小学残疾儿童送教上门服务工作实施方案
小学残疾儿童
送教上门服务工作实施方案
普及残疾儿童义务教育，是提高残疾人整体素质、使他们平等参与社会生活的基础和前提。我校一直高度重视特殊教育，坚持普及与提高并重，形成以学校随班就读为主体，以“送教到家”为补充的比较完善的特殊教育体系。为了加大工作力度，把我学区内适龄残疾儿童的教育搞好，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益的高度，我们结合学校自身实际，特拟写现阶段送教上门服务工作实施方案。
一、基本情况分析
我学区共有2名适龄残疾儿童。肢体残疾的同学已经在我校年级随班就读。智力残疾的同学曾经在聋哑学校就读，因不能自理退学，现在随祖母生活。
在校随班就读的同学，已经得到系统的教育。
失学在家的为智力残疾二级，曾经在哑学校就读，因不能自理退学，现在随祖母生活。因其较为自闭，不具备入学能力。我校对其进行送教上门服务。
二、成立领导小组
组长：
副组长：
成员：
三、工作要求及措施
1.经常与家长联系，了解孩子的成长情况，做到活动有跟踪。
2.整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
3.鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心，让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来，做到不放弃、不遗弃。
四、送教时间及课程安排
每月十日下午进行送教服务（如遇休息日则顺延）。
送教课程为语文、数学，交替进行。
学校
2017年9月
学校送教上门实施方案
学校送教上门实施方案模板 为进一步贯彻落实省、市、区关于控辍保学和精准扶贫的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童和智障儿童受教育权益，我校将继续开展为残疾儿童和智障儿童“送教上门”工作，现制订具体工作实施方案。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间 每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。 五、师资保障
由学校统一安排，轮流选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。 六、工作要求 1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。 5.建立“送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
学校送教上门工作实施办法
精心整理 送教上门工作实施方案 为义务教育阶段重度残疾儿童实施送教上门服务工作，完善残疾人教育服务体系，进一步提高残疾儿童少年入学率，促进我镇特殊教育事业健康发展的保障，按照区特殊教育服务中心工作安排，结合我镇实际，特拟本实施方案。 年。 改进 10 进行集中或分散评估、鉴定，对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，开展送教服务。 3.建档立卡，精准送教。中心小学承担送教上门服务，学校需为送教学生建立上门服务档案，档案内容包括：镇校送教服务工作方案、送教服务教师送教服务工作计划总结、送教服务工作手册（一人一案）、送教服务教案。学生一人一案档案
材料要根据服务对象不断成长、进步或停滞不前等发展情况，及时进行反思、会诊、改进，制定更有效、更人性的实施方法与途径，不断提高送教上门服务质量。 三、服务原则及时间 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以送教上门服务为主，以社区教育和远程教育为辅。送教上门服务，每个服务对象每周2 3.远程指导。对不方便教师进入家庭开展送教上门服务的残疾儿童，可以适时通过电话、微信互动等，开展远程课程资源同步辅导，实时指导教育康复训练。 六、送教服务的内容 1、送教上门的老师应根据每个残疾儿童的实际情况，选择适合的教学内容和教学方法。内容的选择以提高认知和适应生活、适应社会能力为目标，突出进行功能
补偿和潜能开发，主要以认知课程、康复训练课程和生活适应课程为主。认知课程包括生活语文、生活数学、唱游律动、绘画手工、运动保健、信息技术等;康复训练课程主要是动作（精细动作和粗大动作）、感知觉（气味、软硬、冷热、轻重等）、沟通交往、情绪行为等;生活适应就是生活自理能力、简单家务、自我保护、适应社会的能力。还可以开设其他一些个性化的课程，比如网购、电商等。 教育康复计划等内容。 3.加强考核。学校要把送教服务的工作量计入教师教育教学工作量，并在绩效工资、评优树先、职称考核等方面给与一定倾斜。
红旗小学关爱“残疾儿童”工作实施方案
红旗小学关爱“残疾儿童”工作实施方案 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。 二、领导机构： 组长：罗滨 副组长：王松 成员：各班班主任 三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。 四、主要措施： 1、认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。
