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母鸡叫咯咯说课稿

《母鸡叫咯咯》说课稿

胜溪街小学任慧琼

大家好，我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。

本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。

本课的教学目标我是这样设定的：

⑴通过音乐活动，体会母鸡生蛋后的喜悦心情。

⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作，在潜移默化中学会了歌曲。

⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值，为歌曲编入简单的二声部衬词。

情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始，我便利用学生喜爱动物的特点，让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中，请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡，并模仿它们的叫声、动作，使师生共同走进音乐走进角色。

根据本节课歌曲的音乐形象，我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的：我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏，而是先让他们听“叫咯咯”这三个字出现的次数和位置，听到“叫咯咯”就用喜欢的动作表示。在我准备的各种打击乐器中，学生选择了音色最接近鸡叫声的响板，我便顺势让学生用响板为“叫咯咯”这三个字来伴奏。在伴奏的过程中，学生进一步熟悉了歌曲的旋律，充分的调动了学习的积极性和学习欲望。

好的一堂课除了将知识传授给学生，还要注意学生能力的培养。我将知识点进行拓展，在学会歌曲后，通过看大母鸡下蛋这样一个视频让学生体会到爱护动物的美好情感，从而延伸到要爱妈妈爱家人，以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。

小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录簿

范例一篇——小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录（作者：孙丽摘自《小学资源网》）课堂纪录一、律动放松心情。出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。师生一起随录像做动作。二、设置情境导入。师带上早准备好的“小咕咚”头饰。 “小朋友们，你认识我吗？” “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。

师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、听录音范唱。带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。生答：叫咯咯。 2、理解歌词。师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。

4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 5、师拍节奏，生随节奏读歌词。四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、师弹琴，生唱。 2、分辨和表示声音的强弱。（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、板书：mfmp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。”这一句。

五、学习表演。 1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。 3、师生一起随音乐表演动作。 4、指名到黑板前表演。教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。六、打击乐伴奏。 1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。 2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴

听《母鸡叫咯咯》有感

一堂让学生学得开心的好课——听XXXX老师的音乐课今天走进音乐教室，在XXXX老师的带领下和二年级的孩子们一起度过了轻松愉悦的40分钟。我想“轻松愉悦”的听课感受中，我们就可以说这是一堂不错的音乐课。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，旋律比较简单，就是几个音反复出现或者变化，比较好学好唱。其中又非常巧妙地模仿了母鸡生蛋时的叫声，很形象，很有趣，应该是低年级学生比较喜欢的一首歌曲。说实话，自己属于五音不全，对音乐以及音乐教学可以说是一窍不通。严格意义上说，这篇算不得评课稿，只是自己很不成熟的一些想法，不当之处勿笑。 1.这是一堂好玩的课。在这节课的教学中，XXXX老师精心创设了情境，把音乐课堂变成了“开心农场”，引导学生参与游戏，看图片走进音乐，还把宝宝的玩具带到了课堂，演绎了母鸡下蛋的过程，再加上教师丰富的表情和肢体语言，使得学生的兴趣得到了极大的激发，学习效果也大大增强。而且这个“农场”的情境是贯穿整堂课的，使得整堂课结构严谨，一气呵成，学生们也始终沉浸在快乐农场这个轻松的氛围中。 2.这是一堂活泼的课。这堂课的活泼就来源于教师能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境，而且把这份自信和快乐传递给了学生。学生们的想象力和创造力也在老师的引导和激励性的评价中得到了很好的表现。课堂上，学生们想出了很多合理、有趣的肢体动作。包括最后的创编歌曲过程中，学生们能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。就是这个环节的展示过程我觉得还可以再进行精心设计，运用评价，使活动增质增量。比如让组内成员互相评一评大家刚才的合作，让组与组之间也相互评一评哪个组的好，好在哪？还可以怎样改进？除了对创编内容的评价之外，教师还要引导学生对“倾听”进行评价。因为我感觉整堂课在各组汇报展示的环节稍微有点乱，个别

母鸡叫咯咯教案

第四课《母鸡叫咯咯》第一课时教学目标： 1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.。 2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆实行表演。 3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。教学准备：课件、头饰、录音机、小动物教学过程：一、情境导入１、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着很多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）１、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有很多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！２、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？３、听赏（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了很多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听

