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能量转化的量度第二课时--浙教版

九年级科学上册 3_3 能量转化的量度(第1课时)教案 (新版)浙教版ok

能量转化的量度教学目标1、理解功的概念，理解做功的两个必要的因素。 2.知道功的计算公式W=FS，能运用功的计算公式进行有关的计算。 3.知道功的国际单位是焦。教学重点理解做功的两个必要因素、有关功的计算教学难点判断是否做功教学准备多媒体课件、哑铃、粉笔、讲台教学过程1.举重运动员占旭刚举重。 2.引导分析：运动员举重过程中能量是如何转化的？转化了多少呢？ 1.实验1：教师拿起哑铃模仿举重。提问：和举重运动员相比，谁消耗的化学能多？为什么？引导：在举重过程中化学能转化为物体的机械能的多少和施加在物体的力大小有关。 2.实验2：教师举哑铃较短一段距离（明显比第一次低）。提问：和第一次比，那一次消耗的能多？你是怎么想的？引导学生分析：人的化学能转化为物体的机械能的多少和物体（允许学生不说出在“在力的方向上”）通过的距离有关。 3.实验3：拿起哑铃，静止→在水平方向移动和第二次相同的距离 →静止。提问：哑铃的机械能变了吗？为什么？引导：哑铃的高度不变，运动状态不变，机械能不变。引导学生从力的大小，通过的距离两方面和第二次实验比较，有何不同点。修正策略

能量转化的多少，和两个因素有关，即：作用在物体上的力，物体在力的方向上通过的距离。能量转化的多少，我们通常用功来量度。上例中，化学能转化为机械能的多少可以用对哑铃做了多少功来表示。做功的两个必要因素： ①作用在物体上的力的大小； ②物体在这个力的方向上通过的距离。投影科比打篮球的四种不同情况，托着篮球不动，托着篮球走向队友，手举篮球跳起扣篮，将篮球传给队友，请同学分析是否做功，加深对做功的两个必要因素的理解归纳总结，三种不做功的情况 1.实验4：教师尝试举起讲台，但讲台没有动。提问：我对讲台做了多少功？引导从两方面分析： ①从能的转化的角度：讲台的机械能增加了多少？我有多少的化学能转化为讲台的机械能？ ②从做功的两个必要因素：讲台没有在力的方向上通过距离。提问：能利用身边的物体举例做功与不做功的例子或生活场景吗功有大有小，那功的大小与哪些因素有关呢？探究：设计实验分析做功的大小与那些因素有关（利用身边的物1.公式及单位通过上面的学习，我们知道，功的大小和两个因素有关，作用在物体上的力越大，物体在力的方向上通过的距离越大，这个力对物体所做的功越多。故科学上规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。思考：这句话是不是可以简单说成“功等于力和距离的乘积”。（教师应强调力和距离的对应关系）公式：W=Fs 单位：1焦（J）＝1牛（N）·米（m）

《能量转化的量度》(姜玉慧)

§3.2《能量转化的量度》【学习目标】 1、会根据做功的两个必要因素判断在什么情况下力对物体做了功； 2、会用功的计算公式进行简单的计算 3、探究做功的多少和哪些因素有关。 4、体会将理论和实践相结合的过程和乐趣。【课前预习】 1、影响功大小的因素：________________________________________。 2、功等于________和物体在___________________________的_________。功的公式：功=_______________；W=______________。功的单位：_____________；1焦耳=_________牛·米。【课堂学习】 1、活动分析 2、找一找：下列情景中，哪几种情况既受到人对其力的作用，又在力的方向上通过了距离。 3、做功的两个必要因素：__________________、____________________。 4、判断归纳（1）下列情景中，力对物体做功的是__________。（2）判断：人对篮球做功的是______________，人对篮球没有做功的是____________。并说明理由。 ①从地上捡起篮球； ②托着篮球在原地不动； ③双手托着篮球向上跳起； ①踢出去的足球在空中飞行 ②推车 ②推车未动④提着巨石向前走 ①踢出去的足球在空中飞行

