人教版历史八年级下册第9课改革开放说课教案

第9课改革开放说课稿

各位评委、领导、老师：今天我说课的内容是人教版八年级下册第三单元第9课《改革开放》。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《改革开放》主要讲述了中共十一届三中全会后，我国经济体制改革全面展开、对外开放新格局逐渐形成的这一段历史。

上一课讲了十一届三中全会的召开，作出了改革开放的伟大决策，而这一课建改革开放如何实施。改革开放是建设有中国特色社会主义必不可少的部分。因此，在本单元乃至整个现代史部分的地位都十分重要。

（二）教学目标

1、知识与能力

（1）、了解家庭联产承包责任制；知道深圳等经济特区的建立。

（2）、培养学生识图能力和分析能力。

2、过程与方法

（1）、通过学习使学生理解生产关系要适应生产力发展的基本原则；

（2）、通过读图、析图明确对外开放的格局；

3、情感态度价值观

（1）、认识到改革开放是强国之路；

（2）、培养学生团队合作的精神；

（三）、教学重点、难点

重点：农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。难点：理解生产关系要适应生产力发展需要；正确认识经济特区的作用和影响。

二、学生情况分析

八年级学生已经有了一定的历史学习的能力和方法；但是，在材料分析、运用历史知识解决问题等方面还有待提高。

三、教法学法

教师引导、学生自主学习、图片示意法、分析讲解法、小组合作探究等。

四、教学时数1课时

五、教与学的过程

(一)、复习导入，开门见山

十一届三中全会在哪一年召开？十一届三中全会作出什么重大决策？这一课将探究如何实施这一决策。

（1978年；作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。）

【设计意图】让学生明确知今天这节课和上节课之间的内在联系，同时还能起到温故知新作用。

(二)、明确课标，学有所依：（学案列出）（要求学生集体朗读）

【设计意图】课标是学习的导航，只有让学生做到心中有课标，才能在学习过程中有的放矢。

(三)、自主学习，建构知识：（完成导学案第一部分填空内容）

【设计意图】让学生通过自学，掌握基础知识，培养学生的自学能力。使学生了解改革开放的基本内容。

（三）、合作探究，释疑解惑：(学案第二部分)

1、讨论一下：家庭联产承包责任制为何能提高农民生产积极性？（如何生产、分配劳动成果的）比喻：鞋脚关系，应谁决定谁？谁受谁决定？最终达到明白生产关系要适应生产力发展的基本原则。

2、找一找、画一画：弄明白经济特区的位置，进而弄明白改革开放的推进进程、层次。（有几个、位置及相关的省份、分几层次等）

3、看视频，读材料，归纳作用：探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。（除视频外，学案有相关材料。）

(1)通过视频展示深圳改革前后巨大变化。

(2）邓小平评价经济特区“是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。”

（3）

(4)图11950-2008年进出口总额

（5）1978-2008我国使用外资统计表

最后归纳出：促进了深圳的发展，我国的对外开放扩大了对外贸易，吸收了许多外资，引进了发达国家的先进技术、设备和经营管理方法，有力地加快了社会主义现代化的进程等等。

【设计意图】这一部分是本课重点和难点突破的一个环节。在教师的引导下培养学生分析、归纳、动手、合作能力；帮助学生树立论从史出的意识，培养学生对比问题的能力及综合能力。

六、总结整理，共同提高

利用板书小结本课内容，巩固基础知识：（多媒体展示板书）

第9课改革开放

内容

改革（对内）农村家庭联产承包责任制作用

城市重点国有企业的改革第一

两阶段第二

开放（对外）经济特区→沿海开放城市→沿海经济开

放区→内地

作用

七、学以致用，举一反三（做导案第四部分内容）

【设计意图】既有紧扣教学目标，侧重考查重点知识的题目，又有对课内学习的延伸、拓展和运用的知识，培养学生综合运用历史知识的能力。

八、教后记：

这节课有成功之处：1、导入开门见山，简单明了。2、有导学案，为学生学习提供了物质基础。3明确课标，让学生心中有数。4提供了较详细的材料，体现了历史学科史论结合，论从史出的特色。5、课堂练习，题目针对性强。值得改进的地方：1、本地农村改革变化的例子应补充多一些，以增强现实感。2、提供的图表数据有一些学生难看懂。

附：第9课《改革开放》导学案

【课标要求】（1）知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。（2）以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。（3）知道国有企业改革的主要内容。

【学习重点】农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立过程、作用。

【学习过程】

一、自主学习（知识梳理）

（一）家庭联产承包责任制

1、背景：党的十一届三中全会后，党和政府实现改革开放政策。改革先从开始。

2、目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

3、实施：

（1）安徽风阳小岗村农民首先实现分田包产到户，自负盈亏。

（2）农村逐步实现以为主的责任制。

4、影响：

（1）农民有了权，生产积极性大大提高了。

（2）农业生产得到大发展，农村开始富裕起来了。

（3）农村迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。（二）深圳等经济特区的建立

1、背景：党的后，对外开放开始起步。

2、过程：

(1)建立经济特区：①1980年，我国在广东的___________、___________、__________和福建的___________建立四个经济特区。②后来又增设了经济特区。