音乐课听课记录及评课

音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候，唯一可以做的，就是令自己不要忘记。王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录？ ------------------------------------------------------------------------ 音乐课听课评课 [ 2010-6-8 15:57:00 | By: 郎洁 ] 6月3日王夏娟长大要当宇航员王老师的特点，将动作融入音乐中，是我非常喜欢的，我也经常为了帮助小朋友记忆，会给歌曲配上一些简单易做的动作，学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然，在发现小朋友有个节奏没唱好时，没有直接的说出错在哪，而是让小朋友自己来发现，这样小朋友更容易记住自己犯的错，并会一直提醒自己，这个方法很好，以后我也来用用，看来英语和音乐还是有些互通之处的！！ 6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。武当路小学古东霞 2010年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅，感触颇多。两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。她们设计精巧，语言精练。无论是在知识结构，授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演，还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下：李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新，给我的整体感觉是：课上的自然，流畅，巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙，教学方法灵活多变，教学材料运用得当，教态自然，语态亲切，教学基本功好，活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多：一堂好课教师的肢体语言是很重要的，尤其是作为一名音乐教师，肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用，能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。音乐课听课评课

母鸡叫咯咯教案

母鸡叫咯咯授课教师：解翔学校：广东省珠海市香洲区夏湾小学年级：二年级指导教师：李映晖、李佳宁【课型】唱歌综合课【教学内容】人民音乐出版社小学第三册第四课《母鸡叫咯咯》【教学理念】音乐课程标准指出：器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。本课将竖笛与教材紧密结合，打破传统音乐课堂结构，做到唱中有奏、以奏助唱。本课以“魔法”为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开，让学生运用竖笛学唱歌曲，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。【教材分析】《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。【学情分析】二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。八孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带方便等特点，可以帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学习音乐的兴趣。【教学目标】一、情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。二、过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。三、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，鼓励学生运用竖笛学习3、5两个音，并为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。【教学重点】用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。

小学音乐《母鸡叫咯咯》优质教案、教学设计

【教学设计】教学目标： 1、能模仿各种小动物的声音和体态，表现小动物的音色特点以及活泼可爱的形象。对×、×－、××、0”四种节奏有一定的感知。 2、能用固定的节奏模仿小动物的叫声，并与他人合作表现，树立初步的合唱意识。 3、能用轻快、明亮的声音演唱《母鸡叫咯咯》，并参与简单的歌表演。能随着歌声加入简单的二声部伴唱。教学重、难点： 1、模仿和扮演各种小动物的声音及体态，熟悉二分节奏、四分节奏、八分节奏以及四分休止符，并能灵活地组合运用。 2、音乐情景中三种小动物的合唱。 3、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，并为歌曲伴唱及表演。教具准备：钢琴、多媒体课件教学过程：

（一）、创设情景导入：师：大家好，欢迎同学们来到陈老师的音乐课堂。老师今天带你们去郊外的农场郊游好吗？相信那里一定有许多有趣的事儿在等着我们，那我们赶紧出发吧！（二）、聆听模仿各种动物节奏途中遇到了三种小动物，让我们跟它们打个招呼吧！ 1、学习小羊有节奏叫声模仿羊的叫声咩—咩（让学生听辨声音的长短） 2 /4 咩－∣咩—∣咩咩∣咩－∣）教师示范，学生跟学，讲解。 2、学习小鸭子的叫声模仿鸭子叫声 2/4呷呷∣呷○∣呷呷呷∣呷○∣）教师示范，学生跟学，讲解。 3、学习小鸡的叫声听赏鸡的叫声生：模仿鸡叫声

2 /4叽叽叽∣ 叽叽叽∣叽叽叽叽∣叽叽叽∣）学生自己试读 4、小动物们开演唱会师：农场的三种小动物们想要一起和同学们打招呼呢！ 2/4咩－∣咩—∣咩咩∣咩－∣ 呷呷∣呷○∣呷呷呷∣呷○∣ 叽叽叽∣ 叽叽叽∣叽叽叽叽∣叽叽叽∣ 生：模仿相应动物的叫声小羊队、小鸭队和小鸡队一起来奏响这美妙的音乐会吧！（三）、歌曲学唱 1、学唱曲谱师：农场里不光有小动物还有一棵苹果树，每个苹果都有自己的名字，我们来认识一下好吗？（苹果树2 3 4 5 6 音符）师弹琴生听唱师：展示有旋律的两棵苹果树，让学生找不同，听琴演唱（苹果树2444 3653）

