中考考试内容与考核要求考试内容

. 四、考试内容与考核要求考试内容根据《标准》制定，考核要求如下：(一) 数与代数数与式1．有理数理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小；借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)；理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算(以三步为主)；理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算；能运用有理数的运算解决简单的问题；能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断. 2．实数了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根；了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；能用有理数估计一个无理数的大致范围；了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，能进行简单的近似计算，并按问题的要求对结果取近似值；了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则1 运算(分母有理化限、 1 a ?b 等类别). a 3．代数式理解用字母表示数的意义；能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示；能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义；会求代数式的值. 4．整式与分式了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数；了解整式的概念，会进行简单的整式的加、减运算；会进行简单的整式乘法运算(其中多项式相乘仅指一次式相乘)；会推导乘法公式：( a + b)( a ? b) = a 2 ?

b 2 和(a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 ，了解公式的几何背景，并能进行简单的计算；会用提公因式法、公式法(直接用公式不超过两次)进行因式分解(指数是正整数)；了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式的加、减、乘、除运算. 方程与不等式1. 方程能够根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；会用观察、画图等手段估计方程的解；会解一元一次方程、简单的二元一次方程组和三元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式一般不超过两个)；理解配方法，会解简单的数字系数的一元二次方程；能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理. 2．不等式与不等式组了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质；会解简单的一元一次不等式；会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式或一元一次不等式组，解决简单的问题. 函数1．探索具体问题中的数量关系和变化规律. 2．函数了解常量、变量的意义；了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例；能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析；能确定简单的有理代数式和简单的实际问题中的函数的自变量的取值范围，并会求函数的值；能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系；结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测. 3．一次函数体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式；会画一次函数的图象，根据一次函数的图象和解析表达式y = kx + b ( k ≠ 0) 探索并理解其性质( k > 0 或k < 0 时图象的变化情况)；理解正比例函数；能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解；能用一次函数解决实际问题. 4．反比例函数结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式；能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式y = ( k > 0 或k < 0 时图象的变化情况)；能用反比例函数解决某些实际问题. 5．二次函数通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义；会用描点法画出二次函数的图象，能从图象上认识二次函数的性质；会根据公式确定图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆和推导)，并能解决简单的实际问题；会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解. k (k ≠ 0) 探索并理解其性质x (二) 空间与图形图形的认识1．点、线、面进一步认识点、线、面(如交通图上用点表示城市，屏幕上的画面是由点组成的). 2．角进一步认识角；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单的换算；了解角平分线及其性质. 3．相交线与平行线了

解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等；了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义；知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线；了解线段垂直平分线及其性质；知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质；知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离. 4．三角形了解三角形有关概念(内角、外角、中线、高、角的平分线)，会画出任意三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性；探索并掌握三角形中位线的性质；了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件；了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念并探索其性质；了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形. 5．四边形探索并了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念；掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性；探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件；探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件；探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件；了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义(如一根均匀木棒、一块均匀的矩形木板的重心)；知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计. 6．圆理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系；探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征；了解三角形的内心和外心；了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线；会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积. 7．尺规作图完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线；利用基本作图作三角形：已知三边作三角形，已知两边及其夹角作三角形，已知两角及其夹边作三角形，已知底边及底边上的高作等腰三角形；探索如何过一点、两点和不在同一条直线上的三点作圆；了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法(不要求证明). 8．视图与投影会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型；了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的关系，通过典型实例知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)；观察与现实生活有关的图片(如照片、简单的模型图、平面图、地图等)，了解并欣赏一些有趣的图形(如雪花曲线、莫比乌斯带)；知道物体的阴影是怎么形成的，并能根据光线的方向辨认实物的阴影(如在阳光或灯光下，观察手的阴影或人的身影)；了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示；了解中心投影和平行投影. 图形与变换1．图形的轴对称认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质；能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴；探索基本图形(等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆)的轴对称性及相关性质；欣赏现实生活中的轴对称图形，结合现实生活中典型实例了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计. 2．图形的平移认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用. 3．图形的旋转认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线

所成的角彼此相等的性质；了解平行四边形、圆是中心对称图形；能够按要求作出简单平面图旋转后的图形；欣赏旋转在现实生活中的应用；探索图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)；灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计. 4．图形的相似了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割；认识图形的相似，探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、对应边成比例、面积的比等于对应边比的平方；了解两个三角形相似的概念，探索两个三角形相似的条件；利用图形的相似解决一些实际问题(如利用相似测量旗杆的高度)；了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小；认识锐角三角函数( sin A , cos A , tan A )，知道30°、°、60°角的三角函数值；45 知道已知锐角可以求它的三角函数值，已知三角函数值可以求它对应的锐角；运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题. 图形与坐标1．认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标. 2．能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置. 3．在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化. 4．灵活运用不同的方式确定物体的位置. 图形与证明1．了解证明的含义理解证明的必要性；了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件(题设)和结论；了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立；理解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的；体会反证法的含义；掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据. 2．掌握以下的基本事实，作为证明的依据：一条直线截两条平行直线所得的同位角相等；两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两条直线平行；若两个三角形的两边及其夹角(或两角及其夹边，或三边)分别相等，则这两个三角形全等；全等三角形的对应边、对应角分别相等. 3．利用上面的基本事实证明下列命题：平行线的性质定理(内错角相等、同旁内角互补)和判定定理(内错角相等或同旁内角互补，则两直线平行)；三角形的内角和定理及推论(三角形的外角等于不相邻的两内角的和，三角形的外角大于任何一个和它不相邻的内角)；直角三角形全等的判定定理；角平分线性质定理及逆定理；三角形的三条角平分线交于一点(内心)；垂直平分线性质定理及逆定理；三角形的三边的垂直平分线交于一点(外心)；三角形中位线定理；等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定定理；平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质和判定定理；通过欧几里得《原本》的介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的价值. (三) 统计与概率统计1．从事收集、整理、描述和分析数据的活动，能处理较为简单的统计数据. 2．知道抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，体会不同的抽样可能得到不同的结果. 3．会用扇形统计图表示数据. 4．理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度. 5．探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它们表示数据的离散程度. 6．理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题. 7．知道用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差. 8．根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流. 9．能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法. 10．认识到统计在社会生活及科学领域中的应用，并能解决一些简单的实际问题. 概率1．了解概率的意义，运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单事件发生的概率. 2．通过实验，获得事件发生的频率；知道大量重复实验时频率可作为事件发生的概率的估计值. 3．能利用概率的知识解决一些实际问题. (四) 课题学习1．经历“问题情境----建立模型----求解----解释与应用”的基本过程. 2．体验数学知识之间的内在联系，初步形成对数学整体性的认识. 3．获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力，加深理解相关的数学知识. 4．通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心. 注：课题学习部分的考试，主要采用其中的素材，或者引用其中的

