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货币的职能练习题 2

货币的职能练习题

1、在以货币为媒介的商品交换中，价值的表现形式是：（）

A、交换价值；

B、价格；

C、使用价值；

D、一般等价物；

2、某公司花20万美元聘请洋顾问专门从事企业管理、咨询，以制定企业跨国发展战略。这20万美元是在执行货币的：（）

A、流通手段；

B、价值尺度；

C、储藏手段；

D、支付手段；

3、2006年7月，宁夏某外贸公司用一批宁夏枸杞酒回一车皮俄罗斯钢材。这种商品交易方式属于：（）

A、商品流通；

B、友好调剂；

C、物物交换；

D、无偿调拔；

4、下列概念中由价值决定的有：（）

①价格；②使用价值；③交换价值；④货币；

A、①②③

B、①②④

C、①②

D、①③

5、黄金和黄金饰品是既有联系又有区别的，表现在：（）

A、前者会升值，后者会贬值；

B、后者价格一般超过前者；

C、前者不能买卖，后者则可以；

D、前者昂贵，后者便宜；

6、旧中国市场上流通的银圆，不能当作：（）

A、铸币；

B、金属货币；

C、商品交换媒介；

D、观念上的货币；

7、商品里的货品有标价，如一枝笔标价为6元。在这里，货币执行的职能是：（）

A、价值尺度；

B、流通手段；

C、贮藏手段；

D、支付手段；

费涅克是一名美国商人，旅游时瀑布的水声激发了他的灵感。他带上录音机，录下了许多小溪、瀑布、鸟鸣等声音，回到城里复制出录音带高价出售。想不到他的生意十分兴隆。据此回答8——9题。

8、录制的声音成为商品说明：（）

A、它具有独特的使用价值；

B、它是人类劳动的产物；

C、它凝结了人类劳动，并用于交换；

D、它能给人以精神享受；

9、如果用10美元购买了材料中的一盘录音带，这10美元：（）

A、具有价值尺度职能；

B、是执行支付手段职能；

C、和金属货币在本质上是一样的；

D、是在代替金属货币执行流通手段职能；

我国某农民将自己生产的大蒜销售到美国，得到了4000美元，他将美元兑换成人民币为33600元。据此回答10——13题。

10、这4000美元起的作用是：（）

A、价值尺度；

B、金属货币；

C、储藏手段；

D、世界货币；

11、该农民用卖大蒜得到的1610元，买了一台彩电，在这里：（）

A、1610元充当了大蒜与彩电交换的价格，可以是观念的；

B、1610元是大蒜的价格，又充当了购买彩电的价值尺度；

C、“大蒜——1610元——彩电”仍是一种物物交换方式；

D、1610元充当大蒜与彩电交换的媒介，且必须是现实的；

12、一台冰箱的销售价是2650元，该农民用卖大蒜的钱买了一台标价为2650元的冰箱。在这里，前后出现的2650元：（）

A、两者都是观念上的货币；

B、两者都必须是现实的货币；

C、前者可以是观念上的货币，后者必须是现实的货币；

D、前者必须是现实的货向上，后者必须是观念上的货币；

13、该农民卖大蒜的450元支付了年初买化肥的钱，用550元支付摘苹果临时工的工资，1650元归还了银行的贷款利息，22000存入银行。在这里，充当支付手段职能的货币有：（）

A、22000元；

B、2650元；

C、1650元；

D、450元；

在北京的一些银行营业网点和大型超市黄金柜台上人们采取一手交钱一手交货的方式纷纷购买黄金或黄金饰品，引起金价上扬。据此回答14——15题。

14、“一手交钱，一手交货”反映了货币的：（）

A、价值尺度职能；

B、流通手段职能；

C、贮藏手段职能；

D、支付手段职能；

15、人们购买黄金是为了保值增值，并把它作为财富贮藏起来。作为贮藏手段的货币，必须是：（）

A、实实在在的和足值的；

B、实实在在的和不足值的；

C、观念的和足值的；

D、铸币形式的和不足值的；

16、商品交换的形式有哪些？它们有什么不同？

17、在日常生活中，人们往往把货币称为钱。货币又与我们的生活息息相关，现实生活中还离不开钱，且货币具有多种职能。试比较货币的两种基本职能的异同。

参考答案：

BDCDB；DACDD；DCBBA；

货币的基本功能

第一框货币的基本功能时间：周次：一、教学目标 1、知识目标：了解货币的基本功能 2、过程、方法与能力目标：学会常用的利息率和投资收益率的计算 3、情感、态度与价值观：懂得爱护人民币，培养正确的货币观念。二、教学重难点重难点：货币的借贷活动和利息的计算三、教学方法以讨论和讲授为主四、课时 1课时五、教学过程（一）导入新课师：平常我们会说：钱虽不是万能的，但是没有钱是万万不能的。我们可以用钱来干些什么呢？生：思考师：同学们说的很好，展示图片：超市对商品的标价标签、人们在商店询问店员价格、在银行用银行卡取钱。在经济常识中，我们通常把钱叫做货币。货币有什么功能呢？这就是我们今天要讲的内容。（二）讲授新课师：是不是从有人类开始就有货币？生：师：那么，最初人们是怎么进行交换的呢？生：师：随着社会生产力的发展，人们不能满足于自己的物品，于是需要育人进行交换。就出现了物物交换，随着交换范围的扩大，简单的物物交换已经不能满足，于是产生了扩大的物物交换。简单的物物交换扩大的物物交换物与中间人（货币）的交换所以，货币的出现就克服了物物交换的难题。所以说，货币生来就是为了充当交换的媒介。这也就是货币的第一个功能。板书：一、货币的基本功能 1、货币的交换媒介功能师：请大家看到第4页的相关链接，了解一下货币形态的演变生：师：在我国，人民币作为法定货币，不是金银的代表和符号。