④把篮球水平传给队友篮球离开手之前； ⑤篮球离开手后在空中飞行一段距离； ⑥托着篮球慢慢走向队友。（3）归纳出几种不做功的情况： ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5、探究：影响功大小的因素体验做功：归纳影响功大小的因素：________________________________________。 6、功的计算：科学上规定，功等于________和物体在___________________________的_________。功的公式：功=_______________；W=______________。功的单位：_____________； 1焦耳=_________牛·米。【课堂检测】小明把重为80N 的哑铃从地面匀速举到高为1m 的讲台上，需要做多少功？学校进行大扫除，小强负责提水。试计算在以下过程中小强对水桶做了多少功？（已知每层楼高3米，每桶水重50牛） (1)提一桶水沿楼梯走到二楼； (2)提一桶水沿走廊走到教室门口； (3)提一桶水在门口站一会儿。【课后作业】 7、反馈练习：（1）判断下列各说法。（正确的打√，错误的打×） ①足球被踢出去以后在水平地面上滚动，人对足球做功（） ②悬挂着的电风扇转动，挂钩对电风扇的拉力对电风扇做功（） ③在地面上滚动的足球，地面对球的支持力对足球做功（） ④射出去的箭在下落的过程中，重力对箭做功（）（2）如图所示，为运动员投掷铅球的过程示意图，下列有关说法错误的是（） A. 在b 到c 的过程中，运动员对铅球没有做功 B. 在a 到b 的过程中，运动员对铅球做了功 C. 在a 到d 的过程中，铅球的运动状态在不断改变 D. 在c 到d 的过程中，没有力对铅球做功（3）小明用100牛的力将重为80牛的哑铃向上举起了1米，试求小明对哑铃做的功。（4）王大爷挑水上山。已知水桶和水的总质量为40千克，山坡长400米，高100米，王大爷对水桶和水共做了多少功？（g 取10N/kg ，假设王大爷匀速挑水上山）实心球重30 N 从地面匀速搬到讲台上哑铃重80 N 从地面匀速搬到讲台上哑铃重80 N 从地面匀速搬到讲台上面的凳子上

浙教版科学九年级第3章第3节能量转化的量度第1课时优质课教案

九年级科学教案：第3章第3节《能量转化的量度》（第1课时）一、教学目标 1.知识与技能：（1）知道功是能量转化的量度；（2）认识做功的两个必要因素；（3）知道W=Fs求功。 2.过程与方法：（1）会运用能量转化做出做功的判断；（2）能运用做功的两个必要因素判断是否做功；（3）能运用W=Fs进行简单的计算。 3.情感态度价值观: （1）让学生体验做功的实质是能量转化的过程；（2）引导学生知道了做功的判断，激发学生学习科学的兴趣。二、教学重点：（1）做功的两个必要因素；（2）运用W=Fs进行简单的计算。三、教学难点：（1）做功的判断（2）运用W=Fs进行简单的计算四、教学过程：【创设情景，导入新课】 1.说出下图中举重运动员的能量转化 2.说出下图中马拉车时的能量转化

化学能转化杠铃势能化学能转化为车的动能能量转化多少=做功多少功量度能量转化的多少【合作交流，探究新知】师：读图3-25 和图3-26 是物体在力的作用下做功的实例。想一想，在这两个实例中有什么共同特点？图3-25 图3-26 生：讨论、交流，找出共同特征。（1）都是化学能转化为机械能； (2) 都受到了力的作用，并且都在力的方向上运动了一段距离。师：读图3-27 和图3-28 是物体在力的作用下没有做功的实例。想一想，在这两个实例中有什么共同特点？图3-27 图3-28 生：讨论、交流，找出共同特征。（1）都是化学能没有转化为机械能；（2）受到了力的作用，但没有在力的方向上通过一段距离。师：如何判断力对物体是否做功？生：根据做功与不做功的分析，讨论、回答。做功必须同时满足的两个必要因素： 1.作用在物体上的力； 2.在力的方向上移动的距离。师：下图的力对物体做功了吗？

