主体间性视域下高校思想政治理论课教学改革

Theory Research

学论

理★★★★收稿日期：2014-10-31

基金项目：2014年度宁夏师范学院科研项目“主体间性视阈下高校思想政治理论课实践教学模式研究”阶段性成果（YB201411）

作者简介：杨改红（1978-），女，河南渑池人，讲师，从事思想政治教育研究。

主体间性视域下高校思想政治理论课教学改革

杨改红

（宁夏师范学院思政部，宁夏固原756000）

主体间性是现代哲学的核心范畴，

肇始于胡塞尔的现象哲学。近年来，

不少学者将主体间性理论引入思想政治教育，为提高思想政治教育学科发展的科学性提供了重要范式。高校思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道，但如何提高思想政治理论课教学实效性一直以来都是困扰高校思想政治理论课教学工作者的难题。笔者认为，

将主体间性理论运用到高校思想政治理论课教学中，

可以为高校思想政治理论课教学改革提供新的思路。

一、高校思想政治理论课教学主体间性转向的必然性1.摆脱传统主体性高校思想政治理论课教学困境的迫切需要

主体性认识论是主体性高校思想政治理论课教学的哲学基础。这种教学模式在实践中表现为一种教师主导的

“主体—客体”

模式。主体性认识论确立了人的主体地位，但由于它将人看作一切活动对象的基础，

从而陷入了“唯我论”的泥淖。这种思维方式在思想政治理论课教学中就演绎成一种注入式、强制式教学模式，教师处于思想政治

课教学的权威和中心，

是整个教学活动的主宰者，学生被看作教学活动的对象，是客体，处于从属和被动状态。这种无视学生主体性的教学模式造成了高校思想政治理论课实效性不强的现实困境。为摆脱困境，迫切需要高校思想政治理论课教学从单一主体性范式走向主体间性范式，实

现主体间的交互实践，

有效沟通，提高思想政治理论课教学效果。

2.高校思想政治理论课教学顺应时代发展的客观要求主体间性是现代哲学的发展趋势，而哲学是时代的精华。当今世界是全球化、网络化的时代，我国也正处于实行

社会主义市场经济，

实施现代化建设的新时期。无论是国际国内环境均处于飞速发展变化的新形势下。

市场经济唤醒了的人们的自主意识，网络化的交往方式彻底改变了人们传统的交往方式。个体的生存发展与其他个体的联系更

为密切，人的独立性和主体性日益显现，人与人的交往方式朝向实现平等、

和谐、互尊、共存发展。传统主体性思想政治理论课教学模式曾经在过去一段时期对唤醒阶级意

识、统一思想发挥了重要作用，但面对新的时代形势，

这种模式日渐式微。当今的时代已不再是任何一方话语霸权的时代，高校思想政治理论课教学必然要顺应时代发展的规

律，以马克思主义理论为指导，

构建主体间性教学范式。3.推进高校思想政治理论课教学改革的必然选择

教育的本质是为人的发展服务的。思想政治教育的目的是促进人的全面发展。用主体间性理论关照高校思想政治理论课教学，它要求教育者尊重教育教学规律，遵循当代大学生成长成才规律，把受教育者当作平等主体看待，

强调学生在教学活动中的主体价值和能动作用，

促进学生全面发展。但目前，在高校思想政治理论课教学中，脱离改

革发展实际和大学生思想实际，

把教学活动简单看成是教师主体影响、改造学生客体的活动，

教学方式方法单一，教学缺乏针对性的做法大大降低了高校思想政治理论课教学

的实效性。因此，必须坚持以马克思主义理论为指导，

从我国经济社会发展实际和大学生成长成才需要出发，坚持以育人为本，尊重学生主体性，实现高校思想政治理论课教学

转向主体间性范式，

推进高校思想政治理论课教学改革。二、主体间性高校思想政治理论课教学的含义和特征1.主体间性高校思想政治理论课教学的含义

“主体间性”是现代哲学的重要范畴，

是德国哲学家胡塞尔最先提出来的。它是指多主体在相互交往中所产生的主体之间的关系进而衍生出一种人类所独有的特性。从马克思主义的交往理论看，主体间性是指“主体之间在语言和行动上相互交流、相互理解，是一种双向互动、相互融合

的关系，是不同主体间在实践中不断地达成共识、

发展共识，进而表现出相关性和一致性的过程”

。将主体间性理论运用到高校思想政治理论课教学中，形成主体间性高校思想政治理论课教学范式。它的核心思

想是强调交互主体性，

即主体间的交互关系。这种思想在摘要：主体间性高校思想政治理论课教学范式是对传统主体性高校思想政治理论课教学范式的扬弃与重

构。无论是从摆脱传统主体性高校思想政治理论课教学困境的需要出发，还是从适应时代发展的客观要求来看，或从推进高校思想政治理论课教学改革的视角分析，实现高校思想政治理论课教学主体间性转向都有其

必要性。在主体间性视阈下进行高校思想政治理论课教学改革必须做到转变教学理念、

优化教学方式和建立多元评价机制。

关键词：主体间性；

高校思想政治理论课；教学改革中图分类号：G642文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）02-0190-02