(2)开放沿海城市：开放了广州、上海等________个沿海城市，

(3)设立开发区，成为国际化的经济中心和金融中心。

3、格局：已形成经济特区---_________-----_________---内地，这样一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

（三）国有企业的改革

1、开始：从1985年起，城市改革全面展开，重点是____________改革。

2、第一阶段：

(1)把原来单一的公有制经济发展为以_____________为主体的____________经济共同发展；

(2)对国有企业实行___________，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；

(3)实行______________为主____________________并存的制度。

3、第二阶段：

1992年，党的十四大提出建立_______________________以后，国有企业加快改革步伐，在大中型企业推行_______________制、________________制，向建立现代企业制度迈进；对

小型企业采取改组、联合等多种方式。

二、合作探究，释疑解惑：

1、讨论一下：家庭联产承包责任制为何能提高农民生产积极性？（如何生产、分配劳动成果的）说明一个什么道理。

2、找一找、画一画：弄明白经济特区的位置，进而弄明白改革开放的推进工程、层次。（有几个、位置及相关的省份、分几层次等）

3、看视频，读材料，归纳作用：

(1)通过视频展示深圳改革前后巨大变化。

(2）邓小平评价经济特区“是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。”

（3）

(4)图11950-2008年进出口总额

（5）1978-2008我国使用外资统计表

三、总结整理，共同提高

第9课改革开放

改革（对内）农村

城市重点

开放

（对外）

四、学以致用，举一反三

1．十一届三中全会是建国以来中国共产党历史上具有深远意义的转折，是改革开放的开端。该会后实行的改革首先开始于

A．农村B．中小城市C．大城市D．国有企业

2、党的十一届三中全会后，在农村实行家庭联产承包责任制的直接目的是

A．调动农民的生产积极性B．建设社会主义强国

C．实行土地公有制D．掀起人民公社化运动

3、《剑桥中华人民共和国史》记载：“……集体农业的痕迹，大量从中国农村消失了。”“消失”的原因应是

A.农村实行政社合一

B.农业合作化的完成

C.封建土地制度废除

D.联产承包制的实行

4、1984年青岛海尔集团成立，它以创新为核心，努力建立灵活、高效的现代企业运行机制。同年，上海电声总厂发起组建上海飞乐音响公司，在本公司职工中发行股票。在政策上能够为这些企业的改制提供有力支持的是【】

A．民族区域自治制度B．“一国两制”

C．城市经济体制改革D．家庭联产承包责任制

5、.1984年3月24日，福建省55位厂长经理在《福建日报》上发出：“请给我们松绑”呼吁后，《人民日报》转载了这封呼吁信，将“松绑”风吹向全国。这里的“松绑”主要是指

A.允许企业实行公私合营

B.推行公司制

C.扩大企业的经营自主权

D.废除国有制

6、对外开放是中共十一届三中全会的重大决策。在推进对外开放的过程中，兴建经济特区是一个重大的突破，其中位于广东省的经济特区有

①深圳②珠海③汕头④厦门⑤海南岛

A.③③④

B.①②③

C.①③④

D.③④⑤

7、《联合早报》指出：“新时期中国经济发展经历了三个阶段：第一个阶段是对外开放，让世界进入中国……”“让世界进入中国”开始于

A．中美建立外交关系B．深圳等经济特区的建立

C．香港顺利回归祖国D．中国加入亚太经合组织

8、创新是一个民族的灵魂，创新是人类发展的不竭动力。中共十一届三中全会以来中国特色的社会主义建设事业在创新中不断发展，民族复兴的中国梦也必将在创新中逐步实现。请探究以下图片资料，结合所学知识回答问题。

图一小岗村农民立下的生死状图二邓小平为深圳特区题词

图三新时期第一份个体工商业营业执照图四中国石油化工集团公司的挂牌仪式

（1）以上图片反映了中共十一届三中全会以来哪些创新性成就？（3分）

（2）图三和图四是城市改革的两个不同时期的成果之一。选择城市改革的一个时期指出其改革的主要内容。（2分）

练习答案：1 A 2 A 3 D 4 C 5 C 6 B 7 B

8、（1）家庭联产承包责任制（或分田包产到户，自负盈亏）；对外开放；城市改革。（3分）（2）图三（1985年后）：①将单一的公有制经济发展为公有制经济为主的多种所有制经济共同发展；②对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；③实行按劳分配为主的多种分配方式并存的制度。（2分，答出两点即可）或图四（1992年起）：①在大中型企业推行公司制、股份制，向建立现代企业制度迈进；②对小型企业采取改组、联合等多种形式，加快企业的改革步伐。（2分）

部编人教版九年级下册世界历史《第二次世界大战》优秀教案(含反思)

