石横镇中心小学课程建设实施方案
一、指导思想
按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求,本着以“学生发展为本”的课改理念,依托和整合学校原有的优质资源,学校各部门协调互助、统一思想、科学管理,紧紧抓住科研先导,结合学校的课程建设,发挥群体智慧,将学生的需求与教师的能力相结合,积极构建具有学校特色、有利于学生发展的校本课程体系。为新课程全面顺利实施,确保学校课改工作健康有序开展,特制订课程建设实施方案。
二、工作目标
总体目标:
坚持课程改革,创新教学内容,丰富业余生活提高办学效益。在校本课程开发、实施中,做到以师生为主体,以人的发展为核心,以培养创新精神与实践能力为灵魂,积极发展学生个性,全面落实素质教育,让师生与课改同成长,把学校办成有特色,高质量,让老百姓放心的学校。
具体目标:
1.学生发展目标
坚持自愿自主、灵活开放的原则,激发学生的兴趣爱好,发挥学生的个性特长;进一步拓展学生知识领域,培养学生的创新精神和实践能力;增强学生团结合作意识,培养学生良好的审美情趣和道德修养。
2.教师发展目标
充分调动教师的积极性和创造性,促进教师理念更新,增强教师课程意识,发挥教师个性特长,提升教师课程开发和实施能力,打造一支业务精、肯吃苦、勇创新的教师团队。
3.学校发展目标
在扎实、稳步推进的基础上研发具有本校特色的校本课程,并在实践的基础上获得一些课程实施的教学成果,形成一些具有本校特色的课程过程管理和评价机制,促进学校文化建设和办学特色的形成,推动学校素质教育纵深发展。
三、基本原则
1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策,严格遵循课程开发和发展规律,避免盲目性、力戒形式主义。
2、内容与形式统一的原则。在校本课程开发实施中应讲求价值与内容、内容与形式的统一。
3、自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力,让学生自行选择校本课程项目。1——2年级可在教师、家长的帮助下选择。在学习过程,允许学生调整选择,让学生、教师都有选择、创造的权利,不强行分派。
4、实践、创造性原则。要创造给老师学生实践、体验的时间与空间,让学生在玩乐中增加学习的体验、激励创造意识、培养创新精神、发展学生的特长。
四、推进步骤与措施
(一)准备与启动阶段 (2013年1月至2013年2月)
1、加强学习,更新观念
课程改革迫使我们必须重新审视传统的教育教学方式,以全新的教育教学理念来指导全体教职工,特别是教育局进入课程改革年,先期进入课改所有教师,要自觉学习《课程标准》,结合学校工作实际和课程改革实验,确立正确的人才观、质量观和学习观,把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育教学之中;要充分估计转变教育观念,新课程实施的难度;要有计划、持续不断地通过家长委员会宣传课程改革精神、课程改革的内容,赢得家长、社会各界的理解与支持,营造良好的舆论氛围,形成学校、家庭、社会的合力,健康有序切实有效推进课程建设。
2、精心组织,强化管理
成立学校课程建设工作小组,整体规划、精心组织。工作小组要成为强有力的层级管理班子,进一步明确职责,分工协作,切实有效加强领导、强化管理。
(二)培训实践、全面推进阶段(2013年3月至2013年6月)
我校校本培训将立足于学校岗位实际需要,把教师培训和学校教育教学、科研实践紧密结合起来。我们在校本培训方面将进行以下一些探索。
1、教育理论培训
以更新教师观念,领会课程改革精神实质,尽快适应课程建设要求为目的。内容包括教育教学改革背景、目标、结构、策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。
2、课程标准培训
重点学习所教课程的目标、内容,评价要求、教学方法和手段等。
3、教学基本功培训
根据教师课堂教学实际,关注教师课堂教学的微观技术进行培训。内容包括备课、上课、评价、上课时的肢体语言、课后的管理等。
4、强化研讨意识,通过研讨使校本课程开发建设见成效、出精品
(1)工作小组在进行校本课程开发建设规划方面进行深入研讨。
(2)以课程门类为单位,根据课程特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素,对校本课程开发的可行性和操作性进行广泛深入的研讨。
(3)进入课堂的校本课程,教师要进一步完善有关工作,并做好分析总结工作,同时收集有关资料。
(4)教师个人要强化科研意识,以校本教材开发为契机,推动广大教师在课程开发、学科教学和专业发展等多方面步入科研、教研的科学轨道。
(三)课程建设评价阶段(2013年7月至2013年8月)
我校以教研室对学校校本课程开设情况进行调研评估为契机,充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师,对教师课程研发的门类,学生掌握情况,材料积累等方面,做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查,调动全体老师的积极性。
教师评价
1、教师执教必须有计划、有进度、有教案。
2、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与目标。
3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
4、任课教师要认真写好教案,及时总结反思等。
5、学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作,参与听、评课的指导,随时调控校本课程的开发实施情况。
6、学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师进行考核
学生评价
校本课程对学生评价主要是发展性评价:
一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等,作为“优秀学生”评比条件。
二看学生学习的成果展现,学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示,成绩优秀者予以表彰。
专家评价
学校可聘请专家或市镇教研室教研员对课程及教材进行评估。
(四)发展完善、总结提升阶段(2013年9月——2014年1月)
我校依据市教研室的评价查缺补漏,在探索实践的基础上,深化研究,优化提升,促进课程建设的进一步完善。
我校将整合学校的一切资源(有形的、无形的),调动一切积极因素,挖掘一切潜在的能量,组织开发、实施校本课程,努力提高这一过程的有效性。
1.尽可能的满足一切学生发展的需求,促进学生健康、高质量的发展。
2.尽可能促进教师专业化得到充分的发展,造就一支科研型的、专家型的教师队伍。
3.尽可能构建出“中国传统文化与现代企业文化交融,人文素养、科技素养并重”的、具有现代化、特色化、个性化的校本课程体系。
五、课程开发内容
我校开发了“非常‘6+1’校本课程”,即:审美与健体——艺体类课程;珍爱生命——生命、安全课程;勇于实践——综合实践课程;文化认同——传统文化课程;学会创造——科技创新课程;资源利用——人文自然课程;精英气质——武术课程。
六、组织机构
校本课程开发工作小组:
组长:谭胜伟
副组长:万克军
组员:刘丙臣张四美李秀珍王军香
①工作小组构思并制订校本课程开发工作的总体规划,做好指导、研究、实施、评估等工作。
②组织教师进行校本课程的理论学习,规范教学行为,提高教育教学能力。
③积累校本课程资料,及时提供教改信息。
④经常深入校本课程实施课堂,指导开课、听课、评课工作,和实施教师一起研究情况,帮助他们及时总结。
⑤做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。