八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则有关遵守规则的事例新人教版

1、包公铡包勉：

包公自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。兄嫂惟一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯说明自己不是“忘恩负义〞的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪〞。为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘〞，愿代替侄子为她“养老送终“。

2、祁黄羊任人唯贤;

春秋列国时,一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令,你看谁可以去担任呢?〞祁黄羊答复说：“解狐可以.〞晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?〞祁黄羊答复说：“国君你问谁可以当南阳县令,并没有问谁是我的仇人呀.〞于是任命解狐为南阳县令.晋人都很称赞.过了一段时间,晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官,你看谁可以去担当这一官职呢?〞祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午.晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗?〞祁黄羊沉着答复说：“国君问我谁可以当国尉,可你没有问我谁是我的儿子呀.〞晋平公连连点头,说：“好!〞于是任命祁午为中军尉.又推举羊舌赤辅佐他.晋人又都称赞不已.后来,孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可以说是个公正无私的人啊!〞

3、列宁理发

伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，觉察头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其珍贵，于是争着请列宁先理发。可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。〞他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。

4、我也要遵守制度

那还是在延安的时候，毛泽东主席去医院看望关向应政委。两人愉快地在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。〞毛主席谦和地说：“对不起，小同志。〞随即辞别关向应,离开了病房。

5、无论谁都要遵守制度

一次，周恩来总理去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接的小黄答复：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。〞周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。〞

6、这个战士应该表扬的

有一次，刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。〞战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。〞随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！〞说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。〞后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。〞

人教版八年级道德与法治上册教案 第二单元 第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则

第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第2课时遵守规则 知识目标 1．正确认识社会规则与自由。 2．自觉遵守社会规则。 3．维护和改进规则。 能力目标 1．正确认识自由。 2．增强遵守社会规则的自觉性。 3．主动维护社会规则。 4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。 情感、态度与价值观 1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。 2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。 3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 重点 1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2．遵守社会规则需要自律和他律。 3．坚定维护规则。 难点 1．社会规则与自由的关系。 2．对他律的认识。 3．如何对规则进行改进。 教师准备：制作教学所用的幻灯片。 学生准备：预习新课 一、情景导入，场景激趣 【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也

带来危害。 这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。 对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。 综上，我们不能因这种现象存在而认为中国人的素质比外国人低。国外发达国家在发展初期或者说是一百多年前同样如此，只不过他们通过种种措施如重罚、严惩，提高人口素质等，使得这种现象少于中国，也就是说发达国家治理这种不守规则行为也走过了一段曲折的历程才有如此的局面。 二、问题导读，新知探讨 【过渡语】“中国式过马路”的原因找到了，但作为国人我们遵守规则的观念却不能丢。 (一)自由与规则不可分 教师发言：在现实生活中，我们每个人都是自由人，也就是我们有很多自由，比如何时吃饭、何时睡觉，何时去参观博物院……但是我们的自由不是随心所欲。比如你不能在地铁里吃饭，不能在老师讲课的时候睡觉，你不能在闭馆期间去要求别人给你开门去参观博物院……这些常识性的东西说明了什么问题呢？ 学生抢答或自由回答。 教师总结：这些常识性的东西说明：(1)我们的自由不是随心所欲，它受道德、法律、纪律等这些社会规则的约束。这些社会规则为我们的自由划定了边界。(2)我们在行使自己的自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。这也是我国宪法对我们提出的要求。 教师让学生阅读教材27页最上面的“探究与分享”，通过学生思考后面列出的问题，增加对新知的认识深度。 教师总结：一旦我们的行为也就是所谓我们的自由，损害到国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利时，我们就会受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。 正所谓：出来混迟早要还的。即使现在不受约束，谁能保证下一次，一辈子不受约束呢？ 教师提问：社会规则与自由是什么样的关系呢？ 学生思考或小声交流。 教师总结：一方面社会规则划定了自由的边界或界线；另一方面社会规则是人们享有自由的保障。 教师提问：为什么说社会规则是人们享有自由的保障呢？ 学生思考后教师小结。当然也可请学生齐读教材28页最上面这一段，以振奋一下学生的精神。 教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 (二)自觉遵守规则 【过渡语】强调规则的作用：一是维系社会秩序需要它；二是保障人们的自由权利需要它。而违反规则、扰乱秩序的行为又要受到相应处罚，所以我们在社会中生存、生活自然就