第15课 第二次世界大战 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港、世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒保卫战、诺曼底登陆战和雅尔塔会议 教学难点：世界反法西斯联盟的建立与雅尔塔会议的影响 2 教学过程 一、导入新课 2019年是第二次世界大战全面爆发80周年。回首这场战争，警示战争给人类带来的伤痛和摧残！ 1939年9月1日4时40分，希特勒下令以“闪电战” 的方式，执行进攻波兰的“白色方案”。德军以其6个装甲师、4个轻装甲师和4个摩托化师为主要突击力量，在一马平川的波兰西部势如破竹般撕破了波军6个集团军约80万人组成的防线。德军闪电式的进攻使波军完全陷入了被动挨打的境地，这是波兰人，也是全世界第一次领教“闪电战”的滋味。不到一个月，波兰灭亡。9月3日，波兰的盟国英、法被迫对德宣战，第二次世界大战全面爆发。 想一想：第一次世界大战结束21年后，为什么德国再一次挑起世界大战？这一场战争的结果如何？它给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：二战的爆发及主要战场 1.引导学生阅读教材和图文信息，从时间和空间上认识二战的爆发及主要战场的出现。 图一 图二 设问：图一是发生于何时的什么事件？该事件有何影响？图二反映了什么事件？该事件有何意义？ 提示：图一是1941年12月7日，日军偷袭美国海军基地珍珠港；使第二次世界大战达到最大规模。图二是莫斯科保卫战的胜利；粉碎了德军不可战胜的神话。

归纳总结：二战爆发与主要战场 (1)局部战场：1937年七七事变后，中国开始全民族抗战，中国战场成为世界反法西斯战争的东方主战场。 (2)全面爆发：1939年9月1日凌晨，德国以“闪电战”方式突袭波兰。波兰的盟国英、法被迫宣战，第二次世界大战全面爆发。 (3)主要战场：随着战争的推进，出现了欧洲西线、北非、欧洲东线及太平洋等主要战场。 2.在学习上述图文材料的基础上，教师引导学生了解欧洲西线战场、欧洲东线战场和太平洋战场的战况。 目标导学二：反法西斯联盟的建立及战争形势的转折 1.结合二战爆发后主要战场的战况，理解反法西斯联盟建立的历史意义。 设问：此漫画反映了什么历史信息？中、美、苏、英等国是如何走向联合的？ 提示：反映了世界反法西斯联盟的建立；1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿签署《联合国家宣言》，它的发表标志着世界反法西斯联盟的正式形成。 归纳总结：《联合国家宣言》的发表，标志着世界反法西斯联盟的正式形成。各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形势。 2.引导学生阅读教材和材料，理解斯大林格勒保卫战和诺曼底登陆的历史作用。 材料展示：毛泽东说：“像希特勒这样的法西斯国家的政治生命和军事生命，从它出生那一天起，就是建立在进攻上面的，进攻一完结，它的生命也就完结了。” (1)毛泽东这番话是对苏德战场哪次战役的评价？运用史实佐证毛泽东对该战役的评价。 提示：斯大林格勒保卫战。因为斯大林格勒战役后，德军元气大伤，被迫由战略进攻转入战略防御。 (2)教师在上述材料的基础上，引导学生讨论总结斯大林格勒战役的历史意义。 提示：斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点。此后，苏军连续进攻，扭转了苏德战场的形势。 (3)教师引导学生阅读“诺曼底登陆”图片信息，讲述诺曼底登陆的概况。 【图解战役】 目标导学三：雅尔塔会议及战争结束 1.引导学生阅读教材和史料，认识雅尔塔会议和波茨坦会议的内容与影响。

初中九年级历史说课稿范文3篇

初中九年级历史说课稿范文3篇 导读：初中九年级历史说课稿范文篇1 ▲说教材 1、教材地位和作用 《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。世界学者们公认的"中华文化圈"的总体格局就是这时候形成。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。 唐太宗的"贞观之治"和武则天"政启开元，治宏贞观"的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。 2、教学目标

根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为： 知识与能力： ①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。 ②掌握"贞观之治局面形成的原因"。通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。 过程与方法： 采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。 通过分组讨论"贞观之治局面形成的原因"。培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。 情感态度价值观： （1）通过学习，明白"成由勤俭，败由奢"的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。 （2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。 ▲说重难点 本课的重点是"贞观之治"。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合

