雷烁 练笔
练笔
那年的星空有繁星闪烁
我们生活在浩瀚的宇宙里，漫天飘浮的宇宙尘埃和星河光尘。
我们是比这些还要渺小的存在，我们在大大的世界里小小的努力着，这种不得放弃的心情，变成天边黑暗里的小小星辰，我们都是小小的星辰。
——题记在这个大大的世界里，阳光明媚有时，狂风骤雨也有时，身处之中的我们总是走得太快，总在不停地要赶，似乎忘记了自己当初为什么出发，可曾停下过脚步问问自己；可曾在落莫的夜里，抬头看一看那漫天的繁星。
曾几何时，小小的我总喜欢抬头望着星空发呆。在星空下，在乡下奶奶的院子里跑来跑去，那是我小时候最喜欢干的事了，掰着手指头，一颗一颗数着天上一眨一眨的星星。那时候，总会让人感觉很舒服，很安逸，是一种让人视线一看便无法移开的美丽。从那时起，一颗美丽的星星就烙在了我的心上。
而现在，那时星星的感觉已不复存在。我试着去追寻，去奔跑，却怎么也找不回那时星星的美丽。
我们走的脚步太快，被生活的小事牵绊，似乎早已忽略了那漫天的繁星。
再回到乡下时，就只有我独自一人望着那天边无际的星空，时光它总是无情地走过，总是在不经意间，飞快地逝去。时光匆匆，人已不在。那份回忆，也只有永远地被封存在脑海深处。
明天的星星会继续闪耀，但远不是今天看到的那个一样。
小小的星辰，也会闪耀出美丽的光，不论有多渺小，亦或有多卑微，都在尽着彼此最大的努力，我们都是大大世界里的小小碎片，可能会完好无损，可能会支离破碎，但都诠释着彼此最美好的印记。
夜空中一袭流星划过，那或许就是每个人生命中最美的弧线，它终会出现，你要等，带着一颗不变的初心和坚定的步伐，穿过汹涌的人潮，夜空中最亮的星一定会在星空里闪烁，发出耀眼的光芒。
地球旋转不停，每时每刻，每分每秒，都在变换着不同角度，而我们也要心怀梦想，心怀希望，让心中那片星空里永远闪烁着一颗不败的星星。
每当夜里，晨光破晓，窗外的启明星总会愈发地明亮起来……
一年级寒假小练笔(看图写话)
一年级寒假小练笔（看图写话） 班级姓名 （一）不要摘花 星期天，小方和妈妈一起去。 公园里的风景真啊！有的 亭子，的假山，的树木， __________的草丛。小方看到路边开了许多 的菊花，想：。 妈妈看见了，连忙摇手说：“。” 小方听了觉得妈妈的话有道理，地 说：“妈妈，我明白了，我不摘花了！” （二）晚饭以后 提示：仔细观察，晚饭以后，一家人在干什么？ （用上“有…有…有…还有…”来写一段话） （三）春天 提示：美丽的春天来了，请你仔细观察，大 自然发生了哪些变化？请你用句式“春天，什 么怎么样。”来描述一下。
（四）夏天 提示：炎热的夏天，大自然又有什么变化呢？仔细 观察图，选择所给词语，写几句话。（炎热、随风 舞蹈、亭亭玉立、懒洋洋、不耐烦、嬉戏、 清凉，绿树成荫、碧绿……） （五）冬天 提示：寒冷的冬天到了，到处白茫茫的一片，小 朋友们可兴奋了。他们在雪地上干什么？请你用 “有的……有的……还有的……”的句式写一 写，感受他们的快乐。 （六）小兔扑蝴蝶 提示：图上画的是什么地方？蝴蝶在干什么？小兔 在干什么？它们玩得怎么样？
（七）画画 提示：图上画的是什么时候？什么地方？有哪 些人？（你可以给他们起名字）他们画了什 么？画得怎么样？ （八）做好事 提示：什么时候？谁在哪里看到什么？他是怎么做 的？他们会说些什么？ （九）过桥 提示：看清图上的动物，看清故事发生的地点， 想像一下在桥上会发生什么事。
一年级寒假读书卡 指定书名《成语故事》，补充阅读《语文综合学习》 阅读要求：（1）每天坚持阅读一个成语故事。 （2）在每个故事中摘抄2—3个好词。 （3）阅读后完成读书卡的填写。 老师的话：希望各位同学在假期有空闲时多阅读课外书，看见好词就用荧光笔把
中考作文练笔
中考作文练笔 （一）【包头】初中阶段的学习和生活即将结束，你的老师陪伴你度过了三年的校园生活。回顾其中的许多点点滴滴，久久不能忘记。请你用英文给你的某一位老师写一封信，和他（她）说说感激的心里话。 2. 可适当发挥，增加细节，使语句连贯通畅； 3. 文中不要出现你的真实姓名和学校； 4. 80-100词，信的首尾已写好，不计入总词数。 Dear my teacher, Leaving you and the lovely junior school life, I have so many words from my heart to say. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Thank you again for what you’ve done for us! All the best to you! Yours Xxx
作文教学设计
作文教学设计： 巧选角度，推陈出新 建始县民族实验中学曾传华 教学目标： 1、认识写作角度在写作中的特殊意义。 2、学习从“小、新、高”的角度选取、处理写作材料的方法，推陈出新。 3、牢固树立写作时巧选角度的意识。 教学重点：掌握从小、新、高的角度选取、处理写作材材的方法。 教学难点：角度的“新”与“高”。 教学内容与步骤： 一、导入 大家还记得苏轼的《题西林壁》这首诗吗？大家-?起来朗诵。 投影：题西林壁 北宋苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面口，只缘身在此山中。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明了一个什么道理？——看山的角度不同，欣赏的风景也就各异。引申为看问题角度不同，所得到的结果也就不同。这与我们今天要学习写作有什么关系呢？我们作文，往往是大家写同一个题目，在规定的时间完成。由于我们大多数人的生活经历差不多，思想认识水平也大体相当，所以容易造成立意、选材撞车，使得我们作文千人一面，万人一腔，没有多少新意。怎么办呢？——今天，我给大家岀一个出奇制胜的点子：巧选角度，推陈岀新。 投影课题：巧选角度，推陈出新 二、巧选角度，推陈出新。 （一）认识写作角度在写作中的特殊意义 观赏图片，想想这些图片给你一些什么样的启示。 投影图片。 学生畅所欲言。 总结：其实，人世间，万事万物都和这些图片一样，总是多方面呈现的：历史的，现实的；时间的，空间的; 正面的，侧面的，反面的。看待事物的角度不同，结果自然不同，写成文章效果就更不一样。这样，就有了新旧之别，高下之分，甚至迥然异趣。 为了使大家对“角度”问题有一个清晰的认识，我们一起回忆我们学过的课文《背影》。父亲送儿子上学，过铁道给儿子买几个橘子，这样的事（材料），应该说很平常，但为什么《背影》却写得如此感人呢？ 引导回顾《背影》，在讨论的基础上归纳并投影： 主题：父爱子，子爱父。歌颂父爱深沉。 材料：①家庭变故——祖母逝世，父亲失业，经济拮据。 ②“我”北上读书，父亲岀外某事，父子同行。父亲细心照顾儿子。 ③父亲爬过铁道为“我”买橘子。 ④父亲来信。 选择、处理材料的角度：特定背景下父亲的“背影”。 妙处：“背影”是父亲饱经沧桑的印记，是慈爱的缩影，是浸透理解、感激、怀念的雕像，是爱的颂歌。以此为线索，贯穿全文，层层铺垫，着力刻画，感人至深。 总结：选材必须紧紧围绕文章中心。选材的角度，其实就是写作的角度，也就是看待事物的立场、方法，即认识问题的角度。认识的区别、差异、高下，往往也就决定了材料使用的高下、好坏，从而影响文章的优劣、成败。就像一个高明的厨师，普通的食材可以做成美味佳肴，而在糟糕的厨师手里，有可能做出來连狗都不爱吃。好文章，材料可能是普通
《周易》“小成图”预测实验录霍斐然-8页word资料
《周易》“小成图”预测实验录 重庆霍斐然 第一例 测：寻觅出走之子去向 1988年3月24日晨7点即旧历戊辰年二月初七日卯时，何光辉来家问其子永洪去向，谓听说他去石家庄，已走三日了。问能否追他回来？随即成卦，得“节之中孚”。 之 节中孚 判断：他尚未走，快去寻觅，可以找得到他回来。 理由：内卦为主，外卦为行人。坎未利行动，动变巽，为入，互艮为止。小成图震宫得巽，巽宫遇艮止，艮宫又艮止，故可找回来。 验证：1988年3月27日，上午9点见赵文礼说：何光辉要他一道去找何永洪，在江北观音桥找到了，他未走得脱，何光辉叫他回来了。您真是 神机妙算。 第二例 1988年4月2日10点，即旧历戊辰年二月十六日已时。吴XX说他二女儿3月12日出门未归，失踪近月，杳无音信，疑被暗杀，因求占问。成卦：为蛊之巽。 之 蛊巽 判断：她由东南转向南方，不用担心，她在外平安，自己会回来的。 理由：本卦离心，故外出，但阴阳得配，故吉而无凶象。巽宫震动，离宫艮止，故由东南转向南方。震为动，为外出，外出看震宫。得巽为入，故曰：“他自己会回来”。 验证：隔两月果然自己回来了。详细情况不知道。 第三例 1988年8月26日下午，在贵阳市党校房间内，湖北大学政治系罗炽教授说：霍先生上次给我算分房子的事算准了，基本满意，这次又请给我算一下，回去时买卧铺票买不买得到手？成卦得“否之晋”。随即回答：“买不
到”。 之 否晋 理由：因主卦与之卦皆是离心之式。26日主六宫，艮止，坐之象。只能乘坐票返武汉之象。 验证：当时是参加“全国易经多学科学术研讨会”，由于定购火车票时罗教授外出，未登记，当时卧铺票很紧，未买着，后来武汉长春观道教会秘书长肖新铸一道去买，也未买着。1988年9月17日接肖新铸先生来函 说，他与罗教授乘硬坐回武汉去的。证明预测又一次偶中了。 第四例 测：生育是男是女？已生否？平安否？ 1989年11月2日，李忠碧说：“算算看霍利生了孩子没有？安全吗？是男孩或是女孩？ 成卦得需之泰。 需泰 判断：坤为母为腹，看胎儿看坤宫，胎儿在母腹中之象。胎儿未出生看坤宫兑，兑中爻属阳，应是男胎。（问孕生男女，看坤宫卦象中爻阴阳定之）。 又坤宫兑与兑宫乾向心合固，未生。按需卦坎乾向心，有阳无阴，主难产之象。生时当在月底（旧历）。 理由：坤宫兑，为胎儿，兑宫乾为胎儿本位，向心合固，知尚未生。生时看震宫，震为动为出，震上坤，坤纯阴，晦朔无月之象，故为月底出生。 验证：于己巳年九月二十八日巳时出生，男孩。难产，在医院出生。 基本出生情况预测准确。即公元1989年10月27日10点40分。 第五例 1988年5月14日下午2点20分完成《文王八卦图结构初探》摇占，得“大有之恒”。 之
小练笔(看图写话)
人教版一年级小练笔（看图写话） 班级 （一）不要摘花 星期天，小方和妈妈一起去。 公园里的风景真啊！有的 亭子，的假山，的树木， __________的草丛。小方看到路边开了许多 的菊花，想：。 妈妈看见了，连忙摇手说：“。” 小方听了觉得妈妈的话有道理，地 说：“妈妈，我明白了，我不摘花了！” （二）晚饭以后 提示：仔细观察，晚饭以后，一家人在干什么？ （用上“有…有…有…还有…”来写一段话） （三）春天 提示：美丽的春天来了，请你仔细观察，大 自然发生了哪些变化？请你用句式“春天，什 么怎么样。”来描述一下。
（四）夏天 提示：炎热的夏天，大自然又有什么变化呢？仔细 观察图，选择所给词语，写几句话。（炎热、随 风舞蹈、亭亭玉立、懒洋洋、不耐烦、嬉戏、 清凉，绿树成荫、碧绿……） （五）冬天 提示：寒冷的冬天到了，到处白茫茫的一片，小 朋友们可兴奋了。他们在雪地上干什么？请你用 “有的……有的……还有的……”的句式写一 写，感受他们的快乐。 （六）小兔扑蝴蝶 提示：图上画的是什么地方？蝴蝶在干什么？小兔 在干什么？它们玩得怎么样？
（七）画画 提示：图上画的是什么时候？什么地方？有哪 些人？（你可以给他们起名字）他们画了什 么？画得怎么样？ （八）做好事 提示：什么时候？谁在哪里看到什么？他是怎么做 的？他们会说些什么？ （九）过桥 提示：看清图上的动物，看清故事发生的地点， 想像一下在桥上会发生什么事。
一年级下册读书卡 指定书名《成语故事》，补充阅读《语文综合学习》 阅读要求：（1）每天坚持阅读一个成语故事。 （2）在每个故事中摘抄2—3个好词。 （3）阅读后完成读书卡的填写。 老师的话：希望各位同学在空闲时多阅读课外书，看见好词就用荧光笔把它划出