八年级道德与法治上册第2单元遵守社会规则第3课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教031134

遵守规则 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 2 教学过程 一、导入新课 （多媒体链接视频——违反交通规则的后果）先观看视频，再谈谈感受。 按规则办事，往往需要我们的自觉。如果不能自觉遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感，那么，规则的效果必然大大折扣，规则就会形同虚设。今天我们来学习第三课第2课时：遵守规则。 二、新课讲授 目标导学一：自由与规则不可分 活动一：打手机的“自由”（多媒体展示材料和图片） 设计意图：通过“候车室打手机”引发争执这一事例，帮助学生理解自由的边界，感悟自由和规则的辩证关系。 1.实际生活中，你有没有遇到类似的经历？当时的感受如何？（学生讨论回答） 2.你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：打手机是我们的权利和自由，在公共场所拥有安静的环境也是合理的权利和自由。当两者发生冲突时，我们需要通过规则来划定自由的边界。自由不是随心所欲，因为社会生活中的自由，总是与别的人和事有关联，要受到社会规则的约束。 活动二：我的自由谁做主（多媒体链接视频——挡车门阻碍高铁发车） 2018年1月5日，由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时，一名带着孩子的女性旅客以等老公为名，用身体强行阻挡车门关闭，铁路工作人员和乘客多次劝解，该女子仍强行扒阻车门，造成该列车晚点发车。据了解，目前铁路公安已介入调查处理。 1.观看视频，谈谈感受。 2.为什么阻止高铁发车，看似是在行使权利，最后却受到调查？ 提示：挡车门阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。 3.想一想生活中有没有遇到过强行拦公交车或者出租车的经历？结果如何?（学生讨论回答）

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1、包公铡包勉： 包公自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。兄嫂惟一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯说明自己不是“忘恩负义〞的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪〞。为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘〞，愿代替侄子为她“养老送终“。 2、祁黄羊任人唯贤; 春秋列国时,一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令,你看谁可以去担任呢?〞祁黄羊答复说：“解狐可以.〞晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?〞祁黄羊答复说：“国君你问谁可以当南阳县令,并没有问谁是我的仇人呀.〞于是任命解狐为南阳县令.晋人都很称赞.过了一段时间,晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官,你看谁可以去担当这一官职呢?〞祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午.晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗?〞祁黄羊沉着答复说：“国君问我谁可以当国尉,可你没有问我谁是我的儿子呀.〞晋平公连连点头,说：“好!〞于是任命祁午为中军尉.又推举羊舌赤辅佐他.晋人又都称赞不已.后来,孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可以说是个公正无私的人啊!〞 3、列宁理发 伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，觉察头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其珍贵，于是争着请列宁先理发。可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。〞他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。 4、我也要遵守制度 那还是在延安的时候，毛泽东主席去医院看望关向应政委。两人愉快地在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人要安静，不能会客。〞毛主席谦和地说：“对不起，小同志。〞随即辞别关向应,离开了病房。 5、无论谁都要遵守制度 一次，周恩来总理去北戴河，需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打，说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接的小黄答复：“我们有规定，图书不外借，要看请自己来。〞周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理，心里很懊悔，总理和蔼地说：“无论谁都要遵守制度。〞 6、这个战士应该表扬的 有一次，刘少奇同志去散步，走到某炮兵阵地，想进去看看。站岗的战士不让进。随行人员上前对战士说：“少奇同志想去看看阵地。〞战士认真地说：“上级有规定，要有上级指示才能看。〞随行人员很生气，少奇同志却没有生气。反而笑着说：“回去吧！〞说着就往回走。一边走一边告诉随行人员：“回去告诉那个战士的领导，不要批评他，他做得很对。〞后来部队领导知道了，要批评那个战士，少奇同志再次让工作人员转告部队领导：“这个战士认真执行规定制度，不但不应批评，还应该表扬。〞

