问题学生的现状分析及对策

问题学生的现状分析及对策

问题学生现状分析及对策

随着社会的发展和各种不良激励的影响，学生的思想逐渐发生变化。这些变化使当前班主任的工作面临严峻挑战。对于小学教育工作者来说，为了使小学教育工作顺利进行，必须为小学生创造良好的学习和生活环境，让他们在健康的环境中成长。道德教育的主要途径是从内部转化矛盾，使小学生具有健康的心理，良好的思想品德和道德情操，从而抵制不利因素的诱导，健康成长。

问题学生是小学生中的一个突出群体。它也是小学班主任的主要工作对象。问题学生正义教育的结果直接关系到小学班主任的成就。因此，有必要对班主任工作中的问题进行分析和讨论。本文主要研究由问题引起的一系列现象，最后形成相关结论。

一，德育与问题学生综述

在小学教育中，道德教育具有特别独特的地位。由于小学生处于童年时期，他们在非歧视方面很弱，在模仿方面很强，并且容易受到外部影响。这些不良因素中的一些常常导致终身不良习惯，导致他们遭受身心伤害。因此，开展道德教育的任务应该是关注儿童，在问题发生之前预防问题，防止不良现象的发生。

在新形势下，对小学生的道德教育提出了更高的要求。小学的道

德教育是一种相对系统的教育。它主要体现在基本道德和行为规范的

教育，公民道德教育和政治素质，世界观和生活中。观看和理想的基

础教育等，这些教育共同构成了小学生道德教育的内容。《小学德育

纲要》为小学生的道德教育目标制定了更明确的标准。道德教育的内

容主要包括以下十个方面：一是热爱祖国的教育;第二，热爱共产党的教育;第三，热爱人民的教育;集体教育; 5.热爱劳动和辛勤工作的教育; 6.努力学习，热爱科学的教育; 7.文明礼貌，纪律严明的教育; 8.关于民主和法治概念的启蒙教育;品格教育;十，辩证唯物主义的启蒙

教育。“

同时，对学生问题的评价也应该基于《小学德育纲要》的标准。

迟到的学生，问题学生和个别学生的概念之间的距离已经模糊，没有

实际的概念。事实上，作者分析了本科生是为了学习。个别学生关心

意识形态和道德，而问题学生则是一个通用术语。学生的问题不仅涉

及某些方面，还涉及某些方面。因此，可以说这个问题是《小学德育

纲要》的参考，是道德教育的重要组成部分。

二，问题类

从目前学生问题的整体情况来看，学生的问题主要分为不良行为

习惯，恶心类型，心理障碍和道德。

1.不良行为习惯

对于小学生来说，从童年时期发展起来的行为习惯会影响他们一生的发展。纠正和教育小学生的行为习惯是校长教育的第一步。问题习惯和行为主要表现在学习习惯和生活习惯不良。生活行为的不良习惯，如不注意卫生，喜欢照顾羊等，这些习惯会影响小学生的身心成长，容易导致他们未来走上犯罪道路;学习行为习惯的发展，如做小动作的习惯，开小差距等等，这些行为习惯导致其学习成绩下降，随着时间的推移，导致学习厌倦。

2.厌倦了学习

小学生将来还有很长的路要走，他们应该热爱学习。在外界的影响下，许多小学生受到“没有学习成长，做生意，许多着名的私营企业家都是小学毕业生”的影响，这极大地改变了他们的思想，造成了他们的学习的热情。少，学习不热情，觉得学习不是自己的事，导致学习厌倦。

3.精神障碍

一个好小学生必须有一个健康的心态。只有他们的心理健康才能产生积极的学习和生活态度，并建立一个伟大的理想抱负。在班主任教育工作的问题上，一些问题表现出心理障碍等。这些障碍源于深层次的根深蒂固，深受外部环境特别是家庭环境的影响。小学生心理障碍缺乏道德教育意识，容易产生消极思想，思想事物更加极端，容易引起精神病等自卑感，这些心理障碍严重影响小学生的心理发展。

道德类型

在过去，我们经常使用学生的学业成绩来衡量学生的素质。在当

今的素质教育中，良好的意识形态和积极的意识形态已成为评估小学

生的重要标准。你越得到每个人的认可和关注。从小就建立良好的道

德情操，是培养小学生成为懂法律，遵守法律的合格社会公民的基础。它也是我们小学班主任教育工作的基础。由于缺乏良好的道德教育，

学生的思想道德素质问题经过检验，往往产生不良影响。

三，问题状态分析

从小学班主任的工作来看，小学生的主要特征是逃课，不尊重人，战斗和古怪的思想。这些问题是小学生最常见的表现形式。为了开展

校长的工作，有必要对小学生的现状进行深入系统的调查，为问题学

生的对策研究提供必要的依据，从根本上入手。原因，缩小问题人口，减少问题的频率，减少问题的发生频率。问题学生对周围学生的影响

促使他们及时认识到自己的问题，并自己做出改进。

1.分析男女学生的比例

从小学生群体中出生的学生数量来看，笔者对100名小学生进行

了随机抽样调查，其中包括50名男生和50名女生。

在参与调查的100名学生中，在男女平等参与的情况下，男生人

数达到7人，占总人数的14％。有学生的女生人数为4人，占总数的8％。可以看出，在受访者中，问题是男生出生的比例相对较高，几乎

是女生的两倍，所以男生是问题学生的主要群体。这些问题主要是由

于学习不积极，不喜欢参加课堂活动，倾向于碰撞或不服从教师，最

初认为是问题的学生造成的。

2.分析问题家庭情况

众所周知，作为小学生的小学教育课堂，问题学生的根本原因与

家庭教育密不可分。家庭对问题学生的生成负有最直接的责任。在社

会和学校方面，受影响的情况是在同一环境下，不足以成为差异的基础。作者对问题的家庭状况进行了调查和分析，目的是从家庭因素考

虑家庭情况。

本次抽样以问题学生为主要对象，对40名问题学生进行问卷调查，包括40份问卷和40份有效问卷。调查问卷100％有效。样本由完整的家庭，单亲家庭，留守学生和家长完成。作为一种调查选择，在四种