八年级历史下册第5课三大改造说课稿新人教版

三大改造 尊敬的各位评委老师，同学们，大家好。我是XX号选手。今天我说课的题目是“三大改造”。 下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面谈一谈我对本课的教学 设想。 一、教材分析： （一）教材的地位、内容和作用： 本课选自人教版中国历史八年级下册的第二单元第5课，本课内容较多，但知识框架非常清晰。主要由农业、手工业合作化和公私合营两个子目构成。前者讲述新中国成立后对农业和手工业的社会主义改造，后者则是对资本主义工商业的社会主义改造。 本课在教材中起到了承上启下的作用。上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业 化起步创造了条件，提供了有力支持；下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新 中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。三大改造的完成标志着社会主义制 度在我国的正式确立，正确地把握三大改造的必然性和其中的失误，对于学生正确地领会中国现代史，有着重要意义。 （二）教学目标： 从新课程理念出发，根据课标要求、教材内容以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标： 在知识与能力方面：(1)通过本课学习，使学生了解建国后我国实行三大改造的必要性和 改造的形式及其过程，并学会分析其历史意义与缺点。 对于过程与方法:通过学生自主阅读，培养学生处理和提炼历史信息的能力；利用影像 资料对教学资源进行补充，培养学生获取历史信息的能力和分析概括能力；通过灵活多样的教学活动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，使学生加深对教材的理解，从而突出重点、突 破难点。 在培养学生情感态度与价值观方面：了解三大改造过程中农民、手工业者和工商业团体积极进行社会主义改造的原因，使学生明白社会主义制度在中国确立的必然性，坚定中国走社会主义道路的信心。 （三）教学重点、难点： 基于对教材的分析，我将本课重点三大改造的形式和历史意义划分为本课的重点。划分依据是，生产合作社与公私合营是我国探索社会主义道路中出现的特殊产物，对共和国的经济建设做出了巨大贡献与牺牲，作为一名历史教师，我有必要也有义务让学生完全掌握这部 分内容。 其中，三大改造的实质，实质即改变生产资料私有制的、深刻的社会变革，因涉及政治经济学内容，有一定的理论色彩。八年级学生难以把握，因而具有较高的难度。因此，我将 这一知识设为难点。为了突破难点，在教学过程中，我将少量引用生产力与生产关系的相关 内容，以辅助和加强学生对本部分知识的理解。 二、学情分析： 八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力， 但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置上应注意梯度，进行分层教学，尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历史问题的能力。 具体到这一节课，知识点多，相关的资料也很多，学生大多从影视、网络、现实生活等 渠道有所了解，但是对本课中涉及三大改造的具体形式理解不够深入，对改造中的创新与不足分析不够全面。因此需要从学生的认知背景出发，在教学过程中帮助学生将理论问题具体

人教部编版八年级历史下册第6课艰辛探索和建设成就说课稿

第6课艰辛探索与建设成就说课稿 一、说教材 《艰辛探索与建设成就》是部编版八年级下册第二单元第六课，上承三大改造的基本完成，社会主义制度的基本确立，下启改革开放新时期的到来。本单元的主题是社会主义道路的探索，就从课文标题来看，本课具有体现本单元主题的地位。 二、学情分析 从知识基础来看，通过前面的学习，学生对社会主义的建立有了初步了解，但尚未认识到建设社会主义的曲折和困难。 从认知基础来看，初二学生是从形象思维向抽象思维的过渡阶段，已具备一定的分析问题的能力，但论从史出、史论结合的能力不够。且该阶段学生仍活泼好动，注意力不能长时间集中。 三、说教学目标 （一）掌握中共八大确定的主要任务、总路线，知道“大跃进”和人民公社化运动的失误和国民经济的调整。 (二）认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实质；通过先进人物图片，感受他们崇高品质。 （三）辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训 四、确立重难点

根据课程标准的要求，确定本课的重点是中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。 本课难点是探索建设社会主义道路出现的严重失误的原因， 五、说教法学法 教法是多媒体课件法，问题探究法 学法是通过教师的引导，积极主动的分析史料，在师生互动，生生互动中探究问题、解决问题。 六、说教学过程 （一）有效导入 组织学生回顾前一节课学过的内容： 1、建国初期的“三大改造”在哪些行业里进行？（农业、手工业、资本主义工商业） 2、“三大改造”的历史作用是什么？ 生回答 3、“三大改造”的后期，存在着哪些缺点？（要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。） 承上启下，教师过渡：然后要求学生阅读课文，根据自己的理解标出基本知识点。

2016江西教师资格证面试初中历史说课稿：大一统的汉朝

2016江西教师资格证面试初中历史说课稿：大一统的汉朝 ---易公教育资料平台大家好!今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。 下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。 一、说教材 (一)教材分析 本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生梳理了汉朝兴衰的基本脉络。西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。 课标要求： 内容标准：列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 活动建议：组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。 那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容： (二)教学目标 1. 了解两汉兴衰的基本脉络;掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。 2. 学会一分为二地全面评价历史人物; 3.通过谈话法实现师生互动;借助表格归纳法记忆基本史实;利用历史短剧将学习难点简单化。 4. 体会统一、安定的重要性，培养学生维护统一的历史使命感。 而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。 (三)教学重难点 1、重点——汉武帝的大一统 确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求;其次，本课主要是从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。所以我根据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝采取的一系列措施则成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的。 2、难点——罢黜百家，独尊儒术 确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。而思想方面对于学生来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的难点。 至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。 二、说教法、学法 (一)学情分析 授课对象：初一学生 优势：本课的授课对象是初一第一学期的学生，这一年龄段的学生思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。