2、教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。 3、注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。，鼓励结对学生积极参加主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、老师们对他们的关心。 4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电
-2018学年度送教上门工作计划
车溪乡丰产小学2017-2018学年度 第一学期送教上门工作计划 为贯彻落实上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作。现制订具体工作计划。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间 每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作。并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组。 组长：刘华胜 副组长：王雪梅 成员：王兰香，肖婷，王南昌，王和平，孙元芳，段德华，谢爱珍等教师。 六、经费保障 教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理，专项使用。主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。 七、工作要求 1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学
校负责。 2.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。 3.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。 4.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。 5.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。 八、其它事项 1.调查摸底，确定服务对象上报。2017年9月20日前，
“送教上门”活动方案
兴仁县回龙镇白泥小学2018年春季学期“送教上门”活动 实施方案 为深入开展群众路线教育实践活动，贯彻落实《贵州省关于推进全区农村学前教育发展的意见》文件精神，保障偏远地区特殊儿童的受教育权益，根据省领导指示精神，全面提升农村中小学校教育教学水平，统筹城乡教育均衡优质发展，我校将开展为偏远地区适龄特殊儿童的“送教上门”教育工作，根据我校的实际情况，制定我校辖区适龄特殊儿童“送教上门”工作实施方案如下。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”教育理念落实上级教育主管部门的文件精神，积极探索偏远地区适龄儿童居家教育工作经验，逐步完善偏远地区适龄特殊儿童教育保障体系，进一步推进教育事业的发展。 二、活动目标 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展偏远地区适龄特殊儿童的教育潜能，提高偏远地区适龄幼儿的认知能力和适应生活、适应社会的能力。 三、领导小组 组长：蒋国础
副组长：陈闯、马莎 成员：敖正科、李来桃、苏金城、罗云秀、肖兴明、赵代融 领导小组下设教导室负责牵头活动方案策划、组织、协调和推动送教活动的开展。 四、相关要求 （一）高度重视，加强领导。开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的偏远地区适龄特殊儿童接受义务教育的需要。是推进教育事业发展的一项重要举措。 （二）调查摸底，确定服务对象。为确保“送教上门”工作的落实，学校根据今年三年级文兴龙同学作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。 （三）加强管理，提高效益。 1、“送教上门”是一项全新的工作，需要加强管理，及时帮助解决工作中存在的困难和问题。要建立相关制度，保证“送教上门”服务工作落实到位，积极探索经验，提高教学效益。 2．保证“送教上门”服务时间。各承担“送教上门”服务的教师要针对服务对象，保证“送教上门”服务时间，每个服务对象每周不少于1次，每次2个课时，每月不少于4次8个课时。
残疾儿童随班就读实施方案
残疾儿童随班就读实施方案 我校的残疾儿童在不断地减少，这是件高兴的事，说明我校的学生生源有了明显的提高。目前，我校的随班就读生有6位。由于人数的减少，更便于我们把工作做细，做深。让学生满意，让家长放心。 一、组织机构 1、领导小组： 组长：何柏林副组长：张教德 组员：陈路军、胥小艳、陈怀中 2、具体工作（生活、学习管理）责任人 一年级：林仁华、梁光建；二年级：杨光路、陈怀中 四年级：彭敏诗、付兴华；六年级：谢吉光、胥小艳 二、入学管理： 1、教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高． 2、应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异．所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待．