家庭情况下，有问题的完整家庭数量为7人，占总数的17.5％;单亲家庭总数为18人，占总人数的45％;离职问题的学生人数为12人，占总人数的30％;而父母双方死亡的最后一个问题是3，占总数的7.5％。

特别是，可以看出所有类型的家庭都出现问题，但单亲家庭和留守学

生占最大比例。这两类家庭是问题的主要家庭，占学生总数的75％。

简单分析：这是因为单亲家庭或留守学生缺乏父母照顾。他们从小就

没有适当的父母指导，容易产生自卑和孤独，导致许多问题。家长和

学生都是特例，所以比例最小，只占学生总数的7.5％。全家人出现问

题，作者分析说父母忙于工作，或知识文化低落，不能与孩子形成默契，缺乏对孩子的精神教育，导致他们独立思考，加上现在父母是各

种各样的孩子养尊处优，养成孩子的性格。

四是问题班主任教育工作的问题分析

要教育问题学生，使他们有健康的思想道德，培养学习兴趣，必

须根据问题的实际情况进行有针对性的系统教育。一般来说，问题的

班主任教育应从以下几个方面入手：

1.与问题学生建立情感关系

大多数学生都独立于这个问题。他们不喜欢与老师互动。老师和

老师之间始终存在着无形的障碍。为了及时了解他们的思维趋势，班

主任必须建立他们之间的情感关系，获得他们的信任，并使他们愿意

敞开心扉，与老师交谈。这为我们的班主任开展问题学生的教育提供

了突破。

为了与问题学生建立情感关系，班主任必须照顾学生并以照顾学

生为出发点。通过仔细观察，他们可以了解他们的思维趋势，并分析

鼓励他们养成不良习惯的动机。而在教学中，要特别关注学生的问题，让他们感受到老师的关心。班主任应善于与问题学生进行情感交流，

让他们讲述自己的故事，摆脱心理阴影。同时，班主任通过交流进行

道德教育思想的渗透，使他们及时认识到自己遇到的问题并予以纠正。

2.家庭，社会和学校的三方组合

家庭，社会和学校是学生生活和学习的重要环境。他们也是养成

坏习惯的地方。因此，校长应充分了解环境对问题的影响。首先，我

们应该分析不同环境对未来发生或将要发生的问题产生的不利影响，

然后结合这三个主要环境中存在的主客观因素，然后进行改变。如果

不能改变，就应该避免，并为学生创造一个好问题。成长环境。

具体而言，家庭作为学习和生活小学的第一堂课对小学生有很大

影响，许多因素成为他们生活的关键。因此，父母应该更多地照顾孩子，特别是在思想道德教育方面。只有学生具有良好的思想品质，才

能成为未来为社会服务的人。同时，班主任的教育应注重问题学生。

学校和家庭是解决问题的两个重要环境。通过对其绩效和家庭绩效的

分析，对问题进行了总结和及时改进。就社会而言，由于社会中存在

许多不稳定因素，小学生辨别是非的能力不强，很容易受到社会各种

不利因素的影响，这使得他们容易跟随模仿和不健康行为的趋势。社

会应该肩负责任，纠正一些不良习惯，严厉打击犯罪行为，特别是围

绕学校的动荡因素。通过整顿，减少了学生对社会不良事件的依赖。

3.带头表现优秀学生

与问题学生接触最多的是班级学生。学生对学生的影响是微妙的。问题是一样的，很容易被其他学生感染。同时，学生和学生处于一个

年龄，他们的爱好和价值观处于同一水平，并且很容易形成一种认同

感和亲密感。通过优秀学生的作用，您可以用一半的努力达到两倍的

效果。特别是班级委员会的干部应该在问题学生的教育中发挥主导作用。班级委员会的干部应该与问题学生沟通，探索生活，学习和生活，形成他们良好的人生价值观。同时，通过班级干部与问题学生之间的

