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现代汉语下册知识点总结

现代汉语下册知识点总结
现代汉语下册知识点总结

现代汉语下册

第一节语法概说

1.语法:语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法有两

个含义:一是指语法结构规律本身,即平常说的语法事实;

二是指研究、描写、解释语法结构规律的科学即语法学,它

是对客观存在着的语法系统的认识和说明。

2.语法的性质:抽象性、稳固性、民族性。

3.语法单位:语素语言中最小的音义结合体,可组合成词、单独成词;

词最小的能独立运用的语言单位,构成短语、句子,部

分加上句调单独成句;

短语语义和语法上能搭配而无句调的一组词,大部分加

上句调成句;

句子具有一个句调,能表达一个相对完整的意思。

4.句法成分:句法结构的组成部分,指由词逐层组装成的短语或句子

里的词类系别。包括主语、谓语、动语、宾语、定语、

状语、补语、中心语8类。

第二节词类(实词)

1.词类:词的语法性质的分类。

2.划分词类的依据:词的语法功能是主要依据,a.词在语句里充当句

法成分的能力 b.词与词或短语的组合能力;

词的形态(构形形态如重叠、构词形态如加词缀)

和意义(语法意义)是参考依据。

3.名词:语法意义:表示人和事物、时间、处所、方位

语法特征:a.常作主语、宾语,多数能作定语和带定语,不

能作补语;

b.前面一般能加表示物量的数量短语,一般不能

加副词;

c.不能用重叠式表示某种共同的语法意义,亲属

称谓及其他少数词(妈妈、星星)是构词的语

素重叠,不算构形的形态变化;

d.单复数同形,在表示模糊复数时,部分指人名

词(和代词)可加构形后缀“们”(朋友们)。

“们”的语法意义:a.加“们”之后不能再受表示确定数目的

词语修饰;

b.指人的专名加“们”增加“之类、之流”

的意思;

c.指物名词加“们”是拟人的用法;

d.“们”还具有表示“定指”的语用意义。

时间名词能作主语、宾语、定语,还常作状语,表示事情发

生的时间(他昨天来了)。

4.动词:语法意义:表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失

语法特征:a.常作谓语或谓语中心,多数能带宾语;

b.能受副词“不”修饰,多数不能受程度副词修

饰,表心理活动的动词和一些能愿动词能前加

程度副词(很怕、很应该);

c.多数可后带“着、了、过”等表示动态;

d.有些动作行为动词可以重叠,表示短暂、轻微,

限于表示可持续的动作动词(AA式想想、

ABAB式研究研究、AAB式散散步)。

判断动词“是”:意义关系:a.表示事物等于什么或属于什么

(鲁迅是伟大的革命作家);

b.表示事物的特征、质料、情况

(这孩子是双眼皮);

c.表示事物的存在(遍地是牛羊)

副词“是”:常在谓语动词、形容词前,表

示肯定(他是走了),一般重读,

不重读时与句末语气词“的”,

表一般的肯定(她是卖粽子的)能愿动词:a.可作谓语、状语(可以走);

b.至少可以放进“不~不”、“~不~”格式之一。

表可能:能、能够、会、可能、可以、可

表必要:要、应、应该、应当

表意愿:肯、敢、要、愿、愿意

趋向动词:在动词、形容词后作补语,表示移动方向或动作、

属性演变的趋势,意义更虚化(好起来)

5.形容词:语法意义:表示性质、状态等,分为性质形容词(软、聪

明)、状态形容词(水灵灵、雪白)、不定

量形容词(多、少、全)

语法特征:a.常作谓语或谓语中心语和定语,多数能直接

修饰名词(太阳红~红太阳);少数性质形容

词能直接修饰动词,作状语(通常加“地”

或重叠)(快走、慢慢说);部分能作补语(看

清楚);

b.不带宾语,但有些双音节的性质形容词兼属

动词,作动词时带宾语(端正态度)

c.性质形容词大多能受程度副词修饰(很简

单);性质形容词的重叠式(因表情态)和状

态形容词(因本身带有某些程度意义)不能

再受程度副词修饰;

d.有些性质形容词课可重叠,表示性状程度的

加深或适中,重叠后不能前加副词“很”(单

音节:AA早早、AA的长长的、AA儿慢慢儿;

双音节:AABB(的/儿)清清楚楚、A里AB

仅限于有贬义的形容词以加强贬义色彩(马

里马虎));

e.有些单音节性质形容词可带上叠音词缀或

其他词缀(红彤彤,灰不溜秋),不能加很;

.f状态形容词(雪白)本身已表示特定状态和

程度,且程度较深,不用加“很”或重叠;

但可以作词的重复,表示强调,属于修辞的

反复格(雪白雪白的)

6.比较动词与形容词:同:常作谓语;能受“不”修饰;部分能重叠;

能以肯定否定重叠形式提问(V不V);

异:动词能带宾语或不能带宾语同时不受程度

副词修饰;形容词能受程度副词修饰而不

能带宾语。

7.区别词:语法意义:表示人和事物的属性,有区分事物的分类作用。

属性往往有对立性质,往往是成对或成组的。

语法特征:a.能直接修饰名词和名词短语,作定语(西式

服装);多数能带“的”形成“的”字短语(男

的);

b.不能单独作谓、主、宾,组成“的”

字短语或联合短语或成双对比后可作主、谓、

宾(西式的比较贵,他不男不女);

c.不能前加“不”,否定时前加“非”(非正式

会谈)。

8.比较形容词和区别词:同:作定语

异:形容词可以作谓语、补语、状语,可以

前加“不”和程度副词“很”;区别词则

不能。

9.数词:语法意义:表示数目或次序,分为基数词和序数词。

基数词表示数目的多少;可以组成表示倍数、分

数、概数的短语,表示数目的增加或减少;

序数词表示次序先后,一般是基数前加“第、初”,

或者用甲乙、子丑来表示。

语法特征:a.通常要跟量词组合成数量短语,才能做句法成

分(走一趟);一般不直接与名词组合;基数词不能单独作句法成分,限于数学计算时或文言格式(二加八等于十、三头六臂);

b.数量短语一般作定语、状语、补语;

c.“俩、仨”是数量短语的合称,不是数词,不

能再加量词;

d.倍数只能用来表示数目的增加;分数既可以表

示数目的增加,也可表示减少。

10.现代汉语“数词+名词”的条件:

A.名词:a.表示成对、集体的集合名词(三姐妹、十万大军);

b.由相同性质的个体构成的整体概念(四小龙、五壮士);

B.数词:a.限于“一”(下一阶段);

b.表示序数(三楼);

c.以位数“百、千、万、亿”等收尾(十万大军);

11.量词:语法意义:表示计算单位,分为物量词(表示人和事物计

算单位)(一个人)和动量词(表示动作次数和

发生的时间总量)(看三次)

语法特征:a.总是出现在数词后,组成数量短语作定状补;

b.单音量词大多可以重叠(一A一A、一AA),

重叠后单独充当定(表示数量多)状(表示按次

序进行)主(表示每一)谓,不能作补宾;不限

于“一”,表示方式,作状语(三架三架地飞过);

c.有时单独作句法成分。(我想有个家),限于省略

“一”;在指示代词后,构成指量短语(这本);

d.量词与名词组合在普通话和方言里各有自己的

习惯。

12.副词:语法意义:常修饰限制动词、形容词性词语,表示程度、

范围、时间、频率、处所、肯定否定、情态方

式、语气等。

语法特征:a.作状语;程度副词“很、极”可作补语(好

得很、好极了);

b.一般不能单说,仅“不、没有、也许、有点

儿”等在省略句中可单说;

c.部分副词兼有关联作用(越说越快);

13.比较副词和形容词:形容词能作谓语、谓语中心,又能作定语、

补语,能受程度副词修饰能独立成句,反之是

副词。

14.代词:语法意义:代替、指示作用,可代替词、短语、句子,分

为人称代词、疑问代词、指示代词。

语法特征:a.人称代词分为第一人称、第二人称、第三人称

和其他代词;

b.指示代词用来指代人和事物;

c.疑问代词用来表示有疑而问(询问)或无疑而

问(反问句);有任指(表示任何人和事物,

说明在所说的范围内无例外)(哪儿都不想去)