思想和方法，或者考查其研究过程中的片段. 五、命题原则与试题难度的说明(一) 命题原则1.考查内容要依据《标准》，体现基础性要突出对学生基本数学素养的评价. 试题应首先关注《标准》中最基础和最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用的技能. 所有试题求解过程中所涉及的知识与技能应以《标准》为依据，不能扩展范围与提高要求. 2.试题素材、求解方式等要体现公平性数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位学生而言应当是公平的. 因此，要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材. 制订评分标准系统时应以开放的态度对待合理的、但没有预见到的答案形式，要尊重不同的解答方法和表述方式. 3.试题背景要具有现实性试题背景应来源于学生所能理解的或所具有的生活现实、数学现实和其它学科现实. 4.试卷应具备有效性数学学业考试试卷应当有效地反映学生的数学学习状况，应当特别注意：关注以学生数学学习各个方面的考查；试题的求解过程反映《标准》所倡导的数学活动方式. 5.以《标准》和现行教材为依据，按照具体要求进行命题，给初中数学教学正确的导向. 试题应结合我市初中数学教学的实际，体现普及高中教育对考试的要求，并兼顾初中升学考试的选拔性，其部分试题的水平要求在初中毕业生学业考试的基础上适当提高. 6.重视考查学生用数学的意识，考查学生提出问题、理解问题、并运用数学知识解决一些简单的实际问题的能力. 7.应关注学生获取数学信息、认识数学对象的基本过程与方法，关注在学习数学的活动过程中认识数学，掌握数学基本方法的能力. 8.试卷的结构应合理，题量要适中，让学生有必要的思考时间，结合数学科的特点，“偏” 不出、“怪”“繁琐” 、、脱离实际和死记硬背的试题. (二)试题难度试题按难度分为容易题、中等题和难题. 难度在0.7 以上为容易题，难度在0.4～0.7 之间为中等题，难度在0.4 以下为难题. 根据佛山市高中阶段学校招生考试的性质与要求，三种试题的分值将各占适当的比例. 六、题型（试卷）示例题型

Linux-考试内容及要求(本)

考试内容及要求 考核的主要知识点如下： 第一章 Linux的简介 1 掌握什么是GNU \GPL\FSF 等概念 ?GNU 是由“GNU‘s Not Unix”所递归定义出的首字母缩写语，自由软件的完整操作系统 ?GPL：GNU通用公共许可证，GPL的核心内容是：软件的源程序可以自由流通，软件公司不应该把源程序据为己有，或借发行编译过的软件赢利，软件公司要赚取的应该是系统集成和服务的费用 ?自由软件基金会（Free Software Foundation，FSF）是一个免税的为自由软件发展的慈善团体，GNU 工程的主要赞助组织。。 2 掌握Linux的起源，时间，创始人等 1991年Linus Torvalds 3 掌握Linux的版本-内核、发行版，能够说出他们的不同，列举常用的发行版；内核版的构成。 ?内核版本号由三个数字组成：r.x.y –r 目前发布的Kernel主版本 –x 偶数：稳定版本；奇数：开发中版本 –y 错误修补的次数 RedHat，Fedora，红旗Linux,Turbo Linux 4 掌握Linux的特点 ?多任务、多用户的操作系统 ?功能丰富的可扩展、开放的计算环境（源码开放） ?可编程shell ?开放性的系统 ?具有出色的稳定性和速度性能 ?具有可靠的系统安全性 ?提供了丰富的网络功能 ?标准兼容性和可移植性 ?提供了良好的用户界面 5 了解Linux的应用 6 Linux与Unix和windows的相同点和不同点。 Linux与UNIX的关系