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案新人教版

第2课时遵守规则 一、知识目标 1．理解社会规则与自由的辩证统一关系。 2．了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 二、能力目标 1．正确认识自由与规则、自律与他律等关系，发展辩证思维能力。 2．锻炼自己从他律向自律转变的能力，做到自我约束、自我主宰，自觉遵守规则。 3．既能有技巧地维护规则，又能根据社会变化情况参与改进规则。 三、情感、态度与价值观目标 1．体会认识不同社会成员都有自己生存发展的正当需要，有换位思考、推己及人之心，认同要通过制定和遵守合理规则妥善处理好彼此间的利益关系。 2．树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一。 3．在正确思想认识的基础上，将规则内化于心、外化于行。 重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。 难点：维护社会规则。 教师准备：制作教学所用的幻灯片。 学生准备：预习新课。 情境导入：大家都乘坐过公交车，那么请问在上公交车之前，等车的人们是文明有序排队上车还是插队推搡着上车呢？你支持哪种方式？为什么？ 学生畅所欲言。 教师总结：我们都支持文明有序排队上车。因为这样合情合理，既不浪费大家的时间，还能保持心情愉快。这也是我们遵守规则的表现。只有人人都遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分安排自己生活的自由。今天，我们来学习本课时内容——遵守规则。 目标导学一：自由与规则不可分 (一)正确认识自由 过渡语：生活中，我们经常会遇到自由和规则打架的情况，我们是不是可以只选择其一呢？它们之间又有怎样的联系？下面我们一起来揭开问题之谜吧！ 教学活动一：自由与自由的冲突 学生阅读教材P27最上面“探究与分享”。 思考问题：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 点拨提示：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。

道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_11

《遵守规则》教学设计 【教学目标】 知识目标：使学生知道规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则 水平目标：提升自律水平，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的水平 情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规 则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。 教学难点：维护社会规则。 【教学方法】 情景分析、小组讨论、自主学习、举例说明 【学习方法】 熟读课文对基本知识点要了解，然后联系生活实际，知晓社会规则的重要性以及破坏规则给我们带来的危害，真正将规则意识内化于心外化与行。 【教学过程】 (学生阅读教材P26“使用你的经验”) 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样准确对待规则。 教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。

二、新课讲授 自由与规则不可分 (一)准确理解自由 活动一：自由与自由的冲突 (学生阅读教材P27第一个“探究与分享”) 思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：1.社会规则划定了自由的边界 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 活动二：我的自由谁做主 (学生阅读教材P27第二个“探究与分享”) 思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，所以不理应受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 教师总结：2.社会规则是人们享有自由的保障。 违反规则、扰乱秩序的行为理应受到相对应的处罚。 自觉遵守规则

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则教案 (1)

《遵守规则》教案 【教材分析】 本课是《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序,而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则.坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利.本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。 【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感,当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在进行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先认识到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提高自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步. 【教学目标】 ［知识目标］了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 [能力目标]提高自律能力,敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。 ［情感态度与价值观目标］树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【教学重难点】 教学重点:自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 [视频导入新课］:播放《宁波雅戈尔动物园老虎伤人视频》 探究活动一:看完视频,同学们有什么感想呢?积极发表自己的看法 学生发表意见 教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧,我们就需要规则来维护有序的社会公共生活。 设计思路：利用播放视频的方式，选取时政新闻为题材,引导学生学会对社会问题的探究，从而导入本课内容，社会公共生活需要我们遵守规则。 [新课讲授］ 探究活动二：《生活现象大家说》 同学们，你们能举出生活中的一些遵守规则或没有遵守规则的例子吗？课件图片中的现象你是怎样看待的？ 学生分析 教师总结:我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的