小练笔,大收获
小练笔，大收获 （2012年12月3日在蒲草塘完小、12月25日在坞白完小） 师宗县丹凤小学杨敏敏 一、小练笔的特点和类型 小练笔就是围绕一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的写作练习，它是减缓作文坡度的阶梯。小练笔包括课堂随文练笔和课外练笔。课堂随文练笔包括：读写结合、尝试运用——仿写（典型句式的迁移练笔、典型构段方式的迁移练笔、典型写作方法的迁移练笔）、拓展情节、填补空白——扩写（看课文插图开展“小练笔”、用课文特殊标点开展“小练笔”、抓文本关键词开展“小练笔”、读文本“佳句”后开展“小练笔”、做课文“思考.练习”开展“小练笔”）、立足原作、删繁就简——缩写、根据材料、合理构思——改写、创设情境、展开想象——续写。 课外练笔包括读书感悟和活动感悟。 二、小练笔的优点 目前，很多小学生对作文缺乏兴趣。所写的习作，不是语言干涩，内容虚假，缺乏真情实感，就是内容空洞，言之无物。要么东拉西扯，费话连篇；要么是《作文选》、《同步作文》的翻版。 而小练笔篇幅小、形式活、出手快、效果好，对于改变学生的作文现状、提高学生的作文水平有着不容忽视的作用。 1 、能激发学生写作的兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣也是学生进行作文的最重要的动力。传统的作文，往往是教师命题，学生根据命题来作文，极大地限制了学生作文的兴趣。而小练笔的题目大多是学生自己出的，学生想写什么就写什么，心里有什么感受就尽情抒发，实实在在地激发了学生写作的兴趣。 2 、能让学生积累写作的素材 课文，大多是文质兼美的典范文，而且不同的文章都有着不同的内容，因而，学生在阅读这些课文的过程中，也会有各种不同的体验，这些体验，正是学生进行作文的良好素材。如果弃置不用，那么，
《未来的海洋世界》小练笔教学设计
《未来的海洋世界》小练笔教学设计 教学目标： 1、初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。 2、采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图,并能够完成练笔这一任务。 3、激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象力和创新意识，培养学生热爱海洋、保护环境的情感。 教学重难点：用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图，培养学生想象力和创新意识，培养热爱海洋，保护环境的情感。 教学准备：未来海洋城市的相关资料 教学过程： 一、情境导入， 1、师：21世纪，随着人口的剧增，环境的破坏，导致人类出现了很多的危机，同学们来说一说有哪些？ （课件出示：能源危机、食物匮乏、电力紧张、出现干旱、空间狭小） 2、师：谁能结合课前搜集的资料谈谈自己的感触。 预设一：我们的食物出现了危机，很多田地被开发来建设城市。 预设二：我们生活在信息时代，在哪里都离不开电。 预设三：人口众多，生活的空间太狭窄了。 师：对，随着人类的科学技术的发展，目前帮助人类摆脱若干的生存危机出路有三条：上天、下海、入地。其中，以海洋的潜力最大，今天，我们就来聊聊人类的故乡——海洋。 3、一提到海洋，很多人眼前立即就呈现出如此的场景，同学们可以想到哪些词语来形容吗？ 预设一：惊涛骇浪、波涛汹涌 预设二：浪花飞扬、惊涛拍岸
师：其实，海底世界是五彩缤纷的，美不胜收的。 （出示课件） 4、解说：有各种颜色的鱼儿在海底互相嬉戏，游来游去的，还有一种漂亮的水生动物——水母，它们的颜色和泳姿非常漂亮，还有海洋里最猛的动物——鲨鱼。你知道哪些种类的鲨鱼？能数出来吗？ 预设一：大白鲨、虎鲨 预设二：巨嘴鲨、鲸鲨 师：海洋的动物种类是地球的几倍，当然，海洋里的植物种类也不算少，其中，海澡是海洋的主体，至今可以食用的藻类有100多种，咱们最常吃的就是海带，它属于褐藻类，还有红藻、紫菜、海草、红树林植物等等，其中，海草地最同学们最熟悉的被称为“水下的母牛”的母艮喜欢呆的地方。 海星，给我的感觉是它对后代的繁殖非常温柔备至，还有海胆，也称变海刺猬，有很高的营养价值和药用价值。（出示课件） 5、那么，你想在这么美丽的海底世界生活吗？为什么？ 6、提问后总结： 对，海洋是我们未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房，是未来的建材地，是未来的栖身地，尤其是人口的剧增，在海底建设城市已经迫在眉睫，以开拓人类的生活空间。 设计意图：海洋城市对于学生来说比较陌生，但人口膨胀，资源贫乏是学生在生活中经常接触的，由此引入新课的学习，使学生体会到未来的海洋城市内是人类发展的需要，懂得为什么要了解未来海洋城市，从而激发学生学习的兴趣。 二、学生解说勾勒未来的海洋城市的画 1、师：那么，同学们，把你们勾勒的未来的海底世界展示出来吧！ 预设一：我的画里面，有高科技的建筑，是用特制的玻璃做的，我们在房子里面就可以看到丰富多彩的海洋世界。 预设二：在海底酒店生活，人类所必需空气，淡水都能解决了。 预设三：还可以把陆地上的植物移植到海底居住地去。 2：师：其实，人类已经在海底有一些建设，比如：海底公园、海底酒店、甚至开始在发明创造水陆空三用的交通工具，如果有一天我们去海底生活了，我们要尽量
小成图预测股市