日常学习交流，他们可以对他们有深入的了解。班主任应与班级委员

会建立沟通关系，使他们能够及时掌握问题学生的动向，及时发现问题，及时纠正问题，避免习惯性培养。不良行为。

4.建立科学的评估体系

评价体系的建立是教师记录，分析和总结问题的过程，也是提出

相应对策的重要依据。因此，在问题教育过程中，班主任应具备建立

评价体系的意识，善于运用科学的评价体系对问题进行总结分析。从

整体情况来看，评估体系的建立应该建立在细致，多渠道的基础之上。通过探究的各个方面，我们可以全面掌握问题学生的心理变化过程，

准确把握他们的情绪变化。这些是校长。总结问题的良好基础。

五，班主任教育问题的原理分析

由于问题学生是特殊学生群体，在问题 - 学习班主任的教育中应

该有一个适应性原则。只有遵循这些原则，教育战略才符合主客观规律，问题导向教育才能顺利实施。笔者认为，学生的工作问题。应遵

循以下原则：

1.符合教育原则和学生学科发展

问题学生是班主任教育活动的主体，教育是服务这一主题的保证。两者相辅相成，是不可或缺的。要对问题学生进行教育，首先要实现

现代教育的发展目标，教育目标是课堂学生教育的前提。其次，要开

展问题的班主任教育工作，应根据小学生的身心发展规律，提出相应

的对策。校长应积极学习心理学的相关知识，对小学生的心理变化，

特别是学生的心理变化有全面，正确的认识，并与主客观实际教育联

系起来。只有先适应这些原则，才能确保校长教育的顺利发展。

2.激励原则

大多数学习成绩不佳的学生都不容易得到老师的好评。同时，由

于存在诸多问题，家庭不完整，缺乏家庭优越感，这容易形成自卑感。许多老师和同学经常将问题学生视为特殊待遇。即使问题已经完成，

也是偶然的现象，不会受到赞扬或鼓励。这使问题学生缺乏必要的集

体认同，从而疏远了群体。人格变得孤独和不自信。因此，开展问题

教育，应该给学生带来心理上的安慰和帮助，让他们更加关心，让他

们融入集体生活。特别是，他们应该受到鼓励和激励，给予他们信心，尝试被认可的快乐，并增强他们对自我提升的热情。

简而言之，有问题的教育工作是班主任教育工作的重要组成部分。对于小学生来说，开展德育工作具有重要意义，及时对小学生进行道

德教育可以帮助他们纠正不良生活习惯，树立良好的人生观，世界观

和价值观。在产生问题的教育工作中，我们的班主任要求耐心，关怀，

负责，并通过不断提高自我素质，为基于问题的教育工作提供良好的教师保障。

初二学生思想状况分析

初二学生思想状况分析 我们用学生个人利益和学校利益之间的正确关系作为标准，来衡量我们的学生，基于对本校现状的了解，那么我们就会发现：一方面，有许多学生是合乎于这个标准的，他们能够作为学生的模范；另一方面，还有一些学生还不合于这些标准，还存在着各种各色的错误思想意识。我在此不妨概要地指出这些正确与错误的思想意识，以便引起我们同学的认识和注意。 在我们中绝大部分的同学是合乎这个标准的。他们能够正确地处理好个人与集体的利益，把集体利益放在个人利益之前，乐意为学校和班级尽力。他们有远大的理想和奋斗目标，勤奋学习，不去把精力注入到一些与学习无关的事中，敦厚了学校浓郁的学习氛围。在品质上，更多地表现出他们的勤奋、好学、乐群、团结、尊师重教等等，他们应是我们全校同学学习的榜样。 那么，同学中有哪些在基本上错误的思想意识呢？ 第一，在某些同学中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。 这种个人主义的表现是：某（些）人在解决或处理各种问题和关系时，总把自己的利益摆在前面，把学校和集体的利益摆在后面；对于个人总是患得患失，对于学校则是漠不关心；或者借着工作去达到私人的某种目的。尤其在讲到待遇、享乐和其他个人生活问题时，他总要企图超过别人，与物质生活条件最好的人攀比，“孜孜以求之”，并以此自矜，夸耀于人。讲到与学校利益有关的事，他孰视无睹，设法避开，不闻不问。一切有利的事他都试图霸占，一切“倒霉”的事，总希冀没有他。在我们校内是有这种同学的。 这种自私自利的个人主义，也常常表现在师生、同学之间无原则的纠纷中；表现在对于校纪校规不尊重和随意破坏的行动中；表现在毫无原则地结朋成党，互不得罪，互相欺瞒，互相吹嘘，等等。自以为是，看见不舒服的同学就带一批人去殴斗；看见不顺眼的老师就处处找茬与之作对；看见学校的某些规定“触伤”了自己的利益，就用破坏公物的行为以泄私愤；为了满足自己某些方面的贪欲，不惜一切代价地去做违背道德、法律的事。竭尽全力地将私人的小利建立在破坏学校大利的基础上，信奉“人不为己，天诛地灭”，丝毫不知自己仅是“大海里的一滴水”，没有集体的利益，哪有不干涸的己利；不尊重他人的利益，别人又将如何尊重你的利益？ 第二，在一部分同学中有淡泊学习而把精力注入其他方面的现象。 在当今大唱“减负”的时代，不少同学没有认清局势，以为应当要“重素质”而“轻读书”。他们总认为未来是美好的，现今是悲惨的，沉湎于未来的幻想中而忽视了今日的重要性。他们把大量时间投入与学习无关的事物中，去运动、早恋、看闲书等等。结果不仅荒废了自身的学业，也没提高任何素质，反而败坏了道德与品质。

学生知识现状的分析(沐风学堂)

学生知识现状的分析 本班现有学生39人，其中男生22人，女生17人。大多数学生对语文学习比较感兴趣，乐于学语文、用语文。经过上一学年的学习，同学们已经具有一定的识字及记字的能力，初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法，有自主学习的意识。但是二年级孩子活泼好动，在上课听讲和识记生字方面有待加强。同时在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然教师在课上进行了强调，但是作业中仍然有出错的现象，说明学生不够认真，另外在写话过程中，需要学生掌握的标点符号，学生掌握起来会有一定的难度，针对这一现象，教师在教学中要格外注意。而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们教师在授课过程中，运用各种办法使学生能够比较好的掌握。 本学期教学任务和要求： 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教材的重点和难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 本学期提高教学质量的措施 1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。 5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。 6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

中学生体质健康现状的分析

中学生体质健康现状的分析 [摘要]学校是学习体育锻炼方法最重要的场所，学校体育不仅关系到学生在校期间的健康成长，还关系到学生进入社会后能否成为一名健康公民，学生时期掌握的体育技能，养成的体育习惯将影响人的一生。 [关键词] 体质健康体育锻炼课程改革终身体育2006年年底，教育部和国家体育总局联合发布的《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中，对提高学生健康素质提出了一系列新举措，其中包括初中生毕业升学时体育考试成绩要按一定比例记入“中考”总分；在高中毕业考试中增加体育考试，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据等。自此，“手无缚鸡之力”的学生可能将不再被重点大学录取。 据最新的调查显示，近20年来，我们青少年的体质呈持续下降趋势。这种现象着实令人担忧！教育部体育卫生与艺术教育司季克异处长分析认为，近年来中学生体质状况有喜有忧，喜的是随着社会经济发展，我国青少年身高有所增长，多发病与常见病发病率逐年下降，忧的是身体素质的一些指标持续下降，突出表现在耐力素质和柔韧素质下降。 学校虽然在培养体育专业生和竞技体育上成绩有些突破，但学生健康状况下降了，体育老师感到更茫然：体育课怎么上？上