科学九年级上浙教版3.2能量转化的量度教案

【教学目标】 1.理解功的概念，理解做功的两个必要的因素。 2.知道功的计算公式W=FS，能运用功的计算公式进行有关的计算。 3.知道功的国际单位是焦。【教学过程】引入新课举重运动员举起杠铃时，会将体内储存的化学能转化为杠铃的势能；为了量度能量转化的多少，需要学习功的有关知识。新课教学一、功（一）功的概念引导：让学生读教材中“举重”和“马拉车”图：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？结论：引导学生分析并形成结论； 1杠铃和马车都受到力的作用， 2在力的方向上都发生了移动。引导；如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功。力做功也常说成物体做功，如运动员作用在杠铃上的力对杠铃做功，也可以说成什么物体对杠铃做功？归纳；师生共同归纳并板书；功（一）功的概念：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对物体做了功引导：“举重”和“马拉车”图中各是什么物体用力？什么物体受力？在力的方向上产生了什么效果？结论： 1、功的另一种说法阅读：让学生阅读教材相关内容思考； 1、力做功也常说成什么做功？这里的物体是指施力物体还是受力物体。 2、如运动员作用在杠铃上的力对杠铃做功，也可以说成什么物体对杠铃做功？）（二）功的两个的因素引导：做工和我们日常所说的“做工”或“工作”一样吗？它需要哪两个必要的因素？归纳；师生共同归纳并板书；（二）功的两个的因素 1、作用在物体上的力的大小； 2、物体在这个力的方向上通过的距离。巩固；搬运工扛着货物在平地上行走，他对货物做功了吗？若搬着货物上楼呢？（1）物体受了力，但却没有在力的方向上通过一段距离：如推桌子（2）物体没有受力，但是却通过了一段距离：沿光滑水平面匀速直线运动的小球（3）物体受了力，也通过了一段距离，但是不是在力的方向上通过的一段距离：如提着一桶水水平移动了一段距离。根据以上的一些例子我们一起来归纳一下几种不做功的情况： ⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离；（F=0） ⑵物体受到力的作用，但没有移动距离；（s=0） ⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离；（力和通过的距离方向垂直）（F⊥s） “做功”比“工作”的涵义要狭窄且严格得多。 2．理解与巩固：塔式起重机下挂着重物，在重物静止不动、匀速向上运动、沿水平方向匀速运动三种情形中，钢索的拉力是否都对它做了功？二、功的计算（一）功的计算公式引导：功有大小，运动员举起杠铃时，作用的力越大，杠铃举得越高，所做的功就越大。阅读：教材中相关内容 1、用记号笔在教材中描述功的定义式的文字下面画线。 2、功的计算公式是什么？式中各字母表示的含义各是什么？

能量的相互转化及转化的量度

能量的相互转化及转化的量度2 1.小明用100 N的力将重80 N的铅球掷出7 m远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所做的功是 A.0 B.700 J C.560 J D.1 260 J 2.用大小不同的甲、乙两个力拉同一物体，两力所做的功W与这两个力的方向上移动的距离s的关系图像如图，由图可知，甲乙两个力的大小关系是 A.F甲>F乙 B. .F甲＜F乙 C. F甲=F乙 D.条件不足，无法比较 3.司机师傅很轻松地转动方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这样的效果呢？同学们利用如图所示装置进行了研究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运动时，小轮绕着共同的轴心转动可以提升物体。要使挂在小轮上重力为2N的物体匀速上升10cm，则测力计的示数为 0.8N，上升距离为30cm。由此可知，利用此装置可以（选填省力或省功）,其机械效率是。 4.学业水平体育测试立定跳远项目中，体重为500N的某同学从最高点到落地点的过程中，重心下降的最大距离为0.3m，用时0.5s，轨迹如图。则此过程重力做的功为 J，重力做功的功率为 W。 5.为了参加义乌市中学生承重塔制作比赛，某校进行了选拔。丁丁同学用横截面积为0.06cm2的均匀竹签等材料制成了一个质量为60g、高为50cm的三棱柱形承重塔。，（总共只有3根竹签与地面接触，g取10N/kg）求：（1）把放在地面上的3kg物体放到承重塔上时至少需要做多少功？（2）放上该物体后承重塔对地面的压强是多少？ 6.某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×103牛，右为他乘车到达目的地时的车费发票。求：（1）出租车行驶的时间。（2）出租车行驶的速度。（3）出租车在这段时间内所做的功。

九年级科学上册 3_3 能量转化的量度(第1课时)教案 (新版)浙教版 (2)

能量转化的量度使用范围初中科学（浙教版）九年级上册第三章第3节第1课时教学目的知识与技能：（1）使学生理解功的概念，知道功的二个必要因素，理解能的转化与做功的关系（2）知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法．过程与方法：（1）通过对日常生活做功的现象的分析与体验理解功的二个必要因素（2）通过探究与比较知道功的计算方法，初步理解的转化与做功的关系情感、态度与价值观：通过观察与活动体验让学生知道科学来自生活实践，科学问题可以通过实验来解决。教学重点（1）理解功的概念，知道功的二个必要因素，理解能的转化与做功的关系（2）知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法．教学难点知道功的二个必要因素，理解能的转化与做功的关系．教学器材准备身边的学习用具，课本，桌子、笔等教学设计本节课选自浙教版《科学》九年级上第三章第2节的第一课时。它的主要内容为：功的定义，做功的二个必要因素，做功的计算、单位以及功与能的关系。本节课联系了已有知识并将对其进行深入。同时它又为动能、势能以及能量转化与守恒定律等各后续知识的学习奠定了基础。而对学生来说，他们已经具备了进行抽象思维的基本能力，也学习了力的基础知识以及能的转化。对功与能知识有初步的了解，但对于功的二个必要因素，特别是力与距离的对应关系的应用有