和虚指(指代不能肯定的人或事物,包括不知

道、说不出或不想说出的)(好像在哪儿见过

他)两种引申用法;转述别人说的话时,重叠

用指代不必或不愿具体说明的对象(谁谁谁迷

上了种棉花);“什么”用来表示列举未尽之意,

并列名词短语加“的”(车厢里堆满了鸡鸭鲜

鱼什么的)。

15.拟声词:模拟声音的词,又叫象声词;可以作状(后加“地、一

声”)、定、谓、补、独立语,也可单独成句;不受程度副

词修饰,不能前加否定副词。

16.叹词:表示感叹和呼唤、应答;独立性强,常作感叹语(独立成

分),也可单独成句;写法不固定。

第三节词类(虚词)

1.虚词的共同特点:a.依附于实词或语句,表示语法意义;

b.不能单独成句,不能单独作句法成分;

c.不能重叠

d.都是封闭的类(成员固定)

e.是定位的

2.介词:语法意义:起标记作用;后加实词或短语构成介词短语,修

饰、补充谓词性词语,标明跟动作、性状有关的

时间、处所、方式、原因、目的、施事、受事、

对象等。

介词短语常作状语,少数可以作补语(修饰、补充谓词性词

语)和定语(后面必须加“的”)

3.比较动词和介词:动词能单独作谓语或谓语中心,能加动态助词或

者重叠;反之是介词。

4.连词:语法意义:起连接作用,连接词、短语、分句和句子等,表

示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系;

“和”类连词(和、跟、同、与、及、以及)表示联合关系,

联合名词性词语;

“而、而且”连接谓词性词语和分句,表示意思更进一层(转

折、并列、递进、目的);

“并、并且”连接动词性词语和分句,表示并列或递进关系;

“或、或者”连接各类词语,表示选择关系。

5.比较连词和介词:连词连接对象互换位置而意思不变,不可以添加

状语,可以省略或换成顿号,功能相同,不可以

放在句首;介词与之相反。

6.助词:语法意义:附着在实词、短语或句子上表示结构关系或动态;

结构助词:的a.连接定语和中心语(红的花);

b.构成“的”字短语,表示概括意义/类别意义;

c.附着在联合短语后面,表示列举未尽(丝巾、

衬衣什么的)

地(状语后面)、得(补语前面)

动态助词:着动词、形容词后,表示动作正在进行或状态在

持续;

了动词、形容词后,表示动作或性状的实现;

过动词、形容词后,表示曾经发生的动作或曾经

具有这样的性状;

看重叠动词或动词短语后表示尝试(试试看);

的动宾短语中间,表示过去发生的事情(我昨天

进的城);

来着用在句末,一般表示不久前发生过的事情(昨

天你干什么来着)。

比况助词:附着在名词性、动词性、形容词性词语后面,表

示比喻,比况短语常跟动词“好像”配合使用。

其它助词:所a.用在及物动词前面,组成名词性短语;

b.组成“被……所”“为……所”表被动。

给紧靠在动词前,表示被动态,口语色彩较浓;

连名词性、动词性、形容词性词语前面,“连……

也/都/还……”,表示隐含比较。

7.语气词:语法意义:表示语气,在句子末尾或句中主语、状语之后;

分为陈述语气、疑问语气、祈使语气、感叹语气语法特征:a.附着性强,能附着在全句或句中词语之后;

b.常跟句调一起共同表达语气;有的语气词可

以表达多种语气(啊),有的语气可用多个语

气词表达,内部有细微差别(陈述语气);

基本语气词:第一层的表示情况本来如此陈述

第二层了表示新情况的出现,陈祈

成句煞尾作用

第三层呢指明事实不容置疑,陈疑

略带夸张或表疑问

吧表示猜度或商量口气陈疑祈

吗表示疑问疑

啊使语气舒缓,增加感疑祈陈

感情色彩

8.了:动态助词:放于句中、谓词后,表动作性状完成(看了三本书);

语气词:放于句尾、体词后(名数量人称代词),表示新情况的实现(看了三本书了)。

9.啊:叹词:放于句首,做独立语或独立成分(啊,你说的是他啊!)

语气词:放于句中(停顿)句末(语气),不作句法成分(她啊,就是这样一个人)

10.是……的:结构助词:后面可以加名词,不可以省略,否定词加

于“是”前,“是”是判断动词(他是买菜

的(人)。);

语气词:后面不可以加名词,可以省略,否定词加于“是”

前,“是”是副词(他是回来的。)

11.的:结构助词:定中短语;“的”字短语;附着在联合短语后;

动态助词:在动宾短语中间,表示过去时间(去年上的大学);

语气词:在句末,加强肯定意义(这是不可能的)

第四节短语

1.汉语组成短语的语法手段是语序和虚词;直接组合的主要靠语序,非直接组合的主要靠虚词。

2.短语的分类:a.构成要素是否凝固:固定短语,临时短语/非固定短语

b.意义:单义短语、多义短语;

c.成句能力:自由短语(能加句调独立成句)不自由

短语/黏着短语(反之);

d.层次:一层短语(简单短语)、多层短语(复杂短语)

3.短语的结构类型:

基本类型:主谓;动宾;偏正(定中和状中);中补;联合

其他类型:a.连谓短语:多项谓词性成分连用成分之间无语音停顿,不用任何关联词语(看着心烦),表示的关系:先后(上

山采药)、方式和目的、一个是另一个的方式;

b.兼语短语:前一动语的宾语作后一谓语的主语(有人

不赞成、称老李为球迷);

c.同位短语:前项和后项的词语不同,所指是同一事物,

又叫复指短语(首都北京);

d.方位短语:方位词直接附在名词性或动词性词语后,表

示处所、范围和时间,具有名词性(大门外、水底);表

示处所的方位短语与定中短语用能否插入“的”来鉴定

(桌子上面,定中);

e.量词短语:数词(数量短语)/指示代词、疑问代词(指

量短语)+量词;

f.介词短语:介词+名词等,常修饰谓词,标明动作的工具、

方式、因果、施事、受事、对象等;

g.助词短语:“的”字短语:实词或短语+的,指称人或事

物,名词性短语,作主、宾;

比况短语:名词等+比况助词(似的、一样、

(一)般),表示比喻、推测,形

容词性短语,作定状补;

“所”字短语:所+动,指称动作所支配或关

涉的对象,名词性短语

4.短语的功能类:名词性短语、谓词性短语(动词性短语和形容词性

短语)

5.造成多义短语的原因:

A.词汇多义(多义词)(房间没有锁);

B.语用多义(语音停顿、重音等不同)(外面睡不好);

C.句法多义:a.结构关系不同(学习文件);

b.结构层次不同(我们三个一组);

c.组合层次和结构关系都不同(对于厂长的意见);

d.语义组合情况不同:语义关系不同(鸡不吃了);

语义指向不同(吃完了饭);

6.分化多义的方法:a.口语中利用语音条件;

b.利用句法手段:层次分析法、交换分析法(交

换结构类型和语序、增添实词或

虚词、变换词语);

c.补充语境法

第五节句法成分

1.主语:构成材料:分为名词性主语(名词性词语充当,名、数、名

词性代词、名词性短语;表示人或事物)和谓词

性主语(谓词性词语充当,动、形、谓词性代词、

动词性短语、形容词性短语(含主谓短语),表示

动作、性状或事情);

语义类型:a.施事主语:施事+动作;施事主语句即主动句;

b.受事主语:受事+动作;受事主语句即被动句;

c.中性主语:又叫非施非受主语,表示工具、原

因、目的、处所等。

2.关于主语、施事、话题:

句子结构:语法结构(主语、谓语),语义结构(施事、受事),功能结构(话题、说明)

主语:属句法层面,是指称词与词的语法结构关系的术语;

施事:属语义层面,是指称词与词的语义结构关系的术语;