?二者的最大区别为：前者是开发源代码的自由软件，而后者是对源代码实行知识产权保护的传统商业软件。 ?其差别还包括以下内容。 –(1)UNIX系统通常是与大型计算机配套销售的，而Linux则单独购买；同时，Linux可以运行在多种计算机平台上，包括常用的基于x86体系的微型计算 机。 –(2)UNIX是商业软件，需要付费；而Linux是免费的，并向所有用户公开源代码。 –(3)Linux和UNIX都是操作系统的名称，但UNIX这4个字母除了是操作系统名称外，还作为商标归SCO公司所有。 –(4)Linux的商业化产品有RedHat Linux、SuSe Linux、SlakeWare Linux、国内的红旗Linux以及Turbo Linux；UNIX的商业化产品主要有Sun的 Solaris、IBM的AIX、HP的HP-UX以及x86平台的SCO UNIX/UNIXware。 –(5)Linux的核心是免费的、自由使用的，核心源代码是开放的；而UNIX的核心是保密的。 –(6)Linux对硬件的要求比UNIX低，使用上比UNIX容易掌握。 –(7)由于Linux是由UNIX发展起来的，所以性能上要比UNIX差一些。?Linux和Windows是两种不同的操作系统，后者我们大家都很熟悉并且每天都在使用。Linux是一种类Unix的操作系统，我认为它最大的优点在于开源、免费和安全，缺点则是界面不友好、硬件支持不好。近期由于给单位一台服务器安装企业版本的Linux系统，所以对Linux有了比较深入的了解和认识。 ?Linux是开源的操作系统，这就决定了从它诞生的那一天起，每个人只要遵守开源协议，都可以从互联网上下载使用而不必支付任何费用，这与购买微软昂贵的操作系统及应用软件而言极大地节省了费用。当然，在我国目前盗版软件使用较为普遍的情况下，二者的差别还不是很大。试想，如果将来盗版被有力遏制的话，大多数人可能连一套操作系统都买不起，我们就只能转而寻求免费的替代品了。 ?再一个就是安全，众所周知Windows系统在全世界的使用极为广泛，所以针对这一系统的病毒、漏洞攻击和木马等就会层出不穷，给使用者的文件和数据安全保护带来了极大的威胁。而使用Linux系统就基本不用担心安全的问题。这当然并不意味着Linux就没有漏洞，任何软件产品都不是完美的。只不过是Linux具有开源的优势，可以汇聚全球开发者的智慧和力量来修补漏洞，这当然就比起微软来更为及时。 ?Linux的缺点是界面不友好，首先是由于Linux不是为桌面应用而发挥优势的。早期的Linux甚至连桌面环境都没有，现在才有了KDE和Gnome这样的“壳”，但核

20XX年上半年广西《综合素质》考试大纲：考试内容模块与要求试题

20XX年上半年广西《综合素质》考试大纲：考试内容模块与要求试题 2021年上半年广西《综合素质》考试大纲：考试内容模块 与要求试题 一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、学校的中心工作是（）。 A．教学工作 B．行政工作C．人文工作 D．后勤工作 2、《中华人民共和国教师法》对教师考核不包括（） A：业务水平 B：工作态度 C：工作成绩 D：工作年限 3、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是__。A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 4、迁移的实质是____过程。 A：新旧经验的整合 B：新旧知识的同化 C：新旧知识的顺应 D：新旧经验的重组、 5、何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的____ A：19世纪末20世纪初 B：19世纪末 C：20世纪初 D：19世纪初 6、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是。 A：认知阶段 B：联结阶段 C：评价阶段 D：自动化阶段 7、”人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年轻一代系统地社会化。”这句话体现了 A：个人本位论 B：社会本位论 C：教育社

会化 D：实质教育论 8、”教育有法可依，但无定法可抄”，这句话说明了教师的劳动应具有。 A：示范性 B：创造性 C：情景性 D：个别性 E：重视个别差异 9、下列不是我国保证儿童受教育权利的法律是（） A：《中华人民共和国宪法》 B：《中华人民共和国教师法》C：《中华人民共和国教育法》 D：《中华人民共和国义务教育法》 10、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于__。 A．词汇学习 B．符号学习 C．概念学习 D．命题学习 11、赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这表明教学过程中应遵循的规律是（） A：间接经验与直接经验相统一 B：掌握知识与发展智力相统一 C：教师主导作用与学生主体性相统一 D：传授知识与思想教育相统一 12、在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为__ A．操作的定向 B．操作的模仿 C．操作的整合 D．操作的熟练 13、”寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，

考试内容与考核目标资料

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：道桥工程【1】课程代码：1120 第一部分课程的性质和任务 一、课程性质和任务 道桥工程比较系统地介绍了国内外道路与桥梁发展简史，扼要阐述了道路平纵横断面和定线设计、道路交叉和高速公路、路基路面构造、一般路基建筑、路基稳定和挡土墙设计、柔性和刚性路面的构造原理、设计和施工技术，各类桥梁的构造和发展。 本课程是为了满足建筑工程专业（非路桥专业）学生学习路桥专业知识的迫切需要而开设的。本课程对于拓宽专业知识面，优化知识结构，符合培养一专多能的高等教育的发展趋势，进一步拓宽了建筑工程专业知识面。 二、与本专业其他课程的关系 土木工程制图、房屋建筑学等先修课为本课程提供所需的基础知识。 第二部分考试内容与考核目标 第一篇路线 第一章概论 一、学习目的和要求 通过本章的学习，了解我国道路发展史和目前道路工程发展趋势、交通运输体系。掌握道路分类和技术标准，公路的组成，熟练掌握线路设计的基本要求及依据。 二、考核知识点及考核要求 识记：道路史、道路工程发展趋势；道路运输、铁路运输管道运输。（次重点） 理解：道路分类、公路设计阶段与标准；公路的线形组成、结构组成及沿线附属结构。 （次重点） 应用：公路线形的基本要求；确定路线线形的基本依据（重点） 第二章公路线形 一、学习目的和要求 通过本章的学习，了解公路线形的平面、纵面线形。掌握路线的横断面各类型图的绘制，公路定线与现场勘测。 二、考核知识点及考核要求 识记：平面线形组成、视距的保证，线路平面图。（次重点） 理解：路线纵断面图、路幅类型，路线竖曲线，路幅组成。（次重点） 应用：纵坡设计，平、纵面线组合，平曲线的超高与加宽，横断面图绘制。 纸上定线和实地放线、定线。现场勘测。（重点） 第三章路线交叉 一、学习目的和要求 通过本章的学习，了解平面交叉口的交通分析基本要求、一般要求、形式。掌握立体交叉的主要组成基本类型。

