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高考历史一轮总复习 课后作业(一) 岳麓版

课后作业(一)

(时间:40分钟分值:100分)

一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分)

1.(2013届珠海调研)唐代柳宗元在《封建论》一文中认为:“封建非圣人之意也,势也。”对于文中“势”的理解正确的是( )

A.西周初年的复杂局面B.强大的贵族势力

C.日益强化的皇权 D.唐朝强盛的国力

2.“夏朝设秩宗,商朝卜、巫、史,西周设太史、太祝、太卜、太士等,他们既是神权的掌握者,又是国家的重要执政官,权位显赫。”这表明夏、商、周政治制度的特点之一是( )

A.按照血缘亲疏分配政治权力

B.形成内外相辅的地方政权体制

C.实行神权与政权相结合的制度

D.国家和家族宗法制度密切结合

3.(2013届潍坊检测)农村常可见到这样的现象,一些年届七旬的老翁,要向三岁稚童称“叔叔”或“爷爷”。永定俗谓:“白头哥,坐地叔”(即对平辈的白头老翁仅呼“哥”,而尚在襁褓中的叔辈,即使上年纪老者也要唤其为叔)。这一现象反映了宗法制( ) A.强调血缘纽带B.强调尊老爱幼

C.以嫡长子继承制为特点D.有利于凝聚宗族

4.“天子之豆二十有六,诸公十有六,诸侯十有二,上大夫八,下大夫六。”(豆:古代盛食器具)不能直接反映的西周政治制度是( )

A.宗法制度 B.分封制

C.礼乐制度 D.等级制度

5.(2013届深圳测评)“昔者天子有争(同诤,下同)臣七人,虽无道,不失其天下。诸侯有争臣五人,虽无道,不失其国。”材料说明“争臣”()

A.有利于对各级官员的监察

B.有利于对天子诸侯的谏议

C.从法律上真正约束了王权

D.防止了各级政府决策失误

6.《北京晨报》载文说:中国传统思维中,一向有一个祖先、一个政权、一个核心的习惯。五千年文明需有一个源头,从制度方面寻找是( )

A.井田制影响 B.宗法制、分封制影响

C.八股取士影响 D.禅让制影响

7.(2013届西安月考)秦灭六国后,嬴政自称“赖宗庙之灵”,进而又采用邹衍“五德之运”的学说,利用天人感应论,“以为周得火德,秦代周,从所不胜,为水德”。这反映出( )

A.礼乐制度被进一步强化利用

B.皇帝拥有至高无上的权威

C.全体官僚都是皇帝的臣仆

D.神权被皇权进一步利用

8.公元前219年,秦始皇来到泰山下。这里原是齐国故地,号称“礼仪之邦”。始皇就令人在泰山所刻的石上记下“男女礼顺,慎遵职事,昭隔内外,糜不清净,施于后嗣,予以表彰”。由此可见,秦始皇主张( )