一定的难度。同时对能的含义与做功实质的理解不可能马上到位，需要有一个过程，而课本也安排了以后的动能势能、内能的转化，直到最后一节学习能量的转化与守恒定律，即到了最后一节才会对功能关系有一个深入的理解。基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标确立为以下几点：学生通过观察、比较，实验体验、分析归纳等各种方式理解上述知识，从而培养自己正确的科学态度和科学精神。根据学生的认知水平及课标的要求，我确定上述本节课的教学重难点。针对学生的特点并充分发挥科学这门课的与实践紧密结合的特点，我采用以探究体验为主、启发并结合分析归纳的教学方法，引导学生在观察和体验学习中参与知识迁移的全过程。本节课我以“功”为主线，把各个知识点连贯起来。结合各种教学方法和现代化教学手段，并利用身边的学习工具，充分挖掘身边实验在教学中的运用功效。学生在“体验—探究—发现—归纳—应用”的过程中探索发现知识和规律，并内化为能力。实现教师从知识的传授者到学生学习的辅导者、兴趣的激发者的角色转化。充分体现将课堂交给学生，以学生为主体、教师为主导的教学理念。教学过程 PPT2：显示二个常见情境，推车不动，马拉车的动画，应用成语中得到“功”在物理上有成效的意思，而“功到自然成中”功含有努力工作的意思 PPT3：物理中功含有的成效的意思，可以体现在哪些量上呢，比较二个过程的共同点 PPT4：分析二个过程的力及方向，以及。 PPT5：总结做功的二个必要因素。 PPT6：学生在短时间无法理解二个因素中通过距离的方向与力的方向的一致性。开始让学生进行体验，力及方向，在力的方向上的距离，并进行分析。师：问：是否符合二个必要因素，有力无距是否符合二个必要因素，有距无力。是否符合二个必要因素，力距垂直师：总结三种不做功的情况 PPT11-12：判断，让学生来分析 PPT13-14：通过走楼梯，竖直向上的支持力通过的距离---球从楼梯滚下重力通过的距离分析

能量的转化和守恒习题(含答案)

能量的转化和守恒习题（含答案）一、单选题(本大题共4小题，共8.0分) 1. 2. 下列关于能量的说法，正确的是（） A. 小孩从滑梯上滑下，机械能不变 B. 电水壶工作时，将内能转化为电能 C. 金属汤勺放在热汤中，汤勺温度升高，这说明内能是可以转移的 D. “神州十号”飞船在加速升空过程中，它的动能增加，机械能不变 3. 用煤炉给1kg的水热，同时绘了如图所加热过程中水温随时变化图线．若在min内完全燃烧2k的水的比热容为 4.2×103J/kg℃），煤热值3×17Jg．根据题意，下判断不正确的是（） A. 加热3min水吸热是加热6min水吸热的一半 B. 水升高相同的温度，吸收的热量是相同的 C. 相同的加热时间里，水升高的温度不同 D. 煤炉烧水的效率为4.2% 4. 下列关于能量的说法正确的是（） A. 火箭箭体上升过程与大气摩擦后内能减小 B. 匀速行驶的洒水车在水平街道作业过程中动能不变 C. 手机充电过程是化学能转化为电能 D. 用电火炉取暖时电能转化为内能二、填空题(本大题共7小题，共14.0分) 5. 如图所示为试验中的太阳能汽车，在工作时，先将太阳能转化为______ 能，然后再转化为汽车的______ 能． 6. 如图是饮水机的工作原理电路图，其中S是一个温控开关，R1为电加热管．A、 B是同型号不同颜色的指示灯．饮水机工作时，将电能转化为______ 能；当S与2接触时，饮水机处于______ （选填“加热”或“保温”）状态． 7. 电动机是一种常用的动力机械，它主要是把电能转化为机械能，还有一部分能量在线圈中以热量的形式散失掉．现有一台电动机，其线圈电阻为2Ω，当电动机两端加220 V电压时，通过电动机线圈的电流为10A，则1分钟内线圈产生的热量是______ J，电动机的效率为______ ． 8. 2007年11月5日，嫦娥一号成功“牵手”月球，成为中国第一颗月球卫星．火箭发射时燃气燃烧产生的内能转化为火箭的______ 能，卫星在轨道上运行时，工作系统所需的电能是由卫星两翼的电池板吸收______ 能转化来的． 9. 如图所示，LED灯具有节能、环保等特点．一只“220V9W”的LED 灯与一只“220V60W”的白炽灯在正常工作时发光效果相当．（1）该节能灯正常发光10h消耗的电能是______ kW?h．（2）若白炽灯的发光效率为10%，则该节能灯的发光效率为 ______ ． 10. 车已经成为现代生活中不可缺的一分，汽的视镜是______ 选填“透镜”、“凹镜、“凸