初中道德与法治人教八年级上册遵守社会规则第三课 社会生活离不开规则

第三课社会生活离不开规那么教学目标 【知识与能力】了解社会秩序的作用；知道自由与规那么的关系，知道如何维护规那么。 【过程与方法】开展学生辩证思维能力；提高自律能力，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，锻炼参与改进规那么的能力。 【情感态度价值观】对规那么的社会功能具有高度认同感，树立遵守社会规那么的意识，培养自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。 教学重难点【教学重点】 社会规那么维系社会秩序。 【教学难点】 自由与规那么不可分教学过程 （一）本课知识结构： （二）、学生记忆试题: 1、与日常生活关系密切的社会秩序包括：、、和等0 2、调节我们行为的规那么很多，如—、、等。其中、等规定是强制实施的，、等包含的非强制性手段。 3、规那么不是一成不变的,我们要积极改进规那么。 4、生活为什么社会秩序？ (1)、社会正常运行需要秩序； (2)、社会秩序是人民安居乐业的保障。 5、社会规那么的作用是什么？

(1)、社会规那么明确社会秩序的内容。 (2)、社会规那么保障社会秩序的实现。 6、自由和规那么的关系是怎样？ (1)、社会规那么划定自由的边界，自由受道德、纪律、法律等社会规那么的约束； (2)、社会规那么是人们享有自由的保障，规那么保证每个人不超越自由的边界，促进社会有序运行。 7、如何自觉遵守规那么？ (1)、遵守社会规那么需要他律和自律； (2)、遵守社会规那么，需要我们发自内心地敬畏规那么，将规那么作为自己的行动准绳。 8、我们如何维护规那么？ (1)、要从自己做起，从小事做起，自觉遵守规那么； (2)、在保护自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规那么。 (三)、课堂练习题： 1、社会规那么划定了自由的边界，世界没有绝对的自由，自由要受()的约束 A、道德、纪律、法律 B、政治、经济、宗教 C、个人、团体 D、中学生、大学生 2、在生活中，调节我们行为的规那么有很多种，其中靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准那么的是() A、道德 B、纪律 C、领导发言 D、法律3、辨析： 有规那么就没有自由。 (四)、课堂小结：(略)。

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则知识点归纳新人教版(含参考答案)

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则： 第三课社会生活离不开规则 1.社会秩序的含义及种类 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2.社会秩序的意义 （1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。（个人层面谈意义）3.社会规则的含义及种类 （1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。（2）种类：纪律、道德、法律 4.社会规则如何维护秩序 （1）社会规则明确社会秩序的内容。社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 5.对违反社会规则行为的处罚：既有法律、几率等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 6.规则与自由的辩证关系 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 7.自由的边界：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 8.如何自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不

八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点+教教材习题答案

八年级上册道德与法治《社会生活离不开规则》知识点+教教材习题答案 第三课社会生活离不开规则 3.1 维护秩序 1、社会秩序的含义、内容、重要性。 ①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 ②内容：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 ③重要性：社会正常运行需要秩序。社会秩序是人民安居乐业的保障。 2、社会规则的含义、种类、作用。 ①含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 ②种类：道德、纪律、法律等。 ③作用：（社会规则和社会秩序的关系：） 社会规则明确社会秩序的内容。社会规则保障社会秩序的实现。

3.2 遵守规则 1、谈谈你对自由的理解。 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国《宪法》规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2、人们建立规则的目的。 不是限制自由，而是保障每个人不越过自由的边界，促进社会有序进行。 3、怎样自觉遵守规则？ （1）遵守规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。将规则作为自己行动的准绳。 4、自律的要求是什么？ 自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 5、怎样维护规则？ 一方面要从自己做起，自觉遵守规则。 另一方面，要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。

