语文课堂教学应注重教与学兼得

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语文课堂教学应注重教与学兼得

作者：李旭

来源：《考试周刊》2013年第34期

新课程改革如火如荼，许多语文教师认为语文教学必须重视教学方法的应用，比如有的老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，应用多媒体来增强课堂教学趣味性；有的老师认为语文教学要重视教师的教，要将文章讲得透彻，分析得到位，所以在课堂上夸夸其谈，口若悬河，忽视了学生是课堂的主体。我想：真正的语文课堂教学应该是教师的教与学生的学兼得，只有这样，语文课堂教学才能收到良好的效果。

经过三年的语文教学实践，我陷入了深深的困惑之中：为什么我讲得面面俱到，可是学生却学得不尽如人意呢？我在思考，我的语文教学到底存在哪些问题，我在迷惑、彷徨、呐喊中摸索前进。

在一些上课比赛中，我发现赛课老师都喜欢采用多种教学方法调动学生的学习积极性，好像每一堂课都有学生的合作探究、小组学习。听课时，感觉大部分老师上的课都比较好，有的课教与学相辅相成，获得了评委的好评。但是，也有一些课似乎缺点什么，我认为一些老师的课看似精彩，学生积极参与，可是学生真正能学到的不多。

这些老师却对我的语文课堂教学产生了影响，我努力尝试自主、合作、探究的学习方式，想方设法地调动学生的学习积极性，每一节课都精心设计教学方法：游戏、竞赛、表演、应用多媒体等。可是，一段时间后，我发现许多学生只是关注教学形式，忽视了教学内容。一堂应是学生积极参与的课，却变成了表演课，学生只是在意教学形式，却忽略了这节课要学习的东西。

这让我又一次陷入深深的思考中，我的语文课堂教学存在问题的根本原因是什么？这样下去，学生在每一节语文课上都获得不了理想的学习效果，那么，语文教学还有何意义呢？在久久的彷徨中我想起了古人的一句话：“变则通，通则久。”语文教学要与时俱进，要在不断变化中寻求解决问题的办法。我在十多年的反复实践中，努力寻找一条适合自己的语文教学之路，就目前来说，我认为要上好一堂语文课必须吃透教材，精心设计教学问题，抓住学生的合作学习。简言之，教师吃透教材是前提，备好学生是关键，合作学习是催化剂，另类作业是强心剂。为了达到好的语文教学效果，我做了以下尝试。

一、吃透教材是前提

教师要上好一节课，首先要全面深入地把握所教文章的思想内容。有老师认为，我可以看学校配给教师的教学参考书，参考书上有些什么，我就教什么。我想，如果你完全依靠教学参考书的话，那么，你的教学效果应该是不理想的，因为参考书的编者是依据他所教的学生的学情编写的，和我们所教的学生不一样，这样脱离了学生的抄备课不是真正意义上的备课。