狼牙山五壮士教学设计
一、教学目标1、学会本课12个生字,认识6个生字。能正确读写下列词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2、快速默读课文,理清文章思路。
3.有感情地朗读课文。
二、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等)
狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在久远,而现在的小学生出生在新时期,生活条件较好,受苦较少,他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急的情况,很难理解壮士们的做法,这样就不利于激发起他们真正的感情,所以要善于引导,通过故事背景的介绍、课文内容的理解和情感朗读的培养来激发学生的爱国热情和对敌人的仇恨,从而更好的理解所学的课文。
三、教学策略选择与设计
1 、自主学习策略:自主学习策略的核心是要发挥学生学习的主动性、积极性,充分体现学生的认知主体作用,引导质疑,自主通过网上查资料和提前预读,并获取新知。
2 合作、探究的学习策略,在主动参与探究过程中,培养学生自主阅读、自主感悟、自主发展的综合语文素养。
四、教学重点及难点
1初步掌握快速阅读的方法,理清文章的结构。
2 会写葛,雹等生字。
六、教学过程
(一)激趣导入
在抗日战争时期,英雄的中华儿女,不畏强敌,同敌人展开了殊死的搏斗,这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事,今天我们就来学习五位英雄的故事。同学们想知道是那五位英雄叔叔吗?
1)介绍五位壮士
2)介绍狼牙山山峰
3)简介历史背景并对课题提问。
(二)生字教学,课文词语理解,指导课文朗读。
1、读生字表中的生字,并组成词语:日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
2理解寇等字义,理解本课四字词意思
斩钉截铁:比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地:形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河:形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下:站在高处,对着低处,形容所据的地势有利。
(三)初步理解课文内容,理清课文思路
请你们快速默读课文,看看课文是按怎样的顺序写的,可以分为几部分?
教师提示:快速默读就是指一行一行地读而不是一个字一个字地读,用眼睛扫视,边读边想。
(四)指导学生书写难写的字如葛,雹等字。(五)小结本课内容。
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