一、方法缘起 “小成图”为重庆民间易学家霍斐然老先生从《周易.系辞.说卦》中发现的一种古法，此法不同于纳甲爻辰、河洛梅花，以及奇门六壬之术，而是，至简至易，朴实灵活，只用象数，不涉五行，不限国界，不换算日历，只以现场象数为准，可适合全球通用。“小成图股市预测法”是在原用“小成图”的基础上，结合作者的实践经验和各国股市实际情况，通过大量的实践预测总结出的一种专门预测股市的预测方法。与原“小成图”方法相比，除了具有至简至易，朴实灵活，全球通用等特点外，更有很高的准确率，而且预测结果直接明了，一目了然。小成图股票预测法直接利用股市的原始数据（数的运用）进行起卦、排图。地盘为恒久不变的后天不卦，他代表空间、横向坐标、不易原理；天盘为适时而动的先天八卦，他代表时间、纵向坐标、变易原理，天地盘时空运转交错股市未来运动轨迹自然显现（理的运用）。我们将股市中最常见的K线直接转化为卦象（象的运用），从而作为用宫进行小成图股票预测法的推导变化。整个预测模式合理的应用了传统易学的象、数、理和简易、变易、不易的基本易学预测原理。 二、起卦方法 “小成图股市预测法”采用传统“梅花易数”的起卦模式，也就是采用任意周期的数据（可以是一天、一周、一月、一年，也可以是一分钟、五分钟、十分钟、六十分钟等）预测未来相同周期内的股票涨跌走势（例如您利用一天的数据就可以预测下一个交易日的股市情况、您利用一周的数据就可以预测下一个交易周的股市情况等等）。具体起卦方法为：以任意周期内股市的开盘价与收盘价进行起卦，以开盘价小数点前的数字相加除于8的余数为主卦的上卦；以开盘价小数点后的数字相加除于8的余数为主卦的下卦；以收盘价小数点前的数字相加除于8的余数为变卦卦的上卦；以收盘价小数点后的数字相加除于8的余数为变卦卦的下卦。 例一：中国大陆股市上证指数1999年9月8日开盘：1563.62、收盘：1571.60，进行起卦：开盘价小数点前的数字相加处于8的余数：1+5+6+3=15/8余数为7，7为艮卦，也就是主卦上卦为艮卦（1）； 开盘价小数点后的数字相加处于8的余数：6+2=8/8余数为8，8为坤卦，也就是主卦的下卦为坤卦（0）； 以收盘价小数点前的数字相加除于8的余数：1+5+7+1=14/8余数为6，6为坎卦，也就是变卦的上卦为坎卦（2） 以收盘价小数点后的数字相加除于8的余数：6+0=6/8余数为6，6为坎卦，也就是变卦的下卦为坎卦（2） 根据我们以上的分析的出，得出六爻卦。 例二、中国香港恒生指数2002年1月3日开盘：11370.400、收盘：11423.500，进行起卦： 开盘价小数点前的数字相加处于8的余数：1+1+3+7+0=12/8余数为6，6为坎卦，也就是主卦的上卦为坎卦（2）； 开盘价小数点后的数字相加处于8的余数：4+0+0=4/8余数为4，4为震卦，也就是主卦的下卦为震卦（4）； 以收盘价小数点前的数字相加除于8的余数：1+1+4+2+3=11/8余数为3，3为离卦，也就是变卦的上卦为离卦（5）； 以收盘价小数点后的数字相加除于8的余数：5+0+0=5/8余数为5，5为巽卦，也就是变卦
部编版小学一年级看图写话小练笔
一年级小练笔（看图写话） 班级姓名 （一）不要摘花 星期天，小方和妈妈一起去。 公园里的风景真啊！有的 亭子，的假山，的树木， __________的草丛。小方看到路边开了许多 的菊花，想：。 妈妈看见了，连忙摇手说：“。” 小方听了觉得妈妈的话有道理，地 说：“妈妈，我明白了，我不摘花了！” （二）晚饭以后 提示：仔细观察，晚饭以后，一家人在干什么？ （用上“有…有…有…还有…”来写一段话） （三）春天 提示：美丽的春天来了，请你仔细观察，大 自然发生了哪些变化？请你用句式“春天，什 么怎么样。”来描述一下。
（四）夏天 提示：炎热的夏天，大自然又有什么变化呢？仔细 观察图，选择所给词语，写几句话。（炎热、随风 舞蹈、亭亭玉立、懒洋洋、不耐烦、嬉戏、 清凉，绿树成荫、碧绿……） （五）冬天 提示：寒冷的冬天到了，到处白茫茫的一片，小 朋友们可兴奋了。他们在雪地上干什么？请你用 “有的……有的……还有的……”的句式写一 写，感受他们的快乐。 （六）小兔扑蝴蝶 提示：图上画的是什么地方？蝴蝶在干什么？小兔 在干什么？它们玩得怎么样？
（七）画画 提示：图上画的是什么时候？什么地方？有哪 些人？（你可以给他们起名字）他们画了什 么？画得怎么样？ （八）做好事 提示：什么时候？谁在哪里看到什么？他是怎么做 的？他们会说些什么？ （九）过桥 提示：看清图上的动物，看清故事发生的地点， 想像一下在桥上会发生什么事。
一年级暑假读书卡 指定书名《成语故事》，补充阅读《语文综合学习》 阅读要求：（1）每天坚持阅读一个成语故事。 （2）在每个故事中摘抄2—3个好词。 （3）阅读后完成读书卡的填写。 老师的话：希望各位同学在假期有空闲时多阅读课外书，看见好词就用荧光笔把
课外美文阅读模仿小练笔打卡(适合六年级初中 直接打印)
“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”自去年9月，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材后，主编温儒敏就成了家长和老师追逐的对象——接下来语文到底怎么学？怎么考？ 主编温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改” 1.阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。 2.阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%~8%。 温儒敏继续透露，“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。 也就是说，只看《读者》和四大名著，只看所谓的课内教材，别说高考语文，就连中考语文都将应付不来。 紧跟小学、初中教材的是接下来的高中语文教材的变脸！正在着手编高中语文教材的曹文轩说： 新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看都不可以。 别再说什么应付考试没时间阅读！ 现在孩子不阅读,根本应付不了考试！ 对于阅读少、不读书、不思考、写字慢、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。 