《母鸡叫咯咯》评课稿

《母鸡叫咯咯》评课稿铜厂小学许艳艳音乐源于于生活，因此在音乐课堂教学中教师要引导学生从生活中寻找音乐、发现音乐并创造音乐，从而让他们感受到音乐美。期老师就是紧抓这点，在上《母鸡叫咯咯》一课时，让学生从音乐中找到母鸡生下蛋时得意的样子，再想想平时生活中小朋友所见过的情景，用动作表现出来。本课的难点就在这一小段里，节奏密、歌词多；在设计教学方时，教师特意从学生生活出发，积极引导学生分析鉴赏音乐形象，抓住学生已有的生活经验，准确地扑捉音乐形象，让他们用动作和语言表现这一段，再读歌词，来加强对音乐的理解，效果不错！《母鸡叫咯咯》一课，期老师紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，引导学生自主探究、亲身体验、模仿，以独特的方式学习音乐、享受音乐的乐趣，给学生提供自学、表演、创作、发展个性特长的时间和空间，与《新课程标准》相比，本节课具有以下几个方面特点： 1、整堂课实现了活泼、主动探究的课堂气氛，充分发挥了学生的音乐潜能，师生互动、融为一体。如：教师扮演鸡妈妈，学生扮演小鸡，互对歌词，使学生情绪放松，敢想、敢说、敢做、敢演，激发了创新的火花，从中感受音乐的乐趣。 2、教学中为了培养学生的创新意识和创造能力，我设计了创编歌词，还是以“家”的氛围进行，教师扮演鸡妈妈，学生扮演小鸡，在教师的领引下进行创编，学生充分发挥想像，情绪高涨激烈、思维活跃、积极主动。 3、课堂上学生始终在参与体验、模仿、自主探究、师生合作的活动中进行，使学生在动中学，做中创，充分体现了音乐课程新的教育思想。在期老师的课堂中我收获不少，有在节奏练习环节如果能先放慢速度，再原速，突出强拍；二声部环节如果之前的练习落实地更加扎实就不会出现后面的混乱了吧。以上仅是个人不成熟意见，请大家多批评指正。谢谢！

小学音乐教案母鸡叫咯咯

小学音乐教案《母鸡叫咯咯》教学目标： 1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象. 2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。 3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。教学准备：课件、头饰、录音机、小动物教学过程一、情境导入１、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多

可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）１、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！２、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

音乐一年级下册《母鸡叫咯咯》教案

音乐一年级下册《母鸡叫咯咯》教案《母鸡叫咯咯》教学目标： 1、情感目标：通过聆听、演唱、表演，培养学生爱护小动物的喜爱之情。 2、知识目标：能模仿各种动物的声音和形态，掌握“X-、X、X、0”四种节奏。学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充满快乐、自豪的情感演唱歌曲。 3、技能目标：通过创编活动，培养学生的创新意识和合作精神。教学重点：激发学生参与意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点：歌曲情绪的正确表达，积极引导学生参加创造实践活动。 2 4 4 4｜ 3 6 5 3｜2 4 4 4｜3 6 5｜脖子伸伸两翼扑扑向人报喜添快乐教材分析：这堂课的内容是湘教版小学音乐一年级下册第三课。本课共分两课时，我说的是第一课时，主要教学内容有：音乐故事《农场的早晨》、歌曲《母鸡叫咯咯》。《农场的早晨》是一个生动有趣的音乐故事，它以欢迎农场的小客人为主线，由七个场景组成。编者巧妙地将：“×—、×、×、0”四种节奏组合成三种不同节奏型，生动地表现了小羊、小鸭、小鸡活泼的形象。歌曲《母鸡叫咯咯》，旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。学情分析：一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点。要针对学生年龄特征制定教法学法。教学过程一、情境导入师：今天老师要带同学们去参观一个住着许多可爱的小动物的家，请看大屏幕。（屏幕出现《农场的早晨》五个大字及一些漂亮的小农舍）二、练一练