话题:属语用层面,是指称词的表达功能的术语,是句子叙述的起点,体现说话人所关心的方面,是听、说双方已知的旧的信

息,能显示说话人的话语意图;

三者可以完全重合、部分重合、完全不重合。

3.谓语的构成材料:常由谓词性词语(动、形、主谓短语)充当,名

词性词语一定条件下可作谓语(名词谓语句)4.动语的构成材料:常是及物动词;不及物动词作动语:存现句(台

上||坐着|主席团),不及物动词+补语(中补短语

带宾语)(飞机||冲上了|云霄),形容词+补语(中

补短语带宾语,形容词本身不能带宾语)([去年]

这个村||热死了|两个人)

5.宾语:构成材料:分名词性宾语和谓词性宾语(仅出现在能带谓词

性词语的动语后);

语义类型:受事宾语、施事宾语、中性宾语(表示结果、处

所、时间、工具、方式、原因等)

6.能带谓词性宾语的动词:表建议、主张;表准许、禁止;表感知义、

心理活动;表对待处理义;表动作开始、

持续、终止义;表存在(有、没有)。

7.定语:含义:名词性偏正短语中,中心语前的附加成分;

构成材料:实词或短语;

语义类别:限制性定语(多名词性词语、动词性词语、区别

词充当)和描述性定语(多用状态形容词、性质

形容词的重叠式、拟声词)

8.语义指向:狭义句子中某个句法成分和哪一个成分之间有语义关系

广义除狭义外,还包括语义所指,即代词(第三人称代

词和反身代词)与先行词之间的照应关系,以及空语类

(有语义内容而无语义形式)与名词成分之间的同指关系。

9.状语:构成材料:副词(唯状性),还可以由时间名词、能愿动词、

形容词(特别是表状态的形容词)、介词短语、量

词短语、动量词构成的数量短语;

语义类别:限制性和描写性

10.补语:构成材料:一般由谓词性词语充当,说明动作行为的结果、

状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说

明性状的程度;

结果补语:常用形容词,少数用动词或动词短语;中心语和

补语之间不得插入其他成分;语义指向中心语、

主语或宾语;

程度补语:形容词/心理动词+(得)+程度副词(很、极)/

虚义的动词(透、慌、死、坏、多等)(表示达到

极点或很高程度)/数量短语(一些、一点)(表

示很轻的程度);

情态补语:动词/少数形容词+得/得个+谓词性词语,表示由

于动作性状而呈现出来的情态;

趋向补语:动词/形容词+趋向动词,无“得”,表示事物随动

作而移动的方向或某种抽象的引申意义;

数量补语:a.动量补语:表动量的量词短语充当,表示动作

发生的次数;

b.时量补语:表时间的量词和加数词组成的数量

短语或“数量名”短语充当,表示动

作持续的时间即时量、时段;

时地补语(介词补语):动词+介词短语,表示动作发生、终止

的时间和处所;

可能补语:“得、不得”充当,表示有无可能进行(这东西晒

得晒不得?);在结果补语或趋向补语和中心语之间

插入“得/不”(轻声),表示动作的结果、趋向可能

不可能实现(拿得出来,拿不出来);

11.先补后宾是大量的、无条件的位次,先宾后补或宾语居中是有条件的有限制的。

12.中心语:定语中心语:常由名词性词语充当,谓词性词语亦可;

状语中心语:常由五种谓词性词语充当;

补语中心语:常由动词或形容词充当,谓词性短语亦可;

13.独立语:含义:句子中某个实词或短语,跟它前后别的词语或句

法成分无结构关系,即不互为句法成分,但又是表

达上有作用的成分的未配对成分的独立成分;

特点:由实词或短语充当;结构上不与其他片段发生组合

关系即不具语法关系;位置较灵活;有多方面的表

意作用,主要是说话人的主观评价、情绪和态度;

标记符号:ΔΔΔΔ

分类:a.插入语:表示肯定或强调的口气(十分明显);

表对情况的推测和估计(我看、算起来)

表示消息来源(据说);

引起对方注意(你看);

表示总括性的意义(总之);

表示注释、补充、举例(也就是、包括);

表示对话语的附带说明(严格说来);

b.称呼语:呼唤对方,引起注意(大师傅);

c.感叹语:用叹词表示感情的呼声(啊呀,);

d.拟声语:拟声词构成,模拟事物的声音,给人以

真实感,以加强表达效果(砰砰)。

第六节单句

1.句子分类:

语气类(句类):陈述句、祈使句、疑问句、感叹句;

结构类(句型):A.单句:a.主谓句:动词谓语句(肩膀||磨破了);

形容词谓语句(海风||特别凉爽);

名词谓语句(今天||星期六);

主谓谓语句(主谓短语作谓语);

b.非主谓句:动词性非主谓句(上课了);

形容词性非主谓句(对!糟糕)

名词性非主谓句(好球!);

叹词句(啊!喂!);

拟声词句(轰!哗哗!)

B.复句

2.名词语作谓语的条件:a.只能是肯定句;b.只能是短句;c.一般只能

是口语形式;d.限于说明时间、天气、籍贯、

年龄、容貌、数量等的口语短句。

3.主谓谓语句的分类(据全句主语(大主语)和主谓短语的主语(小主语)是施事或受事及其关系划分):

a.大主语是受事,小主语是施事;语义关系:受事||施事—动作(这

件事||大家都赞成。);

b.大主语是施事,小主语是受事;语义关系:施事||受事—动作(他||什么酒都尝过。);

c.大主语和小主语有广义的领属关系(他||一向态度和蔼。);

d.谓语里有复指大主语的复指成分(这孩子,||我也疼他。);

e.大主语前暗含一个介词“对、对于、关于”等,大主语若加上介词,就变成句首状语了(这件事||中国人的经验太多了。)

4.动词性非主谓句通常用来说明自然现象、生活情况、祈望,有的是口号、兼语句(禁止吸烟!有个小村子叫王家庄。)

5.常用句式(主谓句的动词谓语句):

A.“把”字句:含义:在谓语动词前用介词“把”引出受事、对受

事加以处置的一种主动句;

特点:a.动词后常有别的成分,一般不能单独出现,

尤其是单音节动词;通常后有补、宾、动态

助词,或动词的重叠式(把茶喝了,把情况

谈谈);或动词前有状语(别把脏水到处泼);

但若动词是动补型双音节词,可以单独出现

(不要把直线延长);

b.“把”的宾语在意念上一般是有定的、已知

的人或事物,因此前常有“这、那”一类修

饰词(把那枝铅笔带上);如果用无定的、

泛指的词语,常是泛说一般的道理(不能把

真理看成谬误);

c.谓语动词一般有处置性即动词对受事有积极

影响,因此不及物动词、能愿动词、判断动词、

趋向动词和“有、没有”不能拿来作谓语动词;

无处置性的动词较少见(只把目录看了一遍);

d.“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、

否定词,这些词必须位于“把”前,但熟语性

人教版高一英语各单元知识点总结概述

高一英语各单元知识点总结及重难点解析Unit1-2 ☆重点句型☆ 1. What should a friend be like? 询问对方的看法 2. I think he / she should be…表示个人观点的词语 3. I enjoy reading / I'm fond of singing / I like playing computer games. 等表示喜好的词语 4. Chuck is on a flight when suddenly his plane crashes. “when"作并列连词的用法 5. What / Who / When / Where is it that...? 强调句的 特殊疑问句结构 6. With so many people communicating in English everyday, ... “with+宾语+宾补”的结构做状语 7. Can you tell me how to pronounce...? 带连接副词 (或代词)的不定式做宾补的用法 ☆重点词汇☆ 1. especially v. 特别地 2. imagine v. 想像 3. alone adv. / adj. 单独,孤独的 4. interest n. 兴趣 5. everyday adj. 每天的,日常的 6. deserted adj. 抛弃的 7. hunt v. 搜寻 8. share v. 分享 9. care v. 在乎,关心 10. total n. 总数 11. majority n. 大多数 12. survive v. 生存,活下来 13. adventure n. 冒险 14. scared adj. 吓坏的 15. admit v. 承认 16. while conj. 但是,而 17. boring adj. 令人厌烦的 18. except prep. 除……之外 19. quality n. 质量 20. favourite adj. 最喜爱的 ☆重点短语☆ 1. be fond of爱好 2. treat…as…把……看作为…… 3. make friends with 与……交朋友 4. argue with sb. about / over sth. 与某人争论某事 5. hunt for寻找 6. in order to为了 7. share…with与……分享 8. bring in引进;赚钱 9. a great / good many许多…