浙教版-科学-九年级上册-能量转化的量度教案

能量转化的量度教学目标知识与技能 1.理解功的概念，理解做功的两个必要的因素。 2.知道功的计算公式W=FS，能运用功的计算公式进行有关的计算。 3.知道功的国际单位是焦。过程与方法 1.通过情境中例子的分析，主动建构功的概念。 2.通过对实例、实验的观察、分析、对比，培养学生的分析概括的能力情感、态度与价值观 1.在教学过程的各环节中，有目的地对学生实施兴趣的培养，激发学生的求知欲。 2.构建轻松和谐的课堂环境让学生感受到学习是一种乐趣。 2学情分析 “功”的概念对学生来说是一个全新的知识，但通过前一节及以前的学习，学生对能量有了初步的认识，尽管学生尚未学过影响动能和势能大小的因素，但这并不影响学生根据经验判断具体物体的势能的大小。而且学生对不同事例中能量转化的多少凭自己的生活经验也能作初步的判断。但在实例中能量转化究竟应该如何量度，学生还感到比较迷茫。教材从能量转化的角度引入主要是由于：①学生对能量有了初步的认识；②学生对不同事例中能量转化的多少凭自己的生活经验也能作初步的判断。在实例中能量转化究竟应该如何量度，学生还感到比较迷茫，故教师可以借此创设情境，激发学生的需求，让学生主动的建构知识。 3重点难点重点：理解做功的两个必要因素、有关功的计算难点：判断是否做功。 4教学过程 4.1.1教学活动活动1【导入】引入（一）引入（取材我们浙江的骄傲和拉车达人，激发学生的求知欲）活动1．观察图片，说说这两个过程能量转化

占旭刚举重：；头发拉车：。链接语：杠铃和车增加能量，为了知道能量转化了多少，请从力和运动的角度分析、比较，杠铃被举起和车被拉动的情景有什么共同特点？活动2【活动】1．功的条件从力和运动的角度分析、比较，杠铃被举起和车被拉动的情景有什么共同特点？实例能量的变化受到的力及方向发生距离的方向 Ⅰ Ⅱ （1）总结功的条件（1）；（2）。活动2．找出下列情景中，戴罗建对铅球做了功。（） ①从地上捡起铅球放在肩部②托着铅球在原地不动 ③手握铅球，向前推一段距离④迅速投球后，铅球在空中飞行 ⑤托着铅球慢慢走向队友本次活动学生熟悉了做功的条件，而且从中归纳得到不做功的情况，为两个条件起到承上启下的作用,3、4为后面的例2做铺垫。（2）归纳不做功的情况： ①。 ②。 ③。（3）总结功的定义，。活动3．运动会结束戴罗建将铅球带回家的途中判断对铅球有没有做功？ 1.手拿着铅球在水平路面上走了50米 2.手拿着铅球站在水平匀速行使的汽车上 3.乘电梯时，将铅球放在电梯上,电梯从1楼上升到3楼 4.手拿着铅球，在电梯中从3楼上升到10楼

高中物理公式功和能(功是能量转化的量度)

高中物理公式-功和能(功是能量转化的量度) 1.功：W=Fscosα(定义式){W:功(J)，F:恒力(N)，s:位移(m)，α:F、s间的夹角｝ 2.重力做功：Wab=mghab {m:物体的质量， g=9.8m/s2≈10m/s2，hab：a与b高度差(hab=ha-hb)} 3.电场力做功：Wab=qUab {q:电量(C)，Uab:a与b之间电势差(V)即Uab=φa-φb｝ 4.电功：W=UIt(普适式) {U：电压(V)，I:电流(A)，t:通电时间(s)｝ 5.功率：P=W/t(定义式) {P:功率[瓦(W)]，W:t时间内所做的功(J)，t:做功所用时间(s)｝ 6.汽车牵引力的功率：P=Fv;P平=Fv平{P:瞬时功率，P 平:平均功率} 7.汽车以恒定功率启动、以恒定加速度启动、汽车最大行驶速度(vmax=P额/f) 8.电功率：P=UI(普适式) {U：电路电压(V)，I：电路电流 (A)｝ 9.焦耳定律：Q=I2Rt {Q:电热(J)，I:电流强度(A)，R:电阻值(Ω)，t:通电时间(s)｝ 10.纯电阻电路中 I=U/R;P=UI=U2/R=I2R;Q=W=UIt=U2t/R=I2Rt