机动车教练员考试科目内容及其要求

机动车教练员考试科目内容及要求 （一）理论教练员考试科目内容及要求 考试科目共两科，分别为科目一、科目三。 1.科目一为理论考试。理论考试题库内容包含五个方面： （1）职业道德。包括职业道德，职业道德的养成，职业道德规范。 要求：掌握道德、职业道德的含义，养成安全礼让与文明驾驶的道德意识，养成良好的教练员职业道德。 (2)道路交通安全法规。包括《道路交通安全法》及其实施条例，道路交通标志和标线，《道路运输条例》，《机动车驾驶员培训管理规定》，《交通事故处理程序规定》及事故现场处理办法，《机动车驾驶证申领和使用规定》，《机动车登记规定》，《广东省道路安全条例》。 要求：熟练掌握《道路交通安全法》及其实施条例、《道路运输条例》、《机动车驾驶员培训管理规定》的相关内容，理解和掌握道路交通标志和标线相关内容，掌握道路安全违法行为处理程序的有关规定，了解道路交通事故现场的处理办法及事故的简单处理程序，了解机动车驾驶证申领和使用的规定及机动车驾驶人考试标准和要求，了解机动车登记有关规定。 (3)教育心理学。包括：教育学及心理学基础知识，教育学及心理学在实际教学与考评工作中的应用。 要求：掌握教育学、心理学基础常识，了解教育学、心理学在教学中的实际应用效果和方法。

(4)安全驾驶知识。包括：安全行车知识、驾驶安全心理知识，驾驶员生理状况及驾驶环境对安全行车的影响，危险化学品常识以及车辆消防知识，常用的伤员急救知识，教学安全。 要求：掌握安全行车知识，了解驾驶员安全心理知识及非驾驶员、行人的心理和动态特点，掌握疾病、用药、饮酒、疲劳、情绪。驾驶时间及驾驶工作环境对安全行车影响的知识，了解危险化学品常识以及车辆消防的知识，了解典型事故的发生原因和危害，了解一般急救常识和基本要求，掌握教学安全知识以及教学过程的危急情况处理。 (5)车辆基础知识及驾驶理论。包括：车辆构造、操纵结构，仪表、照明及信号装置，车辆性能及评价指标，制动性能对行车安全的影响，车辆日常维护的内容和方法，运行材料的使用常识，车辆制动系统及设备，车辆日常维护的内容与方法以及车辆一般故障诊断与排除的方法，车辆驾驶基本理论。 要求：了解车辆基本构造与功用、熟悉各操作装置、仪表的作用，掌握汽车列车的连接与分离方法，了解车辆性能并能够用于指导安全行车，了解车辆日常维护的内容、方法和要求以及运行材料的一般常识，了解车辆制动系统及设备的结构特点并掌握其正确使用方法，了解车辆驾驶的基本理论,掌握反应时间与制动距离、车辆使用性能与发动机性能指标在驾驶中的应用，掌握日常维护的内容与方法，掌握汽车在行驶中一般的故障诊断与排除的方法，掌握特殊条件下的安全驾驶理论。

会计中年级职称计算机考试模块及考试试题

内部真题资料，考试必过，答案附后 中级职称一般需要通过三个模块考试，如果您那里没有要求必考科目可以自行选择熟悉的模块来考，有的地方要求会计考用友财务这个模块，职称计算机考试比较简单的模块是：word、powerpoint、internet。 【职考宝典】卫生专业包括护师、医生、医师、药师、技师等等职称计算机考试模块，模拟题库请到 [职考宝典官网]免费下载。 1、在文档中插入一个交叉引用，引用类型为：标题，并且插入为超链接，引用最后一个编号项，并查看引用效果。 2、在光标中插入“标题2 级”大纲，内容为“第7.8节插入数字格式”。 3、当前文档的大纲可查看2级设为可查看3级及3级以上的内容。 4、请为文档创建目录，目录格式来自模板，显示级别为4级，制表符前导符为点线第4个，其它参数不变。 5、请为文档中的表格创建图表目录，格式为简单型，制表符前导符为方点（第5个），其他参数默认值，并将图表目录插入到光标处。 6、请将当前选中文本的大纲级别降低为正文文本。 7、在页面中引用“（二）电子计算机问世”。 8、在图像下方插入“图表 5”。 9、请将选中的文本制作成标签，标签的高度为7厘米，宽度为5厘米，标签行数为2行，其他参数不变，以全页相同标签形式打印标签。 10、设置当前文档为信函类主文档。 11、首先为选中窗体添加“按F1帮助键”时所显示的帮助文字，帮助信息为“单击下拉菜单选择项目”，然后利用窗体工具栏上的工具对窗体加强保护。 12、请将信封尺寸设置为普通1(102x165毫米)，收件人地址的中文字体为楷体,其他参数取默认值，并将信封添加到文档中。

13、请制作产品编号为“Avery 标准型 2164-航运”的单标签，已选中的文本为标签内容打印输出，其他参数保持不变。 14、在WORD中，为第二自然段的“公司”做脚注，注释内容为：“长春金天宇文化传播有限责任公司”。 15、(1)用当前文档制作一个批量请柬 (2)选择“我的文档”的“请柬数据源”作为数据源 (3)将姓氏，名字，职务三个域插入请柬的适当位置 (4)将所有请柬合并到新的文档中 上机操作提示 1、步骤一：单击【插入】菜单→【引用】→【交叉引用】命令,打开【交叉引用】对话框。 步骤二：在【交叉引用】对话框的【引用类型】设置区中单击【编号项】列表框，在弹出的下拉列表中单击【标题】，选中【插入为超链接】复选框，在【引用哪一个编号项】列表中单击最后一项。 步骤三：单击【插入】按钮，单击【关闭】按钮。 2、步骤一：单击【格式】工具栏中【样式】列表框，在弹出的列表中选择【标题2】。 步骤二：在文档中显示的文本框中输入“第 7.8 节插入数字格式”。 3、步骤一：将页面设置为【大纲】视图。 步骤二：在【大纲】工具栏中单击【显示级别】列表框，在弹出的下拉列表中选择【显示级别3】。 4、步骤一：在【大纲】视图下单击【插入】菜单→【引用】→【索引和目录】命令，打开【索引和目录】对话框。 步骤二：在【索引和目录】对话框中单击【制表符前导符】列表框，在弹出的下拉列表中选择【…………】。 步骤三：在【常规】设置区的【显示级别】数值框中输入“4”。