6、我们为什么要积极改进规则？ 随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1．教材P22(1)以上图片体现了哪些方面的社会秩序？ (2)如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 【提示】(1)图片一体现了社会管理秩序，图片二体现了生产秩序，图片三体现了交通秩序，图片四体现了公共场所秩序。(2)如果没有秩序，我们的生活将会处于一种无序化状态，进而将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常进行。 2．教材P23(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 【提示】(1)影响学生正常放学，出现安全隐患，可能导致交通事故的发生。(2)需要制定相关的规则，来接孩子的家长要自觉遵守规则，维护秩序。 3．教材P24(1)你还知道哪些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？ 【提示】(1)例如：①交通规则。过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。②学习守则。课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大

人教(部编)道德与法治八年级上册《遵守社会规则第三课社会生活离不开规则遵守规则》12

课题：第三课社会生活离不开规则第2框恪守规则课型：新讲课学习目标：1.感情态度价值观：建立恪守社会规则、自律和敬畏规则的意识，形成自觉恪守规则和保护规则的理念,培育学生建立和睦社会，建想法治国家意识。2.水平目标：指引学生提高自律水平，敬畏规则，学会保护规则的技巧，锻炼参加改良规则的水平。知识目标：认识规则与自由的关系，理解每个人都应自觉恪守规则，懂得应踊跃保护规则，参加改良规则。教课要点：自觉恪守社会规则、保护社会规则教课难点：保护社会规则教课方法：创建情境教课方法、启迪式教课方法学法指导：活动体验式方法、合作研究法教课手段：多媒体教课教材剖析：本课所依照的课程标准的相对应部分是“我与国家和社会”中的“踊跃合适社会的发展”。详细对应的内容标准是“理解恪守社会规则和保护社会规则对于社会稳固的重要性”。经过引领学习，让学生感觉到恪守规则的重要意义，并能学会恪守社会公共规则。学会正确对待社会公共生活，合适公共生活的规则，对于学生的社会化过程拥有重要意义，进而形成自觉肩负责任、仔细恪守规则的价值取向。学情剖析：八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的理解和认识，规则意识和公共生活责随意识都处在初步的形成期间，建立恪守规则的价值取向、掌握恪守规则的方法对于中学生的社会化过程拥有重要意义。 教课活动设计：一、导入新课：播放视频“八达岭野生动物园老虎伤人事件”思虑：老虎伤人谁之过？冷视规则必定水平上就是冷视生命，只有人人自觉恪守规则，我们的生活才会和睦有序。二、讲解新课：（一）学习目标一自由与规则的关系研究分享：受各处分的列车乘客思虑：为何这两位乘客看似在履行权益，最后受各处分？ 学生活动：学生观看视频并回答。 学生小组议论，小组学生代表讲话。

道德与法治八上第二单元遵守社会规则

道德与法治八上第二单元遵守社会规则 八年级上册《道德与法治》 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 （一）单元思维导图 （二）单元知识提纲 1.（熟读理解）社会秩序的重要性： （1）社会正常运行需要秩序；（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。 2.（熟读理解）社会规则的含义及种类分别有哪些？社会规则是人们为了维护 有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德，纪律，法律等。 3.（理解背诵）社会规则的作用： （1）社会规则明确社会秩序的内容；（2）社会规则保障社会秩序的实现。 4.社会规则与自由的关系：（1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所 欲，自由，它受道德，纪律，法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的，社会的，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。（2）社会规则是人们享有