11.动能：Ek=mv2/2 {Ek:动能(J)，m：物体质量(kg)，v: 物体瞬时速度(m/s)｝ 12.重力势能：EP=mgh {EP :重力势能(J)，g:重力加速度，h:竖直高度(m)(从零势能面起)｝ 13.电势能：EA=qφA {EA:带电体在A点的电势能(J)，q:电量(C)，φA:A点的电势(V)(从零势能面起)｝ 14.动能定理(对物体做正功,物体的动能增加)： W合=mvt2/2-mvo2/2或W合=ΔEK {W合:外力对物体做的总功，ΔEK:动能变化 ΔEK=(mvt2/2-mvo2/2)｝ 15.机械能守恒定律：ΔE=0或EK1+EP1=EK2+EP2也可以是mv12/2+mgh1=mv22/2+mgh2 16.重力做功与重力势能的变化(重力做功等于物体重力势能增量的负值)WG=-ΔEP 注: (1)功率大小表示做功快慢,做功多少表示能量转化多少; (2)O0≤α<90O 做正功;90O<α≤180O做负功;α=90o不做功(力的方向与位移(速度)方向垂直时该力不做功); (3)重力(弹力、电场力、分子力)做正功，则重力(弹性、电、分子)势能减少 (4)重力做功和电场力做功均与路径无关(见2、3两式);(5)

浙教版-科学-九年级上册-能量转化的量度练习

第三章《能量的转化与守恒》复习题一、能量的相互转化 1、常见的能有： 2、自然界中各种形式的能量都不是的，各种能量会发生相互或 3、说出下列现象中能量的转化过程： (1) 下降的雨滴(2) 青蛙跳跃 (3) 木柴燃烧(4) 电灯发光 (5) 手机充电(6) 植物生长 (7) 水力发电(8) 电风扇转动 4．火力发电时能量的转化过程是 ( ) A．热能→化学能→机械能→电能 B．化学能→热能→机械能→电能 C．化学能→机械能→热能→电能 D．热能→机械能→化学能→电能 09浙台）3．台州的能源结构日趋多样化，其中利用化学能转化为电能的是C A．临海括苍风力发电场 B．温岭江厦潮汐电站 C．玉环华能火力发电厂 D．仙居下岸水力电站二、能量转化量度 1.功的两个必要因素：，。 2.功的计算公式：.功的单位： 3.功率（1）功率是反映物体的物理量。（2）功率的定义：（3）功率的计算公式：（4）功率的单位：常用单位还有：（5）1千瓦= 瓦1兆瓦= 瓦人步行的功率约70瓦，表示：。 1、分析下列情况是否做功 A、叉车举起货物 B、、直升机吊起架电线的铁塔 C、小红提水沿水平面前进了100米， D、工人背着工具乘电梯从1楼到3楼 E、李刚用力推但没有推动大石块 2、用10牛竖直向上的拉力，使放在水平地面上重力为8牛的物体竖直向上移动了2米，则拉力做功为（） A．36焦B．20焦C．16焦D．4焦3、一个人用同样大小的水平方向的力拉木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面前进相同的距离．关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（） A．在粗糙地面上做功较多B．在光滑地面上做功较多 C．物体运动快的，做功较多D．两次做功一样多 4、关于功和功率，下列说法正确的是………………( ) A．机器做功少，功率一定小B．功率小的机器做功不一定慢。 C．功率大的机器做功一定快D．功率大的机器一定比功率小的机器做功多 5、跳绳是一项很好的健身运动。某同学作了相关的测量：小军的体重为400牛，跳起时重心升高的高度平均为0.02米，则小军跳一次做功焦；若小军1分钟跳150次，则小军跳绳时的功率为瓦（09浙丽）6. 青少年在安静思考问题时，心脏推动血液流动的功率约为1.5W，则你在考试的2小时内，心脏做功约为▲ J，用这些功可以让一个质量为50kg的物体匀速升高▲ m。（g取10N/kg）(09浙嘉)36．沪杭高速铁路日前正式开工建设，嘉兴一村民的别墅正好位于规划线路上，为了节约拆迁成本，他采用了整体平移的新技术，为“高铁”建设让路，见右图。 (1)平移过程中，用推力为4×106牛的机械推动别墅缓慢平移了50米，机械对别墅做了多少功? (2)这幢别墅质量达2×106千克，而地面能承受的最大压强不能超过5×105帕，为防止房屋下陷，支承面至少要多大面积?(g＝10 牛／千克) 三、简单机械 1、杠杆：叫做杠杆。 2、杠杆的五要素： 3、杠杆平衡： 4、杠杆平衡原理：，即 5、杠杆的分类（1）L1＞L2时，叫，其特点是省了但费了。如（2）L1＜L2时，叫，其特点是费了但省了。如（3）L1=L2时，叫，其特点是不省也不费，不省也不费。如 6、滑轮（1）定滑轮是杠杆，不省，但可以改变。（2）动滑轮是杠杆，使用动滑轮可以省力但。（3）滑轮组既能省力又能改变力的方向。重物和动滑轮的总重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是总重力的：F= ，拉力所通过的距离为物体上升距离的几倍。 7\机械效率（1）有用功：我们把必须要做的这部分功。（2）额外功或无用功：不需要，但又不得不做的那部分功。