—— 师：展示商场对商品标价的标签。商品有千万种，人们能一一记住各种商品之间的交换比例吗？哪个贵哪个便宜你能一看东西不看标签就知道吗？生：师：对的，不能。所以我们要借助计价的标签来分辨，不然，公平交易就很难保证了。我们只要一看标签商给商品的标价，就知道哪个贵哪个便宜。那么，商场给商品标价是放一叠钱在商品旁边吗？要想知道价格就数一下钱？生：不是师：所以，标价上的价格就是人们观念上的货币，不是现实的货币。货币可以衡量一件商品的便宜与否，于是，货币有计价单为功能 2、计价单位功能师：货币可以随时方便的换成各种商品和财物，也可以储藏起来作为以后买东西用，于是，货币就成了一种可以储藏起来的财富。货币的储藏功能使得货币本省成为一种资产。 3、货币的财富储藏功能师：货币既然作为一种财富，就可以通过借贷生息来获取收益。于是就出现了货币的借贷活动和利息。利息的计算公式：单利计算公式：单利=本金×利率年数×年数复利计算公式：复利=本金×（1+利率）年数师：对复利的公式加以推导师：既然货币作为一种财富，那么，我们就要正确对待货币。知道爱护货币。六、小结以知识归纳进行小结，展示本节课的知识框架七、作业看时政大赛的书，预习第二框八、课后反思

认识人民币练习题(1)

一、在（）里填上合适的数。 20分=（）角7角=（）分60角=（）元5角4分=（）分 1元=（）分40角=（）元1元=（）角9角=（）分 3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元65角=（）元（）角二、在( )里填上“＞”“＜”或“=”。 50分（）5角4分（）4角1元（）9角3角（）31分 7元（）7角6元8角（）7元42分（）4元1角3元5角（）3角5分三、换人民币。 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。 5、1张2元可以换成（）张1元。 6、1张5元可以换成（）张1元。 7、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。 8、1张10元可以换成（）张1元。 9、1张10元可以换成（）张2元。 10、1张10元可以换成（）5元。 11、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。 12、1张10元可以换成（）张5元和（）张1元。 13、1张20元可以换成（）张1元。

14、1张20元可以换成（）张2元。 15、1张20元可以换成（）张5元。 16、1张20元可以换成（）张10元。 17、1张50元可以换成（）张5元。 18、1张50元可以换成（）张10元。 19、1张50元可以换成（）张20元和（）张10元。 20、1张100元可以换成（）张10元。 21、1张100元可以换成（）张20元人民币的转换： 1、1元2角=（）角1元5角=（）角1元＝（）张１角（）张１角＝５元1元＝（）分1元2角=（）角 1元5角=（）角2元6角=（）角2元9角=（）角3元= （）角1元=（）角1角8分=（）分 1角6分=（）分（）元（）角=13角（）分=2角1分 2元6角=（）角2元9角=（）角3元= （）角 1元=（）角3元7角=（）角4元3角=（）角14角=（）元（）角17角=（）元（）角1角=（）分 1角3分=（）分1角8分=（）分1角6分=（）分（）分=2角1分（）元（）角=13角１００元＝（）张１０元＝（）张２０元=（）张５０元

货币的基本职能教案

第一课神奇的货币第二框货币的基本职能授课人：曹桂媛授课班级：高6、7班学习目标 1、在了解货币的产生和本质的基础上，进一步掌握货币的五个职能。 2、提高学生辩证思维和逻辑思维能力,透过现象认识事物的本质。重点难点货币的基本职能课时一课时方法先学后教，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论、交流学习成果。导入新课同学们，昨天呢我们已经共同学习了货币的是怎样产生以及它的本质就是一般等价物，但是同学们是如何了解商品的价值？一看价格商标，二询问售货员，但是要购买一种商品时就必须拿出真的钱。我们每天都在使用货币，但是货币到底有什么作用？只要我们仔细在日常生活中观察就能寻找答案。那么这一节课我们就来继续揭开货币的神秘面纱。教学过程一、板书课题：我国的宗教政策二、出示本课教学目标：指导学生阅读本课的教学目标。三、自学指导 1、向学生讲述本节课的自学指导 2、出示自学指导：请同学们认真默读课本P5-6页的内容，对照思考题，找出答案，10分钟后提问检测，看谁答得既快又准确。（1）、什么是货币的职能？（2）、货币的职能有哪些？分别是指什么？四、学生先学 1、学生自主看书学习，教师巡视。注意了解学情，发现问题，并注意纠正学生的不良学习习惯。 2、提问检测方法：抢答，抢答成功的小组派代表回答问题。五、后教 1、更正：当学生回答不对或不完整时，启发其他同学更正或补充。 2、讨论：提问，先有小组代表回答问题，如果回答错了，组织各个小组集体讨论，教师点拨。思考题1：什么是商品？判断一下哪些属于商品：空气、阳光、医院里的各种药品、商店未卖出的物品？