才能够使他们在原有的基础上有所提高 三、教学、生活管理： 1、在课堂上应该及时对他们与以关注，基础知识部分一定要想方设法让他们掌握．他们能掌握的知识，尽可能的提问。一方面可 以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心．使其取得进步。把随班生安排在教室前三排的位置，便于老师，随时随地帮助。 2、尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而达不到效果，也不能因为知识不掌握而放弃对他们的作业要求。老师能够面批，及时加以鼓励。 3、掌控他们的家庭情况，在心理上多与他们交流，消除他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的．自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。在本学期，我们将配合大队部的工作，让随班生积极地参与我们的大活动，老师为他们搭建成功的舞台，让他们也品尝快乐的滋味。 4、对他们提出稍高层次的要求，使他们在原有基础上有所提高。每天进步一点，每天有收获。 5．全体老师参与校本教研，《在丰富，有趣的活动中，增强他们的自信心》特定于11月中旬，进行教研活动，请老师们提出宝贵意见。
学校送教上门工作实施方案
送教上门工作实施方案 为义务教育阶段重度残疾儿童实施送教上门服务工作，完善残疾人教育服务体系，进一步提高残疾儿童少年入学率，促进我镇特殊教育事业健康发展的保障，按照区特殊教育服务中心工作安排，结合我镇实际，特拟本实施方案。 一、服务对象 送教上门服务对象为持有《中华人民共和国残疾人证》，具有一定接受教育能力、因各种原因确实不能到学校接受教育的义务教育阶段6-15周岁重度残疾儿童少年。 二、服务流程 服务基本流程：排查摸底→评估鉴定→教育安置→建档立卡→精准送教→评估改进 1.精准排查，摸底汇总。根据区残联提供的未入学残疾儿童信息，镇中心学校在10月对未入学的残疾儿童进行精准摸底、排查，确定适龄未入学残疾儿童详实信息，形成年度（因为这个数据是动态的：进入学龄段和超出学龄段的每年都有变化）残疾儿童信息数据库。 2.科学评估，合理安置。按照区教育局残联和特殊教育学校对未入学残疾儿童进行集中或分散评估、鉴定，对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，开展送教服务。 3.建档立卡，精准送教。中心小学承担送教上门服务，学校需为送教学生建立
上门服务档案，档案内容包括：镇校送教服务工作方案、送教服务教师送教服务工作计划总结、送教服务工作手册（一人一案）、送教服务教案。学生一人一案档案材料要根据服务对象不断成长、进步或停滞不前等发展情况，及时进行反思、会诊、改进，制定更有效、更人性的实施方法与途径，不断提高送教上门服务质量。 三、服务原则及时间 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以送教上门服务为主，以社区教育和远程教育为辅。送教上门服务，每个服务对象每周2次，每次3课时，每学年不少于240课时。提供送教上门服务的学校要制定送教服务工作日程表，签订送教上门服务协议，定期提供送教服务。如遇特殊情况需更改送教时间的，要及时与送教对象的家长(或监护人)沟通，并另行确定送教时间。 四、责任分工 镇中心小学要选派有责任心、有爱心、甘于奉献的优秀教师承担起对周边服务区域的残疾儿童的送教任务。 五、送教形式 送教的基本形式：灵活设点，个性教学，远程互动，精准送教。 1.集中送教。普校可以选取居住地集中的某个家庭、社区场所或资源教室作为集中送教点，由家长带孩子到送教点，采取一对多形式集中送教。 2.分散送教。对不能参与集中送教的残疾儿童，出于对教师安全负责，可采取以“二对一”（两个老师对一个学生）、“多对一”（几个老师对一个学生）的形式，
学校关爱残疾儿童工作实施方案.doc
学校关爱残疾儿童工作实施方案 当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。 一、基本情况分析 我校共有1名适龄残疾儿童。精神三级残疾的李世香同学是我校六年级一名学生。 李世香同学由于精神残疾，虽一直到校就读，但不能接受系统的教学。为此我们开展了此次活动，希望能帮助她快速成长。 二、领导机构： 组长：李世银 副组长：王发中 组员：班主任潘延花 三、工作计划： 积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。 四、主要措施： 1、建立帮扶学生档案，签订承诺书。认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。 2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。 3、开展人文关爱活动。注重对帮扶学生的心理健康教育。对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人
学校送教上门工作实施方案
学校送教上门工作 实施方案