能量的转化和量度(一)

3.2 能量的转化和量度（一） 1、下面几种情况下，哪些力做功？哪些力没有做功？填在题后的空格内。（1）牛拉着梨在水平田里前进，牛的拉力。（2）人提着水桶水平移动，则人的提力。（3）跳水运动员从10米高的跳台跳下，则人的重力。（4）铅球在水平地面上滚动了1米后停下，则铅球的重力。 2、下列情况做功的是（） A.举重运动员举着杠铃接受记者拍照 B.塔式起重机下挂着的重物沿水平方向匀速移动 C.物体靠惯性运动一段距离 D.马拉车在水平直路上前进 3、树叶从空中飘下，在树叶下降过程中（） A.没有力对它做功 B.重力对它做了功 C.下落的树叶自己对自己做了功 D.不能确定是否做功 4、下列属于功的单位的是（） A.牛 B.牛/米 C.牛·米 D.千克 5、功的计算公式是W= ,其中表示功，表示距离。功的单位是。在水平地面上重40牛的物体，受10牛的水平推力前进了3米，撤去推力后物体又前进了1米，则推力做功，重力做功。 6、做功的过程实质上是的过程。功的单位是，能量的单位是。 7、关于功的概念，正确的是（） A.只要物体移动了距离，物体就做了功 B.只要有力作用在物体上，力就对物体做了功 C.有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就对物体做了功 D.有力作用在物体上，物体有在力的方向上移动了距离，则力对物体做了功 8、某人用20 牛的力推着重300 牛的小车在水平地面上匀速前进10 米，则人的推力对小车做了焦的功，小车的重力做了焦的功。该人有焦能转化为。 9、某人拉着重40牛的小车在水平地面上匀速前进了2米，小车受到的阻力是5牛，则在这一过程中，人所做的功为（） A.50焦 B.10焦 C.0焦 D.无法确定 10、某人提着重45牛的物体在水平路面匀速行走20米，然后登上10米高的楼房，则人在水平行走和登楼时对物体所做的功一共是（） A.0 B.450焦 C.900焦 D.1350焦 11、英国大力士约翰于2004年国庆节在上海表演时将质量为1.5×103千克的小轿车顶在头顶。此时如果约翰不动，约翰对汽车做了焦的功；如果约翰水平移动了0.5米，则约翰顶汽车的力做了焦的功。12、甲把50千克的化肥从一楼背到二楼，然后在二楼水平走10米。乙把50千克的化肥从一楼背到四楼，然后在四楼水平走5米。若按做功多少付酬，那么两个所得报酬（） A.甲多 B.乙多 C.一样多 D.无法判断 13、若把掉在地面上的《科学》课本捡回桌面，估计人手克服课本重力所做的功约为（） A.0.2焦 B.20焦 C.2焦 D.0.02焦 14、某人用100牛的水平推力，推着重400牛的物体沿水平方向移动了10米，则此人对物体做功是焦，重力做功为焦。 15、某人用手提着100牛的米袋，沿水平路面前进10米，手提力做的功为焦。 16、起重机将质量为2×103千克的货物，以0.5米/秒的速度匀速提升12秒，则起重机对货物做了多少功？ 17、质量为2×103 千克的汽车在水平公路上以20 米/秒的速度匀速行使 1 千米，汽车做功 4×105焦，求汽车的牵引力。 18、为了给一个工厂供水，每天需要用水泵把200米3的水送到30米高的水塔上，水泵每天需做多少功？答案1、做功不做功做功不做功2、D 3、B 4、C 5、Fs W s 焦30焦0 6、能量转化焦焦7、D 8、200焦0 200焦化学能动能和内能9、B 10、B 11、0 0 12、B 13、C 14、1000焦0 15、0 16、1.2×104焦17、400牛18、6×105焦

浙教版科学九上《能量转化的量度》word教案

浙教版科学九上《能量转化的量度》word教案【学习目标】 1、会依照做功的两个必要因素判定在什么情形下力对物体做了功； 2、会用功的运算公式进行简单的运算 3、探究做功的多少和哪些因素有关。 4、体会将理论和实践相结合的过程和乐趣。【课前预习】 1、阻碍功大小的因素：________________________________________。 2、功等于________和物体在___________________________的_________。功的公式：功=_______________；W=______________。功的单位：_____________；1焦耳=_________牛·米。【课堂学习】 1、活动分析 2、找一找：下列情形中，哪几种情形既受到人对其力的作用，又在力的方向上通过了距离。 3、做功的两个必要因素：__________________、____________________。 4、判定归纳（1）下列情形中，力对物体做功的是__________。能量转化人对球作用力的方向球在作用力的方向上是否通过一段距离Ⅰ Ⅱ Ⅱ ①踢出去的足球在空中飞行 ②推车未动③大力士搬起巨石④提着巨石向前走