人教部编版九年级下册历史 第19课《亚非拉国家的新发展》 说课讲稿

《亚非拉国家的新发展》说课稿 尊敬的各位领导、评委： 大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元第19课《亚非拉国家的新发展》。第五单元主要内容是世界现代史，讲述了第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。战后初期，美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义的苏联是这一时期唯一能与之抗衡的国家，美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。二战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏，并出现了新的变化。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折，改革遭到失败。与此同时，亚非拉地区民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。围绕上述内容本单元共安排了《冷战》、《战后资本主义的新变化》、《社会主义的发展与挫折》《亚非拉国家的新发展》四课教学。通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。一、说课程标准。 初中历史课程标准（部编版）要求：“通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实，知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。” 二、说教材。 （一）教材分析 《亚非拉国家的新发展》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第五单元《冷战和美苏对峙的世界》的第4课。本课主要讲了第二次世界大战后，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃，亚非拉的民族独立浪潮改变着世界的面貌。本课包括“万隆会议”、“非洲年”和“拉美人民维护国家主权的斗争”三部分内容。通过教学让学生了解为了捍卫国家主权，发展民族经济，亚非拉国家作出了哪些努力。知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 （二）教学目标 1.知识与能力

人教版历史八年级下册第9课改革开放说课教案

容县2014年春季期初中历史技能大赛 八年级下册 第9课改革开放说课稿 容县县底中学：李崇凤 2014年4月6日

各位评委、领导、老师：今天我说课的内容是人教版八年级下册第三单元第9课《改革开放》。 一、教材分析 （一）教材地位和作用 《改革开放》主要讲述了中共十一届三中全会后，我国经济体制改革全面展开、对外开放新格局逐渐形成的这一段历史。 上一课讲了十一届三中全会的召开，作出了改革开放的伟大决策，而这一课建改革开放如何实施。改革开放是建设有中国特色社会主义必不可少的部分。因此，在本单元乃至整个现代史部分的地位都十分重要。 （二）教学目标 1、知识与能力 （1）、了解家庭联产承包责任制；知道深圳等经济特区的建立。 （2）、培养学生识图能力和分析能力。 2、过程与方法 （1）、通过学习使学生理解生产关系要适应生产力发展的基本原则； （2）、通过读图、析图明确对外开放的格局； 3、情感态度价值观 （1）、认识到改革开放是强国之路； （2）、培养学生团队合作的精神； （三）、教学重点、难点 重点：农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。难点：理解生产关系要适应生产力发展需要；正确认识经济特区的作用和影响。 二、学生情况分析 2

八年级学生已经有了一定的历史学习的能力和方法；但是，在材料分析、运用历史知识解决问题等方面还有待提高。 三、教法学法 教师引导、学生自主学习、图片示意法、分析讲解法、小组合作探究等。 四、教学时数1课时 五、教与学的过程 (一)、复习导入，开门见山 十一届三中全会在哪一年召开？十一届三中全会作出什么重大决 策？这一课将探究如何实施这一决策。 （1978年；作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策。） 【设计意图】让学生明确知今天这节课和上节课之间的内在联系，同时还能起到温故知新作用。 (二)、明确课标，学有所依：（学案列出）（要求学生集体朗读） 【设计意图】课标是学习的导航，只有让学生做到心中有课标，才能在学习过程中有的放矢。 ( 三)、自主学习，建构知识：（完成导学案第一部分填空内容）【设计意图】让学生通过自学，掌握基础知识，培养学生的自学能力。使学生了解改革开放的基本内容。 （三）、合作探究，释疑解惑：(学案第二部分) 1、讨论一下：家庭联产承包责任制为何能提高农民生产积极性？（如何生产、分配劳动成果的）比喻：鞋脚关系，应谁决定谁？谁受谁决定？最终达 第3 页共11 页

初三历史说课稿【三篇】

初三历史说课稿【三篇】 1、本节课的出处和作用 《古代科技与思想文化(二)》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历册第三单元《古代文明的传播与发展》的最后一课，也是世界古代历史部分的最后一课。本课从“杰出的科学家”、“文学与戏剧”和“建筑”等方面的几个代表人物和突出成就，集中体现了世界古代文明的发展和繁荣昌盛，也是对人类古代文明的总结。 科技和文化是社会政治经济的反映。丰富多彩的古代科学与思想文化成果是古代世界各地区、各民族人民劳动与智慧的结晶，反映了古代东西方社会政治经济的发展与繁荣，还为近代文明的产生和发展奠定了坚实基础。学习本课将有利于增强学生对政治经济与文化的辩证关系的理解。 2、教学重点难点 ①根据古代文明的发展这个主题，我认为教学的重点是：阿基米德和他的主要贡献、《荷马史诗》、《天方夜谭》、麦增大清真寺和巴黎圣母院。 之所以把它们作为本课的重点，是为了让学生通过了解这些科技和文化成果，体验古代文明的辉煌，充分感知古代人们的智慧与创造性，突出世界古代文明的多样性和持续“发展”这个主题。这也符合初中历史课程标准中关于“感悟人类文明的多元性”，“理解到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步”，“树立准确的国际意识”，“尊重其他民族文化的开放态度”的要求。 ②本课教学难点是：古代世界东西方建筑出现不同特点的主要原因，和对建筑艺术的发展反映不同时代人们社会生活、思想观点的变化的理解。