师：早晨太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来，可小羊还懒在床上，羊妈妈催促：“小羊小羊快起床，一（1）班的小朋友要来农场参观了！”让我们和羊妈妈一起催催小羊吧！（生学羊妈妈催小羊起床，练习×-｜×-｜××｜×-，并模仿小羊动作）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊（生自告奋勇，做羊妈妈，带着小羊边叫边表演。）师：远处传来“呷呷呷”的叫声，原来鸭妈妈也带着小鸭整整齐齐、一摇一晃地走过来。边走边叫“××｜×○｜×××｜×○｜”有谁想学鸭妈妈带小鸭）（生模仿鸭妈妈带小鸭，在游戏中掌握节奏）师：听，小鸡也来了。“×× ×｜×× ×｜×× ××｜×××｜”。（生随老师模仿小鸡叫，在律动中学会节奏。）师：大家不要吵，小羊、小鸭、小鸡都到齐了，我们互相合作，老师当指挥，一边唱一边表演。（生分三组同时练习）小羊 ×-｜×-｜××｜×- :? 小鸡 ×× ×｜×× ×｜×× ××｜××× :? 小鸭 × ×｜×○｜× ××｜×○ :? 师:小羊、小鸡、小鸭们，注意要轻轻地唱歌，不但自己要按节奏唱好，还要注意与其他小动物配合。（生分成三组进行三声部的节奏练习）师：小鸡的声音怎么有气无力，到处乱跑？生：小鸡没有妈妈带师：鸡妈妈没在身边，去哪儿了？我们一起带着找找好吗？瞧（屏幕显示，鸡妈妈正坐在窝里）生回答。三、引导掌握学习歌曲 1、听一听师：母鸡妈妈下了蛋后高兴地唱起歌听歌曲《母鸡叫咯咯》带问题反复完整聆听音乐，让孩子感受音乐。（1）母鸡怎么叫？（2）师：母鸡下蛋后就会“咯咯嗒，咯咯嗒”地叫，好像向人们报喜。下面让我们再听一遍，听到母鸡叫声时请看老师手势。（3）师：能不能跟老师一起做？（师生一起做）（设计意图：初步让孩子感受音高变化。） “×-｜×-｜××｜×-｜” 咩咩咩咩咩

《母鸡叫咯咯》教学设计

《母鸡叫咯咯》教学设计教学目标： 1．通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2．认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。教学用具：电子琴、打击乐器。教学过程：一、导入： 1．请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？ 2．请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。二、新歌教学 1．演唱歌曲《母鸡叫咯咯》首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(答案：叫咯咯) （2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）（3）按节奏拍手朗诵。出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）（5）老师唱谱，学生跟着唱词。师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）（6）分组唱:(一组唱词，一组唱：叫咯咯) 还可自由带动作唱。（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。三、小结创编歌词：编一编，唱一唱小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！（小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。）