教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望，语文综合素养的提升，必须功夫在平时，而且是苦功夫。 未来所有学科，都是在考语文。阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说孩子没时间读书，等同于说要孩子放弃所有学科。 高考全面改革的大幕已经开启，说实话，高中生关注已经来不及；初中生，还有救；小学生或者是更小的孩子，正当时！ 孩子们，语文科目的改革既是大的挑战也是大的机遇，我们不必慌张，我们只要脚踏实地做到： 1.勤阅读，读好书，读经典 2.勤做阅读笔记 3.勤查词典资料 4.勤于朗读背诵 5.勤于分享、探讨 无论它怎样难，我们都不必怕 五年级好文阅读打卡 1.每天读一篇文章并按照后面的打卡模板完成打卡； 2.每打卡一篇文章奖励30积分，被评为优秀小练笔的孩子奖励50积分； 可以与家长共同阅读共同探讨。
真理诞生于一百个问号之后小练笔《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思和小练笔
真理诞生于一百个问号之后小练笔《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思和小练笔 3）学生自由读句子，谈谈自己的理解。 （4）学生再读句子，思考：联系三个句子，想一想，作者说这么多，其实想说 什么？ （5）教师根据学生回答内容板书，并小结。 三、再读课文，初步了解具体事例。 1、为了证明这一个观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们快速 浏览课文，概括出主要内容。 2、师生交流。 3、拓展阅读，阅读三个具体事例的有关背景资料。 四、课堂小结。 作者是按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序来进行组织材料的， 首尾呼应，结构严谨，是议论文的标准形式。 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了课文的主要想表达什么？ 过渡：的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事例。
二、研读、感悟课文 1、请同学们自由读第一个事例（第三自然段），思考：具体事例中的“？” 是什么？由此发现的“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？ 2、师生交流（教师出示表格） 问号是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的防线旋转？ 真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生。 过程是：反复实验和研究。 从这个事例中，你得到了什么启发？ 3、教师小结：我们要善于观察个发现，敢于提出问题，并反复实验，解决问题， 就能得到真理。 4、自学第四、第五自然段。完成表格。 5、教师小结。 三、教师总结，片段仿写 1、总结课文特点。 2、练习仿写： 作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课
小成图股彩预测法汇编
小成图股彩预测法汇编 小成图股彩预测法汇编一、“小成图”的命名 二、“小成图”起卦法 三、“天地盘”为框架 四、“小成图”排法 五、“八卦定吉凶”法 六、刚柔相推而生变化 七、“一叶知秋”、“举一悟百”之说 八、中宫断法（周易小成图进阶） 九破译小成图中宫排法 十、小成图运用实例（转贴） 十一、易知简能准则 十二、小成图股市预测法 十三、小成图预测股票涨跌两分法 十四、小成图彩票预测 《小成图》原理的通性 霍氏小成图，是其以敏锐洞察力，从易经《说卦传》发现并创立或言重现的、能充分体现易简之道的最精要之道。无论从梅花易、奇门、大六壬、外应、万事三角定律和体用预测法，总感觉除有时间取卦、结构类似外，最大最明显的共通
点就是重象会意。也隐约的感觉到该有一类类似万能解的通用规则存在，但苦于时间太少，悟性不高，心有余而力不逮。而今一观小成图，奇门奇仪的流转，大六壬四课三传的递步，瞬间结合到了一起，小成图原理，不就是我们期待的共性通用模型么？什么奇门穿壬，什么奇门演卦，什么壬遁归一，能比小成图更合理么？小成图以象布卦，以阖辟往来而诠吉凶，处处不离易本，时时体现说卦之意，刻刻体现古易之心，可说抛五行之滥殇，六亲之庸俗，神煞之迷惘，给现代学研易一个回归本源的天机！ 一、“小成图”的命名 《周易》文辞古奥，不同于一般文史著作，遣字用辞别具奥义。“小成”一词，源自《周易·系辞》“十有八变而成卦，八卦而小成”。“八卦而小成”之句，即“小成图”命名所本。盖因“小成”与“大衍”相对，相对而又相成。“大衍数”是用天地数之总数五十有五，十有八变筮得的一个六爻卦体，“小成图”是将大衍数所筮得的一个六爻卦体（包括有无动爻在内），共分列成八个单卦排列成图，故名“小成图”，名似分小，实是放大，也即是“八卦定吉凶”和“八卦陈列，象在其中矣”的落实。 《周易·系辞》本有赞曰：“其称名也小，其取类也大，其旨远，其辞文，其言曲而中，其事肆而隐，因贰以济民行，以明失得之报。”未尝不可以说，此文即是对“小成图”称
小学美术教案练笔成图的教案