下册英语各单元知识点总结

2014人教版七年级下英语知识点总结 第一单元Can you play the guitar? 一、词汇拓展 1. sing(现在分词)singing 2. dance(现在分词)dancing 3. swim(现在分词)swimming 4.draw(同义词)paint 5. story(复数)stories 6. Write(同音词)right 7. drum(复数)drums 8. piano(复数)pianos 9. also(同义词)too/either 10.make(单三)makes (现在分词)making 11. Center(形容词)central 12.teach(名词)teacher 13. musician(形容词)musical 二、重点短语与句型 1. play chess下国际象棋speak English说英语play the guitar弹吉它 want to do…想做……2. be good at擅长于what club /sports什么俱乐部/运动music /swimming /sports club音乐/游泳/运动俱乐部 be good at doing sth.= do well in doing sth. 擅长做某事 like to do …喜欢做… What about…?…怎么样? be good at doing…擅长做… tell stories讲故事 the story telling club讲故事俱乐部 3. talk to跟…..说write stories写小说 want …for the school show为学校表演招聘…… after school放学后 do kung fu打中国功夫come and show us来给我们表演 4. play the drum敲鼓play the piano弹钢琴 play the violin拉小提琴 5. be good with善于应付(处理)…的;和某人相处很好 make friends结交朋友help sb. with sth在某方面帮助某人 on the weekend在周末help with...帮助做…… be free /busy有空/很忙call sb. at…拨打某人的……号码 need sb./sth. to do…需要某人/某物做…… English-speaking students说英语的学生join…… the club加入…俱乐部,be in=join in …成为…中的一员 三、关键句型 1. Can you draw? Yes, I can. / No, I can’t. 2. What club do you want to join? I want to join the chess club. 3. You can join the English club. Sounds good. 4. I can speak English and I can also play soccer. 5. Please call Mrs. Miller at 555-3721. ◆话题写作

学习现代汉语的总结

竭诚为您提供优质文档/双击可除 学习现代汉语的总结 篇一:现代汉语学习总结 现代汉语学习总结 当我们谈到这大半学期对《现代汉语》的学习,我有许多的感触。以前在我的意识里,《现代汉语》这门课程就等同于学了12年的语文,读读经典、背背诗词、写写文章,轻描淡写一笔带过,然而经过本学期对其的进一步学习,更新了我对这门课程的认识和了解。中学时期的语文所涉及的知识面极为广泛,是一个广义的词,它包括语言知识、现代文知识、文言文知识、文学知识、古代文化知识、百科知识和作文知识等等,然而我们大学的《现代汉语》是对中学语文在某些方面的深入学习和拓展。 我们将从三个方面来总结对《现代汉语》的学习: 一、对《现代汉语》的认识目前我们对于《现代汉语》的学习在六个方面:上半期关于现代汉语常识、语音、文字的知识,以及这学期词汇、语法修辞。这些知识的学习是为了更好的让我们学习普通话、掌握现代汉语拼音方案、丰富

词汇并提高自己运用词语的能力、学会组词造句、分析改造病句……这些系统的基础知识、理论,能够提高学生认识、理解、运用现代汉语的能力。然而,在我们看来,对这门课程的学习需要的是稳扎稳打的学习态度。因为《现代汉语》的学习是环环相扣的,例如:《现代汉语》上册第四章词汇知识、与《现代汉语》下册语法中的部分知识是相联系的,或者说前者是后者的铺垫作用。这就需要我们认真的、踏实的学号每一课的知识。 二、在《现代汉语(:学习现代汉语的总结)》学习中遇到的问题 1.教材知识点密集,不知如何对所学的知识进行巩固; 2.学习过程中,语言类学科枯燥无味; 3.对许多知识一知半解,构不成系统的知识面; 4.所学知识遗忘较快; 5.对于所学知识的应用能力不强。 三、针对问题想出相应的解决办法 1.《现代汉语》上下两册,共六章知识。鉴于教材知识点密集的问题,我们思考出了将六章的内容列出主体框架的办法,这样可以对知识点一目了然,学习之后可以根据列出的大点进行回忆巩固,不熟悉的知识点及时翻书巩固,达到“亡羊补牢、及时修补、为时不晚”的效果; 2.语言类学科的枯燥性是正常的,专业性的学习就需要

现代汉语上知识点总结

现代汉语上知识点总结 导读:1、古代中国人写诗歌都要求押韵。“韵”包括一个字音的主要元音和韵尾。凡是主要元音和韵尾相同的,就是同韵的字。把同韵的字放在一定的位置就叫押韵。 2、汉字字音有四声,这四声是:平、上、去、入。它们和现代汉语的四种声调不尽相同。 3、中国最早的字典是《尔雅》。《尔雅》的字是按意义分类的,全书共十九章。 4、中国按字的形体及偏旁编排的第一部字典是《说文解字》,《说文解字》是研究中国文字学的主要参考书。后代研究此书的人很多,最著名有清人段玉裁的《说文解字注》。 5、《方言》是中国第一部记录方言的书,作者是西汉的杨雄。全书将汉字分为540个部首,共分析了九千多个汉字。 6、汉字由繁变简的四个主要途径:“代”、“换”、“省”、“承”。 7、汉语的书面形式,在相当长的`一个历史时期中有“文言文”和“白话文”之分,1919年“五四”运动以后,白话文取得了正式书面语资格。 8、中国的共同语,在中国大陆称“普通话”,在台湾称“国语”,在新加坡等一些国家的华人社区称“华语”。三种称说,名称不同,实质相同。 9、1958年2月11日《汉语拼音方案》正式公布,它包括字母表、

声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分。 10、汉语普通话的音节一般有声母、韵母和声调三个要素。一个音节最多可以有四个音素,最少一个。如zhuāng(庄);ā(阿)。 11、成语是一种具有书面语色彩的固定短语,意义具有稳定性, 结构具有凝固性。大多数成语由四个字组成,如:废寝忘食、愚公移山、亡羊补牢、一干二净。 12、惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。惯用语的主要特征是简明生动、通俗有趣。如:走后门、天晓得、巴不得、三七二十一。 13、由两个或两个以上单句构成的,有完整意义和一定语调的句子叫复句,它所包含的单句叫分句。分句与分句之间有一定的联系, 这种联系是通过一定的语法手段(语序和关联词)来表示的。如:只有在特殊的情况下,才可以改变咱们的计划。 14、按照分句之间的关系,可以把复句分为联合复句和偏正复句两大类型。联合复句是由两个或两个以上的分句平等地连接起来的,分句之间的关系是并列的,分不出主次。如:他一边喝茶,一边看电视。偏正复句是由偏句和正句构成的,正句是全句的主要意义所在,偏句 从种种关系上去说明、限制正句。如:风太大,所以比赛改期了。 15、在联合复句中,分句与分句之间有各种不同的关系,常见的有并列关系、承接关系、递进关系、选择关系四种。如: 阿里汉字不仅写得快,而且写得很工整。(递进关系) 这是卧

人教版七年级下册各单元知识点总结

Unit 1 Can you play the guitar? 一短语归纳 1.speak English/Chinese 说英语/汉语 2. what club /sports 什么俱乐部/运动 3.play the guitar/ piano/drums/ violin 弹吉它/弹钢琴/敲鼓/拉小提琴 4. play chess/ basketball/ volleyball/ soccer 下国际象棋/ 打篮球/排球/足球 5.tell stories 讲故 6. the art/chess/swimming/sports/ story telling/English club 艺术/国际象棋/游泳/体育/讲故事/英语俱乐部 7.school show 学校演出 8.sound good听起来不错 9.teach music 教音乐 10.do kung fu 练(中国) 功夫 11.make friends(with sb.)( 结交朋友) 12.on the weekend/on weekends在周末 https://www.wendangku.net/doc/685774896.html,e and show us 来给我们表演 15.write stories 写故事 16.after school 放学后 17.English-speaking students说英语的学生 18.play games 做游戏