哪些内容才是同学们喜欢的？本人对以上问题进行分析探讨，提出对策，以达到增强学生体质和提高教学质量的目的。 中学生体质健康状况确实存在问题，这是不容置疑的。那么影响学生体质健康的因素是什么呢？ 1、由于升学的激烈竞争，“每天锻炼一小时”是梦想。 这是最直接的原因。因为这，家长、学校都在自觉不自觉地增加学生的学习负担，社会对教学质量的片面理解也对学校片面追求升学率起着推波助澜的作用，以及一些学校本身存在着的片面追求升学率的做法，更是严重影响了学校体育活动的开展，造成学生体质下降。不少中小学的体育课常常被其他课程挤占，许多孩子被作业压得没空锻炼。 2、体育锻炼给安全让道。 3、学校体育设施匮乏，体育场地不足，不能满足学生参加体育活动的需要。 4、独生子女增多，家庭、学校对他们的意志品质、吃苦耐劳精神的培养有所忽视，致使他们缺乏刻苦锻炼的意志，怕苦、怕累的思想较为普遍。在体力劳动明显减少的同时，体育活动时间在减少，体育活动的强度也不够。体育课上，天气稍热不愿意动，天气稍冷便不出来，以各种理由请假。 5、随着生活水平的不断提高，由于宣传力度相对不够，营养知识相对缺乏，饮食结构相对不够合理，卫生保健意识还需进一步加强。

九年级学生情况分析

九年级学生基本情况汇报 隔蒲祥山中学甘义东 各位领导、各位老师： 下午好，很荣幸代表学校就本届九年级学生基本情况进行汇报。 一、整体情况 本届九年级有5个班，共194人，其中男生96人，女生98人。 二、学情分析： 从整体来说，本届九年级学生的行为习惯较好，精神风貌不错，到目前为止，九年级没有出现较严重的打架、斗殴等违纪违规事件，也没有出现学生与教师对抗的事情，更没有出现校内学生与社会青年勾结的情况。 学生的学习积极性较强，与七、八年级学生相比学风更浓、更正，学习的主动性也更强。在历次的大型考试评比中，均能居县内乡镇中学前列，特别是上学期期末考试，九（3）班余若曦同学居全县第9名，九（2）班杨昊铠同学居全县第19名；全县前185名中，我校占11人；全县前1000名学生中我校占64人；全县前1100名中，我校占71人。这样的成绩是我校近几年来从没有过的。2014届中考成绩是我校空前辉煌的一届，但是这届学生在历次大型考试中，能进入县前50名的学生寥寥无几，有也只是偶尔有个把学生闯入，进入前100名的学生也只有三两人，县前1000名最多的时候是去年五月调考，总共才进入54人。可以说本届九年级的势头是非常好的，中考结果值得期待。 三、存在的问题 1、本届学生尖子生断档比较严重，学校第2名与第3名学生每次考试几乎都有30分左右的差距。 2、存在一定程度的两级分化，特别是低分的学生较多。 3、部分科目发展不平衡，班与班之间还有较明显的差距大。 4、学生基础知识掌握还不够牢固，书写水平、阅读理解、语言表达、分析探究的综合能力还不够。 5、学生应考经验不足，不会合理安排时间，部分学生不会做的选择题还有出

中学生学生思想状况分析报告

阿右旗一中初中学生思想状况分析报告根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10个班级100多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面： 一、学生思想状况 人活着首先要有一种精神追求。在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。不能面对现实，较为软弱。对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。 二、社会、家庭、校际德育环境 学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。学生的期望也能通过努力实现。但是由于受认识水平能

力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。 三、网络 网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。 四、诚信、行为习惯 诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。 总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。但是在有些方面的表现也令人担忧。所以在学校政治思想教育中应帮助其树立正确的人生观、价值观，积极抵制一切不良现象的影响。做诚实守信的学生。加强学生艰苦奋斗、勤俭节约、助人为乐的精神。同时也应进一步加强学校、家庭之间的联系，尽可能地为学生创设良好的生活、学习氛围，让他们在愉快、尊重、理解的基础上健康成长。 阿右旗一中 2008年6月10日

学生学习问题现状分析

学生学习问题现状分析 一、自身因素： (一)自控能力弱 自控能力是人的一种自觉的能动力量，主要是指在改造客观世界中控制主体自身的一种特殊的能动性。自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童自我控制能力是指儿童个体对自己的想法和行为具有能够自知、自控的能力。儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点： 1.上课不注意听讲 许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。 2.一心二用 一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3.易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式，亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断，保证学生答题的连贯性，可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念，全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端，在哪些问题上容易绕弯路，多准备几种解题思路，以便学生有更多的选择，更易理解题目。 对于年龄较小的学生，不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式，让学生在玩中学，不要排斥学生上网，可以给学生一些学习题目，鼓励学生主动查阅与学习相关的资料，再引导学生利用学习资料灵活掌握知识，以提高学生的学习主动性。 (一)学习方法不科学

学生现状分析5篇_范文

《学生现状分析》 学生现状分析（一）： 一、学生学习状况分析 本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，透过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。 二、教师问题研究状况 基于学生上述的学习状况，我选取了研究如何引导学生质疑。目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维潜力。 在问题研究前，学生通常是根据老师所提问题去思考，去解决问题，而很少有学生自己动脑去质疑。据此，我在研究中，采取了一系列的方法去引导学生质疑，善于质疑。 （一）、鼓励学生勇于质疑。 小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的简单和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。 1、建立和谐的师生关系。 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，用心参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。 2、激发学生质疑兴趣。 学生要对所学资料感兴趣，才能调动其用心性，打开其思维，用心进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。 （一）创设情境，唤起质疑欲望。 （二）巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。 （三）精心指导学生善于质疑。 要培养学生的质疑潜力，不仅仅要激发学生质疑兴趣，还要引导学生明白，一篇课文或一段、一句话要质疑什么。从小学语文来看，一般质疑写什么怎样写？为什么这样写等。同时，更要指导学生，把握时机用心质疑探究。 1、在预习中质疑。