《保教知识与能力》考试大纲 (1)

《保教知识与能力》 一、考试目标 1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。 2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。 3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。 4.幼儿园环境创设的知识与能力。了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。 5.游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。 6.幼儿园教育评价的基础知识和能力。了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。 二、考试内容模块与要求 考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。 具体考试内容与要求如下： （一）学前儿童发展 1. 理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。 2. 了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。 3.了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。 4.掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 5.掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 6.掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 7.掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。 8.理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相

大学语文》课程内容与考核目标

课程内容与考核目标 《大学语文》的课程内容包括语言文学知识、作品阅读分析和作文三个方面。这三个方面的课程内容和考核要求如下： 一、语言文学知识部分 （一）语言知识 语言知识的考核，应从阅读理解课文的需要出发，只对本中所出现的字词、语句的含义进行解释，不作语法方面的分析。（文言文） 1. 解释常见文言词语的具体含义。主要是辨识古今意义有所不同的词语，特别注意掌握那些在现代汉语中仍然具有生命力的文言词语。 2. 解释含有常见文言特殊句式的词组或短语。这些常见文言特殊句式有：使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、被动句式、倒序句式。 3. 解释现代语体文中常见的疑难词语。 （二）文学知识 《大学语文》中的文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。作家作品基础知识考核，以每篇作品前的作者或专书简介为依据；文体基础知识考核，以教材中四篇文体简介文章中所涉及的知识为依据。 1. 作家作品知识的考核内容，包括作者所属朝代或国别，重要作家的政治主张、文学主张、文学史地位和主要代表作。

2. 阅读《议论文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识： 议论文三要素：论点、论据、论证。 论据类别：事实论据、理论论据。 论证方式：立论、驳论。 论证方法：归纳法（含例证法）、演绎法、比较法（包括对比法、类比法）。 驳论着眼点：驳斥论点、驳斥论据、驳斥论证。 3. 阅读《记叙文的阅读与写作》一文，理解下列名词术语，并能结合教材选篇中的材料予以辨识： 叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙。 人物描写方法：肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写；细节描写。 环境描写：自然景物描写、社会环境描写；场面描写。 抒情方式：直接抒情、间接抒情；借景抒情、在叙事中抒情、在议论中抒情。 议论方式：夹叙夹议、叙后评议。 4. 阅读《诗歌的抒情方法》一文，理解下列名词术语，并能结合具体作品予以辨识：。 古代诗歌文体：楚辞、汉乐府、乐府旧题、古体诗、近体诗、律诗、绝句、慢词、小令。

语文课程目标与内容解读

课程目标与内容解读 《语文课程标准（2011年版）》主要包括四部分：前言（课程性质、课程基本理念、课程设计思路）、课程目标与内容（总体目标与内容、学段目标与内容）、实施建议（教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议）、附录（附录 1.优秀诗文背诵推荐篇目、附录2.关于课外读物的建议、附录3.语法修辞知识要点、附录4.识字、写字教学基本字表、附录5.义务教育语文课程常用字表）。 《语文课程标准（2011年版）》主要涵盖以下内容：一是课程理念，二是课程目标，三是实施建议。下面，重点对课程目标与内容予以解读，并从策略、思路、方法等方面提出建议，供老师们参考。 （一）把握课程目标的基本内容 课程目标是课程标准的核心内容，也是教师教学的基本依据，需要教师切实把握。 1、了解课程总目标 课程标准的第二部分是“课程目标与内容”，包括“总体目标与内容、学段目标与内容”两部分。“总体目标与内容”与原来的“总目标”大同小异，只是在文字的表述上做了一些修改。 这个部分的修改，强调了课程目标三个维度的特点。开头部分增加了如下一段话：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”这里特别强调了“三者相互渗透，融为一体”，在教学中不可把三者分割开来。 课程总体目标一共有如下十条： 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能 根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能 力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。 以上十条，涵盖以下三个方面的内容： 1、第1、2条，侧重于情感态度与价值观。 2、第 3、4条，侧重于“过程与方法”。

考试内容的具体要求

考试内容的具体要求 (一) 数与代数 1．数与式： (1)有理数①理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小 ②理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值。 ③理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算。 ④理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 ⑤能运用有理数的运算解决简单的问题。 ⑥能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。 (2)实数①了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示实数的平方根、立方 根。 ②了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会甩立方 运算求某些数的立方根。 ③了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点——对应。 ④能用有理数估计一个无理数的大致范围。 ⑤了解近似数与有效数字的概念；能按问题的要求对结果取近似值。 ⑥了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的 简单四则运算(不要求分母有理化)。 (3)代数式 ①在现实情境中理解用字母表示数的意义。 ②能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。 ③能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。 ④会求代数式的值。 ( 4)整式与分式