19.the Students’Sports Center学生运动中心 20.at the old people’s home在老人之家 21.be in our school music festival 参加学校音乐节 22.jion the music club加入音乐俱乐部 二用法集萃 1. play +棋类/球类下……棋,打……球 2. play the +乐器弹/拉……乐器 3. be good at doing sth.擅长做某事 be good for.. 对…有好处be good /kind to …对…友好 4. be good with sb. 和某人相处地好; 善于应付(处理)… 5. need(sb./sth.)to do… 需要(某人/某物)做…. 6. can + 动词原形能/会做某事 7. a little + 不可数名词: 一点儿…… 9. like to do sth.或like doing sth. 喜欢做某事 10.want to do…想做…… 11.What about…?…怎么样?(后面接Ving/代词/名词) 12. talk用法: talk to/with sb. 跟某人说话 talk about sth. 谈论某事 tell 用法:tell sb sth. 告诉某人某事 tell sb to do sth 告诉某人去做某事 tell stories 讲故事

现代汉语复习重点总结

《现代汉语》复习重点 一、名词解释(5X4’) 1.现代汉语:广义:普通话和方言 狭义:现代汉民族共同语——普通话 2.普通话:以北京语音为标准语,以北方方言为基础方言,以典范的现代白话文著作 为语法规范。 3.汉字:是在有声语言的基础上产生并发展起来的书写符号系统,它记录语言,并依 附于语言而存在,辅助语言进行交际。 4.语音:是由人的发音器官发出的表达一定意义的声音,它是语言的物质外壳。 5.音节:是语音的基本结构单位,也是最自然的语音单位。 6.词汇:是语言的建筑材料,是一种语言里所有的词汇成分(语素、词和固定短语) 的总汇。 7.义素:是构成义位的最小意义单位,是分解义位得到的比义位低一级的语义单位。 8.语素:是最小的语音语义结合体,是能够区别意义的最小语言单位。 9.语法单位:是构成语法格式的有意义的语言单位。 10.单句:是由短语或单个的词构成的句子,不可再分析出分句的句子。 二、选择题(20x2’) 义素、主谓句、短语类型、词语类型……如:“干劲足”(主谓短语) 三、简答题(4x7’) 1.简要说明声母的分类。 (1)按发音部位分:双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音 (2)按发音方法分: ①阻碍的方式分:塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音 ②从声带是否颤动分:清音、浊音 ③从气流的强弱分:送气音、不送气音 2.简要说明韵母的分类。 (1)按结构分:单韵母、复韵母、鼻韵母 (2)按四呼分:开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口呼韵母、撮口呼韵母 (3)按韵尾分:开尾韵母、元音尾韵母、鼻音尾韵母 3.简要说明语素和词的关系。 语素和词都是语音和语义的结合体,区别在于功能上的差异: (1)语素是用于构词的,而词是用于造句的,二者不是同一个层级的关系。语素分成词语素和非词语素。 (2)成词语素:可以单独构成词的语素。如:单音节语素(草)、多音节语素(咖啡)(3)非词语素:不能独立成词,只能和别的语素结合起来构成词的语素。如:“学习” 中的“习”属于非词语素。 4.简要说明语素的分类。 (1)按语音形式分:单音节语素、双音节语素、多音节语素 (2)按组词能力分,自由语素、半自由语素、不自由语素 (3)按组合所处的位置,语素可分为定位语素和不定位语素 (4)按是否有词汇意义,语素可分为实语素与虚语素 5.基本词汇有哪些特点? (1)有相对稳定的表现形式(读音、书写)

现代汉语知识点总结复习进程

现代汉语知识点总结

【第一章】 ㈠什么是现代汉语? 现代汉民族共同的语言是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 ㈡七大主要方言及代表 1.北方方言 2.吴方言,以苏州话为代表 3.湘方言,以长沙话为代表 4.赣方言,以南昌话为代表 5.客家方言,以呢广东梅县话为代表 6.闽方言,以福州话为代表 7.粤方言,以广州话为代表 ㈢现代汉语中,语音和词汇的特点 语音: 1.没有复辅音 2.元音占优势 3.有声调。 词汇: 1.汉语词形较短 2.新词的构成广泛运用词根复合法 3.汉语词形较短,单音节语素多 【第二章】 ◆什么是语音? 语音是人类说话的声音,是有意义内容的语音成分的外部形式,即语言的物质外壳 ◆语音和其他声音有何异同 异:只有有词句意义的声音才是语音,像笑声,呻吟声都不是语音 同:产生于物体的颤动,具有物理、生理、社会三种属性,而社会属性是语音的『根本』属性 ◆语音的三大属性

1.物理属性。语音和声音一样具有音高、音强、音长、音色四种要素 2.生理属性。语音由人的发音器官发出来的,发生器官可分呼吸器官、喉头和声带、咽腔、口腔和鼻腔三大部分 3.社会属性。 ◆语音单位 1.音素:最小的语音单位,分为辅音和元音两类。辅音又叫子音,如b、p、m、f、d、k、zh、s等,元音又叫母音,如a、o、e、i、u等。发辅音气流受阻,发元音时气流不受阻。 2.音节(详见P73表) 音节是交谈时自然感到的最小语音单位,音节由音素构成,一个音节可以只有一个音素,通常情况下,一个汉字表示一个音节。韵腹是音节中主要元音,韵腹前的元音就是韵头(如a 、o、e、é、i、u、ü、er、-i),反之韵腹后即韵尾(如高元音i、u,鼻辅音n、ng)。 ◆声调,指依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。声调符号有阴平、阳平、上声、去声,如ā、á、ǎ、 à ◆声母 位于音节前段,主要由辅音构成(以发音部位作重点,详见P29表) 按发音部分,普通话声母可为七类:1.双唇音(b、m、p) 2.唇齿音(f) 3.舌尖前音(z、c、s) 4.舌尖后音(zh、ch、sh、r) 5.舌尖中音(d、t、n、l) 6.舌面前音(j、q、x) 7.舌面后音(g、k、h) ◆韵母 位于音节后段,由元音或元音加辅音构成。 按结构可作以下划分(详见P61) ①单元音(10个)分为7个舌面元音(a、o、e、ê、i、u、ü) 1个舌尖元音(ī) 1个卷舌元音(er) ②复元音(13个)分为4个前响元音(ai、ei、ao、ou) 5个后响元音(ia、ie、ua、uo、üe) 4个中响元音(iao、iou、uai、uei)

部编版一年级语文下册各单元知识点归纳【精品】

【一年级语文】部编版一年级语文下册各单元知识点归纳 第一单元知识归类 一、会写字 春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万 二、易写错的字 春:下面是“日”,不要写成“目”。 雪:上面是雨字头,不要写成“雨”字。 入:撇短捺长。 姓:左边不要写成“忄”。 双:左边最后一笔是点,不要写成捺。 国:里面是“玉”,不要写成“王”。 方:上面有“丶”,不要写成“万”。 气:共四笔,不要写成“乞”。 晴:左边是“日”,不要写成“目”。 字:下面是“子”,不要写成“于”。 左:被包部分是“工”,不要写成“土”。 万:上面没有点,不要写成“方”。 三、会认字 霜吹落降飘游池入姓氏李张古 吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护 害事情请让病相遇喜欢怕言互 令动万纯净阴雷电阵冰冻夹 四、多音字 落的降什少好重相 五、近义词 保护——爱护喜欢——喜爱 六、反义词 保护——破坏广大——窄小 七、词语搭配 万里无云纯净透明春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣 雪花飞舞 第二单元知识归类