货币金融学考试复习题及参考答案

中南大学现代远程教育课程考试复习题及参考答案《货币金融学》一．单项选择题 1．信用起源于（） A、商品交换 B、货币流通 C、生产社会化 D、私有制 2．在信用关系的价值运动中，货币执行的职能是（） A、价值尺度 B、流通手段 C、支付手段 D、储藏手段 3．美国同业拆借市场也称（） A、贴现市场 B、承兑市场 C、联邦基金市场 D、外汇交易市场 4．资本市场是指（） A、短期市场 B、一级市场 C、发行市场 D、长期市场 5．劣币是指实际价值（）的货币 A、等于零 B、等于名义价值 C、高于名义价值 D、低于名义价值 6．（）是提供金融服务和产品的企业。 A、金融市场 B、金融体系 C、金融中介 D、金融工具

7．货币市场交易与资本市场交易相比较，具有（）的特点。 A、期限短 B、流动性低 C、收益率高 D、风险大 8．同业拆借市场是金融机构之间为（）而相互融通的市场。 A、减少风险 B、提高流动性 C、增加收入 D、调剂短期资金余缺 9．政策性金融机构是（）的金融机构。 A、与商业银行没有区别 B、不以营利为目的 C、由政府支持不完全以营利为目的 E、代表国家财 10．本位货币是指（） A、一个国家货币制度规定的标准货币 B、本国货币当局发行的货币 C、以黄金为基础的货币 D、可以与黄金兑换的货币 11．由政府或政府金融机构确定并强令执行的利率是（） A、公定利率 B、一般利率 C、官定利率 F、固定利率 12．信托最突出的特征是对信托财产（）的分割 A、使用权 B、租赁权 C、所有权 D、代理权 13．世界上第一家现代银行――英格兰银行产生于（） A、1690年 B、1694年 C、1580年 D、1587年 14．金融监管按大类分可分为证券、保险、（）等监管机构 A、信托

二年级数学下：认识人民币

二年级数学下：认识人民币教学内容教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4 教学目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。 2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。教学重难点：认识人民币的面值教具准备：面值不等的人民币教学过程：一、情景引入 1、出示情景图师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币

三、探索新知 1、教学例1 师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）生交流师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？（生小组交流）师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。 50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。 100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。（生观察）师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。（生交流，汇报）时：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。

四、练习 1、课堂活动1 师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。（生完成，订正） 2、练习二 1 师：同学们在购物要付的钱下面画O 3、练习二 4 课后调查（师出示硬币1分）师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分）你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？（同桌讨论，汇报）第二课时认识人民币教学内容教材P20 例2 课堂活动 2 练习二 2 3

一年级认识人民币练习题-2

《认识人民币》练习一、填空。（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。二、在（）里填上合适的数。 20分=（）角 7角=（）分 60角=（）元1元=（）分 40角=（）元 1元=（）角5角4分=（）分 65角=（）元（）角 9角=（）分 3元6角=（）角 23分=（）角（）分 70角=（）元四、在里填上“＞”|“＜”或“=”。 50角 4角 1角 3分 7元角 6元8角元 42元1角五、换人民币。 1、1张1元可以换成（）张1角。 2、1张1元可以换成（）张2角。 3、1张1元可以换成（）张5角。 4、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。

2、将正确答案的字母填在括号里。（1）1元和（）角同样多。 A.10 B.100 （2）1角和（）分同样多。 A.10 B.100 （3）1元和（）分同样多。 A.10 B.100 （4）1元3角和（）角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角

二、综合题 1、拿出买各种东西要付的人民币。一支铅笔6角一个打火机8角一支钢笔5元2角一个毽子3角一个日记簿1元5角一包方便面3元4角说明：练习前准备好元角分的钱币。可以展现学生中不同的取法。 2、买一包方便面正确的拿法是（） A、3张1元和4张1角的人民币 B、1张2元，1张1元和2张2角的人民币 C、1张2元，1张1角和2张2角的人民币 D、3张1元和2张2角的人民币 E、3张1元和1张2角，2张1角的人民币 F、1张2元，2张5角，1张2角，2张1角的人民币 G、1张2元，1张1元和2张2角的人民币 3、购物问题

小学二年级数学《认识人民币》专项练习

小学二年级数学《认识人民币》专项练习一、基本题。 1、填空。（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张2角可以换（）张1角。一张5角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（3）10元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。（4）1角＝( )分 1元＝( )角 7角＝( )分 80角＝( )元 40分＝( )角 ( )角＝3元 6.20元＝( )元( )角( )分 7.60元＝( )元( )角( )分 3.25元＝( )元( )角( )分 12.05元＝( )元( )角( )分 5元7角＝( )角 52角＝( )元( )角 2元5角＝( )角 12角＝( )元( )角 5角7分＝( )分 25角＝( )元( )角 2、将正确答案的字母填在括号里。（1）1元和（）角同样多。 A.10 B.100 （2）1角和（）分同样多。 A.10 B.100 （3）1元和（）分同样多。 A.10 B.100