九年级学生学情分析

九年级学生学情分析 、学生分析: 九年级两班共有学生1232人。从整体来说，学生的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从期中考试月考的情况看，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是英语学科，有一部分学生（特别是男生）其他六科成绩还比较可以，就英语特别差，这直接影响升学率和七科的合格率。为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩，我们组织了九年级所有 科任老师坐在一起分析了各学科学生的学习情况，并就如何提高该学科的成绩和扶优抓差交换了意见。并制定出了一系列的措施。 二、学科分析： 通过期中考试和月考成绩的比较，英语、化学、历史三门学科成绩滞后，影响了七科合格率，影响了学生总分成绩。就这三科 的科任老师针对自己所带学科存在的问题，在今后的教学中都制定了相应的补救措施。 英语学科: 1?加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生进行听力训练。同时自己还可以录制一些中考听力试题，组织学生定期训练，真正提高学生的听力能力。 2..强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等学生对一词多义，兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。 3.抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点，通过分析试题，教会学生解题方法，让学生会归纳知识并把知识内容运用于具体解题实践中。 4.阅读理解、完形填空及翻译部分，平时应该加强训练同学们的解题速度和解题质量。在课堂上有针对性地多选一些内容健康，时代感强，有趣味性的短文限定时间让来专门训练学生阅读。 通过大量阅读来提高学生的阅读和翻译能力。

谈谈当前初中生思想道德现状分析及对策

谈谈当前初中生思想道德现状分析及对策 隆回县荷香桥中学罗可明 ［摘要］未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，学校是对未年人加强思想道德建设的重要场所。但在当前社会大环境下初中生的思想道德方面存在着不容忽视的问题；在学校的德育工作中应注意应强化几个方面。 ［关键词］未成年人思想道德现状分析对策 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，学校是对未年人加强思想道德建设的重要场所。我校近年来特别重视未成年人思想道德的培养，强调运用文化视野、道德理念和科学方法来进行管理，营造校园和谐的道德氛围，但在当前社会大环境下初中生的思想道德方面存在着不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面。 1、在市场经济环境中，初中生在新旧体制矛盾、新旧观念激烈碰撞中，正确的人生观、价值观、是非观等标准难以确立。随着我国经济的深入发展，社会经济成分、就业方式、利益和分配方式的日益多样化，社会意识形态的多元化，大众生活的功利化和情绪化，导致人的思想多极化。学校、家庭传统的德育教育，与现实间存在的强烈反差，使之产生疑虑和困惑，比如一些领域道德换范，诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈等现象的存在，给学生的成长带来不可忽视的负面影响。

2、初中学生思想活跃，个性鲜明，求知欲旺盛，努力追求新知，具有鲜明的时代特征，但社会适应能力较差，抗挫折的心理承受能力不强。 现代的学生，具有鲜明的时代特征，社会的进步，生活水平的提高，使学生信息的来源复杂化和多样化。信息来源不仅仅局限于家庭、学校，更多的来自于广播电视、报刊杂志、网络等。他们思想开放，个性鲜明，喜欢对现实生活中存在的问题发表自己的看法和见解，喜欢对自己的班主任、课任教师评头论足，给班主任、课任教师的班级工作管理和教学工作提出更高的要求。此外，他们常常喜欢表现自我，某些现象发表看法，进行评价，并强烈地希望得到同学的认同和支持。但同时受到批评、挫折时，承受能力又较差，对班级的管理，他们一方面希望班主任严加管教“害群之马”，另一方面又不希望管到自己的头上，喜欢我行我素，不愿受过多的管束。 3、集体观念不强，缺乏奉献精神、艰苦奋斗精神、缺少感恩意识和吃苦耐劳精神。 现在的学生大多数都是独生子女，在家长期受到父母、祖辈的宠爱，养成了惟我独尊的习气和自我为中心的思想，不愿受到纪律的约束。他们更加注重实际利益，对奉献与索取统一的要求更为实际，在实际生活，从吃穿用等方面，只讲求自己的享受，推崇名牌，相互攀比，这当前初中生普遍存在的现象，更为突出自身的“利益”。另外学生的学习、生活条件的改善难以体会幸福的来之不易，只知道大手大脚花钱的洒脱，缺乏奉献精神，反映在学习上不够刻苦，缺乏恒心。

学生学习问题现状分析

学生学习问题现状分析 开学已近二十天，目前大部分学生已迅速扭转思想，进入学生角色，学习状态也有所提升，但对照家长的期望、学校的要求，我感觉我们现在仍然相差甚远。对比当前大家的学习状态，我认为存在以下不太好的因素。 一、学习目标不明，缺乏学习动机 很多学生没有理想，没有目标，不知道来学校干什么，将来能干什么，更原意谈谈网络游戏、明星八卦或者身边的奇闻趣事，有些学生说：“想这些干嘛，想了也没用，走一步算一步”，因为没有目标，所以学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一项任务、一件苦差事，得过且过。 二、意志薄弱、自控能力差 1.上课不注意听讲 许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲，但持续时间并不长；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。 2.一心二用、易被外界事物影响 一些学生在学习时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐

的过程中受到影响。还有一些学生做着自己的作业，却支着耳朵听别人聊天，一旦发现自己感兴趣的话题，马上就参与了聊天，忘了自己的学习。 三、学习方法不科学 1.只注意课本知识，理论与实际脱离 学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢实验课和操作课，不关心现实生活。 2.不注重知识点归纳总结 学过的知识没有合理的结构，没有掌握知识间联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。 3.时间分配不合理——学习无计划，学习时不会科学利用时间。 有些学生对自己的学习毫无计划，忙于被动应付作业，缺乏主动的安排。因此，看什么，做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。 4. 不重视学习的基本步骤 比如预习，学生很少预习，或者不知道怎么预习，不明白预习的意义。他们不知道如果能够有效预习，就能够在课堂上有效听课，能更好地将注意力集中在重点和难点上，能跟着老师的思路，体会思维的乐趣。比如，课后先复习再做作业，学生觉得自己上课听懂了，直

