有 二、我的性格 12、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（） A、是 B、不是
13、看电视遇到伤心或感人处时（） A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动 14、受到委屈时（） A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷气 15、对左右为难的事要果断选择一种方法（） A、是 B、不是 16、做事不成功时，你是（） A、不服气，再做 B、总结教训 C、请别人帮助 D、不再做 17. 你是否经常觉得有同学在背后说你的坏话？( ) A、是的B不是的 18. 你受到父母或教师批评后，是否总是想不开，放在心上？( ) A、是的B不是的 19 你在游戏或与别人竞争中输给了对方，是否就不想再干了？( ) A、是的B 不是的 20 你在同学面前或被老师提问时，是否会脸红？( ) A、是的B不是的 21.你碰到寂寞和讨厌之事怎么办？( ) A、自己默默承受B 想办法忘记C 向同学或家长说 22.你在考试失败或竞争失利后，有过自己反正不行的想法吗？( ) A、是的B不是的 三、我的行为习惯 23、学校做值日时（） A、认真做 B、老师在就认真，不在就马虎 C、边做边玩 D、不做要受罚，只好做 24、对学校的纪律和常规要求（） A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯 25、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。 A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（） B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（） C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（） 26．你在家里帮爸爸妈妈做事吗？( )
小学生心理健康的调查问卷
小学生心理健康的调查问卷 年级班级性别姓名 1、你上学读书是为了（） A、没有知识不能生存 B、替老师学习 C、替父母学习 D、读书后赚大钱 F、同学间好玩 2、课堂上老师提问（） A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答，一般不回答 3、老师布置的作业（） A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩 4、期末考试时（） A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心，不紧张 5、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（） A、是 B、不是 6、看电视遇到伤心或感人处时（） A、跟着流泪 B、没有眼泪 C、那是假的 D、非常激动
7、和同学在一起，你感到（） A、快乐 B、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑 8、见了理解的长辈（） A、主动热情招呼 B、不好意思 C、躲起来 9、家里来了陌生客人：（） A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生 10、与新朋友在一起（） A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩 11、受到委屈时（） A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷 12、你心中的秘密最想告诉（） A、老师 B、家长 C、好朋 友 D、谁也不说 13、当别人不小心踩了你一脚时（） A、原谅 B、要求对方道歉 C、骂对方 D、反踩他一脚 14、学校做清洁时（） A、认真做 B、老师在就认真，不在就马虎 C、边做边玩 D、不做要受罚，只好做
15、对左右为难的事要果断选择一种方法（） A、是 B、不是 16、做事不成功时，你是（） A、不服气，再做 B、总结教训 C、请别人协助 D、不再做 17、对小动物，你（） A、喜欢 B、不伤害 C、捉弄 D、喜欢弄死 18、对学校的纪律和常规要求（） A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、经常违犯 19、竞选干部时（） A、我能行努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓 D、不愿当 E、我不行 20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。 A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（） B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（） C、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（） 21、你到学校的心情是（） A、愉快 B、一般 C、有时烦 D、不愉快
中小学教师培训心理健康教育专题讲座
健康从心开始——关注孩子的心理健康 尊敬的各位领导、尊敬的各位老师： 大家好！很荣幸今天有机会与大家相聚，首先，感谢大家来听我的讲座！今天来到会场的老师们，你们都是幸福的，因为听完讲座，你们将会有很大的收获，你们会拥有一种乐观积极的心态关爱自己的学生。今天，这个宝贵的机会，是我们尊敬的------- 给我们提供的，是他致力于学生心灵的塑造，思想境界的升华，精心筹划，精心组织，给我们搭建了这个平台，给我们创造了这样一个相互学习、共同交流的好机会。让我们大家举起自己的双手，用最热烈的掌声感谢-------!在这里我更要感谢-------，也给我这次机会，让我与大家共同交流学习，谢谢!谢谢-------!（鞠躬）今天，我站在这里演讲，我的内心是高兴！是激动！同时也有着巨大的压力，因为给大家做过类似讲座的不是教授就是学者或者就是教育家，而我仅仅是一名刚取得国家二级心理咨询师资格的高中教育工作者，但我会竭尽全力，与大家一起度过这段非常幸福、非常有收获、非常有意义的美好时光。大家愿意和我一起度过吗？（愿意）希望大家给我点鼓励，好吗？谢谢! 在电视剧《神医喜来乐》中有这样一个故事情节：德福回沧州接喜来乐的妻子进京城，这位师娘是一个不同意，十个不同意。德福没有直接劝师娘，而是一边吃饭一边自言自语：京城那真是个好地方，花街柳巷都是，明娼暗娼随处都有……话刚一说到这儿，师娘马上改变了注意，问德福“你师父让你来干什么来了？”“那咱什么时候走啊？”“师傅说明天起程。”“干吗等到明天，咱们今天下午就走！”这回轮到师娘着急了。在这里德福使用的就是心理战术。提到心理健康，大家一定很想说，我们的心理没有问题，给我们讲心理健康干什么。其实，这是对心理健康教育的一种误解。健康包括三方面：一是身体健康；二是心理健康；三是具有良好的社会适应能力。这无疑表明，人不仅要重视生理健康，而且要珍视心理健康。现在，不少家长为了孩子的身体健康，可谓煞费苦心，今日大鱼大肉，明日蔬菜水果，外加形形色色的营养补品。但很少有人像重视身体健康那样重视孩子的心理健康。不少家长看到孩子流鼻涕、听到孩子打喷嚏就着急，又要摸孩子的头，又要量体温，怕孩子患伤风感冒，却很少有家长把研究孩子心理健康状况提上议事日程，看需要供给孩子怎样的营养品，怎样来增强孩子的心理素养。在学校，老师迫于教育教学压力，也无暇顾及学生的心理，等到他们犯错了，就事论事处理了就行。其实，孩子们的心理问题