xxx残疾儿童少年送教上门工作 实施方案 为贯彻落实国家、省、市、县《- 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx“送教上门”工作实施方案。 一、服务对象 （一）送教上门服务对象。xxx户籍或符合务工子女随迁政策，不能到学校接受教育的重度或多重的残疾儿童少年。 （二）送教上门服务对象的确定：持有残疾证。 二、教学管理 （一）实施主体。县教体局整体规划送教上门工作，建立健全规章制度，规范对送教上门的管理和指导。县特殊教育中心根据“就近原则”，原则上安排距离送教上门对象最近的学校，针对服务对象组成个性化的服务团队实施该项工作。 （二）送教人员。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师和社会专业志愿者组成。 （三）教学原则。对送教上门的学生要坚持因材施教原则，实施个别化教育。在传授知识、技能的同时，应注重对学生生活自理能力、社会适应能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。
（四）教学计划。送教学校为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年制定个别化的教育计划，开展有针对性的教学服务。 （五）教学实施。每学期为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年开展送教上门服务不少于10次，教学主要内容应包括学科知识、心理辅导、家长培训、生活自理能力、社会适应能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿等，确保送教上门教学质量。 （六）教学评价。教师对学生的评估考核应有利于其自信心的培养和提高，积极乐观面对生活，帮助残疾学生奠定生存基础---能自我生存；帮助残疾学生选择生活方式---能享受生活；帮助残疾学生提升生命高度---能呈现价值，从而提更好地融入社会，实现幸福人生。 （七）教育管理。教师应在每次送教上门时填写《残疾儿童少年送教上门工作情况反馈表》，填写《送教上门教师工作手册》，每次送教上门时接受家长满意度测评。学校每学期要形成送教上门工作总结，上报特殊教育中心，接受相应考核。 （八）学籍管理。接受送教上门的残疾儿童少年的学籍纳入所在送教学校进行管理。 （九）资料报送。各送教学校将相关资料及时报送县特教中心。
社区残疾人工作实施方案
XX社区残疾人工作实施方案 为全面贯彻落实国家民政部、中国残联等14个部门联合下发《关于加强社区残疾人工作的意见》的精神，为加快推进我社区残疾人工作的开展，结合本社区实际，特制订社区残疾人工作实施方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照新会区残疾人事业“十五”计划纲要提出“加强社区残疾人工作，为残疾人提供切实服务”的要求，建立以社区居委会为核心，社区残疾人组织为纽带，社区服务机构为基础的适应现代化城市管理的社区残疾人工作机制，促进残疾人平等参与社会生活，共享社会物质文明。 二、建立社区残疾人组织，为残疾人提供各项有效的服务，使残疾人康复得到保障、文体生活不断丰富，并把残疾人生活密切相关的无障碍环境逐步改善，使残疾人的合法权益得到维护，实现残疾人“平等、参与、共享”的目标。 三、工作内容 1、建立社区残疾人组织 建立“社区残疾人协会”组织，设有专职委员，做到有社区残疾人协会牌子、有办公地方、有活动场所、有协会章程和各项制度；做到组织机构健全、职责分工明确，社区残疾人基本信息状况实现建档立卡，管理完善。 社区残疾人协会主席由社区居委会主任担任，副主席由优秀残疾人或残疾人亲属担任。设委员3名，其中残联干部1名，残疾人2名。 2、推进社区残疾人康复 社区救助系统等公共服务网络要为残疾人提供优先服务，解决他们的实际困难。 建立社区残疾人康复服务站，实现有康复场所，有康复器材，并有专人管理，在社区居委会和上级康复部门指导下开展工作。社区残协把社区残疾人康复列为
重要工作内容，及时了解、掌握社区残疾人的基本情况及残疾人的康复需求，建档立卡；社区协会和社区医疗卫生站配合康复站承担残疾人康复服务和训练任务。 3、为残疾人提供切实的服务 （1）落实城镇最低生活保障制度，为残疾人的衣、食、住、行康复、文化、教育、就业、娱乐等提供服务，及时解决残疾人需要解决的各种问题，保障残疾人的基本生活； （2）依法安置残疾人就业，扶持残疾人个体从业，社区便民网点优先安排条件适应的残疾人； （3）关心残疾儿童和残疾人子女的教育，对入学困难的提供支持和帮助，保证残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上； （4）积极开展“红领巾助残”、“志愿者助残”和“邻里助残”等帮扶活动，并结合每年的“全国助残日”、“国际残疾人日”、“国际盲人节”、“国际聋人节”等残疾人节日，组织志愿者为残疾人提供帮扶服务，并造册登记相关工作，从而使扶残助残能制度化、长期化。 4、活跃残疾人的文化生活 关心、重视、帮扶残疾人参与社区群众文化、教育、科普、体育、娱乐等活动。通过各种健康有益的活动鼓励培养残疾人积极向上，积极学习科学文化知识，提高自身的综合素质；社区内各类公众文化、体育、娱乐活动设施，为残疾人提供优惠和方便，购置适合残疾人使用的视、听读物和体育器具等。 5、提高无障碍意识，对新建或改建的住宅、公共设施、道路，严格按照《城市道路和建筑无障碍设计规范》等有关强制性标准的要求，建设社区无障碍设施；加强对现有无障碍设施的维护、管理，确保正常使用。 6、保障残疾人合法权益 全面贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》等法律、法规。宣传、教育社区群众提高保障残疾人合法权益的法律意识，做到本社区宣传栏有反映残疾人工作的内容；了解掌握社区内残疾人权益保障状况，听取残疾人意见，为残疾人提供优先、优质、优惠的法律服务，维护残疾人合法权益；定期走访重度残疾人