①了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数。 ②了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运 算。 ③会推导乘法公式：22 ()2 a b a ab b +=++，了解 +-=-；222 ()() a b a b a b 公式的几何背景．并能进行计算。 ④会用提公因式法、公式法进行因式分解（指数是正整数)。 ⑤了解分式的概念，会进行分式的约分和通分，会进行分式加、减、乘、除运 算。 2．方程和不等式： (1)方程与方程组 ①能够根据具体问题中的数量关系，列出方程， ②会解一元一次方程，简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方 程。 ③理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解一元二次方程。 ④能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 (2)不等式与不等式组 ①了解不等式的意义和不等式的基本性质。 ②会解简单的一元一次不等式，并能在数釉上的表示解集。会解由两个一 元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集。 ③能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等 式组，解决简单的问题。 3．函数 (1)能探索具体问题中的数量关系和变化规律

会展营销管理模块考试大纲

《会展营销管理》模块考试大纲 第一章会展营销概述 一、学习目标与要求 学生通过本章学习，要求掌握会展活动的内涵与会展活动的特点；明确会展营销的研究对象；正确认识在市场经济条件下的会展营销理念。 二、考核知识点与考核目标 （一）会展活动的内涵与特征（重点） 识记：（1）会展活动的范畴 （2）会议的概念 （3）展览会的概念 理解：（1）会议的功能、商业机会 （2）展览会的分类 （3）特殊活动的内涵 （4）会展活动的特性 （二）会展营销的研究对象（次重点） 识记：（1）会展营销的概念 （2）会展营销的研究对象 （三）会展营销理念（重点） 识记：会展营销理念的含义 理解：如何树立正确的营销理念 第二章会展产品与服务 一、学习目标与要求 通过本章的学习，要求学生了解会展产品和服务的概念及内涵；掌握会展产品和服务的表现形式；正确认识与把握会展产品和服务的创新、会展品牌的培育和保护。 二、考核知识点与考核目标 （一）会展产品和服务的内涵（次重点） 识记：（1）参展商、观众 （2）网上展示 （3）会展期间的旅游服务 理解：会展产品的概念和服务内涵 （二）会展产品和服务的表现形式（重点） 识记：（1）会展产品和服务的内涵 （2）会展产品和服务的表现形式。

(三)会展产品和服务的创新（重点） 理解：（1）会展产品和服务的创新及原因 （四）会展品牌的培育和保护（重点） 理解：（1）会展品牌 （2）会展品牌体系 （3）会展品牌的保护和培育的措施 （4）会展品牌的保护和培育的重要性 应用：能熟练编写一份招展说明书 第三章会展客户的采购行为 一、学习目标与要求 通过本章学习，要求学生了解会展企业客户的构成及其特点；认识会展客户的采购行为；掌握会展客户的采购过程与方法、决策程序，以及影响他们决策的主要因素。 二、考核知识点与考核目标 （一）会展企业的客户构成与特点（重点） 识记：（1）会展企业的构成 （2）特邀买家计划的含义 （3）会展企业客户的特点 （二）会展客户的采购过程（次重点） 识记：（1）客户采购的特征 （2）客户购买决策行为过程 理解:（1）参展商参加会展的目的 （三）会展客户的采购行为的解析（次重点） 理解:（1）会展客户的采购行为的解析 第四章会展宣传与推广 一、学习目标与要求 通过本课程的学习，要求学生初步了解会展宣传与推广的媒介；掌握会展宣传与推广的内容；掌握会展宣传与推广的工作流程；认识会展宣传与推广的目标对象。 二、考核知识点与考核目标 （一）会展宣传与推广工作的重要性（次重点） 识记：（1）会展宣传与推广的构成要素 （2）5W分析法 （二）会展宣传与推广的目标对象（次重点） 识记：（1）选择目标的必要性 （2）如何进行市场细分 （三）会展宣传与推广的媒介（重点） 识记：可选择的宣传手段 理解：事件营销的概念 （四）会展宣传与推广的工作流程（重点）

年度计划、目标制定及考核

年度目标的制定、分解及考核办法 一、总则 1、为保证年度计划、经营管理目标的顺利完成，使其真正成为指导 公司年度生产经营活动的纲领性文件，能够总揽工作全局，规范其程序，特制订本制度。 2、集团公司将计划管理贯穿于各项管理之中，用计划管理来指导其 他各项工作。将计划管理与目标管理相结合，与检查考核相结合，达到每个部门、每个员工每年、每月、每日都有工作目标。通过每个员工完成当天工作计划，累计完成每个部门乃至整个公司当月的工作计划。如此日积月累无限循环，将通洲焦化事业做专做精做强做大。 3、本考核办法适用全年的考核，有效的保证年度计划、经营管理目 标的完成。 一、制订办法 1、公司的年度计划是根据公司发展需要，依据各部门提供的大量数据信息，特别是对公司外部同行业的相关信息进行认真分析、研究后制定出来的，用于指导公司下一年度的生产经营活动。 2、集团公司年度计划及经营管理目标，内容包括年度计划完成的主要经济指标、主要的战略发展目标、主要的管理目标。 3、主要经济指标和管理目标由企业计划管理处起草。起草过程中充分征求有关部门的意见。

4、草案起草完后召开专题讨论会，由各部门中层以上干部对草案进行审议讨论，提出修改意见。 5、根据讨论会提出的修改意见确定年度的主要经济指标、主要战略发展目标、主要的管理目标。 6、计划及目标的制定相应的有考核办法。 二、目标分解 1、公司的年度计划、经营管理目标确定后，各部门根据公司年度计划和管理目标中的相关内容，制定出本部门应实现的目标做为年度计划。 2、部门根据年度计划和部门实际情况，将年度目标分解到月，即制定出每个月应完成的部门目标。部门计划需经主管副总批准，各位副总经理要根据年度目标的相关内容制定出个人年度工作计划并将年度计划分解到每个月，即制定出每个月的个人工作计划。 4、部门计划指标要按分工分解到个人，个人再制定出具体实施计划，经部门经理审批后执行。 5、各位副总的个人工作计划中与部门有关的内容应同时分解到部门，由部门制定出具体的实施计划报主管副总批准后执行。这一部分计划内容同样也要落实到部门员工头上，由员工来实施。 6、各项计划的制定必须考虑周全，对外界变化因素要敏感，有充分的预见性，把未来可能对整体目标的冲击和不利影响减到最低程度，即所谓的预测利。 7、制定计划一定要突出主要目标，避免出现抓小放大的不良现象。