母鸡评课稿

《母鸡》是老舍先生的又一篇歌颂母爱的佳作。描写了作者对母鸡看法的前后变化，文章前半部分先写了作者讨厌母鸡，因为它无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄与媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读下来令人感到亲切舒服。 1、以读为主，重视读的实践过程。《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。张老师这节课朗读形式多样，有初步品读，语句悟读，教师范读，升情齐读，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到感情朗读。如：1.通过范读第一自然段，让学生去体会老舍先生语言的口语化、平实性、生动性。2.在学习第九自然段时张老师引：天下的母亲都是伟大的，无论是我们自己的母亲，鸡的母亲，还是所有有生命的母亲，因为——学生齐读“一个母亲决定就是一位英雄”；读出对母亲的尊敬来，再读；读出对母亲的景仰来，再读！这三次齐读便将“母爱”的主题突出，而对母亲的尊敬之情也步步升华。3.在课堂中随处可见抓词品读，如“这真是一只装腔作势的母鸡，让人难以忍受，带着你的感受读一读吧！”，“它不敢对抗公鸡，却欺侮老实的鸭子，试着读一读，读出这只没有鸡性的母鸡来吧”等等。这样在课堂上重视读的实践过程，在琅琅的读书声中使学生获得了情感体验，激发起对母亲的敬意，对母爱的赞美，感受到母爱的伟大。 2、扩展思维，激发想像，培养学生的综合能力。感悟文章，好多时候不在字面意思，而在文字背后的情味和意蕴。如何引领学生读出文章背后的那份情、那份爱、那颗心、那种味呢？张老师紧紧抓住了重点词句作为中介：如“它咕咕地叫，仿佛在说些什么？”让学生想象感悟鸡母亲的慈爱、不辞辛苦地为孩子无悔付出，让人感动；再如：抓住一个“挤”字，生成这样的画面：一只鸡母亲张大自己的翅膀，将儿女紧紧围拢在她为孩子们准备好的保护伞下，一只、两只……不怕风吹雨打，不怕夜幕黑暗，有了鸡母亲宽大的翅膀，小鸡就获得了安全，获得了温暖，生活在母亲翅膀下的小鸡们是多么幸福啊！；还有：“夜间若有什么动静，它使用顶尖锐、顶凄惨的声音大声啼叫，仿佛在说些什么？”通过想象去感受鸡母亲的焦急及它的责任感。当这些平面的文字在老师引导下通过想象生成一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕主体的场景时，学生投入其中，感作者所感、想作者所想、歌作者所歌、颂作者所颂，于是，文字背后的情味和意蕴，就在想象的召唤和引领下喷涌而起了。 3、注重写作指导，提升写作方法、写作技巧。《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累，感悟和运用，张老师紧紧抓住课堂40分钟，对学生进行写作指导：①引导学生理解作者讨厌母鸡的原因和哪些事情改变了作者对母鸡的看法时，反复出现了“这真是一只（）的母鸡”和“这真是一只（）的鸡母亲”，学生通过补充把话说完整，既训练了语言思维，也加深了对文章内容的理解。②“就是聋子也会被它吵得受不了”，教师要求学生“请你也用夸张的方法来谈谈，如果不是聋子听到会看样？”通过模仿夸张语言，让学生体会这只母鸡真的让人忍无可忍。③“我不敢再讨厌母鸡了”与“我不再讨厌母鸡了”两个句子对比，虽一字之差，通过学生感悟，理解了一个“敢“字表现老舍先生不仅不讨厌母鸡了，而且对母鸡还有了尊敬之情。④这节课将近结束，在师生歌颂母爱的情感达到高潮时，张老师趁热打铁，让学生对前三段中任一段进行改写，改后使人读起来不再感到母鸡讨厌，而是觉得她很可爱。我觉得我们每个语文教师都应注重学生基本技能的训练，这才能为学生打下扎实的语文基础。 4、尊重学生，注重评价，让学生享受学习的乐趣。为了激发学生的学习兴趣，张老师在课堂上充分尊重学生的个体差异，通过富于激励作用的

小学音乐《母鸡叫咯咯》优质教案、教学设计(1)

《母鸡叫咯咯》教学设计一、教材分析《母鸡叫咯咯》是一首活泼可爱的德国民歌，歌曲巧妙地运用同音反复、小跳、变化重复等手法形象的模仿出母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴模样。歌曲简单易学，富有童趣。二、学生分析二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性稍差的特点。对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。并通过学中玩、玩中学来掌握本节课的重难点，极大地激发学习音乐的兴趣。三、教学目标 1、情感态度与价值观：通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：采用情景式教学法，并利用歌唱与乐器相结合的学习方式，在实践当中体验、感受音乐。 3、知识与技能：用轻松、自然地声音演唱《母鸡叫咯咯》，能够建立音高概念，学会3、5 两个音。四、教学重点、难点能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》五、教具准备多媒体、响板、钢琴、卡片等。六、教学过程（一）导入律动体验：“今天呀，薛老师还有一个身份，那就是一个超级大农场的主人。在我的农场里养了好多可爱的小动物，欢迎你们来做客，请跟着我一起去逛逛吧。” 改编《母鸡叫咯咯》歌词，演唱，带领学生律动。（歌曲2 遍）意图：创设情境，激发兴趣，初步感受歌曲。（二）新授