自由的保障。 5.（理解背诵）如何做到自觉遵守社会规则： （1）遵守社会规则需要他律和自律 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。 6.（熟读理解）怎样维护与改进规则： （1）我们要坚定维护规则。 一方面要从自已做起，自觉遵守规则； 另一方面要在保护自身安全的基础上，提醒，监督，帮助他人遵守规则。 （2）我们要积极改进规则。积极为新规则的形成建言献策，使之更符合人民的利益和社会发展的要求。 第四课社会生活讲道德 1.（理解背诵）尊重他人的意义： （1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 (2) 每个人都是有尊严的个体，都希望得到尊重。 （3）尊重使社会和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 2.（理解背诵）如何做到尊重他人： （1）积极关注，重视他人；（不忽视不冷落，热情耐心的帮助他人） （2）平等对待他人；（我们每个人在人格和法律地位上平等） （3）学会换位思考；（己所不欲，勿施于人） （4）学会欣赏他人。（尺有所短，寸有所长） 3.（理解背诵）文明有礼的重要性的体现： （1）文明有礼，是一个人立身处世的前提 （2）文明有礼，促进社会和谐 （3）文明有礼，体现国家形象。 4.（理解背诵）怎样做一个文明有礼的人： （1）要态度谦和，用语文明。

八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则教案

第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 知识目标 1 .知道社会秩序的内容及意义。 2 .明确社会规则的作用。 能力目标 1 .理解社会秩序的含义。 2 .提高自觉遵守社会规则的认识，养成遵守规则的习惯。 情感、态度与价值观 1 .遵守社会秩序，形成良好的社会环境，可以让我们感受生活的美好，激发我们对生 活的热情。 2 .形成以遵规守序为荣，以违规违序为耻的意识。 3 .热爱规则，遵守规则。 :«< 重点 1 .明确社会秩序的意义或作用。 2 .明确社会规则的作用或意义。 3 .自觉遵守社会规则。 难点 1 .社会规则的含义。 2 .社会规则不会自动起作用 教师准备：准备教材22页“运 用你的经验”中的四个幻灯片或是与此类似的图片。 学生准备：预习新课。 一、情景导入，场景激趣 【故事导入】中国参与严厉制裁朝鲜的原因 2017年的四五月份，战争的乌云笼罩在包括中国在内的东北亚的上空，美国与朝鲜之 间大有一战触发之势，整个世界都为之紧张之极。为何两国呈现剑拔弩张之势呢？原因还要 从《不扩散核武器条约》开始说起。 考虑到一场核战争将使全人类遭受浩劫，因而需要竭尽全力避免发生这种战争的危险并 采取措施以保障各国人民的安全，1968年7月1日由英国、美国、苏联等59个国家分别在 伦敦、华盛顿和莫斯科缔结签署的一项国际条约，共11款。该条约的宗旨是防止核扩散， 推动核裁军和促进和平利用核能的国际合作。该条约1970年3月正式生效。截至2003年1 月，条约缔约国共有186个。印度、巴基斯坦与以色列三国皆不签署《不扩散核武器条约》。 朝鲜民主主义人民共和国于1985年12月12日正式加入，于1993年3月12日宣布退出意 向，但后又撤回。于2003年1月10日宣布退出意向，于2003年4月10日正式退出。 :«< :«< 需要人们自觉遵守。

八年级道德与法治上册第3课　社会生活离不开规则教案

八年级道德与法治上册第3课社会生活离不开规则教案 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。 2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。 3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。 重点：社会生活需要秩序。难点：社会的有序运行靠规则维护。 一、导入新课 【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。 【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。 设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。 二、讲授新课 (一)社会生活有秩序 【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。 金街与“禁街” 小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，

名叫金街。每天早上4点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。 (1)周围的居民有哪些烦恼？ (2)你认为这些烦恼是怎样造成的？ (3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。 学生分享讨论成果，教师指导学生站在不同视角分析问题。 【教师总结】社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。 设计意图：让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序，并对所发现的问题给予分析和解决。 (二)你说我说话规则 【学生活动】根据搜集到的资料填写下表。 学生填表，并讨论交流问题：什么是社会规则？这些规则对我们的生活有怎样的影响？ 【教师总结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。这些规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好