一、会写字 吃叫主江住没以会走北京门广过各种样伙伴这太阳片金秋因为 二、易写错的字 走:先写“土”,再写下面的部分,注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。北:第四笔是“”,不要写成“一”。 广:上面有“丶”,不要写成“厂”。 各:上面是“夂”,不要写成“攵”。 种:左边最后一笔是点,不是捺。 样:左边最后一笔是点,不要写成捺。 这:第四笔是点,不要写成捺。 为:笔顺是点、撇、横折钩、点。 三、会认字 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面想告 诉路京安门广非常壮观接觉再做各 种样梦伙伴却趣这太阳道送忙尝香 甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架 四、多音字 觉解着会别为看 五、近义词 洁白—雪白回家—归家睡觉—睡眠到处—处处 想念—挂念雄伟—宏伟壮观—壮丽开心—快乐 各种各样—多种多样 六、反义词 远—近弯—直快—慢想念—忘怀雄伟—渺小 壮观—渺小清凉—炎热睡觉—起床好梦—噩梦 有趣—乏味盛开—凋谢温暖—寒冷洁白—乌黑 各种各样—千篇一律 七、词语搭配 弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河遥远的北京城 遥远的新疆遥远的地方雄伟的天安门雄伟的高山 宽宽的公路宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花 各种各样的梦各种各样的花各种各样的人 各种各样的工作各种各样的笔多么开心多么难过 多么可爱多么善良多么难忘多么动听 八、好句积累 1.吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 2.遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。 3.遥远的新疆,有美丽的天山,雪山上盛开着洁白的雪莲。

新部编二年级语文(下册)各单元知识点归纳总结

新部编版二年级语文下册各单元知识点归纳总结 第一单元知识小结 一、易读错的字 古诗(shī)村(cūn)居化妆(zhuāng)喝醉(zuì)丝(sī)绦裁(cái)剪 遮(zhē)掩兴致(zhì)茁(zhuó)壮 花籽(zǐ)绚(xuàn)丽植(zhí)树二、易写错的字 绿:右边的“录”,下面不是“水”。 柳:右边是“卯”,不要丢掉第七笔“丿”。 格:右边是“各”,不是“名”。 局:下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿 化妆丝带剪刀冲出 寻找姑娘吐丝柳枝 荡秋千鲜花桃花杏花 邮递员先生原来大叔 邮局东西太太做客 惊奇去年美好一堆

礼物植树格外 引人注目满意休息树苗 四、多音字 长:cháng(长处) zhǎng(长大) 似:sì(似乎) shì(似的) 冲:chōng(冲锋枪) chòng(冲着) 藏:cáng(捉迷藏) zàng(藏族) 奇:qí(奇怪) jī(奇数) 种:zhǒng(种子) zhòng(栽种) 五、形近字 村(山村)妆(化妆)冲(冲动)树(大数)壮(壮丽)种(种植)桃(桃树)姑(姑娘)车(汽车)跳(跳动)咕(咕咕)东(东西)礼(有礼)植(植物)住(居住)扎(挣扎)值(值日)注(注意) 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异格外—特别碧空如洗—万里无云兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲

满意—不满 八、词语搭配 1. 动词搭配: (脱掉)棉袄(冲出)家门 (奔向)田野(寻找)春天 2. 形容词搭配: (害羞)的小姑娘(解冻)的小溪 (难忘)的日子(绿油油)的小柏树 (精心)地挑选(兴致勃勃)地挖着 九、词语归类 1. AABB 式的词语: 遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴 快快乐乐 2. ABCC 式的词语: 兴致勃勃人才济济仪表堂堂 十、句子积累 1. 设问句、比喻句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句:这是谁在我家门前种的花?真美啊! 3. 比喻句:一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。 十一、考点提示 1. 背诵:《村居》《咏柳》《赋得古原草送别(节选)》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。

现代汉语知识总结

现代汉语知识总结 第一节现代汉语概述 一、现代汉语 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以现代白话文著作为语法典范的普通话。 现代汉语两种形式:口语和书面语 文学语言:又称标准语,经过高度加工并符合规范的语言。 文艺作品的语言:文艺作品表达手段的总体。文学语言的内涵和功能更为丰富。 二、现代汉民族共同语 民族共同语是在一种方言的基础上形成的。该方言就叫做基础方言。 民族共同语在不同时代的称谓:春秋时代——雅言汉代——通语明代——官话民国——国语新中国成立后——普通话 现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。 1955年,背景召开现代汉语规范问题学术会议,确定把汉民族共同语称为普通话。以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范。 三、现代汉语方言(地方话)

汉语方言差异由大到小排列:语音、词汇、语法 七大方言区:北方方言(北京话)、吴方言(苏州话)、湘方言(长沙话)、赣方言(南昌话)、客家方言(梅县话)、闽方言【闽东方言(福州话)】【闽南方言(厦门话)】、粤方言(广州话)。 四、现代汉语特点 语音方面:没有复辅音、元音占优势、音节整齐简洁、有声调 词汇方面:单音节语素多,双音节词占优势、构词广泛运用词根复合法、同音语素多 语法方面:汉语表示语法意义的手段不大用形态,主要用语序和虚词、词、短语、句子的结构原则基本一致(主谓、动宾、补充、偏正、联合)、词类和句法成分关系复杂、量词和语气词十分丰富。 五、汉语的地位 汉语是联合国的六种工作语言之一(英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语) 附:国家重视语言文字工作 1985年12月,把中国文字改革委员会改名为国家语言文字工作委员会“国家语委”。2000年10月,制定《中华人民共和国国家通用语言文字法》,2001年1月1日施行。 推广:1995年,逐步实行按水平测试结果颁发普通话等级证

大一现代汉语复习知识点重点 含(绪论)

现代汉语复习资料(大一下) 现代汉语(绪论) 现代汉语概述 什么是语言? 人所说的话都的总称。 1.语言的功用 2.语言的本体 3.语言的表现形式 语言的特征符号性、工具性、民族性 从功能来说,语言是人类最重要的交际工具。 从功用来说,语言又是人类赖以思维的工具。 从语言本体:所以语言都是有声语言,所有语言都是用来表情达意的。 人有目的地发出的、而他人能从中理解、体会其意的声音实际是有一种声音和意义相结合的符号。 语言就是一个声音和意义相结合的符号系统。 符号具有二重性,能指所指 语言不仅是一个符号系统,还是一个很有规则的结构,而是一个变动的结构。 主宾表定状补 (刘)老师(大口)吃(完)(红)苹果。 定语主语状语动补语定语宾语 宾语前置 吾谁欺?欺天乎? 定语后置 马之千里者,一食或尽粟一石。 状语后置 使归就求救于孙将军。 从语言的表现形式看,语言有口语、书面语、体态语三种形式。 口语是语言最根本的变现形式。 书面语是指口语用文字记录下来,而且加以提炼、加工的一种表现形式,可以认为是语言的代用品。 体态语:手势语,唇语…… 语言是人类籍以思维和相互交际的一个音义结合的符号系统。 语言的三大要素:语音、词汇、语法 强调 语言不是文化的产物语言是人的一种本能,人类获得语言不是靠学习,而是靠习得,正是这种本能成为区别于其他动物的标志之一。 小结 1.外部语言:语言是人类最重要的交际工具和思维工具。 2.内部结构:语言是人类特有的音义结合的符号系统。 结构上,语言是以语言为物质外壳(形式),以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的一个完整的体系。 语言不仅是一个符号系统,语言还是一个很有规律的结构,而是一个变动的结构。 二、什么是现代汉民族共同语? (一)定义

