石横镇中心小学课程建设实施方案

石横镇中心小学课程建设实施方案

一、指导思想

按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，本着以“学生发展为本”的课改理念，依托和整合学校原有的优质资源，学校各部门协调互助、统一思想、科学管理，紧紧抓住科研先导，结合学校的课程建设，发挥群体智慧，将学生的需求与教师的能力相结合，积极构建具有学校特色、有利于学生发展的校本课程体系。为新课程全面顺利实施，确保学校课改工作健康有序开展，特制订课程建设实施方案。

二、工作目标

总体目标：

坚持课程改革，创新教学内容，丰富业余生活提高办学效益。在校本课程开发、实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为灵魂，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长，把学校办成有特色，高质量，让老百姓放心的学校。

具体目标：

1．学生发展目标

坚持自愿自主、灵活开放的原则，激发学生的兴趣爱好，发挥学生的个性特长；进一步拓展学生知识领域，培养学生的创新精神和实践能力；增强学生团结合作意识，培养学生良好的审美情趣和道德修养。

2．教师发展目标

充分调动教师的积极性和创造性，促进教师理念更新，增强教师课程意识，发挥教师个性特长，提升教师课程开发和实施能力，打造一支业务精、肯吃苦、勇创新的教师团队。

3．学校发展目标

在扎实、稳步推进的基础上研发具有本校特色的校本课程，并在实践的基础上获得一些课程实施的教学成果，形成一些具有本校特色的课程过程管理和评价机制，促进学校文化建设和办学特色的形成，推动学校素质教育纵深发展。

三、基本原则

1、实效性原则。在校本课程的开发中严格执行国家的课程政策，严格遵循课程开发和发展规律，避免盲目性、力戒形式主义。

2、内容与形式统一的原则。在校本课程开发实施中应讲求价值与内容、内容与形式的统一。

3、自主、灵活性原则。根据学生的兴趣、爱好、特长、能力，让学生自行选择校本课程项目。1——2年级可在教师、家长的帮助下选择。在学习过程，允许学生调整选择，让学生、教师都有选择、创造的权利，不强行分派。

4、实践、创造性原则。要创造给老师学生实践、体验的时间与空间，让学生在玩乐中增加学习的体验、激励创造意识、培养创新精神、发展学生的特长。

四、推进步骤与措施

（一）准备与启动阶段 (2013年1月至2013年2月)

1、加强学习，更新观念

课程改革迫使我们必须重新审视传统的教育教学方式，以全新的教育教学理念来指导全体教职工，特别是教育局进入课程改革年，先期进入课改所有教师，要自觉学习《课程标准》，结合学校工作实际和课程改革实验，确立正确的人才观、质量观和学习观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到学校的教育教学之中；要充分估计转变教育观念，新课程实施的难度；要有计划、持续不断地通过家长委员会宣传课程改革精神、课程改革的内容，赢得家长、社会各界的理解与支持，营造良好的舆论氛围，形成学校、家庭、社会的合力，健康有序切实有效推进课程建设。

2、精心组织，强化管理

成立学校课程建设工作小组，整体规划、精心组织。工作小组要成为强有力的层级管理班子，进一步明确职责，分工协作，切实有效加强领导、强化管理。

（二）培训实践、全面推进阶段（2013年3月至2013年6月）

我校校本培训将立足于学校岗位实际需要，把教师培训和学校教育教学、科研实践紧密结合起来。我们在校本培训方面将进行以下一些探索。

1、教育理论培训

以更新教师观念，领会课程改革精神实质，尽快适应课程建设要求为目的。内容包括教育教学改革背景、目标、结构、策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。

2、课程标准培训

重点学习所教课程的目标、内容，评价要求、教学方法和手段等。

3、教学基本功培训

根据教师课堂教学实际，关注教师课堂教学的微观技术进行培训。内容包括备课、上课、评价、上课时的肢体语言、课后的管理等。

4、强化研讨意识，通过研讨使校本课程开发建设见成效、出精品

（1）工作小组在进行校本课程开发建设规划方面进行深入研讨。

（2）以课程门类为单位，根据课程特点、学生实际、学校状况、及目标导向等因素，对校本课程开发的可行性和操作性进行广泛深入的研讨。

（3）进入课堂的校本课程，教师要进一步完善有关工作，并做好分析总结工作，同时收集有关资料。

（4）教师个人要强化科研意识，以校本教材开发为契机，推动广大教师在课程开发、学科教学和专业发展等多方面步入科研、教研的科学轨道。

（三）课程建设评价阶段（2013年7月至2013年8月）

我校以教研室对学校校本课程开设情况进行调研评估为契机，充分认识校本课程开发、实施的主体是学生和教师，对教师课程研发的门类，学生掌握情况，材料积累等方面，做好对校本课程开发、实施的评估与对老师平时检查，调动全体老师的积极性。

教师评价

1、教师执教必须有计划、有进度、有教案。

2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与目标。

3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

4、任课教师要认真写好教案，及时总结反思等。

5、学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。

6、学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师进行考核

学生评价

校本课程对学生评价主要是发展性评价：

一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，作为“优秀学生”评比条件。

二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰。

专家评价

学校可聘请专家或市镇教研室教研员对课程及教材进行评估。

（四）发展完善、总结提升阶段（2013年9月——2014年1月）

我校依据市教研室的评价查缺补漏，在探索实践的基础上，深化研究，优化提升，促进课程建设的进一步完善。

我校将整合学校的一切资源（有形的、无形的），调动一切积极因素，挖掘一切潜在的能量，组织开发、实施校本课程，努力提高这一过程的有效性。

1．尽可能的满足一切学生发展的需求，促进学生健康、高质量的发展。

2．尽可能促进教师专业化得到充分的发展，造就一支科研型的、专家型的教师队伍。

3．尽可能构建出“中国传统文化与现代企业文化交融，人文素养、科技素养并重”的、具有现代化、特色化、个性化的校本课程体系。

五、课程开发内容

我校开发了“非常‘6+1’校本课程”，即：审美与健体——艺体类课程；珍爱生命——生命、安全课程；勇于实践——综合实践课程；文化认同——传统文化课程；学会创造——科技创新课程；资源利用——人文自然课程；精英气质——武术课程。

六、组织机构

校本课程开发工作小组：

组长：谭胜伟

副组长：万克军

组员：刘丙臣张四美李秀珍王军香

①工作小组构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。

③积累校本课程资料，及时提供教改信息。

④经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑤做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。