建筑艺术的多样性是人类文明多元化的具体体现，是人类文明发展的产物和社会变化的见证物。不同时代不同地区的建筑是多姿多彩的，被誉为“无声的诗、立体的画”。在学习“建筑”一目时，因为初中阶段思维水平的限制，学生只能通过课本上的图片对麦增大清真寺和巴黎圣母院高大、雄伟、庄严的特点有比较直观的了解，难以挖掘教材隐含的信息，即东西方建筑艺术差异的主要原因是什么。这就需要实行探究式学习引导学生对基础知识实行升华才能准确把握本课主题。 二、学生学情分析 初中学生的历史思维特点是以形象思维为主，因为年龄的和思维发展水平的限制，现阶段，他们对抽象的、理论化的历史知识难以认知，而对形象、生动、具体的、有趣味性的和贴近他们学习和生活的历史知识易于且乐于接受。在本课的学习中，初三学生对古代科学家阿基米德的主要成就和古代文学与戏剧的代表作品，易于掌握和提起学习兴趣。 但初中学生毕竟还没有完全具备历史思维的水平，他们的思维往往存有分散性和孤立性，不能有机地实行前后知识的联系以及中外历史的比较。在学习“建筑”一目时，探寻东西方建筑艺术差异的主要原因超出了初中学生有限的知识和思维水平范畴，需要教师化繁为简用更加直观的方法协助他们获得新知。 三、说教学目标 依据《义务教育历史课程标准》的要求和本课内容，规划以下三维目标： 1、知识与水平 通过本课学习，要求学生掌握：杰出的科学家阿基米德;古希腊的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》;阿拉伯民间故事集《天方夜谭》;建筑麦增大清真寺和巴黎圣母院等基础知识。

新人教版九年级历史下册全册教案

人教版 九年级世界历史 下册教案

第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目标 教学重点俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。 教学难点二月革命后出现的两个政权并存局面 教学准备多媒体课件 教学过程 导入新课 温故知新 1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜） 2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文） 3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。） 1.哪些是俄国十月革命爆发的原因? 2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面? 3.十月革命和二月革命有哪些区别？ 4.为什么要实行战时共产主义政策？ 5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？ 6.列宁和十月革命的关系如何? 组织学生学习和探究新课

一、新时代的曙光 1、哪些是俄国十月革命爆发的原因? A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：一 战灾难→ 二 月 革 命 ＜ 资产阶级临时政府 （执行反人民政策） ＜ 继续进行世界大战遭惨败 ＞ 十 月 革 命 屠杀和平示威的反战民众 工人士兵代表苏维埃 （布尔什维克党） ＜ 革命群众拥护列宁 列宁确定武装起义方针 B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。 2、“两个政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。） 3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。） A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫 B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声 C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会 6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权） 7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益） 8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。） 二、十月革命的历史意义 1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？ 它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。 2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话? 中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。 练习巩固 1、完成第5页“练一练·选择题”：俄国十月革命爆发于公历（D ） A.2月 B. 3月 C. 10月 D. 11月 2、列宁和十月革命的关系如何?（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁

初中历史《第一次世界大战》说课稿

初中历史《第一次世界大战》说课稿 说课人：XXX XXX中学 一、教材分析： 1．地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，有力地冲击和威胁资本主义制度，极大地削弱了帝国主义的力量。 2．作用：本课是培养学生多种能力的有效载体。它对马克思主义关于政治与经济之间关系的验证，可使学生受到辨证唯物主义思想的教育，对国际关系的分析，有利于学生树立维护祖国利益的观念。有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题，引导学生为维护世界和平而贡献力量。具有很强的现实意义。 3．问题框架：本课围绕着“资本主义政治经济发展不平衡导致帝国主义国家间矛盾的不断发展”阐述了“一战”爆发的原因、性质、经过和影响。 4．教材加工与拓展： 教材加工：将教材的前两个子目合在一起，都作为“帝国主义国家之间的矛盾”。因为，“两大军事集团的形成”实际是“帝国主义国家之间的矛盾”的发展。这样，一是使教材更紧凑、充实、完整。二是使本课内容更加简明，突出主线。 教材拓展：提供与本课相关的资料并设置情景，以便发展学生的思维，开阔学生的视野。 5．重点、难点及确立的依据与现实意义 重点：第一次世界大战的原因、性质 依据：（1 ）帝国主义国家的矛盾属19世纪末20世纪初国际关系史的内容，前与“主要资本主义国家向帝国主义过渡”相连，后和“第一次世界大战”相接，是“一战”爆发的根本原因，是学生形成知识结构、发展思维能力的关节点。 （2）正确认识第一次世界大战的原因有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径，具有较强的现实意义。 难点：“一战”的影响 依据：此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成的障碍。由于世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关，因此，学习这部分内容，又是学好世界现代史的关键所在 二．教学目标 初三学生已经掌握了历史思维的基本方法，具备了一定的能力基础，熟悉了研究性学习的模式和步骤，对问题的深入探讨充满热情和自信。但在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺，个别同学的思想认识还比较肤浅。结合上述学生状况，依据教学大纲和考试说明，为了使学生已有的知识水平和能力得到进一步的发展，确立目标 1．基础知识目标：帝国主义国家之间矛盾的根源、实质、表现和发展，第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；大战的结果。 2．能力培养目标：（1）通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确把握矛盾的变化，学会抓住矛盾主要方面的方法。（2）通过搜集和整合信息，训练学生史论结合，论证问题的能力。