练笔成图的教案 小学美术教案 ●一、教学目标 教学目标 教学策略 1、进一步了解掌握水墨的特性,并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。 学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。 2、通过游戏体验墨色的丰富变化,并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。 对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。 3、通过互动游戏,激发对水墨画学习兴趣,培养学生视觉想象力、创造力,进一步感悟水墨之美,增强民族自豪感。 培养学生视觉想象力、创造力 ●二、教学重、难点 在尝试体验用笔与用墨的游戏中,对“笔法”与“墨色”进行想象和添画,认识笔与墨的表现力。依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。 ●三、教学课时:1课时 ●四、教学准备 教师:1. 水墨画教室或美术专用室,可适当用水墨画作品进行环境布置,创设良好的学习氛围。2. 水墨作画工具、PPT课件、各类水墨画画纸、邻班同学的练笔图作业及作业展示架等。 学生:水墨作画工具。 ●五、课时安排 第一课时 教学过程 ●一、复习导入、理解课题(约5分钟)
第一阶段 1. 欣赏动画“墨的舞蹈(一)”, 教师:同学们,上节课我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。今天老师还要用水墨来做游戏。先请我们的主角“墨”,我叫它“小墨”,让它先来给大家秀一段舞姿。 设计意图:通过动画“墨的舞蹈(一)”演绎墨色的丰富变化,动画直观地表现出笔墨的韵味,学生一下子就融入水墨意境之中。 2. 练练笔:用点、线、墨块随意绘画练习 教师:接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗?可以选择点点、线条和墨块来画。但是:大家注意千万别画太满,否则咱们下一场就没地方了。 注意:此处提醒学生画面不要太满,尽量单纯,为第二次作业留有余地。 3. 评一评 注意:实物投影展示作业。此环节学生来评价,如果出现有价值的生成,教师可以适时追问,并小结复习巩固。 小结墨色:黑黑的——浓 浅浅的——淡 毛毛的——干 润润的——湿 设计意图:由于一年级学生的年龄特点,如何理解课题“练笔成图”就成了导入部分的教学难点,通过欣赏动画(一),加上学生在宣纸上画出墨晕点点,“练笔”就是在宣纸上画出无意义的点、线、墨块,这样,既理解了课题中“练笔”的含义,又复习了旧知,进行了简单的笔墨练习,也为本课作业提供了素材。第二阶段 1. 欣赏动画“墨的舞蹈(二)”。
课外练笔
《旅鼠之谜》说课稿 一、教材分析 本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。本文是一篇自读课，安排一课时根据本单元目标和本文内容，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 教学目标: 1、了解北极旅鼠的三大奥秘。 2、学习作者创新的写作方法，学会生 3、认识控制人口数量的重要性。 依据上述教学目标与课文内容，我又确定了以下教学重点难点： 1.概括旅鼠的三大奥秘，整体把握文意。 2.领会文章给我们的启示。 3.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法 二、教学方法 1、根据课文特点和学生实际情况，运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。 据新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性， 2.学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺，所以要不断地训练。 首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生发现问题，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文，理解本文中作者的感情。三、教学设想根据新课标的精神，结合课文内容,我的教学设想是：以课文内容为载体，师生互动，充分发挥学生的自觉性与主动性，培养他们良好的人文素养和科学素养，培养他们的创新精神、合作意识，引导他们多角度思考问题，使他们具备阅读理解与表达交流等基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。还要充分发挥语文学科工具性与人文性统一的特点，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。既提高他们的语文素养，又能
【推荐】部编版五年级上册第22课《鸟的天堂》拓展小练笔教学设计
《鸟的天堂》拓展小练笔教学设计 一、教学内容 《鸟的天堂》是人教版义务课程标准实验教科书语文四年级上册第一组的第3课。文中巴金先生以生动的笔触描绘了自己两次经过鸟的天堂所看到的景象，这一节课是学习课文之后，进行的一次小练笔——学写简短导游词。 二、教学理念 运用英特尔未来教育的理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，利用信息技术查找、分析、整理资料，解决问题。 三、框架问题
四、教学背景 1、我校拥有千兆校园网。学生除了学习到基础的信息技术知识以外，还经常利用学校电子阅览室设计的论坛进行网上交流；他们还掌握了制作简单的PPT的方法。由于信息技术学习基础相当扎实，绝大部分学生也形成了在家庭里利用电脑学习的习惯。因此，学生非常乐意用这种现代化的手段来获取信息以及展示自己搜集整理的成果。 2、我校语文科多年的实践，摸索出了一系列的读写方法和策略：读中悟法--依法读写--—读写结合----内化能力。 3、四年级的学生已学会留心周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像。大部分有较强的写作自信心，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 五、教学目标 1、利用网络展开多层面的拓展阅读，多角度了解“鸟的天堂”。 2、能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的导游词。 六、教学重、难点 重点：能较好地地对搜集的信息进行加工整理，学写导游词。 难点：写好简短的导游词。 七、教学准备 1.学生搜集“鸟的天堂”的有关资料，上传班级博客。并选择自己最感兴趣的内容制作PPT。