初中生亲子关系现状调查与分析

初中生亲子关系现状调查与分析 中三（2）班杨文磊 2号 一、前言 每次我在路上，我常常会看到有些父母在和子女吵架；每次在班级里，我常常听到同学和他们的父母闹矛盾而赌气；每次在家里，我常常都会感受到父母对我深深的爱。我一直疑惑着：为什么同样是父母与子女，就有那么大的差别为什么同样是父母与子女，有的可以感情至深，有的却是感觉冰冷哪为什么同样是父母与子女，他们之间的沟通与交流如此悬殊所以，我带着这么一个问题来探讨一下中学生与父母之间关系及交流沟通的现状，并进行了一定的调查与单独采访。二、调查框架 为了进行这次探讨，我做了一个关于中三学生与父母交流沟通的调查问卷。这个调查分为三个部分。第一个部分是笼统的调查一下孩子主观上对他们与父母之间的沟通做了一个整体评价。评价以打分为方式，分数分为五个档次：90分以上；80—90分；70—80分；60—70分；60分以下。设计这个问题有两个因素：⑴为了从孩子这个角度看待沟通交流这个问题。⑵为了使我大致判断一下现在的中学生与父母交流的情况。第二个部分是调查的重点，它分为三个小部分：①父母给予孩子的关怀和孩子回报给父母的关心。（第2个问题－第7个问题）②从时间的过渡，看出父母与孩子的关系变化与走向。(第8、9个问题 )③从沟通交流中最棘手的“矛盾”进行探讨（第10个问题－第12个问题）。第三部分是一道开放性的问题，目的在于调查当父母做出一些爱的表达时，孩子的表现与反应。以下是关于这项调查的一些数据。 三、调查表结果（数据统计与整理） 注：我对中三（2）班进行了调查，最后回收了有效问卷40份。

13. 设想一下，当你的父母为你留下眼泪，你的感受是什么（主要情况） 当父母流泪时，孩子感受的三维饼图 心痛，不忍 不理解

农村中学学生思想道德现状分析及策略

农村中学学生思想道德现状分析及策略 【摘要】农村中学生思想道德建设是未成年思想道德建设的重要部分，文章分析了农村中学生思想道德现状，并站在学校角度对如何加强农村中学生思想道德建设提出了自己的建议。 【关键词】农村中学生；思想道德；现状；对策 近年来，党和政府高度重视农村中小学生的思想道德建设，未成年人的思想道德建设的力度大为加强，呈现出良好的发展趋势。但当前农村中学学生思想道德存在一些不容忽视、无法回避的问题。一些领域道德失范，一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些未成年人价值观发生扭曲，给未成年人的成长带来了不可忽视的负面影响。加强未成人的思想道德建设，是关系国家和民族命运的希望工程，是关系亿万家庭实际利益的民心工程，是关系到社会可持续发展的系统工程。 一、农村中学学生思想道德现状积极的方面 在当今的农村中学教育中，智育的力度是有目共睹的，但往往有时候是以德育的削弱为代价。通过调研，我们发现农村中学学生思想道德的主流是值得肯定的。其现状有几个方面的特征：

（1）具有强烈的爱国意识。学生有较高的爱国热情，有较强的民族自尊心和自豪感，希望祖国繁荣昌盛。 （2）赞同集体主义精神。在学校和集体的活动中，都愿意为所在集体的荣誉付出自己的辛勤和汗水。 （3）渴望民主、平等、自由。学生对民主、平等、自由等表现出较大的热情。他们希望社会能够给予他们人格的足够尊重，希望父母给予较大的足够空间，希望学校给予学生以平等尊重的教育态度。 二、农村中学学生思想道德现状现存问题及原因分析 （一）现存问题 在充分肯定学生思想道德主流的同时，也要正视农村中学学生思想道德存在一些不容忽视的现实问题。 （1）缺乏正确的人生志向。部分学生在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向。部分学生对集体活动缺乏应有的热情，甚至于有的同学不愿意担当干部，团员不愿意参加组织生活，唯恐影响自己学业。对“大公无私”的观点难以接受，主张在不损害公众利益的前提下追求个人利益，强调国家利益、集体利益与个人利益兼容，索取与奉献并重。大多的学生否认劳动最光荣，他们不热爱劳动乃至逃避艰苦劳动，贪图轻松、舒适生活，盲目崇拜歌星、偶像，精神不振，无心向学，人生理想、奋斗目标抛之脑后。

学生知识现状分析

一、学生知识现状分析： 特长班学生对美术学习有着浓厚的兴趣。学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。 存在问题： 1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。 二、本期教学的主要任务和要求： 1、学习想象画的作画方法，进一步培养学生的想象力创造力，利用蜡笔、水彩笔等工具来表现内心世界形象。 2、学习初步的观察形象，描绘形象的能力。 3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 4、了解拓印画的制作方法，掌握简处理方法。 5、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。 6、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。 7、欣赏儿童熟悉的卡通画，提高鉴赏能力。 8、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美术兴趣，提高表现力。 三、教学重点、难点 （一）重点： 1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。。 2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。 3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。 4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。 （二）难点： 1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。 2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。 四、本学期提高教学质量的措施与方法： 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。 2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。 3、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 4、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 5、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 6、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。 7、运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。 8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采用多种评价方式评价学生的美术作业，建立促进美术教师不断提高的评价体系。 9、充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。 10、根据学生的心理和生理特点，教学中注意循序渐进和趣味性。

初三学生现状分析及具体措施

学校现状分析及教育教学措施 一、现状分析： 2014届九年级有2个班级，32名学生（其中3名为随班就读学生）参加中考，从本届学生目前情况来看，总体成绩处在全县偏下水平。英语、数学、物理学科成绩处于全县中等偏下水平；化学、语文学科处于全县偏下水平。 从本届九年级的师资力量来看，毕业班7位教师中，有6位具有毕业班教学经验，只要大家能扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全面提高教育教学质量，实现本届九年级的质量指标有希望的。 二、教育教学措施： （一）加强领导，强化管理，明确目标 1、学校成立毕业班教学工作领导小组。 由校长任组长，分管校长、教务主任任副组长，各领导分工把关，精心安排、周密部署、认真分析、拟定对策，进一步明确主攻方向，集中各方力量打好复习攻坚战。教务处落实强化措施、加强指导、搜集信息、整合资源，努力实现初三复习教学新突破，政教处全力配合，做好初三学生的思想教育工作，为学校把握学生动态、决策教学思路提供可靠保障，做好各项管理、督促、检查、落实工作。 2、为了使初三任课教师全身心地投入教育教学工作，全面提高教学质量，学校结合本校实际情况，制定了切实可行的具体目标：（1）2014届九年级中考整体平均分、优秀率指标力争超越2013届水