（4）1元3角和（）角同样多。 A.13 B.103 3、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元，一共（）元（2）一张5元、一张2元、一张5角，一共（）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元，一共（）元（4）一张20元、两张10元、一张5角，一共（）元（）角二、综合题 1、计算． 7元3角－5元＝（）元（）角 4元2角＋5角＝（）元（）角 3元6角＋3角＝（）元（）角 6元9角－6角＝（）元（）角 4元3角＋7角＝（）元 9角＋9元1角＝（）元 2、选择正确答案填在括号里．（1）王平买白菜用去6角，买萝卜用去7角，共付（）． ①1角②13元③1元3角（2）小宁有2元3角钱，买了1本书用去2元，还剩（）． ①2元1角②2元③3角（3）小康买文具盒用去3元7角，还剩5元，他原来有

货币的基本职能

货币的基本职能教师活动：请同学们看教材第页，看看货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？学生活动：阅读课本，找出问题。教师活动：总结讲评。（1）、货币有两种基本职能，价值尺度和流通手段。（2）、价值尺度价值尺度就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳动多少用金银表示出来。提出问题：金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？教师点评：因为金银是商品，有价值，可以与商品价值作比较。用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。（3）、流通手段。教师活动：同学们看教材第4页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？学生活动：思考讨论，找出问题。教师活动：总结讲评。在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。教师活动：同学们看教材第5页一二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，商品生产者带来什么样的威胁？学生活动：思考讨论，回答问题。教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，付出的劳动才能得到补偿，否则，就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量好的商品。教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成

(北师大版二年级上册)认识人民币练习题(20201002052329)

( 北师大版二年级上册) 认识人民币练习题练习一：人民币的转换： 10 0元=( )张10元=( )张20元=( )张50元 5 0元=()张10元=( )张5元 10元=()张5元+()张2元+( )1元 2张2元+3张1元=( )元1张5元+4张2元=( )元 1张5角+3张2角=()角 2张5角+1张2角+4张1角=( )角=( )元( )角 3张20元+2张10元+1张5元+4张2角=( )元( )角 1元2 角=( )角 1 元5 角=( )角 1 元=( ) 张1角 ()张1角=5元1元=( )分 1 元2角=( ) 角 1元 5 角=( )角2元6角=( ) 角 2 元9 角= ( )角 3 元= ( )角1元=( ) 角 1 角8 分=( )分 1 角6 分=( )分( )元( )角=13 角( )分=2 角 1 分 2 元6角=( )角 2 元9 角=( ) 角 3 元= ( ) 角 1 元=( )角 3 元7角=( ) 角4元3角=( )角 14 角=( )元( )角17 角=( )元( )角1角=()分 1 角3分=( )分 1 角8分=( ) 分 1 角6 分=( )分 ( )分=2 角 1 分( )元( )角=13 角 20 分=( )角 7 角=( )分60 角=( ) 元 1 元=( )分40角= )元

70 角=（）元元（）角1 元= （）角 5 角 4 分=（）分65 角=（ 9 角=( )分 8 角=( )角 3 元6 角=( )角23 分= ）角（）分 12 角=（）元（）1元3角=( )角15角=（）元（）角 5 角+5 元 =( 角）元（）角5元5角+5角=（)元28分+2分=( 练习二、 1、1 张1 元可以换成（张2 角；也可以换成（）张5 角. 2、1张1元可以换成（）张1角和（）张2角和（）张5 角. 3、5张1元可以换成（）张5 元；也可以换成（ )张 5 角. 4、1张10元可以换成（）张1 元和（）张 2 元和（ )张 5 元. 5、1张50元可以换成（）张10 元；也可以换成（张5 元. 6 、1张100元可以换成（）张10 元或（ )张20 元. 7、10张5角和1张5元可以换成1张( )元. 8、2张5元和10张1元可以换成1张( )元. 9、10张10 元可以换成（)张50 元. 3 角+5角= 2 角+3角= 9 元+5元= 5 分+4 分= 元+6元 8 元+60 元= = 5 3 角+7角= 角+8角= 8 角+2角 = 6 分+4 分 6 角+7角= 12 元-1 元= 9角+7角= 1 元2 角+4角= 2 元+1元1 角= 16 元-9 元= 元-8 元= 13 元-10 元= 27元-20 元= 45 元-5 元 = 15 1 元-6 角= 1 元-3 角 = 2 元-9 角 = 4 元-3 元 5 角 = 1、拿出买各种东西要付的人民币：一支铅笔 6 角一个打火机8 角一支钢笔 5 元 2 角一个毽子3 角一个日记簿1元5角一包方便面 3 元 4 角

认识人民币练习题

认识人民币练习题一、填空 1、1角可以换成( )个1分硬币；1角可以换成( )个2分硬币；1角可以换成( )个5分硬币。 2、一张1元币可以换( )张1角币；( )张2角币；( )张5角币。 3、( )张1元币可以换一张10元币。 4、1元=( )角=( )分 5、10元6角=( )角 6、26角=( )元( )角二、判断一条围巾要5元7角，请你在简单的付钱方法后面打“√”。 1、5张1元，7张1角。( ) 2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。( ) 3、1张5元，1张5角，1张2角。( ) 三、在○里填上＞、＜或= 1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角 40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分四、计算 6分+3分=( )分8角-4角=( )角2角+4角=( )角 5分+5分=( )角4元+5元=( )元1角-5分=( )分3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分