道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_3

第三课社会生活离不开规则 第二课时遵守规则 【教学目标】 知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 水平目标：提升自律水平，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的水平。情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成 自觉遵守规则和维护规则的理念。 【重点难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：维护社会规则 （多媒体链接教材P26“使用你的经验”） 思考：你怎么看待上述现象？我们应如何对待生活中的规则？ 学生回答。 教师分析：人人遵守规则，社会秩序才会井然有序，人民才会有充分的安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。 二、新课讲授 活动一：自由与自由的不可分 （多媒体链接教材P27第一个“探究与分享”） 思考：当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？ 学生回答。 教师总结：孩子有睡觉的自由，男士有打电话的自由，男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由，这种打电话的自由就该受到约束或限制，要么他小声打电话，要么他去人少的地方打电话。只有这样，才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出，我们需要社会规则划定自由的边界。我们应但这样理解自由：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 小结：自由与规则的关系。

活动二：自觉遵守规则 图片：北京延安老虎的伤人事件，给你什么启示？ （多媒体链接教材P27第二个“探究与分享”） 思考：为什么这两位乘客不是在行使自由和权利？ 学生回答。 教师总结：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，影响了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，所以不理应受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为理应受到相对应的处罚。 活动三：梨虽无主，我心有主 （多媒体链接教材P28“探究与分享”） 思考：1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2.你认为如何理解许衡所说的“我心有主”？ 学生回答。 教师总结：1. “梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有很多机会，就面临很多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就能够做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。2. 许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。自律就是严于律己，持续自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。 3.遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，有需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。 活动四：中国式过马路的思考 （多媒体展示图片及观点）

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则知识点归纳新人教版

第三课社会生活离不开规则 1.社会秩序的含义及种类 社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。 2.社会秩序的意义 （1）社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。 （2）社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。（个人层面谈意义）3.社会规则的含义及种类 （1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。（2）种类：纪律、道德、法律 4.社会规则如何维护秩序 （1）社会规则明确社会秩序的内容。社会规则确定了社会生活的条理和次序，使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 （2）社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。 5.对违反社会规则行为的处罚：既有法律、几率等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 6.规则与自由的辩证关系 （1）社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 （2）社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。 7.自由的边界：我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 8.如何自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律。又需要自我约束，即自律，自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。

初二上学期道德与法治第三课社会生活离不开规则

初二上学期道德与法治第三课社会生活离不开规则 社会生活是指人们在社会中进行的各种活动和互动。在社会生活中，每个人都需要遵守一定的规则和道德准则，这些规则和准则构成了社会秩序的基础，保障了社会的正常运转。因此，可以说社会生活离不开规则。 首先，规则在社会生活中起到了约束和规范的作用。社会生活涉及到各个方面，包括个人行为、家庭生活、学校教育、工作职责、公共事务等等。如果没有规则的制约，人们的行为就会变得任性和随意，整个社会就会陷入混乱和无序。规则的存在可以限制人们的行为，使社会中的每个个体都能够遵循共同的准则行事，保持社会的秩序和稳定。 其次，规则在社会生活中起到了引导和激励的作用。规则是社会共识的体现，是社会文明和进步的标志。社会中的各种规则和法律为人们指明了正确的方向和目标，促使人们遵循正确的价值观和行为标准。通过遵守规则，人们能够得到相应的奖励和回报，这样既能够保持秩序，也能够激励人们积极向上地参与社会生活。 此外，规则在社会生活中起到了保护和维权的作用。社会生活中不同的人之间可能会存在不同利益和需求的冲突，规则的存在可以保护每个人的权益，并提供相应的公正和法律保障。规则的制定和执行使得社会中的权力得到限制和监督，在公平和正义的基础上实现社会的平衡和稳定。 最后，规则在社会生活中起到了传承和发展的作用。规则是人类社会长期实践和经验的总结，是社会文明和法治的基石。社会生活中的规则不断地被人们思考和创新，适应着社会的发展和变化。通过规则的传承和发展，社会生活才能够不断地完善和进步，为人们提供更加安全和舒适的生活环境。