人教版九年级上册历史教案全套

人教版九年级上册历史教案全套 人类的形成教学目标基础知识了解人类的出现、氏族社会的产生掌握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人能力训练过程方法思考探究观察分析人类怎样形成？“从猿到人”进化过程中具有决定性意义的一步是什么？氏族社会的产生有什么作用？原始社会怎样解体？议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？情感态度价值观唯物史观人类由古猿进化而来；直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步；由于生产力的进步才导致原始社会解体、国家产生，所以奴隶社会取代原始社会是历史的进步人文素养集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展教学重点氏族的产生及其特点和作用教学难点人类怎样从猿到人进化而来课件下载导入新课组织学生阅读1页“导入框”图文，讨论回答：读了《赫胥黎在演讲》，你是否愿意加入到“庄严的科学讨论中”？承上启下，教师讲授：牛津大主教认为人是上帝造出来的，他完全依据神话传说，含有许多夸张、虚构的成分；赫胥黎认为人和猿有同一祖先，人是由类似猴子那样的动物进化而来的，他所依据的是科学分析。现在就让我们一块了解这个科学分析的进程。（安排学生阅读全文，作读书标记；然

后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课人类的出现、人类起源的发展过程主要有哪几个阶段？（猿类→正在形成中的人→完全形成的人）教师强调：“猿类”指生活在千百万年前的古代猿类，它们是人类的远祖。“正在形成中的人”指从猿到人的过渡形态，他们已能直立行走，使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动。“完全形成的人”指已能制造工具，真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。、根据第3页“动脑筋”：直立行走是不是人类进化史上具有决定性意义的一步？为什么？（应该是的。因为：①直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。）、根据第3页表格《完全形成的人》进行课堂“接龙练习”：《完全形成的人》进化阶段主要代表猿人早期坦桑尼亚奥都威峡谷“能人”晚期印尼爪哇人、中国元谋人和北京人智人 早期德国尼安德特人、中国丁村人晚期法国克罗马农人、中国山顶洞人、根据现代人的体貌特征，世界上的人类分为哪些主要人种？（黄种、白种和黑种）、他们之间的差异是怎样形成的？（自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果）、教师指导学生观看第6页自由阅读卡《美洲的早期人类》，首先指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明：印第安人的体貌含有黄

人教版八年级初中历史说课稿

人教版八年级初中历史说课稿 第四单元中华民族的抗日战争 第14课难忘九一八 一、说设计理念 网络环境下历史教学是现阶段历史新课程改革中教学方式改变的一种探索。网络环境下的教学有利于学生学习方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，倡导学生积极的参与教学过程。通过师生互动，引导学生积极参与教学过程，养成自觉的探究性自主学习习惯。为此，我设计了《九一八事变》学习网页，通过网页与教材互补来完成教学任务，加强学生对知识的掌握。 二、说教材 1、教材所处的位置、编排意图及作用 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点，一是九一八事变，二是西安事变。本课从内容上具有承上启下的作用。承上就是由于国民党发动对根据地的围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，导致西安事变最终爆发，统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。所以通过本节课的学习，有利于学生认识国民党的反动性，同时又理解了日本发动侵华战争的动机和目的，为整个第四单元的学习打下基础。 2、教学目标要求 初二学生已经有了一定的历史知识的储备，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物感兴趣，尤其对社会热点比较关注。根据以上特点和教学大纲的要求确定以下目标。 知识目标： （1）掌握九一八事变的经过、结果。 （2）东北人民的抗日斗争。 （3）西安事变的背景、经过。 （4）西安事变的和平解决及意义。 能力目标: （1）通过对九一八事变或西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 （2）通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。 （3）通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 情感目标: （1）通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。（2）通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。 3、重点难点的突破与解决 （1）本课的重点是：九一八事变和西安事变。 处理办法：通过组织学生查看教学网站资料及相关纪录片，使学生掌握事变的经过，并能

初中历史说课稿范文

初中历史说课稿范文 祖国五千年漫漫的历史长河中见证了一个个政权的更迭，一个个王朝的兴衰。以下是初中历史说课稿范文，欢迎阅读。 一、说教材 （一）教材地位 第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。 （二）教学目标 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 1．知识与能力： （1）了解二战后初期的世界形势。 （2）了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。 2．过程与方法： （1）通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 （2）通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象了解本质的能力。 3．情感态度与价值观： （1）通过学习两极格局，初步了解冷战对人类进步和安全的威胁。 （2）通过本课的学习，使学生深刻了解世界和平的可贵。 （三）教学重点：美苏“冷战”的表现；两极格局的形成过程 （四）教学难点：两极格局的了解与评价。