4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角五、计算 1、一个皮球3元，和一根跳绳1元5角，一共多少钱? 一个皮球比一根跳绳贵多少钱? 3元+1元5角=( )元( )角 3元-1元5角=( )元( )角 2、一个笔记本2元，一个杯子2元8角，共多少钱?一个笔记本比一个杯子便宜多少钱? 2元+2元8角=( )元( )角 2元8角-2元=( )角六、应用题 1、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱? 2、小明给希望工程捐了10元，还剩7元，他一共有多少钱? 3、爸爸买一条毛巾要付5元4角，买一双袜子用去同样多的钱，一共要付多少钱? 教材基础知识针对性训练：

货币的基本职能教学设计

《货币的基本职能》教学设计 07级思想政治教育（2）班苏芳 40701155 第一课第一节第二框《货币的基本职能》教学设计一.课题名称《经济生活》第一课第一节第二框《货币的基本职能》二．教材和学情分析

这一小框节的内容主要是货币的两个基本职能：“价值尺度”、“流通手段” 和其他三个职能：“贮藏手段”、“支付手段”、“世界货币”。货币的两个基本职能与生活密切相关，学生有切身感受，他们对这两个基本职能感兴趣，后三个职能生活中不常见，但需要学生有较广的知识面，对于高一的新生，这些内容还是相对比较抽象，理解起来有一定的难度。需要老师创设生活化的情境，提出生活化的问题，通过师生活动、同学间相互探讨来深化理解该内容。三．教学目标（一）知识目标 1.识记货币的五种职能。 2.理解货币的五种职能的基本内容及其在经济生活中实际表现，理解价格与价值的关系以及货币的本质。（二）能力目标 1.学生通过思考、讨论掌握本框架的结构，识记货币的五项职能，并学会从货币的五项职能中深刻地认识货币的本质。 2.培养学生的抽象思维能力，提高学生运用知识分析经济生活中的经济现象的能力，从而进一步促进学生解决实际问题的能力。（三）态度、情感、价值观目标 1.通过对货币职能的学习，使学生正确认识货币在经济生活中的作用，明白货币对国民经济发展的重要作用。 2.通过了解货币的本质，让学生明白货币的本质只是一般等价物，要树立正确的金钱观念，做到君子爱财，取之有道。四．教学重、难点重点是货币的两个基本职能，难点是货币的两个基本职能和货币的第五个职能即世界货币。五．教学方法和教学手段教学方法：学生提问法、小组讨论法和情景教学法教学手段：多媒体教学六．教学过程

《货币银行学》考试题(带答案)三

《货币银行学》考试题（带答案）第四章金融市场与金融工具第一部分填空题 1、从微观层面看,金融市场的主要功能包括、和。从宏观层面看，金融市场的主要功能包括、和。 2、按照所交易金融资产的期限划分，金融市场可分为和。 3、按照组织方式划分，金融市场可分为和。 4、按照金融资产的新旧程度不同，金融市场可分为和。 5、按照金融资产的性质不同，金融市场可分为和。 6、按照开放程度不同，金融市场可分为和。 7、、、和是金融工具最重要的三个特性。 8、根据组织形式划分，证券交易所可以实行，也可以实行。 9、根据股东的权利不同，股票可以分为和。 10、根据加权方式的不同，计算股票价格指数通常可以采用、和。 11、目前，中国外汇市场可以分为以下三个层次：一是，二是，三是。 12、我国境内的票据包括、、和。 13、货币市场主要包括、、、以及。 14、资本市场主要包括、、和。 15、一般而言，票据贴现可以分为、、和。第二部分单项选择题： 1、按资金的偿还期限分，金融市场可分为。 A、一级市场和二级市场 B、同业拆借市场和长期债券市场 C、货币市场和资本市场 D、股票市场和债券市场 2、按照金融资产的新旧程度不同，金融市场可分为。 A、一级市场和二级市场 B、同业拆借市场和长期债券市场 C、货币市场和资本市场 D、货币市场和债券市场 3、下列是金融市场所具有的主要宏观功能。

A、价格发现 B、减少搜寻成本和信息成本 C、提供流动性 D、实现储蓄─投资转化 4、债权类金融资产涉及到期期限和久期的概念。对零息票债权资产而言，久期到期期限。 A、高于 B、低于 C、等于 D、不一定 5、下列属于短期资金市场的是。 A、债券市场 B、资本市场 C、票据市场 D、股票市场 6、短期资金融通市场又称为。 A、初级市场 B、货币市场 C、资本市场 D、次级市场 7、长期资金融通市场又称为。 A、货币市场 B、资本市场 C、初级市场 D、次级市场 8、下列属于资本市场的有。 A、同业拆借市场 B、股票市场 C、票据市场 D、大额可转让定期存单 9、银行在票据未到期时将票据买进的做法叫。 A、票据交换 B、票据承兑 C、票据结算 D、票据贴现 10、是银行间所进行的票据转让。 A、贴现 B、转贴现 C、再贴现 D、都不是 11、在出售证券时与购买者约定到期买回证券的方式称为。 A、证券发行 B、证券承销 C、期货交易 D、回购协议 12、在证券交易所内进行的交易称为。 A、场内交易 B、场外交易 C、柜台交易 D、第三市场交易 13、第一张大额可转让定期存单是由于1961年创造的。