平，合格率达到90%以上。 （2）市（县）重点高中、普高上线率较2013届有所提升。 （二）抓落实，促提高 1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。 各学科做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。教研组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。学科间不互相占挤，着力提高课堂效率，向40分钟要质量；课堂面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。 2、各学科认真制定复习计划，精心组织复习 （1）第一轮复习：夯实基础，归纳梳理，能力提升。可以分为两个阶段；第一阶段全面复习阶段，要求扎扎实实地夯实基础。第二阶段，侧重培养学生的综合分析、解题能力。 （2）第二轮复习：综合训练，拓展总结，全面提高 3、积极探索分层教学、分类指导、兼顾两头的教学辅导模式 以学生为主体，以学生发展为本，经常采用各种形式（问卷调查、座谈会、个别访谈等）听取意见、建议，让学生各取所长、学有所得。本学期开始，学校对本届32个学生实行了分层教学，要求教师要针对不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。对于布置作业和练习的要求同样如此。要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两

初中学生学习问题现状分析及解决方案

初中学生学习问题现状分析及解决方案 一、自身因素： (一) 自控能力弱 自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童的自我控制能力是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不是与生俱来的，也非后天自然习得，它是以儿童自我意识的发展为前提，在后天的环境和教育的影响下，在实践活动中，随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点： 1. 上课不注意听讲 许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲作笔记，但持续时间并不长，有时自己都说不清刚刚在想些什么；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。 2. 一心二用

一些学生在做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。 3. 易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大；漫画、小说给予学生精神上的放松，流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题，这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式，亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题，老师引导学生解决问题，这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬，也可以随时吸引学生的注意力，降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感，教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例，从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手，鼓励学生多提问题，不怕提问，敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断，保证学生答题的连贯性，可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念，全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端，在哪些问题上容易绕弯路，多准备几种解题思路，以便学生有更多的选择，更易理解题目。 对于年龄较小的学生，不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式，让学生在玩中学，不要排斥学生上网，可以给学生一些学习题目，鼓励学生主动查阅与学习相关的资料，再引导学生利用学习资料灵活掌握知识，以提高学生的学习主动性。

学生学习问题现状分析85633

学生学习问题现状分析 一、自身因素: (一)自控能力弱 自控能力就是人的一种自觉的能动力量,主要就是指在改造客观世界中控制主体自身的一种特殊的能动性。自控能力不能理解为消极的自我约束,它就是一种内在的心理功能,使人自觉地进行自我调控,积极地支配自身,排除干扰,使主观恰当地协调于客观,并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。 儿童自我控制能力就是指儿童个体对自己的想法与行为具有能够自知、自控的能力。儿童的自我控制能力就是随着年龄的增长而发展起来的。儿童的自我控制能力不就是与生俱来的,也非后天自然习得,它就是以儿童自我意识的发展为前提,在后天的环境与教育的影响下,在实践活动中,随着知识经验的积累与能力的增强,通过专门的实践锻炼而逐步形成的。 常见的学生自控能力薄弱的现象有一下几点: 1.上课不注意听讲 许多学生精神不易集中,往往刚上课时能够认真听讲作笔记,但持续时间并不长,有时自己都说不清刚刚在想些什么;还有些学生前一天晚上开夜车到很晚,白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务,甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹;有些学生为了完成其她学科的作业等学习任务,就利用第一节课或其她自己认为不重要的课堂上完成这些事情,也有学生干脆做学习以外的事情。 2.一心二用 一些学生在做作业时习惯性听歌、瞧电视,认为自己能一心二用,或就是认为这样能有助于更好学习,却没有意识到自己已经在欣赏音乐观瞧比赛的过程中受到影响。 3.易被外界事物影响 网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力,这让学生容易沉迷网络游戏、聊天,花费学生大量时间与精力,对学习影响很大;漫画、小说给予学生精神上的放松,流行八卦新闻让学生有了娱乐的话题,这让一些学习自制力差的学生成绩下滑。 教师在课堂上采用多种教学模式,亦讲亦学。课堂讨论的方式让学生自己发现问题,老师引导学生解决问题,这样可以避免教师“独角戏”的授课尴尬,也可以随时吸引学生的注意力,降低学生走神的可能性。学生对外界新鲜事物敏感,教师可以在教学过程中多引用学生感兴趣的事物举例,从而提高学生学习兴趣。可以从学生的问题下手,鼓励学生多提问题,不怕提问,敢于面对自己的不足。 在学生作题过程中尽量不要打断,保证学生答题的连贯性,可以采取限制时间、优化作题方法等的方式督促学生有时间概念,全神贯注在题目上。关注学生做题的弊端,在哪些问题上容易绕弯路,多准备几种解题思路,以便学生有更多的选择,更易理解题目。 对于年龄较小的学生,不妨试试游戏或实验等实物性强的教学方式,让学生在玩中学,不要排斥学生上网,可以给学生一些学习题目,鼓励学生主动查阅与学习相关的资料,再引导学生利用学习资料灵活掌握知识,以提高学生的学习主动性。 (二)学习方法不科学 不少学生在方法上听其自然,瞧不到科学学习方法的作用与意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工,因而不愿意花时间与精力去认真研究与掌握先进的学习方法。以下就是几种常见的不当的学习方法: 1.死记硬背,理论与实际脱离 死记硬背就是一种最低级的学习形式,它常常使记忆内容相互混淆,而且不能长久记忆,

