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省级精品课程建设任务书

省级精品课程建设任务书

课程名称: 《皮鞋工艺》建设部门:轻化工程学院项目负责人:徐达宇

建设项目

预期目标

算(万元)

年度建设任务

2007-2008学年

2008-2009学年

一.建设措施

成立精品课程建设队伍(由学校主要领导担任组长,建立有现场专家参与的精品课程建设队伍。有与重点建设专业配套的精品课程建设规划并逐步实施);构建本课程科学的教学体系

徐达宇

成立精品课程建设队伍;以专业带头人担任精品课程项目建设责任人,并成立包含各种职称等级的建设队伍。

课程建设总投资17万元,省财政投资5万元,学校配套5万元,企业资助7万元。项目资金主要用于课程网站建设、师资队伍建设和教材与课件建设。

二.课程目标

为业务流程提供技术支持;同时为产品造型设计(皮革制品设计与工艺)专业的其他专业课程,提供工艺基础与技能支持

黄兴茂

《皮鞋工艺》课程成为产品造型设计(皮革制品设计与工艺)专业学生入校之后的首开专业课程。

《皮鞋工艺》课程成为皮革制品设计与工艺专业的专业核心课程。

《皮鞋工艺》课程成为皮革制品开发、设计、生产技术、工艺和产品贸易等相关工作必备的一门支撑性课程。

三.课程内容与结构

进一步完善课程内容遴选机制,面向与皮鞋工艺相关职业岗位,划分岗位能力模块,构建以

岗位应用能力为主体、自主学习与自我发展为导向的"理论实践一体化,学练用相结合"的课程架构。

雷金波

3.5

皮鞋材料性能、皮鞋材料识别、鞋帮材料裁断模块的建立。完成课程台面与车缝工艺的知识与结构优化。在实践教学过程中完成以下教学方法的建设:课堂演示:教师演示,学生观察认识,为动手热身。帮部件加工、底部件加工、3个模块的建立。完成对课程底部工艺部分的知识与结构优化。在实践教学过程中完成以下方法的建设:同步教学:师生同步操作,完成基本工艺的实践练习。

绷帮成型、帮底组合、工艺文件和应用实训4个模块的建立。完成对课程工艺实训部分的结构优化。配备了完善的课程教学大纲、实训教学大纲和考试大纲,课程教学内容的确定过程参考了行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见,适合职业岗位对于人才培养的要求。课程结构的确定过程参考行业典型企业与皮鞋工艺名家的意见,适合职业岗位对于人才培养的要求。在实践教学过程中完成以下两种方法的建设:

工序集中实训:为期3周的集中工艺实训,重点突破综合型实验实训与工程型实验实训;产品工艺设计:结合产品设计的实际需要,进行工艺选择、工艺组合并进行相应的工艺开发四.教学方法与手段

以学生为中心,按照"手脑并用、教学做合一"的原则,构建"理论实践一体化"教学体系。充分利用实习工厂,开展生产流程型教学、工序指引型教学、任务导向型教学、讲练合一型教学和案例型教学;落实顶岗实习的课程教学效果,使各基本工序操作技能强化达标、各工艺模块知识与技能整合并形成良好的工作态度。

李虹

2.5

在教学过程中体现学生学习的"讲、练"合一",要求理论学习与实践操作相结合。进行课程教学专用多媒体教室的设备完善与维护。在教学过程中体现学生学习的"教、学、做合一",最后,教师根据教学过程中工艺制作的效果进行总结与提高,确保在学习过程中做到"手脑并用"。利用视听媒体,将抽象内容,用录像、影片、幻灯片等形式进行演绎

按照讲练合一型方法进行教学,能够及时纠正学生操作当中的错误与不足,落实技能训练的目标,制作后进行总结与分析促进学生工艺分析与工艺应用能力的增长。学院图书馆中本专业藏书生均90.95 册,与本课程相关的专业书刊3653册,图书馆平均每周开放95小时,学生借书和查资料均有保障。皮鞋设计与制作大奖赛、皮鞋专业技术讲座等学术、学生活动和皮鞋工艺教学相结合。在本年初基本本实现课程网站建立,实现课程资料的上网。五.课程团队

双师型教师比例达到85%以上;

引进和培养一批在国内同行业有较高知名度,能解决企业技术难题或具有很强技术开发能力的制鞋工艺领域的技术大师;最终形成一支在国内外同行中有声誉、有成果、有影响力的高水平的教师团队。

雷明智

4.0

形成了一支老、中、青相结合的教学队伍。教师来自各个专业院校,学缘结构合理。所有主讲教师进行知识的更新,达到工艺知识的优化。课程负责人进行知识的更新,达到工艺知识的优化与超前。课程骨干教师每年下企业锻炼,专业教师要进一步强化与企业和实践课题的联系。实现所有专业教师都达到本科以上学历。教授达到1名,副教授3名,讲师(工程师)7名;所有主讲教师达到预期目标。实现双师型教师比例达到80%。