2.教师搜集“鸟的天堂”的有关资料，融合学生搜索的内容，制作资源网页。 3、教师制作各种支撑文件和评价量规。 教学过程： 一、唤起记忆，复习旧知 1、师：同学们，我们学习了巴金的《鸟的天堂》，相信大家一定被那美丽的景观深深地吸引了。鸟的天堂给你留下了怎样的印象？ 2、指名回答（出示PPT,营造氛围） 二、信息整理，资源共享 1、信息初展示 让小组代表在全班展示自己搜集的资料。 2、信息再加工 让学生选取自己最感兴趣的资料进行整理，并通过小组合作修改演示文稿。 3、资源齐共享 让学生思考问题：“鸟的天堂为什么能形成独特之美？”然后让他们登陆“鸟的天堂”网页，了解“鸟的天堂”的更多信息，引他们的思考。 三、探究方法，写导游词 （一）师生互动，探究方法 让学生结合自己的经历见闻，从不同的角度说出自己的想法。教
小成图佐道术的学习分析及其他作者
小成图佐道术的学习分析及其他作者：阿多 对Kai_y小成图佐道术的学习分析及其他 （近日，拜读kai-y先生有关“小成图”之佐道术，边读边写些理解和分析文字。最后与两问题有关的一大段文字均属阿多所写，是借机发挥。为便于转发之原作和兴趣分析点的区别，以免混淆视听,阿多之点滴加注用黑色字体加括号及下划线标出,置于原文句后。若有错处当归于阿多无疑。荐之目的,之一是想由k文能引起更多人对“小成图”的努力研究和使用,倡易界之探索正风；之二是祈望与同道切磋交流，“同声相应，同气相求”。在此，先向作者认真严谨之治学精神致敬!） 小成图佐道作者 Kai_y （转载） 跋 大道至简，不可名状，是故圣人制器以象之。小成图载道之器也，以易成图，以图示道，可矣。 大道亲民，大易利民，百姓日用而不知，习易之人体道何为？寡过也，以至君子乎。是故操其器之利，以通圣人之德，成其大业。题曰“佐道”非是左道，实乃以图佐‘天道之不名，地道之不言，而成人道富有之大业’也。（佐，辅佐也）
道体唯一，阴阳成其用，人事万千，小成立其体。阴阳正反错杂，人事吉凶变化，吉，可得耶？凶，可化耶？以何为枢机？以何为权柄？ 悬象归藏以通幽冥之数，利用出入达显趋避之方。小成图可也！ 佐道之实意，解化也。乃利用出入之更深一层思考。展霍老《论《周易?系辞》“利用出入”之秘》一文之应用。 易者日用阴阳，八卦而已，百姓日用阴阳，趋避而矣。吉则趋之，凶则避之，乃易之用也。然阴阳之用，变化万方，唯以式图方可握其权柄，掌其机枢。以小成图化解人事之难，佐人道也。此为本文大旨。 后学晚辈才疏学浅，对霍老敬慕尤‘高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。’常怀战战之心，辨其学，行其道，唯愿以坤道之德承其绝学，又怕贻笑大方，特作此跋，谨以此文敬上。 -- 小成图学习心得 2011年5月19日撰于北京 第一章卑高以陈，贵贱位矣 位，圣人之大宝曰位，神有神位，君有君位，臣有臣位，人有人位。得其位正则名正，名正则言顺，名正言顺则事成矣。故小成图悬象亦有象之位，得象位之正，可言事之顺，得象位之不正，
中学生课外练笔概说
中学生课外练笔概说 课外练笔之于中学作文教学的作用，不可低估。下文拟就此略作展开，以透视其特征和客观规律，从而更好地指导作文教学。 一、启开心灵，抒写真情实感 课外练笔的真，主要体现在两方面，一为材料真，二为感情真。材料真，就要求学生写真人真事，所见所闻；感情真，就要求学生情有所依，思有所凭。老舍老生曾告诫初学写作者“有什么写什么，有多少写多少”，这实在向人们道出了写作的诀窍，写真实生活，不掺杂水分，更不无病呻吟，这既符合练笔的写作要求，又指出了指导学生作文的正确途径。 二、纵横捭阖，体式开放自如 与课堂作文训练不同，课外练笔大都在写作者的自主意识下进行，而较少受各种清规戒律的约束，因而这种自我训练的写作体式在很大程度上捭阖自如，灵活丰富。 所谓“灵活丰富”，是指主体写作行为不受时空的限制，写作题材不受硬性规定的限制，甚至写作思想亦不必受课堂作文训练左右；无论是家庭、校园，甚至上学途中，无论是生活中的重大事件或心灵深处的细微感触，也无论是情调高亢的或是抑郁悱恻的，都可反映在写作行为之中。因此，写作时空的灵活、写作题材的灵活以及写作思想的灵活，构成了
课外练笔这种作文训练式样的独特体貌，亦是练笔写作时有精品的根本原因。 所谓“捭阖自如”，主要指练笔形式的多样性，而这种多样性总是相对于课堂训练方法或指定的表现形式而言的。课堂作文训练总要体现出常规作文训练的若干特点，如审题、立意、选材、谋篇，以及组织学生编写提纲或引发讨论等。练笔则不同，它或段、或篇、或议或叙，随感而发，缘情而述。写作中，或搜寻素材，或实地观察；或一挥而就，或搁置数日后方提笔缀文。在表现形式上更是不拘一格，随心所欲，它们或日记，或随感、或小品、或短札；或饱蘸激情，一抒到底，或感慨万端，欲收不能。总之，离开了课堂训练方式的支配和约束，反而带来了练笔写作的丰富多彩和盎然生机。 三、野马放缰，思维恣意驰骋 君不见，课外练笔以其格调的清新，思维的潇洒，运作的灵活独放异彩，已成为中学作文教学的“特区”而倍受青睐。究其缘，盖在于“放脑”，即写作思维的灵活自由使然，那么，这种“放脑”式的写作思维有何特征呢？笔者认为，其特征有三： 其一，指向性。指令的发出者为写作主体，而非教师或某种外来的要求。因而这种写作心理如叶老所言“是发表的欲望”，故尔主体写作的内驱力是相当富足的。练笔思维的指
部编版五年级语文下册小练笔(小作文)教学设计