送教上门工作制定的实施方案
XX镇随班就读和送教上门 工作实施方案 XX镇随班就读和送教上门工作实施方案
为了保障因残疾等客观原因暂不适宜到学校进行教育的特殊学生能够接受义务教育的权益，根据上级部门有关等文件精神，结合我镇实际，特制订本实施方案。 一、指导思想 根据上级文件精神坚持“以人为本”理念，积极探索残疾学生学习生活的教育经验，努力实现我校残疾学生教育“全覆盖、零拒绝”。 二、服务原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾学生的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 三、服务时间 服务时间：每个服务对象每月提供上门教育不少于2次，每次1个课时，每学期不少于10个课时，每课时30分钟。 四、服务对象 送教上门的服务对象为暂不能到学校接受教育，但基本具有接受教育教学能力的我校残疾学生。 五、服务形式 学校指派教师到学生家中开展教育指导活动。 六、领导小组及送教教师 各校要成立领导小组，确定送教老师 七、经费保障 设立相应的“送教上门”工作专项经费，主要用于“送教上门”
服务教师的交通费、劳务费等补贴，购置相关教育教学设备费以及业务指导等费用。 八、工作要求 （一）送教上门服务学生纳入学籍管理，保证其正当的权益。 （二）送教上门时间及课时安排，须依据针对服务对象的情况进行合理安排。 （三）每次送教上门工作完成后，监护人需签字确认。 （四）送教上门是我校开展特殊教育工作的途径之一。教务处按照要求落实相关工作。教师要以高度的责任感、饱满的热情和娴熟的业务水平开展送教上门工作，精心准备，保证质量。每次开展送教上门服务，要做好电子材料的拍照（摄）和存档。 XX年X月XX日
送教上门”工作计划
纳雍县勺窝镇中心小学2019——2020学年度送教到家教育工作计划 为贯彻落实纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作，现制订具体工作计划： 一、指导思想 以纳雍县教育科技局、纳雍县勺窝镇教育管理中心有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 “送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。 席朝勇，男，身份证号码：522426************，住址：纳雍县勺窝镇中心村马路组。智残。 三、服务目的及原则 “送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾青少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间
每个服务对象每个月“送教上门”不少于2次，每次不少于1个课时。每学期不少于8次。 五、工作要求及措施 1.由纳雍县勺窝镇中心小学教师龙治为重度智残青少年席朝勇“送教上门”。 2.“送教上门”服务，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。“送教上门”的课时数计入任课教师工作量。 3.建立“送教上门”工作档案资料一人一档。档案资料主要包括:学生基本情况、教案、教学过程记录和图片资料。 龙治 纳雍县勺窝镇中心小学 2019年9月1日
送教到家档案目录 送教到家教育工作划……………………………………工作实施方案……………………………………………学生基本情况登记表……………………………………教案………………………………………………………教学过程资料……………………………………………图片资料…………………………………………………
小学残疾儿童工作计划
南陆小学残疾儿童工作计划 残疾孩子同样也是祖国的花朵，在他们幼小的心灵上，虽然或多或少留下了一些创伤，但学校这个大家庭应该给予他们更多的温暖，在某些方面甚至更应该有一些特殊的待遇，以弥补他们先天的不足和心灵的抚慰。对于随读的残疾学生，为他制订切实可行的个别工作计划十分必要。 一、健全关爱档案，便于信息捕捉 对残疾孩子的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。 二、付出真情关爱，努力做到“三个优先”。 1、学习上优先辅导。班级要从学习方面对残疾孩子逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析同学的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。比如在数学学习辅导上，可以借助直观，使智力残疾孩子掌握计算的有关概念、法则和定律。计算能力既是学好数学的基础，也是将来智力残疾孩子适应社会的必不可少的能力。但是智力残疾孩子由于抽象概括能力差和言语发展迟缓，导致他们对算理算法理解困难，计算技能难以形成，运用也不灵活，因此提高他们的计算能力要从加强概念、法则教
