丰富课程资源 优化课堂教学

丰富课程资源优化课堂教学

《品德与社会课程标准》指出：“课程资源不限于传统意义上的教材，学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源，此外课程的资源还包括：图书、报刊、图片、地图等文本资源；影视节目、录音、录像、vcd、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等，有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。在《课程标准》的启发下，我试着对品德课程的资源分物力、环境两方面进行了开发和利用：丰富的课程资源的导入，引领品德课堂走出了“教材”的围城，拥有了广阔的资源天地，“课堂”呈现出一片勃勃生机。

一、物力资源的开发

1.教材再开发，增强课程资源的适应性。教材是教学内容的重要载体，然而统一的教材却具有普遍的适用性，它必然地舍弃具体地区和学校的特殊性，而不得不与各学校教育的实际需要保持一定的距离。它能够提供的只能是那些最为基本的共同学习领域。所以对于那些反映地区和学校差异性的课程需求，地方、学校和教师应该义不容辞地担起责任。

2.信息技术巧使用，提升教学资源。以信息技术为代表的现代教育技术以其信息丰富、生动形象、交互性能好、给人强烈的视听感受等优势越来越受到广大教师的青睐。品德课程在活动组织上，也应尽可能地借助网络环境和使用多媒体手段，使学生真正成为学习