部编版五年级语文下册小练笔（小作文）教学设计 第一单元 大作内容及要求： 写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。 小作内容及要求： 根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。 训练结合点： 学会把一件事的重点部分写具体。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，加深体会 读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的大意。 三、引入情境，展开想象 想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，重点想象儿童的神态、动作、心理等。 四、学生练说，教师点拨 提示：1.把古诗的意思说完整； 2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。 五、学生写作，教师巡视 六、师生交流、自主评改 例文： 天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。他们一边跑着，一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出
头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。 第二单元 大作内容及要求： 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍文章或书的内容，再重点介绍印象最深的部分。选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实具体。 小作内容及要求： 结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。 训练结合点： 学习写读后感，能简要介绍文章或书的内容。 简要指导过程： 一、阅读要求，明确内容 二、回顾课文，加深体会 1.回顾本单元课文，说说自己印象深刻的人物。 2.课文中哪些情节最能反映这个人物的特点，到课文中找一找，再和同桌说一说。 三、学生练说，教师点拨 四、学生写作，教师巡视 五、师生交流，自主评改 例文： 早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习了《草船借箭》这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个足智多谋、善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文，下晓地理，推测出第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实，便会以射箭来应对，使两边的草人都插满了箭。他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军来不及追……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只敢叫弓弩手射箭；他也知道鲁肃是个老实、厚道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。，为了能联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套，还往里面钻，最后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。 第三单元
《周易》“小成图”预测实验录(霍斐然)
《周易》“小成图”预测实验录 霍斐然 第一例 测：寻觅出走之子去向 1988年3月24日晨7点即旧历戊辰年二月初七日卯时，何光辉来家问其子永洪去向，谓听说他去，已走三日了。问能否追他回来？随即成卦，得“节之中孚”。 之 节中孚 判断：他尚未走，快去寻觅，可以找得到他回来。 理由：卦为主，外卦为行人。坎未利行动，动变巽，为入，互艮为止。小成图震宫得巽，巽宫遇艮止，艮宫又艮止，故可找回来。 验证：1988年3月27日，上午9点见文礼说：何光辉要他一道去找何永洪，在江北观音桥找到了，他未走得脱，何光辉叫他回来了。您真是神机妙算。 第二例 1988年4月2日10点，即旧历戊辰年二月十六日已时。吴XX说他二女儿3月12日出门未归，失踪近月，杳无音信，疑被暗杀，因求占问。成卦：为蛊之巽。 之 蛊巽 判断：她由东南转向南方，不用担心，她在外平安，自己会回来的。 理由：本卦离心，故外出，但阴阳得配，故吉而无凶象。巽宫震动，离宫艮止，故由东
南转向南方。震为动，为外出，外出看震宫。得巽为入，故曰：“他自己会回来”。 验证：隔两月果然自己回来了。详细情况不知道。 第三例 1988年8月26日下午，在市党校房间，大学政治系罗炽教授说：霍先生上次给我算分房子的事算准了，基本满意，这次又请给我算一下，回去时买卧铺票买不买得到手？成卦得“否之晋”。随即回答：“买不到”。 之 否晋 理由：因主卦与之卦皆是离心之式。26日主六宫，艮止，坐之象。只能乘坐票返之象。 验证：当时是参加“全国易经多学科学术研讨会”，由于定购火车票时罗教授外出，未登记，当时卧铺票很紧，未买着，后来观道教会秘书长肖新铸一道去买，也未买着。1988年9月17日接肖新铸先生来函说，他与罗教授乘硬坐回去的。证明预测又一次偶中了。 第四例 测：生育是男是女？已生否？平安否？ 1989年11月2日，忠碧说：“算算看霍利生了孩子没有？安全吗？是男孩或是女孩？ 成卦得需之泰。 需泰 判断：坤为母为腹，看胎儿看坤宫，胎儿在母腹中之象。胎儿未出生看坤宫兑，兑中爻属阳，应是男胎。（问孕生男女，看坤宫卦象中爻阴阳定之）。 又坤宫兑与兑宫乾向心合固，未生。按需卦坎乾向心，有阳无阴，主难产之象。生时当在月底（旧历）。