《认识人民币》练习题.doc

精选《认识人民币》练习题一、在（）里填上合适的数。 20 分=（）角7 角 =（）分60 角=（）元 1 元 =（）分40 角 =（）元 1 元 =（）角 5 角 4 分 =（）分65 角 =（）元（）角9 角=（）分 3 元 6 角=（）角23 分 =（）角（）分70 角 =（）元二、在里填上“＞” |“＜”或“ =”。 50 分 5 角 4 分 4 角 1 元9 角 3 角31 分 7 元7 角 6 元 8 角7 元 42 分 4 元 1 角三、换人民币 1、 1 张 1 元可以换成（）张 1 角。 2、 1 张 1 元可以换成（）张 2 角。 3、 1 张 1 元可以换成（）张 5 角。 4、1 张 1 元可以换成（）张 5 角、（）张 2 角和（）张 1 角。 5、 1 张 2 元可以换成（）张 1 元。 6、 1 张 5 元可以换成（）张 1 元 7、 1 张 5 元可以换成（）张 2 元和（）张 1 元。 8、 1 张 10 元可以换成（）张 1 元。

9、 1 张 10 元可以换成（）张 2 元。 10、 1 张 10 元可以换成（） 5 元。 11、1 张 10 元可以换成（）张 2 元和（）张 1 元。 12、 1 张 10 元可以换成（）张 5 元和（）张 1 元。 13、 1 张 20 元可以换成（）张 1 元。 14、 1 张 20 元可以换成（）张 2 元。 15、 1 张 20 元可以换成（）张 5 元。 16、 1 张 20 元可以换成（）张 10 元。 17、 1 张 50 元可以换成（）张 5 元。 18、 1 张 50 元可以换成（）张 10 元。 19、 1 张 50 元可以换成（）张 20 元和（）张 10 元。 20、 1 张 100 元可以换成（ 21、 1 张 100 元可以换成（ 22、 1 张 100 元可以换成（）张 10 元。）张 20 元。）张 50 元。一、基本题： 1、填空：（1）人民币的单位有（）、（）、（）。（2）一张 2 角可以换（）张 1 角。一张 5 角可以换（）张1角，还可以换（）张2角和（）张1角。（3）10 元可以换（）1元，可以换（）2元，可以换（）张5元。

金融学1-15章测试题及其答案

搜索时不要带括号 1. 采取独资、合资或合作等方式在国外建立新企业的“绿地投资”属于（ B ）投资。、A. 国际间接投资B. 国际直接投资C. 国际金融投资 D. 国际结算 2.现代金融体系建立的基础是( D. A和B )。 3. 各经济部门的金融活动及其彼此间的平衡关系可以通过( C资金流量表 )来反映。 4. 在市场经济条件下，发行（ A. 政府债券）是财政最常用、最普遍的筹措资金方式。 5.（ A信用证）属于贸易融资的行为。 1.发行股票属于（ A）融资。： A. 外源融资 B. 内源融资 C. 债务融资 D. 债权融资 2.居民的赤字可以通过以下哪种方式弥补( B. 消费贷款 )。 3.居民进行储蓄与投资的前提是( C. 货币盈余 )。 4.现代社会中，不同的经济部门之间有的总体是盈余的，有的总体是赤字的，他们之间主要通过( A金融 )活动来实现平衡。 5.从整体上看，（ D ）是最大的金融盈余部门。： A. 企业 B. 金融机构资 C. 政府 D. 居民汇率变化常给交易人带来损失或盈利，下列（ D. 黑客入侵外汇交易系统导致损失）不属于汇率风险。目前人民币汇率实行的是( B. 以市场供求为基础的、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制)。国际借贷说认为本币贬值的原因是（ D. 流动债务大于流动债权）。汇率自动稳定机制存在于( B. 国际金本位制下的)汇率制度。在现行结售汇制度下，我国外管局每个交易日公布的汇率是（ D. 中间汇率）。汇率作为重要的金融价格，其变动会影响（）。或多项： A. 进出口 B. 物价 C. 资本流动

D. 金融资产的选择属于早期汇率决定理论的是（）。或多项： A. 国际借贷理论 C. 利率平价理论 D. 汇兑心理说 E. 购买力平价理论银行以不同方式卖出外汇时，下列正确的选项是（）。或多项： A. 电汇汇率是外汇市场的基准汇率 B. 信汇汇率低于电汇汇率 D. 票汇汇率低于电汇汇率下列说法正确的是（）。或多项： A. 直接标价法下，外币的数额固定不变，本币的数额随币值变化 B. 直接标价法下，汇率越高，本币价值越低 E. 间接标价法下，汇率越高，本币价值越高根据利率平价理论，下列说法正确的是（）。或多项： B. 利率高的国家货币在远期外汇市场上贴水 C. 利率低的国家货币在远期外汇市场上升水 E. 即期汇率与远期汇率相等时为平价根据利率平价理论，利率与汇率的关系是：利率高的国家货币在远期外汇市场上升水，利率低的国家货币在远期外汇市场上贴水。错汇率是两国货币的兑换比率，是一种货币用另一种货币表示的价格。对布雷顿森林体系下的汇率制度是以黄金——美元为基础的、可调整的固定汇率制。对