1、母鸡去哪了？（1）初步感受魔法语旋律师：“想要管理农场可不是件容易事，幸好我有魔法语。” 分别以卡通形象小羊、小猪引入。听辨33 33 35 5 这一句。 “瞧，那边有一群羊，我来让它们集合，请听我的魔法语” 小羊集合了，顺势发问“小羊小羊怎么叫” 咩咩咩咩咩咩咩 ……小猪师：“猪宝宝跟猪妈妈走丢了，伤心的哭了起来。别着急呀，我有魔法语。（弹琴）咦，猪妈妈找到了猪宝宝这么神奇的魔法语，你想学吗？” 课件出示魔法语旋律。“你认识它们吗33 33 35 5” 全班一起唱魔法语。（2）模唱魔法语 “我们一起唱响魔法语，让那只母鸡跳舞吧”

母鸡叫咯咯教学案例1

《母鸡叫咯咯》教学案例 2012年07月06日来源：成都高新区益州小学字体：【大中小】共有评论0条《母鸡叫咯咯》教学案例成都高新区益州小学姜黎教学内容： 1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》 2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》 3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，四二拍，带再现的两段构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同反复和小跳。重要和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声。很形象，有趣，歌词译配也很有特点。生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸，两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的唱歌课。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲。同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时喜悦心情。在音乐能力培养方面，学生建立了两声部节奏训练合作意识。形象生动的模仿出母鸡与小鸡不同的叫声，两声部声音柔和清晰。促进教学目标的达成。教学目标： 1、通过聆听、演唱、表演表现出对小动物的喜爱之情。 2、能用甜美的声音演唱歌曲，使学生通过表演了懂得母鸡生蛋向人报喜时喜悦心情。 3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学习用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。 4、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，做到咬字、吐字清楚，并能按歌曲的节奏边唱边用动作表现歌曲。 3、培养学生的小组合作能力和对音乐活动的喜爱。教学难点： 1、能用愉快的情绪，甜美的声音演唱歌曲。 2、模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。 2、加入二声部的节奏训练gege da 融入歌曲中。

二年级音乐上册《母鸡叫咯咯》教案

小学二年级音乐上册《母鸡叫咯咯》教学设计教学目标： 1、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 2、能大胆自信地用自己的声音和体态律动来表现歌曲的情境。能愉快地与他人合作，体验表演的乐趣。 3、能用打击乐器为歌曲作简易、生动地伴奏。教学重点： 1、能用轻快，活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。教学难点： 1、“脖子伸伸，两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。教学准备：课件、电子琴、PPT、打击乐器（响板）教学过程：一、组织学习：（一）师生问好（二）情景导入 1、师生随音乐《火车开啦》一起律动进入课堂。 2、老师导语：小火车把我们带到了一个美丽的农场。在这个安静、美丽的早晨里，住在这里的很多很多的小动物正在忙些什么呢？生：吃草，玩耍师：让我们一起去看看吧！二、情景导入： 1、导入图片（农场）师：噢~农场里面有这么多小动物呢，在这些动物里面啊，有两只动物特别开心地欢迎着我们，我们来看看他们是谁呀？【出示公鸡母鸡照片】 2、模仿公鸡的叫声及动作师：那现在谁能告诉我公鸡的叫声是什么样子的呢？

生：喔喔喔喔师：你们刚才学得真像，但你们知道公鸡在大清早叫人们起床时，是怎么做的呢？生：（学生模仿公鸡的动作） 3、模仿母鸡的叫声和动作师：小朋友们，刚才我们一直在模仿公鸡，母鸡在那等了好久呢，她可要不开心啦。那现在谁能来模仿一下母鸡的叫声呢？生：咯咯咯咯师：你们学的真像，那我现在请问一下母鸡下蛋时是怎么做的？谁可以来模仿一下呢？生：（学生模仿母鸡动作）三、新歌教学 1、导入课题：母鸡叫咯咯师：我们今天就来认识一下我们最伟大的母鸡妈妈（插入歌曲说明简述）出 2、出示节奏图，认识2/4拍节奏 3、全体学生按节奏一边拍肩（拍腿）一边读歌词 4、聆听欣赏歌曲师：那么现在我们来听一下，母鸡妈妈在干什么呢？她的心情怎么样？生：生蛋快乐自豪师：那同学们你们又是从哪里看出来的呢？（歌词）生：脖子伸伸两翼扑扑向人报喜添快乐 5、教师范唱一遍 6、电子琴教唱旋律 7、用“ge”模唱旋律 8、情感投入（带情绪演唱歌曲） mp 中弱 mf 中强 9、着重“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜，添快乐”的生动形象教唱，请学生边模仿边学唱，注重感情色彩。 10、老师弹伴奏，学生演唱，注重感情色彩 11、认识响板和摇铃