人教版九年级英语各单元知识点总结

九年级英语全册各单元知识点总结 Unit 1 How can we become good learners? 一、短语: 1.have conversation with sb. 同某人谈话 2.connect …with… 把…和…连接/联系起来 3.the secret to… ……的秘诀 4.be afraid of doing sth./to do sth. 害怕做某事 5.look up 查阅 6.repeat out loud 大声跟读 7.make mistakes in 在……方面犯错误8.get bored 感到厌烦 9.be stressed out 焦虑不安的10.pay attention to 注意;关注 11.depend on 取决于;依靠12.the ability to do sth. 做某事的能力 二、知识点: 1. by + doing:通过……方式(by是介词,后面要跟动名词,也就是动词的ing形式); 2. a lot:许多,常用于句末; 3. aloud, loud与loudly的用法,三个词都与“大声”或“响亮”有关。 ①aloud是副词,通常放在动词之后。 ①loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级, 须放在动词之后。 ①loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,可位于动词之前或之后。 4. not …at all:一点也不,根本不,not经常可以和助动词结合在一起,at all 则放在句尾; 5. be / get excited about sth.:对…感到兴奋; 6. end up doing sth:终止/结束做某事;end up with sth.:以…结束; 7. first of all:首先(这个短语可用在作文中,使得文章有层次); 8. make mistakes:犯错make a mistake 犯一个错误; 9. laugh at sb.:笑话;取笑(某人)(常见短语) 10. take notes:做笔记/记录; 11. native speaker 说本国语的人; 12. make up:组成、构成; 13. deal with:处理、应付; 14. perhaps = maybe:也许; 15. go by:(时间)过去; 16.each other:彼此; 17.regard… as … :把…看作为…; 18.change… into…:将…变为…; 19. with the help of sb. = with one's help 在某人的帮助下(注意介词of和with,容易出题) 20. compare … to …:把…比作… compare with 拿…和…作比较; 21. instead:代替,用在句末,副词; instead of sth / doing sth:代替,而不是(这个地方考的较多的就是instead of doing sth,也就是说如果of后面跟动词时,要用动名词形式,也就是动词的ing形式) 22.Shall we/ I + do sth.? 我们/我…好吗? 23. too…to:太…而不能,常用的句型是too+形容词/副词+ to do sth.

现代汉语(下册)知识点总结

现代汉语下册 第一节语法概说 1.语法:语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。语法有两 个含义:一是指语法结构规律本身,即平常说的语法事实; 二是指研究、描写、解释语法结构规律的科学即语法学,它 是对客观存在着的语法系统的认识和说明。 2.语法的性质:抽象性、稳固性、民族性。 3.语法单位:语素语言中最小的音义结合体,可组合成词、单独成词; 词最小的能独立运用的语言单位,构成短语、句子,部分加上句调单独成句; 短语语义和语法上能搭配而无句调的一组词,大部分加 上句调成句; 句子具有一个句调,能表达一个相对完整的意思。 4.句法成分:句法结构的组成部分,指由词逐层组装成的短语或句子 里的词类系别。包括主语、谓语、动语、宾语、定语、 状语、补语、中心语8类。 第二节词类(实词) 1.词类:词的语法性质的分类。 2.划分词类的依据:词的语法功能是主要依据,a.词在语句里充当句 法成分的能力 b.词与词或短语的组合能力; 词的形态(构形形态如重叠、构词形态如加词缀)和意义(语法意义)是参考依据。

3.名词:语法意义:表示人和事物、时间、处所、方位 语法特征:a.常作主语、宾语,多数能作定语和带定语,不 能作补语; b.前面一般能加表示物量的数量短语,一般不能 加副词; c.不能用重叠式表示某种共同的语法意义,亲属 称谓及其他少数词(妈妈、星星)是构词的语 素重叠,不算构形的形态变化; d.单复数同形,在表示模糊复数时,部分指人名 词(和代词)可加构形后缀“们”(朋友们)。 “们”的语法意义:a.加“们”之后不能再受表示确定数目的 词语修饰; b.指人的专名加“们”增加“之类、之流” 的意思; c.指物名词加“们”是拟人的用法; d.“们”还具有表示“定指”的语用意义。 时间名词能作主语、宾语、定语,还常作状语,表示事情发 生的时间(他昨天来了)。 4.动词:语法意义:表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失 语法特征:a.常作谓语或谓语中心,多数能带宾语; b.能受副词“不”修饰,多数不能受程度副词修 饰,表心理活动的动词和一些能愿动词能前加

三年级语文下册各单元知识点归纳

部编版三年级下册语文第一单元单元知识小结一、易读错的字 惠崇(chóng)芦芽(yá)泥融(róng)鸳鸯(yuān yāng)减(jiǎn)少河豚(tún)伶(líng)俐掠(lüè)过 荡漾(yàng)几痕(hén)形(xíng)成沾(zhān)水 闲散(sǎn)凑(còu)成饱胀(zhàng)破裂(liè) 姿势(zīshì)随(suí)风仿(fǎng)佛昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地瞎(xiā)子备忘录(lù)黑绸(chóu) 二、易写错的字 融:左下里面是“点、撇、横、竖”; 崇:上下结构,下面是“宗”; 聚:上下结构,下面是“”; 倦:右下部分是“”,不要写成“巳”; 瓣:左中右结构,中间是“瓜”; 露:上面的雨字头写法为“”。 三、重点词语 融化燕子鸳鸯优惠崇高芦芽梅花 小溪广泛减法绝句杜甫花草春风 取长补短凑成吹拂聚拢赶集形成 掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹乌黑 剪刀活泼春日轻风洒落加入春光 湖面电线花瓣莲蓬饱胀破裂姿势

仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香 赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动 了不起 花骨朵儿 四、多音字 行?????x íng (行走) h áng (银行) 得?????d é(得到)d ěi (我得) 地? ????d ì(地球)de (高兴地) 杆?????g ān (电线杆)g ǎn (枪杆儿) 散?????s ǎn (闲散)s àn (散步) 圈?????qu ān (圆圈)ju àn (羊圈) 佛?????f ú(仿佛)f ó(佛像) 挨?????āi (挨着)ái (挨冻) 骨?????ɡū(花骨朵)ɡǔ(骨头) 蚂?????m à(蚂蚱)m ā(蚂螂)m ǎ(蚂蚁) 五、形近字 ? ????牙(牙齿)芽(芦芽) ?????芦(芦芽)庐(庐山) ?????沾(沾水)粘(糖粘牙) ?????瓣(花瓣)辨(分辨) ?????胀(饱胀)账(账目)) ?????蓬(莲蓬)篷(帐篷) ? ????姿(姿势)资(资助) ?????佛(仿佛)拂(拂尘) ?????斑(斑纹)班(班级) ?????距(距离)巨(巨大 ?????绸(绸缎)稠(稠密) ?????膜(膜翅)馍(馍馍) 六、近义词 融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完 添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈 平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态

现代汉语学习总结

现代汉语学习总结 当我们谈到这大半学期对《现代汉语》的学习,我有许多的感触。以前在我的意识里,《现代汉语》这门课程就等同于学了12年的语文,读读经典、背背诗词、写写文章,轻描淡写一笔带过,然而经过本学期对其的进一步学习,更新了我对这门课程的认识和了解。中学时期的语文所涉及的知识面极为广泛,是一个广义的词,它包括语言知识、现代文知识、文言文知识、文学知识、古代文化知识、百科知识和作文知识等等,然而我们大学的《现代汉语》是对中学语文在某些方面的深入学习和拓展。 我们将从三个方面来总结对《现代汉语》的学习: 一、对《现代汉语》的认识 目前我们对于《现代汉语》的学习在六个方面:上半期关于现代汉语常识、语音、文字的知识,以及这学期词汇、语法修辞。这些知识的学习是为了更好的让我们学习普通话、掌握现代汉语拼音方案、丰富词汇并提高自己运用词语的能力、学会组词造句、分析改造病句……这些系统的基础知识、理论,能够提高学生认识、理解、运用现代汉语的能力。然而,在我们看来,对这门课程的学习需要的是稳扎稳打的学习态度。因为《现代汉语》的学习是环环相扣的,例如:《现代汉语》上册第四章词汇知识、与《现代汉语》下册语法中的部分知识是相联系的,或者说前者是后者的铺垫作用。这就需要我们认真的、踏实的学号每一课的知识。 二、在《现代汉语》学习中遇到的问题 1.教材知识点密集,不知如何对所学的知识进行巩固; 2.学习过程中,语言类学科枯燥无味; 3.对许多知识一知半解,构不成系统的知识面; 4.所学知识遗忘较快;

