论订单培养模式下的高职专业建设与课程改革

第15卷第1期V ol.15N o.1

珠海城市职业技术学院学报

Z huha i C i t y Pol yt ec hni c col l e ge 2009年3月M a r.2009“订单式”培养近年来已逐步形成了完整的教育体系,被大量的职业院校所接受和采用,并且得以成功运作。这种培养模式能够极好地促进人才培养和配置效率,为职业院校的高就业率提供了保障,并有成为职业教育主导教育模式的趋势。

所谓订单培养模式是指职业院校根据企业对人才规格的要求，校企双方共同制订人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面合作，共同负责招生、培养和就业等一系列教育教学活动的办学模式。订单培养作为校企联合办学的具体形式，弥补了学校所教知识落后于社会发展的不足，使所教内容与企业需求同步，有利于增强人才培养的针对性和适用性。对于高职院校来说,根据校企双方共同制订的人才培养方案进行专业建设是实现订单人才培养的前提和保障,而课程作为集中体现和反映教育思想、教育观念和教学内容的载体如何进行改革，则是实现订单人才培养模式的关键和重点。下面结合我院的具体情况及我个人在教学实践中的体会来分析和论述：

一、定单培养模式下的专业建设

专业设置是高职教育与社会需求的结合点，是毕业生“出入口”畅通的根本保证，因而也是高职院校办学质量的重要标志，而在定单培养模式下的专业建设是这个结合点最有力的保障。

1．以支柱产业为核心的专业设置，使专业建设更有针对性

专业设置首先必须充分体现本地区和周边区域产业、企业的特点，把面向企业、面向基论订单培养模式下的高职专业建设与课程改革

陈东群

（珠海城市职业技术学院，广东珠海519000）

[摘要]高职高专教育必须树立以就业为导向的办学理念，必须以社会需要为

目标，坚持面向生产、建设、管理、服务第一线，构建新型高职教学模式，培养社会急需的应用型人才，为此“定单式”培养就是高职院校积极探索校企全程合作进行人才培养的最好途径和方式，其中专业建设是实现订单人才培养的前提和保障，课程改革是实现订单人才培养模式的关键和重点。

[关键词]订单式；专业；课程；建设；改革

收稿日期：作者简介：陈东群，女，黑龙江哈尔滨人，珠海城市职业技术学院工程与信息学院副教授。2008-07-21