课程总目标及基本理念

九年级数学人教版说课标说教 西固镇初级中学权辉 各位老师，大家好： 今天我说课的内容是九年级数学人教版人教版，主要从说课标、说教材、说建议三个方面来展开，请各位老师批评指正。 说课标： 一、课程总目标及基本理念 （一）课程总目标 1. 获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间、数学与人类及人类社会之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力，增强应用数学的意识。 3.了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 （二）数学课程提倡的基本理念 1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。数学的发展要在数学课程中得到反映，课程内容的呈现应注意层次性和多样性，以满足学生的不同学习需求。 3.强调数学与其他科学融合，数学是工具学科，其实哪一个学科都离不开数学，物理、化学自不用说，就说法律吧，它要求语言严密，逻辑性强。在数学当中的几何推理就是在锻炼这方面的能力。所以说数学和其他学科是不可分的，也就是说生活当中处处都有数学。 4、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 5、应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 6、科学合理地使用现代信息技术，数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 二、课程标准对本学年质与量的要求及落实实施 1、数与代数 在本学年中，学生将学习二次根式、一元二次方程、二次函数的知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，从而掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。

河南省《保教知识与能力》考试大纲考试内容模块与要求模拟试题

2015年河南省《保教知识与能力》考试大纲：考试内容模 块与要求模拟试题 一、单项选择题（共29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有____ A：自然性 B：社会性 C：生产性 D：适应性 2、我国陆地边界全长____ A：万公里 B：万公里 C：万公里 D：万公里 3、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，对中小学教师实行。 A：每两年一周期的全员培训 B：每三年一周期的全员培训 C：每七年一周期的全员培训 D：每五年一周期的全员培训 4、下列历史事件按时间排序排列正确的一组是。 A：戊戌变法—马关条约—五四运动 B：郑和下西洋—戚继光抗击倭寇—郑成功收复台湾 C：张衡发明地动仪—诸葛亮写《出师表》—张骞出使西域 D：虎门销烟—甲午中日战争—第一次鸦片战争 5、指导课程编制过程最为关键的依据是__ A．课程内容 B．课程方案 C．课程目标 D．课程设计 6、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是__ A．常规管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目标管理 7、我们用“羞花”来形容历史上哪位美女____ A：西施 B：杨贵妃 C：貂禅

D：王昭君 8、回答“是什么”、“为什么”和“怎么样”问题的知识是____ A：理性知识 B：陈述性知识 C：程序性知识 D：感性知识 9、以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是__ A．其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 B．其手段是要求教育者因材施教 C．它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 D．它以对学生基本自由的尊重为前提 10、学前儿童社会化的主要场所为。 A：托幼机构 B：家庭 C：社区 D：社会 11、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种__。 A．外铄论的观点 B．内发论的观点 C．多因素论的观点 D．反映论的观点 12、下列不是讲授法的优点的是（） A：充分发挥教师的主导作用 B：易发挥学生的主动性 C：有助于在较短时间内使学生获得较多的间接知识 D：有助于结合知识传授进行思想品德教育 13、教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了__。 A．教育性质 B．教育任务 C．教育规律 D．教育内容 14、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是__ A．3----6 B．4----7 C．5-----9 D．6-----10 15、下列选项中哪种是一般能力__ A．观察力 B．曲调感 C．节奏感 D．色调感 16、下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是____ A：拒绝型

《考试大纲》中规定的考核目标与要求

决胜高考，我行！ 《考试大纲》中规定的考核目标与要求 政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 一、获取和解读信息 1. 能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 2. 能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 3. 能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 二、调动和运用知识 1. 能够根据从题目中获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。 2. 能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。 3. 能够展现出检索和选用自己“知识库”中有关知识、基本技能的能力。 三、描述和阐释事物 1. 能够用简洁的语言，描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 2. 能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。 3. 综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 四、论证和探究问题 1. 根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 2. 综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 3. 能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 趣味体验 天儿冷时尤其是在冬天。上课前，用手背触摸自己的脸颊。上课时，专心学习、认真听讲、积极思考、大胆发言……。下课时，再用手背触摸自己的脸颊。 课前、课后触摸的感觉有什么不同？原因是什么？对你有什么启示？

幼儿园领域课程总目标内容与要求

幼儿园领域课程总目标及内容与要求 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，《幼儿园指导纲要》将和幼儿园教学课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 健康领域： 一目标 1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 二内容与要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。 2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、排泄等生活习惯和生活自理能力。 3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。 4.密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿参加体育活动的兴趣和习惯、增强体质，提高对环境的适应能力。 6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。 7.在体育活动时，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、

乐观、合作的态度。 语言领域： 一目标 1.乐意与人交谈，讲话礼貌。 2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3.能清楚地说出自己想说的事。 4.喜欢听故事、看图书。 5.能听懂和会说普通话。 二内容与要求 1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。 3.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。 4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对座屏的体验和理解。 5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。 6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、通东并学说普通话。少数