二年级认识人民币数学教案

二年级认识人民币数学教案 Revised final draft November 26, 2020

认识人民币的平靖小学：徐保洪单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的10 0以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。学情分析：本单元是学生集中学习各种面值的人民币，由于人民币的单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系一样的，学生学过100以内数的读、写、大小比较后，再集中学习各种面值的人民币不会感到困难，更有利于对100以内数的认识的巩固。教学目标：知识与技能 (1)使学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的计算。 (2)使学生认识人民币的单位，知道1元=10角。过程与方法通过操作活动，使学生经历购物的实践活动，使学生认识各种面值的人民币。情感态度与价值观通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学重点：认识各种面值的人民币。教学难点：能正确区分不同面值的人民币，知道人民币单位元、角之间的关系。教学准备：CAI课件一套常用的面值的人民币(不同版本的)

教学的策略： 1、运用探究与合作交流的方法，每个学生先将课前准备的模拟人民币进行归类，然后在小组交流各自的分类的方法，数一数各类的人民币一共有多少种?说一说各种人民币的特征，以此培养学生的观察力，增强学生识别各种面积的人民币的清晰程度。 2、师生间做换钱游戏加深对人民币的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 3，用模拟购物的活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能。教学过程：一、创设情境，引入新课今天，老师先请小朋友听一个小。(从前有一个爱问问题的孩子。一天，他又有个问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱.”同学们。你们知道为什么吗我们国家的钱又叫什么吗(人民币)好，今天我们就一起来认识“人民币”。 (设计意图：创设情境，以导入，符合一年级学生的心理特点，容易激发学生的兴趣，引起学生的学习积极性。) 二、教学互动活动 1、认识人民币。 (1)课件出示所有面值的人民币图。你们认识这些人民币吗请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍认识的人民币，并说说你是怎样认识它们的，有什么特征 (2)为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们张这些人民币分类，再请同学上来给全班小朋友认识。 2、给人民币分类 (1)指名学生上来按自己的分类的方法介绍自己认识的人民币。

认识人民币的练习题

《认识人民币》练习题姓名: 一、换一换： 1．5个2角—共是( )角，可换成( )元。 2．1张50元纸币可以换( )张1元纸币。 3．1张50元钱可以换( )张20元钱和( )张10元钱。4．3元4角比4元少( )角。 5．6元5角比5元多( )元( )角二、填“元”、“角”、“分”。一枝铅笔5 3 一瓶可乐一根针2 一个铅笔盒15 三、填一填 1元2角=（）角 3元=（）角 2角1分=（）分1元=（）分 1角8分=（）分 20分=（）角

13角=（）元（）角 7角=（）分 23分=（）角（）分注意1元＝10角、1角＝10分、1元＝100分四、比较大小。 1、在里填上“＞”或“＜”或“=”。 3角○15分 30角○30分 14角○1元4角3元9角○4元 45角○4元3角 5角○52分 8元○6元＋3元 9元＋2角○10元 2、从小到大的顺序排列下面各数。（注意要用原来的写法进行排列。） 3元 31角 30分 3元2角 3、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。比较钱数的大小时，如果单位相同，数越大钱越多，数越小钱越少；如果单位不相同，要先统一单位后再进行比较。五、计算。 6分+3分=( )分 8角-4角=( )角 14元+21元=( )元 1角-5分=( )分 4元5角＝( )元十( )角＝( )角

8角＋5角＝( )角＝( )元( )角 3角5分+4角=( )角( )分 6角9分-6分=( )角( )分 4元2角+7角=( )元( )角 8元3角-5元=( )元( )角相同单位的数相加减，即元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减；六、圈一圈。（1）1元钱可以买到哪些学习用品? （2）圈出要付的钱七、解决问题 1、小明买铅笔用了3角钱，买练习本用了1角3分钱，买铅笔和练习本一共用了多少钱?

货币金融学1-3章作业

货币金融学1-3章作业一、单项选择题： 1、货币作为价值尺度所要解决的是（） A、实现商品的交换 B、表现特定商品的价值 C、使人们不必对商品进行比较 D、在商品之间进行价值比较的难题 2、贝币和谷帛是我国历史上的（） A、信用货币 B、实物货币 C、纸币 D、信用货币 3、劣币是指名义价值（）的货币。 A、等于零 B、等于实际价值 C、高于实际价值 D、低于实际价值 4、货币执行支付手段职能的特点是（） A、货币是一般等价物 B、货币作为价值的独立形式进行单方面转移 C、货币运动伴随商品运动 D、货币是商品交换的媒介 5、以下不属于债务信用的是（） A、居民购买股票 B、政府发行国债 C、企业发行债券 D、银行的存贷款活动 6、在经济生活中，商业信用的动态与产业资本的动态是（） A、相反的 B、毫无联系 C、一致的 D、无法确定 7、政府信用的主要形式是是（） A、发放政府债务 B、向商业银行短期借款 C、向商业银行长期借款 D、自愿捐助 8、现代商业活动的基础是（） A、企业间的赊销活动 B、经济中存在大量的资金需求 C、现代经济中广泛存在着盈余或赤字单位 D、信用货币在现代经济中的使用 9、某公司获得银行贷款100万元，年利率6%，期限三年，按年计息，复利计算，到期后本息和为（） A、11.9万元 B、119.1万元 C、118万元 D、11.8万元 10、在物价下跌时，要保持实际利率不变，名义利率应（） A、调高 B、保持不变 C、调低 D、与实际利率对应 11、在多种利率并存的条件下起决定作用的是（） A、基准利率 B、公定利率 C、实际利率 D、差别利率