二、说学情 本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。 三、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。 四、说学法 根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性与学生的主体性。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 （一）温故知新，复习导入 通过复习提问的这个环节，使得新课与旧知识很好的衔接，便于学生形成整体的了解。 二、自主学习，整体感知 根据学案预习，并且出示学习目标，让学生从整体上把握课本内容。 三、合作交流，拓展升华 本课书共有三个子目，根据我的教学对象及新课标要求，我自主设置四个步骤来完成主体部分的教学。 步骤一：“冷战”兴起的原因。 在讲这一目时，我先用幻灯片展示出美苏两国战后的发展情况，由此得出，美国已经成为世界霸主，而苏联成为其称霸的主要障碍，双方的矛盾日益激化，主要凸显双方在意识形态的分歧。 针对矛盾，美国采用了一种特殊的方式来对付以苏联为首的社会主义国家，即冷战。

人教版九年级世界历史下册教案

人教版九年级世界历史下册教案 第一单元苏联社会主义道路的探索 第1课俄国十月革命 教学目的 1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。 2.思想教育：①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。 3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。 ②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。 教学重点和难点 重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。 难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。 教学方法以讲述法为主，辅以课堂讨论。 教学过程 （导入新课）提问：一次大战的后果是什么？ （讲授新课）十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。今天我们来学习第1课俄国十月革命。了解这一人类历史上重大事件的基本情况。（板书课题） 一、新时代的曙光（板书）

1．二月革命 十月革命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？ 二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。没实现的原因刚才同学已经回答了，这就是掌权的是资产阶级临时政府。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，因此不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。 2．十月社会主义革命的胜利（板书） 1917年4月16日，长期流亡国外的列宁回到了首都彼得格勒。成千上万的工人、士兵和革命群众争先恐后地奔赴车站，欢迎自己爱戴的领袖。请大家看插图《列宁回到彼得格勒》。从这张图中，你看到了什么？（学生回答略，教师总结）我们把同学们说的概括为三点。第一，列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎；第二，人民群众手中掌握着武装；第三，列宁号召人民要把革命进行到底。布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作。而在这一系列的准备工作中，列宁起了至关重要的作用。我们一起来归纳一下。（学生回答略）列宁所起的作用还表现在亲自领导了彼得格勒的武装起义。 3.彼得格勒武装起义的胜利（板书） 现在来想一个问题，彼得格勒的武装起义从11月6日晚发动到11月7日晚取胜，仅用了一天的时间，这短时间取胜的原因在哪里呢？（学生回答从略）我们把大家所说的原因概括一下：第一，由于布尔什维克党的领导，特别是列宁的亲自领导；第二，由于人民群众掌握着武装；第三，由于革命战士的英勇奋战。 在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅

部编人教版历史九年级下册第五单元精品教案

第五单元冷战和美苏对峙的世界 第16课冷战 1教学分析 教学重点：美国冷战政策及其表现 教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2教学过程 一、导入新课 1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。 富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。 什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：冷战的发生 1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。 归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。 材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。” (1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？

八年级下册 香港和澳门的回归 说课稿

八年级下册香港和澳门的回归说课稿 人教版八年级下册第12课《香港和澳门的回归》的教学内容较少，简明而清晰地描述，深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。 一、说教材 1、教材分析：本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了"一国两制"的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 2、本节教材所在地位和作用：香港和澳门的回归是现代中国的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。尤其激发学生的爱国主义精神，为振兴中华而奋发进取。是进行思想道德教育的最佳教材。港澳回归，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提供了一个很好的范例。 3、教学目标： （1）知识与能力：香港、澳门、台湾问题的由来；"一国两制"的含义；香港澳门回归的时间及意义。 （2）过程与方法：培养学生读图识图能力；教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。 （3）情感态度与价值观：通过香港澳门被割占的历史，让学生认识"落后就要挨打"的真理；通过中国*******顺利解决港澳历史遗留问题，让学生认识到是综合国力增强的表现，也说明了只有*******中国才能顺利走上独立自主发展的道路；本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。 4、重点、难点： （1）重点："一国两制"的内容；港澳回归的时间和意义。 香港澳门回归后的繁荣发展，说明一国两制的伟大构想是从中国的现实状况出发，推进祖国统一的正确方针。香港和澳门的回归说明中国国力的壮大，国际地位的上升，那么在不久的将来，一国两制同样可以解决台湾问题，台湾很快就会回到祖国的怀抱。 （2）难点：对"一国两制"深刻内涵的理解。 “一国两制”从中国的现实出发，尊重历史，在统一的前提下允许不同社会制度存在。 二、说教法 1、媒体运用：多媒体电教室。 2、教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。 3、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。 三、说学法 1、学习方法：学生要自主学习，积极参与教学活动中。 2、能力培养： （1）充分运用多媒体的优势，培养学生使用地图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 （2）引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生阅读课文，结合教师提供的影像资料、史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。 （3）通过问题讨论、小组合作等方式方法，培养学生协作解决问题等能力。 四、说教学过程 （1）、导入：组织学生复习有关内容： 新中国建立以来，祖国大陆各民族大团结的情况怎样？（学生回答，教师总结并引出新课内容）（电脑显示问题）自然过渡到"一国两制"。 （2）、关于"一国两制"的内容。 教师展开"一国两制"的教学，讲授与提问结合。