学入手，强化计算技能的训练，从而提高计算能力。 2、生活上优先照顾。教师对残疾孩子要多看一眼，多问一声，多帮一把，使同学开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。残疾孩子患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导六年级寄宿同学学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 3、活动上优先安排。高度重视并认真组织残疾孩子参与集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。 三、加强家校联系，力争取得多方合力。 经常与家长取得联系，定期做好家访，及时了解学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，做好家庭学校的密切配合，同时甄选优秀学生与残疾孩子结对子手拉手，形成良好的帮扶氛围。关爱残疾孩子，不单是家庭与学校的事，也应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应该提高认识，做出积极努力，使残疾孩子和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。
为残疾儿童少年“送教上门”实施方案
为残疾儿童少年送教上门”实施方案（20仃——2018学年度第一学期） 沣东第六小学 20仃年8月30日 弘德笃行责任有为
为残疾儿童少年“送教上门”实施方案 沣东第六小学2017―― 2018学年度第一学期 为贯彻落实上级的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我们沣东第六小学将开展为重度残疾儿童送教上门”工作。现制订具体工作计划如下： 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。 二、服务对象 送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育 能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发 展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间 弘德笃行责任有为
每个服务对象每周送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰 富实践经验的部分教师，开展送教上门”工作。 六、工作要求 1?为残疾儿童少年送教上门”工作具体由学校教导处负责。 2?每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。 3?制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的 教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担送教上门”服务的教师，要针对送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4?要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择送教上门”服务方式。 5?建立送教上门”工作档案。档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。 弘德笃行责任有为
关爱残疾儿童活动方案
关爱残疾儿童活动 方案 1
关爱残疾儿童活动方案 【篇一：关爱残疾儿童活动方案】 关爱残疾儿童活动方案导读：以邓小平理论和“三个代表’’重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更... 篇一关爱残疾儿童活动方案一、指导思想以邓小平理论和三个代表rsquo; rsquo;重要思想为指导，坚持科学发展观，树立以人为本的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 二、目标要求 1、提高留守儿童心理素质、开发潜能、培养健康品质、预防心理疾病、促进人格健全发展。增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的适应、自我调节、适当求助、健康成长的能力，促进学生全面健康成长。 2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动工作机制。 3、进一步加强和推进政教处、少先队组织在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童综合素质做出应有贡献。