科目三考试标准和要求

不合格情形：考试时出现下列情形之一的，评判为不合格 1，不按规定使用安全带的； 2，遮挡、关闭车视频监控设备的； 3，不按考试员指令驾驶的； 4，不能正确使用灯光、雨刷器等车辆常用操纵件的； 5，起步时车辆后溜距离大于30cm的； 6，驾驶汽车双手同时离开转向盘的； 7，单手控制转向盘时，不能有效、平稳控制行驶方向的； 8，车辆行驶方向控制不准确、方向晃动、车辆偏离正确行驶方向的；9，不能根据交通情况合理选择行驶车道、速度的； 10，使用档位与车速长时间不匹配，造成车辆发动机转速过高或过低的；11，车辆在行驶中低头看档位或连续2次挂档不进的； 12，行驶中空挡滑行的； 13，视线离开行驶方向超过2秒的； 14，违反交通安全法律、法规，影响交通安全的； 15，不按交通信号灯、标志、标线或者民警指挥信号行驶的； 16，不按规定速度行驶的； 17，车辆行驶中骑轧车道中心实线或者车道边缘实线的； 18，长时间骑轧车道分界线行驶的；

19，争道抢行，妨碍其它车辆正常行驶的； 20，行驶中不能保持安全距离和安全车速的； 21，连续变更两条或两条以上车道的； 22，通过积水路面遇行人、非机动车时，有不减速等不文明驾驶行为的； 23，遇行人通过人行横道不停车让行，不主动避让优先通行的车辆、行人、非机动车的；24，将车辆停在人行横道、网状线等禁止停车区域的； 25，行驶中身体任何部位伸出窗外的； 26，制动加速踏板使用错误的； 27，对可能出现危险的情形未采取减速、鸣喇叭等安全措施的； 28，因观察、判断或者操作不当出现危险情况的； 29，学员未按照预约考试时间参加考试的。 1，驾驶姿势不正确的； 2，起步时车辆后溜，但后溜距离小于30cm的； 3，操作转向盘手法不合理的； 4，起步或行驶中挂错档，不能及时纠正的； 5，起步、转向、变更车道、超车、停车前不使用或错误使用转向灯的； 6，起步、转向、变更车道、超车、停车前，开转向灯少于3秒即转向的； 7，转弯时，转回方向过早、过晚，或者转向角度过大、过小的； 8，换挡时，发生齿轮撞击的；

某公司目标设置与考核管理分册

附录制度目录 附录制度3-001:《项目管理目标责任书》 (2) 附录制度3-002: 《关于项目管理检查的规定》 (4) 附录制度3-003《创优奖励管理规定》 (28)

附录制度3-001 项目管理目标责任书 1.工程概况 2.项目经理及班子成员 3.项目经理权限 4.基本目标 5.创优目标

项目经理（签字）主管板块副总（签字） 年月日年月日公司总经理（签字盖章）

附录制度3-002 关于项目管理检查的规定 1.项目管理检查分类与容 1.1分类 1）日常巡视检查 2）季度考核检查 1.2检查容 1）日常巡视检查以现场的安全、质量、进度、技术管理为主要检查容。 2）季度考核检查容包括 项目成本管理 项目安全生产管理 项目质量管理 工程项目工期管理 工程项目资金管理 项目技术管理 创优管理 客户评价 2.项目管理季度检查 项目管理过程考核评价流程图 2.2工作说明： (1)季度检查考核时间 : 季度检查考核在本季度第三个月中下旬进行，由项目管理部统一组织安排； (2)季度检查考核方法:

主要采用现场考核和查阅日常管理资料相结合的方法。 (3)考核评分标准: 检查考核采用计分制，计分标准执行《工程项目管理过程考核评价表》及相应的专项考核计分表的具体规定。 2.3检查附表： 附表1工程项目管理过程考核评价汇总表 附表2项目策划管理分项过程考核评分表 附表3项目成本管理分项过程考核评分表 附表4项目质量管理分项过程考核评分表 附表5项目进度管理分项过程考核评分表 附表6项目技术管理分项过程考核评分表 附表7项目职业健康安全管理分项过程考核评分表 附表8项目机电管理分项过程考核评分表 附表9项目财务资金分项过程考核评分表 附表10项目现场CI分项过程考核评分表 附表11项目公共关系及客户评价分项过程考核评分表 3.项目管理检查反馈 3.1项目管理部对项目进行季度检查、月度检查、日常专项巡查时所发现的项目存在的各种问题，均应对项目下发“工程项目检查隐患整改记录表”。 3.2项目经理部在接到“工程项目检查隐患整改记录表”后，必须立即展开整改消项，并按照通知单要求的时限如期完成整改。项目管理部应按照通知单确定的复查时间对整改容进行复查。 3.3凡整改未能如期完成或未能达到要求的，缓发项目经理部领导班子以及隐患责任人、整改责任人的当月绩效工资。待隐患整改完毕后，由项目管理部出具书面证明材料后再行发放。隐患情节严重的，直接停发项目经理部领导班子绩效工资。 3.4凡项目出现安全、质量事故，按事故实际损失的10%对项目领导班子进行处罚。处罚从项目最终的超额利润奖中扣除，最大扣除额度不超过超额利润奖的50%。 3.5项目各次季度检查评分的年度平均值，作为公司年度优秀项目经理和优秀项目经理部的提名依据。只有年度评分在前五名的项目，方可进行提名申报。 3.6季度检查评分最后三名，而且评分低于80分的项目，按照以下方式进行处罚：排名最后的项目扣发项目领导班子下季度三个月绩效工资的20%作为处罚；排名倒数第二的项目扣发项目领导班子下季度三个月绩效工资的15%作为处罚；排名倒数第三的项目扣发项目领导班子下季度三个月绩效工资的10%作为处罚。 3.7其他附表 附表12 工程项目检查隐患整改记录表 4、本项目管理检查规定自发布之日起开始执行。