农村初中学生现状之浅析

农村初中学生现状之浅析 胡锦涛总书记在中共17大报告中明确提出了“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”这一要求，是充分针对当前初中学生课业负担过重所带来的负面影响，比如师生情绪对立，关系紧张;学生厌学、逃学、辍学现象重新抬头;抄袭作业、考试作弊现象蔓延;学校教学质量难以提高等，开始危及到了新课改的有效推进，引起了全社会、特别是广大师生的强烈反响。 一、总体现状 1、教育自身因素导致初中学生的课业负担过重 表面看来，课改后的学科教材内容不多，偏深偏难的内容少了，比如理科方面的定理、公理、公式等的推导、证明的内容量大大减少，知识难度降低了，而实际上新教材不少知识的连贯性系统性变差，脱节现象严重，有些环节算理模糊，加大了学生对知识的理解、接受和运用的难度，加上考试内容往往远不止于教材范围，迫使教师不得不补充大量内容，尽可能地适应考试要求。要完成教学任务，教师就只有挤时间、满堂灌，学生就只有花更多的时间去做课外练习、去死记知识点。科科如此，学习的难度、强度自然加大。课程过重、作业过难多、考试过频以及同学间的激烈竞争、睡眠严重不足、精力不济、内心焦虑、处罚威胁、升重点高中自信不足等，给学生带来了沉重的精神压力。作业量大，考试频繁。农村初中学生平均每天的课外作业总量在2小时左右，初三达到了4小时及以上。一天中，大多数学校的大多数学生除了三餐，其余时间都在忙于学习。平均学习时间超过9小时，休息和睡眠不足8小时。 学习带给半数以上学生的体验是痛苦而非愉悦。这在一定程度上又加剧了学生心理问题和心理障碍的产生。尽管教育部制订了许多具体要就，但在现行的招生制度下，仍然存在一些突出现象。我认为以下两点急需解决①认真执行初中课程计划，开齐开足课程。义务教育阶段课程计划是农村初中学校课程设置、教学计划和学科课时安排的法律依据，任何学校都只能严格执行，不得调整或突破。一些学校原来已经将一些“副科”课时调整给语、数、外等学科的做法要及时纠正，把时间还给原来的学科——不但从课表上要体现出来，而且应该落实到课堂、落实到课程。②严格控制在校学习时间，保证学生休息。农村初中要严格遵守政策规定，认真执行学生在校学习、晚自习、体育活动时间及非住读学校不得组织学生到校参加早晚自习的规定，保障学生充足的休息、睡眠、锻炼，使学生有足够的体力、精力参加学习;要禁止利用午休和晚自习前时间安排任何形式的集体补课、上课或考试;禁止挤占自习课、晚自习上课或考试，禁止拖堂;禁止学校或教师占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课或集体补课，把学生的时间还给学生。 2、外部环境的影响 农村家庭在当今社会主义市场经济发展中，已出现了明显的分化现象，贫富悬殊进一步拉大，确有一部分农村家庭勤劳致富，但仍有相当多的农村家庭刚解决了温饱新问题，甚至还有一部分家庭仍然相当贫困，因此在农村地区，出现了明显的三多三无现象摘要：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，二是家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确熟悉的家长多，对孩子的成长无心辅导，同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实一些家长对子女爱得过分，照顾过度，期望过高，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生出现心理新问题的直接原因。家长受教育程度和家庭教育价值观也影响着学生辍学。一些家长受教育的程度相对低，凭着自己的生活经历和生存状况，认识不到教育对生产、生活和劳动致富的重要意义，更难于理解“知识改变命运”的道理，认为读书就是让孩子识几个字，农村中学师资水平低，教育方法陈旧，使得学生感到学校生活枯燥乏味，产生厌学情绪。加上有的学校片面追求升学

溆浦一中学生德育状况评价分析报告

溆浦一中学生德育状况评价分析报告 为深入了解我校中学生思想品德发展的现状，把握新时期高中学生的各种新特点，为学校开展教育活动提供参考和借鉴，提高教育的针对性和主动性，在本期，我校德育处开展了一次德育状况评价分析活动。采用随机抽样、问卷调查的方式，先后组织高一年、高二年、高三年共300名学生就中学生思想道德的现状问题进行调查。内容涉及学生的理想与追求、文明礼貌、兴趣爱好、心理状态等4个方面。调查兼顾了城镇、农村的各级各类学生，基本能反映我校中学生的真实现状。在此基础上，德育处组织德育骨干进行数据统计、归因分析和对策研究，形成报告材料，以期为今后进一步加强和改进学校教育提供一些较为客观的依据。 通过调查分析可以看出，我校学生的主流是积极、健康向上的，大多数学生能够胸怀祖国，紧贴时代，思想活跃，视野开阔，兴趣广泛，体现了新时期中学生鲜明的特征，但同时也反映出一些令人忧虑的状况。 一、调查对象分析 在被调查的300名学生中，主要来自城镇和农村。从年段结构看，高一年100人，占33.3%；高二年100人，占33.3%；高三年100人，占33.3%。从性别结构看，男生150人，占50%；女生150人，占83.3%。从年龄结构看， 15-18周岁有250人，占79%；18周岁以上的有50人，占16,7%；从团员比例看，共青团员180人，占60%；非团员120人，占40%。从上述数字可以看出，本次调查对象既具有代表性，又

具有较强的针对性和广泛的意义。 二、调查的主要内容 1、理想与追求：包括当代中学生的爱国情感、理想信念以及社会责任感对社会的关注程度。 2、道德品质：包括当代中学生道德品行的养成，以及道德判断、法制观念形成的标准和依据。 3、心理品质：包括当代中学生文明素养水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成长过程中遇到的种种烦恼。 4、生活品质：包括当代中学生对网络生活的认知程度、消费观念的形成原因，以及学习、生活等方面特性养成的背景因素。 三、调查结果分析 调查结果反映出大部分学生信念正逐渐成熟，思想道德修养等正向健康积极方面发展。主要表现在： 1、关心国家大事，关注社会现实，具有浓厚的爱国思想和民族情感。 在调查过程中我们发现，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，对社会的关注度高。其表现为：①作为一名中国人，有75.5%的同学感到骄傲和自豪；②有95.5%的同学认为热爱祖国是每个公民最基本的责任；③对中国发展社会主义的前景的看法中，充满信心的占96.5%。调查结果还显示，中学生对社会现实问题特别是社会热点问题是比较敏感的，而且他们对社会热点表现出的关注倾向也是与他们