三、具体安排 1、倡导全校师生，为留守儿童献出自己的爱心。开学典礼上，为贫困留守儿童搞一次募捐活动，让她们感受到家的温暖。 2、在师生之间开展手拉手、同成长为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。 3、实行代理家长制，满足留守儿童的心理需要。各教师代理两位留守儿童的家长，定期与学生交谈，了解其生活和心理上的需要，给学生以家庭般的温暖，从而使其安心学习。 4、各班组织本班留守儿童开展两地书亲子情活动，让学生把学习、生活中的乐趣和困难告知父母，能与父母更好地沟通。(学校免费提供信封)学校在五月份将开展一次给远方父母一封信为主题的征文活动。 5、打开留守儿童心灵之窗，每月上一节留守儿童心理健康教育课，政教处开设心理咨询，让学生说说自己的心里话，在教学楼下设立悄悄话信箱，每周五开信箱，阅后并给与回复。 6、关注留守学生的生活和学习。每位教师需帮扶两位留守儿童，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况。帮扶教师必须按照三知、三多、三沟通的家长职责和三个二的具体要求，主动履行家长义务，正确引导孩子成长。 四、德育成果经过近一年来全校师生的共同努力，我校的留守儿童工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物
送教上门工作计划
xxxx小学 “送教上门”工作计划 为贯彻落实上级下发的相关文件精神，保障因生活不能自理等客观原因，不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益。xxxx小学将开展为重度残疾少年“送教上门”工作，现制定具体工作计划。 一、指导思想 深入贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童、少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，切实推动我校教育事业的发展。 二、服务对象 目前我校共有2名残疾学生。按年龄划分：其中三年级适龄儿童1人，四年级适龄儿童1人，2名皆为智力残疾，其中四年级1名残疾学生正常到校学习。保障三年级残疾学生都能接受义务教育，我校专门安排老师进行一对一送教上门服务。 三、服务原则 服务遵循了家长自愿，学生愿意学习的前提下，实施定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。 四、服务时间
学校教师定期实行家访及关心关爱服务，要求每月不少于两次。 五、师资保障 由各学校选派责任心强，热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师开展此项工作。 六、工作要求 1、为残疾儿童送教上门工作，具体由各学校教导处负责。 2、每学期举行送教教师工作座谈会，研究送教上门计划，总结本学期送教上门工作。 3、制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童学生发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。 4、根据所确定的服务对象的情况，多形式的选择“送教上门”服务方式。 5、建立“送教上门”工作台账，台账资料主要包括学生基本情况、家访记录等。 ...... xxx小学教务办 2019年9月
送教上门工作实施方案
许家台镇送教上门工作实施方案 为义务教育阶段重度残疾儿童实施送教上门服务工作，完善残疾人教育服务体系，进一步提高残疾儿童少年入学率，促进我镇特殊教育事业健康发展的保障，按照区特殊教育服务中心工作安排，结合我镇实际，特拟本实施方案。 一、服务对象 送教上门服务对象为持有《中华人民共和国残疾人证》，具有一定接受教育能力、因各种原因确实不能到学校接受教育的义务教育阶段6-15周岁重度残疾儿童少年。 二、服务流程 服务基本流程：排查摸底→评估鉴定→教育安置→建档立卡→精准送教→评估改进 1.精准排查，摸底汇总。根据区残联提供的未入学残疾儿童信息，镇中心学校在10月对未入学的残疾儿童进行精准摸底、排查，确定适龄未入学残疾儿童详实信息，形成年度（因为这个数据是动态的：进入学龄段和超出学龄段的每年都有变化）残疾儿童信息数据库。 2.科学评估，合理安置。按照区教育局残联和特殊教育学校对未入学残疾儿童进行集中或分散评估、鉴定，对确实不能入学的，按照家庭自愿、适合送教、就近服务的原则，确定为送教上门服务对象，开展送教服务。 3.建档立卡，精准送教。许家台镇中心小学承担送教上门服务，学校需为送教学生建立上门服务档案，档案内容包括：镇校送教服务
工作方案、送教服务教师送教服务工作计划总结、送教服务工作手册（一人一案）、送教服务教案。学生一人一案档案材料要根据服务对象不断成长、进步或停滞不前等发展情况，及时进行反思、会诊、改进，制定更有效、更人性的实施方法与途径，不断提高送教上门服务质量。 三、服务原则及时间 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、量身定制、免费教育的原则，以送教上门服务为主，以社区教育和远程教育为辅。送教上门服务，每个服务对象每周2次，每次3课时，每学年不少于240课时。提供送教上门服务的学校要制定送教服务工作日程表，签订送教上门服务协议，定期提供送教服务。如遇特殊情况需更改送教时间的，要及时与送教对象的家长(或监护人)沟通，并另行确定送教时间。 四、责任分工 镇中心小学要选派有责任心、有爱心、甘于奉献的优秀教师承担起对周边服务区域的残疾儿童的送教任务。 五、送教形式 送教的基本形式：灵活设点，个性教学，远程互动，精准送教。 1.集中送教。普校可以选取居住地集中的某个家庭、社区场所或资源教室作为集中送教点，由家长带孩子到送教点，采取一对多形式集中送教。 2.分散送教。对不能参与集中送教的残疾儿童，出于对教师安全负责，可采取以“二对一”（两个老师对一个学生）、“多对一”（几个
学校送教上门工作实施方案
