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农村学校教研活动的现状分析及对策

农村学校教研活动的现状分析及对策

1. 农村学校教研活动存在的主要问题

教研是教学的源泉,是教育深化发展的内部机制,没有教研,教学就没有活力,没有高质量的教研,教学不可能发生深刻的嬗变和飞跃。然而05年通过对我县20多所农村学校的教学调研,发现当前农村学校教研活动很不正常,其存在的主要问题有:

农村学校教研活动的现状分析及对策

1.1思想上不重视,教研理念陈旧。一些领导和教师对教学研究工作在提升教师业务能力,提高课程实施水平方面的作用认识不足,认为只要考试成绩好,教师的教学水平就高,学校的教育教学质量就好。一些学校的教研组教研活动以完成上级任务为宗旨,往往是执行事务,教研组没有一种“研”的机制和行为,教研活动实际成了教学例会,甚至有一些教师把教研活动当成是谈心交流的机会,对教研活动很不重视。

农村学校教研活动的现状分析及对策

1.2工作计划性不强,活动流于形式。学校及教研组计划流于形式,落实不到位且针对性、实用性不强,教研活动表面化、程式化,有的学校开展的教研活动就是“公开课+教研组评课”,活动形式极为单一,缺少专题研究,集体备课没有集体讨论,教师缺乏真正的协作交流,对课的研讨层次浅,只讲长处,不谈不足,更没有质疑,教学反思乏力,教研活动效率不高,质量较差。

1.3理论学习薄弱,学习资源有限。理论是旗帜,是方向,可以