综上所述，社会生活离不开规则。规则在社会生活中起到了约束和规范、引导和激励、保护和维权、传承和发展的作用。只有人们共同遵守规则，并不断完善和创新规则，社会生活才能够有序进行，社会秩序才能够得以保障。

道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 遵守规则》_4

《遵守规则》教学设计 【教材分析】 本课是部编版八年级《道德与法治》上册第三课《社会生活离不开规则》。第二框承接上一课强调社会生活离不开秩序，而社会秩序需要规则来维护。这节课则讲述社会成员要自觉遵守规则。坚定维护规则内化于心，外化于行，同时在行使权利的时候，不得损害国家，社会，集体的利益和其他公民的合法权利。本框对后面两课的学习起着铺垫的作用。 【学情分析】 进入青春期的中学生开始承担起一定的社会责任感，当今学生与社会生活的接触面越来越广，他们在实行学校生活和社会生活时，会面对各种各样的社会问题，以及各种规则规范。如何让学生自觉去遵守规则，是本课要解决的重点。只有首先理解到规则的重要性，学生才能自觉自愿地遵守规则。只有懂得了要遵守规则，才能提升自己的道德修养，增强自己的法治意识，推动社会的进步。【教学目标】 [知识目标]了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 [水平目标]提升自律水平，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的水平。 [情感态度与价值观目标]树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。 【教学重难点】 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则 教学难点：理解自由与规则不可分、如何维护社会规则 【教学方法】活动法、合作探究法、情境教学法 【教学过程】 【教学过程】 [视频导入新课]：播放《八达岭野生动物园老虎伤人视频》 探究活动一：老虎伤人谁之过？ 学生发表意见 教师总结：社会生活中这样不守规则而酿成恶果的事件时有发生。我们都不希望出现这样的悲剧，为避免这样的悲剧，我们就需要规则来维护有序的社会公共生

八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则学案新人教版

遵守规那么 课题第三课其次框遵守规那么 课型新授课主备人上课时间 学习目标1、了解规那么与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规那么，懂得应踊跃维护规那么，参与改良规那么。 2、提高自律实力，敬畏规那么，学会维护规那么的技巧，熬炼参与改良规那么的实力。 3、树立遵守社会规那么的意识，造就自律意识和敬畏规那么的意识，形成自觉遵守规那么和维护规那么的理念。 学习重点自觉遵守社会规那么、维护社会规那么。学习难点维护社会规那么。 学习过程 一、自主预习 二、学习新知 导入新课 近日，一名平凡的人民警察，大连交警王勋突然在网上“火”了。身着警服的王勋，对公交站旁边乱停的车辆进展劝离，却始终没有什么效果，王勋对着乱停车主做出了一个标准敬礼，最终，乱停车主驶离了违规停车现场。 谈谈我们应当怎样正确对待规那么？ 第一目：自由与规那么不行分 (一)正确相识自由 活动一：自由与自由的冲突教师导学学生活动〔二次备课〕

(学生阅读教材P27第一个“探究与共享”) 思索：你如何对待这位男士打手机的“自由”？ 师生互动，质疑提升：略 活动二：我的自由谁做主 (学生阅读教材P27其次个“探究与共享”) 思索：为什么这两位乘客看似在行使权利，最终却受到处罚？ 师生互动，质疑提升：略 主问题1：为什么自由与规那么不行分？ 其次目：自觉遵守规那么 第三目：维护和改良规那么 活动三：实话实说 情景一：晚上，在无摄像头的无人路口，你会闯红灯吗？ 闯：1、为什么会闯？ 2、假设安装了摄像头还会闯吗？ 不闯：1、为什么不闯？ 2、遵守规那么须要怎样？ 师生互动，质疑提升：略 主问题2：怎样自觉遵守规那么？教师导学学生活动〔二次备课〕