使专业教授达到2名,副教授3名,讲师(工程师)8名;教师队伍中研究生学历达到40%以上;坚持下企业锻炼,进一步强化与企业和实践的联系。坚持下企业锻炼,参加行业的各种活动,到皮鞋技术发达的国家考察学习。使之成为在该行业具有一定影响的专家。专业课教师实践教学能力考核合格率达到90%以上;课程骨干教师每年下企业锻炼时间不少于40天,专业教师要进一步强化与企业和实践课题的联系。实现双师型教师比例达到87.5%以上。六.课程研究

深入开展教育教学规律、教学内容、教学方法和手段改革、考核方法改革等研究,课程教研教改成果在省内推广,效果明显。开展专业应用技术推广与咨询,建立应用技术咨询、推广机制,在当地取得一定成效,人均公开发表论文2篇,主持或参与研究课题2项以上。

易东初

2.0

进行院级教学研究课题的申报工作。参与教育部教学研究课题1项;院级教学研究课题2项;参与省级科学研究课题1项以上,主持(参与)院级科研课题2项以上;在国内外主要刊物上发表学术论文多篇;

参与省级科学研究课题1项以上,主持(参与)院级科研课题3项以上;在国内外主要刊物上发表学术论文多篇;

七.课程资源

拥有与现场专家共同开发的融技术先进性、教学互动性、实践标准性、内容科学性为一体的革制品专业系列特色教材和实验实训指导书;建成一个集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的立体化、共享型、教学互动的专业教学资源库。

完善真实或仿真的课程教学环境,同时,完善校外实践教学基地运行管理模式,充分发挥校外实践教学基地功能,使校外实践教学基地课堂化,建立一个多层面的校外实践教学基地。吴卫华

4.0

主编教育部高职高专统编教材《鞋类工艺》,完成初稿。以"耀群皮革研究院为依托",完成《现代女鞋制作工程》初稿。进行课程教材与指导用书的修正。办公室和学生宿舍都接通了宽带网,师生实现了网上互动交流;在原有十余家遍布全国各个鞋业基地的企业代表做为实训基地的基础上增加1~2家校外实习实训基地

现代女鞋制作工程》出版。争取完成教育部高职高专统编教材《鞋类工艺》的出版。对《皮鞋工艺教程》和与之配套的《皮鞋工艺实训教程》等校本教材的开发;学院电子阅览室和网上图书馆有电子期刊及博、硕士论文库1.6TB,数字图书5.2万种,专题数据库资源70G;新增皮鞋成型与帮底组合流水线,对皮鞋工艺实训室进行升级与完善;在原基础上增加1~2家校外实习实训基地。

八.课程考核

强化课程教学的能力导向,建设标准化考核方案与题库;

完善以体现职业能力为核心的课程考核标准,建立分模块的课程考核评价方式;

实现教考分离,让用人单位参与课程模块知识、技能、态度考核,做到课程评价社会化;以课程模块为基础,明确各课程项目评价的分值比例。

徐达宇

1.0

建设标准化考核标准,强化课程教学的能力导向,建设标准化考核题库;确定课程考核方式,

采用形成性评价与终结性评价相结合,笔试、口试、操作、论文、制作作品相结合,开卷、闭卷相结合,第一课堂与第二课堂相结合,校内评价与企业、社会评价相结合,学生自评、互评相结合的评价方式。

完善以体现职业能力为核心的课程考核标准,建立分模块的课程考核评价方式;能够采用实践操作进行的考试,尽量采用实践操作考试,并确定理论与实践的明确比例。

九.课程效果

确保学生能掌握制鞋工艺活动当中90%以上的专业知识点,能完全掌握核心工艺知识点。100%掌握课程中包涵的技能,能在真实和仿真的工作环境中制作产品,真正实现毕业生的零距离上岗。

杨成

学生学习目标明确,学习兴趣高;实现对学生学习能力、分析能力、应用能力和创新能力的培养。掌握制鞋工艺活动当中90%以上的专业知识点。

理解本门课程所需要的职业素质,具有团队精神、协作精神,能够与人合作完成工作项目。能在真实和仿真的工作环境中制作产品。100%掌握课程中包涵的技能。

十.课程管理

对精品课程资源经常性更新,每学年召开课程建设专题会议,深化校企合作,切实提高技能培训的针对性。完善课程教学质量信息反馈系统,及时了解专业教学的得失,确保教学内容"实用"而"新颖"。

彭海蓉

保证网上资源与课程改革的最新成果保持同步;专题讨论和制定皮鞋工艺教学改革深化的具体方案,包括课程教学内容、教学方法和教学手段的优化、更新、改造。完善课程教学质量信息反馈系统。

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