（2）判定：人对篮球做功的是______________，人对篮球没有做功的是____________。并说明理由。 ①从地上捡起篮球； ②托着篮球在原地不动； ③双手托着篮球向上跳起； ④把篮球水平传给队友篮球离开手之前； ⑤篮球离开手后在空中飞行一段距离； ⑥托着篮球慢慢走向队友。（3）归纳出几种不做功的情形： ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 5、探究：阻碍功大小的因素体验做功：归纳阻碍功大小的因素：________________________________________。 6、功的运算：科学上规定，功等于________和物体在___________________________的_________。功的公式：功=_______________；W=______________。功的单位：_____________；1焦耳=_________牛·米。【课堂检测】小明把重为80N的哑铃从地面匀速举到高为1m的讲台上，需要做多少功？ ②推车未动④提着巨石向前走 ①踢出去的足球在空中飞行实心球重30 N 从地面匀速搬到讲台上哑铃重80 N 从地面匀速搬到讲台上哑铃重80 N 从地面匀速搬到讲台上面的凳子上

九级科学上册能量转化的量度教案浙教版试题教案.doc

第2节能量转化的量度教学目标：1、理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系 2、知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法 3、知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位，初步掌握功率的计算方法重点难点：功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功、功率教学过程：HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHmb 第1课时引入：以举重、马拉车为例，说明能景的相互转化。同时结合长度、体积的大小分别用刻度尺、量筒来度量引出能量转化的量度一一功一、功读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？ ——杠俭和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。大注：1、要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。 2、要注意做功与“做工”和“工作”的区别。 3、功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？大注：通过此讨论强调做功的两个必要因素。 ——静止不动和水平方向运动都没对重物做功匀速向上运动对物体做了功强调功所需具备的两个要素。

大在下列三种情况下，力对物体没有做功： ⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离; ⑵物体受到力的作用，但没有移动距离；

⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离；二、功的计算公式：功=力乂距离(功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积) W=Fs 单位：焦(J)或牛?米(N ? H1) 计算时需注意的问题： 1、分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力 2、公式中的“s” 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应 3、功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦” 例：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？例：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1X1(/米3,还需用其他建筑材料共约2X104米3,假设混凝土的密度为2.5X103千克/米3,其他建筑材料的平均密度为1.5X103千克/米3,取g=io牛/千克。 ⑴此大厦的自重为多大? ⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过 1.2Xl()6pa,若房基与地面的接触面积为 1X103米七此大厦的最大载重量为多大？ ⑶若要从地面IE楼顶提供日来水，加压设备至少需给水施加多大压强？若每天要把100 米3 的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。课堂练习：课后练习1一3题第2课时引入：展示两张图片

浙教版-科学-九年级上册-九年级科学上册第3章能量的转化与守恒第3节能量转化的量度教案

第3节能量转化的量度教学目标： 1.理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系； 2.知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法； 3.知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位，初步掌握功率的计算方法。重点难点：功的概念的内涵和外延；能量转化的量度：功、功率。教学过程：引入：以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。并引出能量转化的量度——功。一、功读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？ ――杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。＊注：1.要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。 2.要注意做功与“做工”和“工作”的区别。 3.功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）。讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？ ――静止不动和水平方向运动都没对重物做功。匀速向上运动对物体做了功。强调功所需具备的两个要素。＊在下列三种情况下，力对物体没有做功：

⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离； ⑵物体受到力的作用，但没有移动距离； ⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离。二、功的计算公式：功＝力×距离（功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积） W＝Fs 单位：焦（J）或牛·米（N·m）计算时需注意的问题： 1.分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力 2.公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应 3.功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦” 例：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻力是2000牛，这辆汽车在1分钟做的功是多少？例：某大厦楼高50米，完成此建筑物需要浇制钢筋混凝土1×104米3，还需用其他建筑材料共约2×104米3，假设混凝土的密度为2.5×103千克/米3，其他建筑材料的平均密度为1.5×103千克/米3，取g＝10牛/千克。 ⑴此大厦的自重为多大？ ⑵勘测表明，该大厦的地基所承受的压强不得超过1.2×106Pa，若房基与地面的接触面积为1×103米2，此大厦的最大载重量为多大？ ⑶若要从地面向楼顶提供自来水，加压设备至少需给水施加多大压强？若每天要把100 米3的水从地面送到楼顶上，每天至少应对水做多少功？反思和小结：以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。