(北师大版二年级上册)认识人民币练习题

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (北师大版二年级上册)认识人民币练习题认识人民币练习题（一）练习一：人民币的转换：１００元＝（）张１０元＝（）张２０元=（）张５０元５０元＝（）张１０元＝（）张５元１０元＝（）张５元＋（）张２元＋（）１元２张２元＋３张１元＝（）元１张５元＋４张２元＝（）元１张５角＋３张２角＝（）角２张５角＋１张２角＋４张１角＝（）角＝（）元（）角３张２０元＋２张１０元＋１张５元＋４张２角＝（）元（）角1 元 2 角=（）角 1 元 5 角=（）角 1 元＝（）张１角（）张１角＝５元 1 元＝（）分1 元 2 角=（）角 1 元 5 角=（）角 2 元 6 角=（）角 2 元 9 角=（）角 3 元= （）角 1 元 =（）角 1 角8 分=（）分 1 角 6 分=（）分（）元（）角=13 角（）分=2 角 1 分 2 元 6 角=（）角 2 元 9 角=（）角 3 元= （）角 1 元 = （）角 3 元 7 角= （）角 4 元 3 角= （）角 14 角=（）元（）角 17 角=（）元（）角 1 1 / 15

角 =（）分 1 角 3 分=（）分 1 角 8 分=（）分 1 角 6 分=（）分（）分=2 角 1 分（）元（）角=13 角20 分= （）角 7 角=（）分 60 角=（）元1 元=（）分 40 角=（）元 70 角=（）元1 元=（）角 5 角 4 分=（）分 65 角=（）元（）角 9 角=（）分 3 元 6 角=（）角 23 分=（）角（）分 1 元 8 角=（）角 12 角=（）元（）角 1 元 3 角=（）角 15 角=（）元（）角 5 角+5 元=（）元（）角 5 元 5 角+5 角＝（）元28 分+2 分=（）角练习二、 1、 1 张 1 元可以换成（）张 2 角，也可以换成（）张 5 角。 2、 1 张 1 元可以换成（）张１角和（）张 2 角和（）张 5 角。 3、 5 张 1 元可以换成（）张 5 元，也可以换成（）张 5 角。 4、 1 张 10 元可以换成（）张 1 元和（）张2 元和（）张 5 元。 5、 1 张 50 元可以换成（）张 10 元，也可以换成（）张 5 元。 6、 1 张 100 元可以换成（）张 10 元或（）张 20 元。

货币的本质和职能是什么

1.货币的本质和职能是什么？货币的本质：货币的本质是一般等价物。它与一般等价物的区别：一是产生的时间不同；一般等价物产生在前，货币产生在后；二是一般等价物在时间、地域、材料的质地上是不固定的，而货币是由金银固定地充当的。货币的职能：货币具有价值尺度、流通手段、（前面两是最基本的职能）贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能，其中价值尺度和流通手段是货币两种基本职能。货币的基本职能指的是货币一产生就具有的职能。 2.货币制度的主要内容? 货币制度是国家以法律形式确定的货币流通的结构和组织形式。货币制度的内容一般包括： (一)规定货币材料，即确定哪些商品可以作为币材。 (二)规定货币单位，即规定货币单位的名称和货币单位的“值”。 (三)规定主币和辅币：主币是一国流通中的基本通货，辅币是主币单位以下的小面额货币。 (四)自由铸造、限制铸造，即金属货币流通下货币铸造权的规定。 (五)有限法偿和无限法偿，即法律规定货币具有多大的支付能力。 (六) 准备制度。 3.如何计算利息，计息的两个公式如何让使用？利息的计算方法有两种:单利法和复利法。单利法是以本金为基数计算利息，对利息不再计息;复利法计算利息时，则要把上一期的利息加人下一期的本金，一并计算下一期的利息。 4.试论述决定和影响利率的因素。 ●平均利润率。利息来源于利润，是利润的一部分，因此，利息的上限不能超过平均利润率；另一方面，利率又不能为零或负数，否则资金供给者就会因无利可图而停止供应资金。一般来说，利率在零与平均利润率之间波动。 ●货币资金的供求。竞争对利率的确定起决定作用。如果市场上资金供大于求，则利率趋于下降；如果市场上资金供小于求，则利率趋于上升。利率会在供求关系的作用下发生变动，直到处于一个能使供求相等的均衡水平。影响利率水平的因素有：影响利率水平的因素有很多，如平均利润率、社会经济运行周期、预期通货膨胀率、历史利率水平、国际利率水平和国家经济政策等。 5.试述金融市场的主要功能？ ●转化储蓄为投资 ●改善社会经济福利 ●提供多种金融工具并加速流动，使中短期资金凝结为长期资金的功能。 ●提高金融体系竞争性和效率 ●引导资金流向（金融市场的功能是多方面的，其中最基本的功能是满足社会再生产过程中的投资需求，促进资本的集中与转换。具体表现为：1、有效地动员筹集资金；2、合理地分配和引导资金； 3、灵活地调度和转化资金； 4、有效地实现宏观调控。）