5. 对于所学知识的应用能力不强。 三、针对问题想出相应的解决办法 1.《现代汉语》上下两册,共六章知识。鉴于教材知识点密集的问题,我们思考出了将六章的内容列出主体框架的办法,这样可以对知识点一目了然,学习之后可以根据列出的大点进行回忆巩固,不熟悉的知识点及时翻书巩固,达到“亡羊补牢、及时修补、为时不晚”的效果; 2.语言类学科的枯燥性是正常的,专业性的学习就需要一定的耐心来学习,所以我们要自我提醒,提高我们的自觉性; 3.知识一知半解、不能系统的掌握以及遗忘快的问题。这主要源于我们学习态度的问题,要对知识进行及时的巩固,掌握细节,积少成多就会将知识系统化; 4.对于掌握的知识不能很好地运用,遇到问题不能很好的解决。这些问题我们觉得是由于,对课本知识掌握的不熟,以及课后没有及时消化所导致的。因此我们的对策是,上课期间要集中注意力,分析老师给出的例题,学习方法。课后将练习题用作检验自己学习成果的工具,达到“以试带练”的效果。 以上就是我们针对大一学习《现代汉语》的过程中,对于这门课程的认识、学习所遇见的问题、在学习中想出解决问题的对策,对《现代汉语》学习所作出的总结,我想我们会在这些问题和对策中找到更适合自己学习的方法,来提高我们对这门课程的兴趣、掌握程度以及应用能力。

(完整版)部编版二年级语文下册各单元知识点总结

语文各单元复习 第一单元 一、多音字: 长:zhǎng(长大、生长)cháng(很长、长短) 散:sǎn(散文、松散)sàn(扩散、散开) 露:lù(露珠、露水)lòu(露风、露脸) 似:sì(似乎、好似)shì(似的) 冲:chōng(冲走、冲洗)chòng(冲人、很冲) 行::x?ng(行走、行人)háng(一行、银行) 种:zhǒng(种子 zhòng种树) 节:jié(节日 jiē节骨眼) 几:jī(几乎 j?几个) 解:jiě(解开 xiè解数) 奔:bēn(奔跑 bèn投奔) 难:nán(困难 nàn灾难) 二、反义词: 散—聚忙—闲仔细—马虎脱—穿吐—吞嫩—老害羞—大方美好—糟糕笔直—弯曲美丽—丑陋 三、近义词: 挑选--选择仔细--认真美丽--漂亮格外--特别赶紧--赶快 懊丧--懊恼正巧--恰巧惊奇--惊讶探出--露出寻找--寻觅 害羞--羞涩茁壮--强壮触--碰 四、日积月累:《赋得古原草送别》 唐白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 五、词语积累 (蓝蓝)的天空(温暖)的阳光(广阔)的田野(轻轻)的微风 (高远)的天空(明亮)的阳光(碧绿)的田野(温暖)的微风 (细长)的柳条(碧绿)的草坪(难忘)的日子(美好)的礼物 (碧绿)的柳条(柔软)的草坪(快乐)的日子(神秘)的礼物 (美丽)的风景(满意)的笑容(小心)地移入(惊奇)地说 (迷人)的风景(幸福)的笑容(精心)地挑选(笔直)地站着

碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃五颜六色绚丽多彩 遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚 一个树坑一个包裹一堆小颗粒一条小路一片鲜花 快活地蹦脱棉袄冲出家门寻找春天奔向田野探出头 ABB式的词语:绿油油白花花金灿灿黑乎乎 AABB式的词语:遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐 ABCC式的词语:兴致勃勃果实累累仪表堂堂气喘吁吁得意洋洋 六、句子积累: 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边长着一排排高大的杨树。 山坡上种着一大片碧绿的果树。 河里游着一群可爱的小鱼。 七、拟人句:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 比喻句:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 八、本册书中描写春天的古诗有:《村居》和《咏柳》。《村居》是清代诗人高鼎写的,将写景和写人结合起来,抒发了作者对春天的赞美、对儿童的喜爱之情。 《咏柳》是唐代诗人贺知章写的,这首诗巧用比喻。把柳叶喻为碧玉,把柳条喻为丝带,把春风喻为剪刀。 九、《开满鲜花的小路》这篇课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿先生寄给鼹鼠先生的花籽。 十、《邓小平爷爷植树》告诉我们:植树绿化要世世代代传下去。 第二单元知识要点 一、会写词语 雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯背着洒下迷路温暖一定也许桌子平时难道味道就是加工农具 甜菜工具劳动经过买卖才能甘甜一匹妹妹出色

专题-现代汉语语法知识

现代汉语语法知识 大庆铁人中学韩晶 一、词类 词类:根据词能否作句法成份可以把词分为实词和虚词两类。 实词:特点:有实在意义,能单独做短语或句子的成分,能独立成句。 分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、拟声词、叹词 虚词:特点:无实在意义,不单独做短语或句子的成分,只能帮助实词造句,起“连接”和“附着”作用。 分类:介词、连词、助词、语气词 实词: (一)名词 1、定义:名词是表示人或事物的名称,包括表示时间、处所、方位的词在内。 如:教师、长江、月、房屋、上午、星期六、沿海、周围、上、下、道德、思维等。 2、语法特点:经常作主语和宾语,名词一般不受副词(不、很、非常等)修饰。 (二)动词 1、定义:动词是表示人或事物的动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。 如:唱、改革、想、高兴、开始、发生、使、等于、能够等。 2、语法特点:能受副词修饰,常作谓语或谓语中心,多数能带宾语。 (三)形容词 1、定义:形容词是表示人和事物的性质、形状,或动作行为的性质、状态的词。 如:大、好、糊涂、宁静、心狠、可惜、书生气、沉甸甸等。 2、语法特点:大多数形容词受程度副词修饰,主要做定语、谓语或谓语中心语,不能带宾语。(四)数词 1、定义:数词是表示数目多少和次序先后的词。 2、分类:基数词(表示数目的多少)、序数词(在基数词前加“第”或“初”组成) 3、语法特点:常与量词组合,构成数量短语充当句子成分。 (五)量词 1、定义:量词是表示事物或动作行为计算单位的词。 2、分类:(1)物量词。表示人或事物的单位,如个、张、件、群、伙; (2)动量词。表示动作行为的单位,如次、回、遍、场、下;3、语法特点:一般不能单独运用,用在数词、指示代词之后构成量词短语充当句子成分。(六)代词 1、定义:代词是有代替、指示作用的词。 2、分类:人称代词: 有第一人称、第二人称、第三人称代词的区别,如我、你、他; 指示代词:分近指与远指,如这、那; 疑问代词:谁、什么、怎么 (七)副词 1、定义:副词是修饰限制动词、形容词,表示程度、范围等意义的词。 2、分类:有程度副词:如很、极、非常、太、过等; 有时间、频率副词:如已、刚、才、一向、总是等; 有范围副词:如都、全、总、只、仅、一律等; 有情态、方式副词:如肆意、亲自、公然、连忙、全然、悄悄等; 有语气副词:如准保、确实、岂、难道、尤其、甚至、绝对等; 有肯定、否定副词:如必、必须、的确、没有、别、是否、不用等; 有处所:处处、到处、四处等。 3、语法特点:副词都能作状语,部分副词兼有关联作用,如“就”“又”。 (八)拟声词 1、定义:拟声词是模拟声音的词。如汪汪、叽叽喳喳、劈里啪啦、轰隆隆、哗啦。 2、语法特点:拟声词可以作状语、定语、谓语、补语、独立语等,也可单独成句,不受否定副词、程度副词修饰。 (九)叹词 1、定义:叹词是表示感叹和呼唤、应答的词。如啊、唉、哼、喂、嗯。 2、语法特点:叹词独立性很强,常用作感叹语(独立成分),也可单独成句。 虚词: (一)介词 1、定义:介词是用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。如:从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。 (二)连词 1、定义:连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。 2、分类:并列连词:和、跟、与、同、及等。 承接连词:至于、说到、此外、如、比方等 转折连词:却、只是、不料、岂知等。 因果连词:因为、由于、因此、以致等。 选择连词:或、抑、非…即、不是…就是等 假设连词:如果、假如、假使、倘若、要是等 让步连词:虽然、固然、尽管、纵然、即使等

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