xxx残疾儿童少年送教上门工作 实施方案 为贯彻落实国家、省、市、县《- 特殊教育提升计划》相关要求，切实完成脱贫攻坚任务，实施一人一案，保障所有残疾儿童少年接受义务教育，切实保障残疾适龄儿童少年接受教育的权利，根据残疾儿童少年的实际情况，结合“送教上门”的工作要求，特制定xxx“送教上门”工作实施方案。 一、服务对象 （一）送教上门服务对象。xxx户籍或符合务工子女随迁政策，不能到学校接受教育的重度或多重的残疾儿童少年。 （二）送教上门服务对象的确定：持有残疾证。 二、教学管理 （一）实施主体。县教体局整体规划送教上门工作，建立健全规章制度，规范对送教上门的管理和指导。县特殊教育中心根据“就近原则”，原则上安排距离送教上门对象最近的学校，针对服务对象组成个性化的服务团队实施该项工作。 （二）送教人员。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师和社会专业志愿者组成。 （三）教学原则。对送教上门的学生要坚持因材施教原则，实施个别化教育。在传授知识、技能的同时，应注重对学生生活自理能力、社会适应能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿。 （四）教学计划。送教学校为每一名接受送教上门服务的残疾儿
童少年制定个别化的教育计划，开展有针对性的教学服务。 （五）教学实施。每学期为每一名接受送教上门服务的残疾儿童少年开展送教上门服务不少于10次，教学主要内容应包括学科知识、心理辅导、家长培训、生活自理能力、社会适应能力的培养和心理、生理缺陷的矫正、补偿等，确保送教上门教学质量。 （六）教学评价。教师对学生的评估考核应有利于其自信心的培养和提高，积极乐观面对生活，帮助残疾学生奠定生存基础---能自我生存；帮助残疾学生选择生活方式---能享受生活；帮助残疾学生提升生命高度---能呈现价值，从而提更好地融入社会，实现幸福人生。 （七）教育管理。教师应在每次送教上门时填写《残疾儿童少年送教上门工作情况反馈表》，填写《送教上门教师工作手册》，每次送教上门时接受家长满意度测评。学校每学期要形成送教上门工作总结，上报特殊教育中心，接受相应考核。 （八）学籍管理。接受送教上门的残疾儿童少年的学籍纳入所在送教学校进行管理。 （九）资料报送。各送教学校将相关资料及时报送县特教中心。
残疾儿童少年工作方案
少阳小学2016—2017残疾儿童少年随班就读工作管理实施 方案 为进一步落实《中华人民共和国残疾人教育条例》、《中华人民共和国义务教育法》和教育部关于对盲、聋、弱智学生开展随班就读，提高残障儿童入学率的有关要求，现就加强我校施教区内残疾儿童少年随班就读工作的管理，制定以下方案： 一、加强管理职能，健全各项管理制度，构建网络化的管理体系 1、整体规划随班就读，明确学校、教师自的工作职责，建立相应的管理制度，规范对随班就读的管理。 2、专人负责随班就读的行政管理工作，有专人负责随班就读的教育教学研究、科研工作。有随班就读学生的普通学校要有专人负责随班就读学生管理和教育教学工作。 3、将随班就读教师的培养与骨干教师培养工程结合起来，要发现和推广随班就读教师的先进经验和研究成果，鼓励教师形成随班就读的教育特色，积极创造一支随班就读教师的骨干队伍。 4、健全随班就读管理机制，建立以校长室、教导处、班主任共同参与的随班就读管理体系。聘请由教育行政、医务、教研人员、特教学校、普通学校有经验的教师等专业人员组成的专家指导组。 二、规范管理，提高随班就读对象确定、安置及后续管理工作的科学性 1、随班就读对象的确定应严格执行残疾标准（参照第二次全国残疾人抽样调查《残疾标准》），必须依据残联部门指定的残疾鉴定医疗机构的鉴定结论，由家长向学校提出申请，学校审核学生情况、家长申请，如果学生情况符合标准可同意其作为随班就读学生，取得随班就读学籍，如果学生情况不符合残疾标准则不能作为随班就读学生，学校应及时做好学生的安置工作，并将结果及时反馈给家长。 2、随班就读对象的确定、撤销工作在暑期中进行，每学年初，由学校将筛查认定的随班就读学生名单附上相关资料报教育局教育科审查批准，由教育局教育科按规定统一编排学生学籍号码，填写残疾学生随班就读登记表。学生从新学期开始取得或撤销随班就读学籍。 三、提供优质教育，促进学生素质全面提高 1、随班就读必须坚持以学生发展为本，注重学生身心全面发展，培养积极情感、丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。充分开发学生的潜能，促进多元智能发展。 2、遵循教育与康复相结合的原则，综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。整合学校各方面力量，对随班就读学生实施有效教育。 3、因人施教，为每个学生制定随班就读方案。并根据随班就读学生的特点整体设计学生在随班就读期间的课程（康复训练）内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育，保证每个学生每天享有不少于30分钟的个别训练。 4、建立个别化的评价体系，尊重学生的个体差异，以培养目标和学生个体发展的不同特点为基础，确定多元化的评价内容，综合评价学生各方面发展情况。 5、创设有利于残障学生发展的支持性环境。要积极利用学校、特教中心现有的教育教学设施设备，为残障学生服务。如果学校随班就读学生超过10人以上，就设立专门的资源教室，配备资源教师，为学生提供丰富和生动的、适合他们发展需要的支持性环境，促进学生健康成长。