母鸡叫咯咯说课稿

《母鸡叫咯咯》说课稿胜溪街小学任慧琼大家好，我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。本课的教学目标我是这样设定的： ⑴通过音乐活动，体会母鸡生蛋后的喜悦心情。 ⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作，在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值，为歌曲编入简单的二声部衬词。情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始，我便利用学生喜爱动物的特点，让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中，请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡，并模仿它们的叫声、动作，使师生共同走进音乐走进角色。根据本节课歌曲的音乐形象，我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的：我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏，而是先让他们听“叫咯咯”这三个字出现的次数和位置，听到“叫咯咯”就用喜欢的动作表示。在我准备的各种打击乐器中，学生选择了音色最接近鸡叫声的响板，我便顺势让学生用响板为“叫咯咯”这三个字来伴奏。在伴奏的过程中，学生进一步熟悉了歌曲的旋律，充分的调动了学习的积极性和学习欲望。好的一堂课除了将知识传授给学生，还要注意学生能力的培养。我将知识点进行拓展，在学会歌曲后，通过看大母鸡下蛋这样一个视频让学生体会到爱护动物的美好情感，从而延伸到要爱妈妈爱家人，以上，是我在上课时的设计思路，总之为了上好一节生动有趣、学生喜欢的音乐课，我要抓住本课的教学目标，围绕目标设计内容和方法，为他们提供自我展示的机会，给学生一片全新的音乐天地。

小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思

小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思文章内容由收集, 请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学音乐《母鸡叫咯咯》教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、

唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了（随音乐律动，熟悉歌曲旋律）。到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片，增加孩子们的学习兴趣），大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进行公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏），你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK，我们一起来听听它都唱了些什么？”（这幅图既活跃了课堂气氛，又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望，他们想不到母鸡也

母鸡叫咯咯评课稿

《母鸡叫咯咯》评课稿教材分析：歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时"脖子伸伸、两翼扑扑"的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。教学目标：一、通过听、唱、说、演和游戏感受表现音乐《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。二、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲的情境。三、能用响板为歌曲作简易、生动地伴奏。四、通过学习歌曲《母鸡叫咯咯》创编《小猫叫喵喵》、《青蛙叫呱呱》。教学重点：感受歌曲活泼、欢快的情绪，并通过自编动作表现母鸡生蛋后向人们报喜的可爱形象。难点：“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜舔快乐”的歌词石老师通过发声训练进行了学生的体态的教育：微笑、坐直、有精神。对学生组织教学、行为习惯的养成教育是进行课堂教学的重要部分，尤其是对于二年级的学生，应该把养成教育有效地纳入教学

工作中。石老师在发声练习中，还加入小鸡和公鸡的叫声，对于新课的导入起到了积极的作用。进入课堂中间部分的时候，石老师创设了游戏与教学相结合的方式——听新歌找问题。解决了学生不认识的字的读音翼（yi），再找出相同的旋律33 33 35 5，熟悉这一乐句；抓住了最能吸引学生的歌词：母鸡下蛋的动作和喜悦心情的歌词。分组表演是本课的一个亮点，教师从：唱、动作、打击乐等三方面对学生进行有效地引导和提示，使学生多角度地体验、感悟音乐，学生对表演兴趣盎然。本课教师示范到位，教学设计规范、巧妙，教学重难点得到有效突破；教学组织能力强，学生学习积极，表演清晰饱满。

小学音乐教案《母鸡叫咯咯》

小学音乐教案《母鸡叫咯咯》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标： 1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象. 2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。 3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：课件、头饰、录音机、小动物教学过程一、情境导入１、走一走听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）１、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！２、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？３、听赏（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听

母鸡叫咯咯说课稿

小学一年级音乐《母鸡叫咯咯》听课记录簿

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