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内环境与自稳态(说课稿)

内环境与自稳态(说课稿)

西外外国语学校卞慧芳一.专题说明

内环境与自稳态为高中《生命科学》拓展型课程第二章内容,是对初中和高中<<生命科学>>基础型课程中有关内环境知识内容的系统拓展。课程标准要求学生在学习高中《生命科学》第二册《生命活动的调节》相关内容的基础上达到对内环境概念及稳态调节机制的理解。

内环境与稳态是生物学中非常重要的概念,尤其是稳态概念在现代生命科学中已成为普遍使用的一个基本概念,它描述了普遍存在于生命过程中的一个共同规律,这一部分内容对于帮助学生认识生命本质和规律具有重要意义。在历年高考中也经常涉及:主要以选择题形式对内环境概念进行考察;对稳态的各种调节机制则以简答题形式出现,也经常出现实验分析题及实验设计题。

内环境与自稳态(说课稿)

在实际教学过程中,由于这些内容都很抽象,因学生准备知识不足,要做到真正理解有一定难度。虽然在第一轮复习中已经对相关内容进行学习,但很多同学对此部分内容的掌握还只是停留在各独立的知识点,没有构建体系,前后贯通。本专题的复习,就是要帮助学生在已经掌握的知识的基础上,构建知识体系,并运用这些原理去解释生活中的各种现象。二.教学目标

(一)知识与技能

1.理解内环境的概念及其组成,说明内环境成分之间的相互关系。

2.理解人体是怎样保持内环境理化性质稳定的,理解自稳态的概念和意义。

3.认识体液中的电解质含量和分布特点。

4.掌握人体中水和电解质的平衡的调节机制,以及肾在维持水电解质平衡中的作用。5.理解人体体温恒定的意义,以及人体体温调节的机制。

6.理解人体中血糖平衡的来源和去路,以及血糖平衡的调节过程。

7.初步学会血糖仪定量测定血糖的操作方法。

8.理解人体中血脂的主要来源、去路及其平衡。

9.理解血压的形成及其影响因素。

(二)过程与方法

1.获得对图表信息识别、分析、理解的能力。

2.能运用掌握的基本原理解释、解决日常生活中的一些现象和问题。

(三)情感、态度与价值观

1.关注由于水和电解质平衡引起的自身和他人的健康问题,增强自我保健意识,养成良好的饮水习惯。

2.关注体温调节失衡引起的中暑等疾病,学会中暑的自我预防和急救。

3.关注糖尿病、高脂血症、高血压并,养成良好的生活习惯。

三.教学重点、难点

1.内环境成分之间的相互关系,细胞与环境之间的物质交换。

2.人体水和电解质的平衡和调节,及肾的调节作用。

3.人体体温的调节的机制。

4.人体血糖平衡及其调节的机制,糖尿病及其防治。

5.血脂的概念及其代谢的调节。

6.血压的形成及其调节。

四.教学策略

1.充分运用图解形式,对知识重点进行有层次地分析,并构建知识框架,使学生对相关知识具整体性的把握。

2.运用多媒体技术手段或实验模型等,以动态形式解决知识难点。

3.运用信息平台,对相关知识进行拓展,将课本知识与生活实践结合。

五.教学过程

内环境与自稳态(说课稿)

附:内环境与自稳态(学案)

内环境与自稳态(学案)

一.知识体系构建

二.基础知识扫描

1.内环境的组成及相互关系

2.水和电解质的平衡

(1)水的平衡

来源:饮水、食物、_________;排出:肾、皮肤、_________、大肠。(2)水和电解质的调节

内环境与自稳态(说课稿)

生理变化

血浆含水量变化血浆渗透量变化

下丘脑抗利尿激

素分泌

排尿量变化

内分泌调节

上升

内环境与自稳态(说课稿)

下降

神经调节

内环境与自稳态(说课稿)

内环境与自稳态(说课稿)

血浆

(3)血液、原尿、终尿在组成上的区别___________________________________________;

尿液的形成要经过肾小球的_________作用,肾小管、集合管的_________作用。(4)试分析引起营养性水肿,脑水肿的原因。

3.体温的调节

(1)产热途径:骨骼肌、_________;散热途径:_________、呼吸、排泄。

(2)体温的调节

内环境与自稳态(说课稿)

4.血糖平衡及其调节

(1)血糖的主要来源和去路

来源:__________________,____________________,______________________。

去路:__________________,____________________,______________________。(2)血糖的调节

内环境与自稳态(说课稿)

内环境与自稳态(说课稿)

(3)糖尿病患者“三多一少”是指_____多、_____多、______多、______少。

试分析“三多一少”的原因。

(4)血糖测定的方法。

5.下丘脑在维持人体内环境平衡中的重要作用。

6.血脂代谢的调节

血浆中的脂质成为__________,主要以________的形式存在,它的主要成分是

_________、_________、_________和________________。

血脂的来源是食物和________________,去路是________________________________。

血脂的来源增加,如_____________饮食或体内脂质合成增多;血脂的去路减少,如_______

______________________;会导致_________症。

7.血压的形成及其调节

血液流动时对血管壁产生的侧压力,称为________。在心室收缩时,主动脉壁上的侧

压急剧升高,大约在收缩期的中期达到最高值,这时的动脉血压就称为__________;心室舒

张时,主动脉壁上的侧压下降,在心舒末期动脉血压所达到的最低值就是___________;两

者之差成为__________。

动脉血压的形成主要是______________和_______________相互作用的结果。血压的相

对稳定是受_________中枢调节,并经________神经和________神经经传递至心脏和血管实

现的。血压过高会引起___________病。

三.典型例题解析

1.下列关于人体内环境及其稳态的叙述,正确的是()

A.葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔中进入内环境

B.H2CO3/NaHCO3对血浆pH相对稳定有重要作用

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C.内环境的温度随气温的变化而变化

D.人体的内环境即指体液

2.根据下图判断,正确的描述是()

①对于组织细胞的正常生理活动,过程a较过程b和c更为重要

②组织液中的CO2有害无益③组织液中的物质是有变化的

④过程b或c受阻可导致组织水肿

A.①③

B.①②

C.②④

D.③④

3.研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应()

①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量

④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量

A.①③④B.①③⑤C.②③⑤D.②③④

4.2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是()①体温下降②机体耗氧量降低③皮肤血管收缩④体温调节中枢兴奋性增强

⑤甲状腺激素分泌量增加

A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.③④⑤

5.人体维持内环境的相对稳定,对细胞正常生命活动非常重要。请回答下列问题。

(1)人体内环境通过调节和调节实现相对稳定。

(2)人体内环境主要包括。

(3)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提。体温调节中枢位于,温度

感受器位于上。与体温调节直接相关的两种激素是和。(4)体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的。如果脑中缺血,使细胞内Na+浓度升高,

会引起细胞 。如果人体大量失水,血浆渗透压将 ,引起 激素分泌增加, 中枢兴奋。

6.下图表示人体血糖以反馈调节方式保持平衡模式图

(虚线表示神经调节)。请据图回答。

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(1)写出A~E 组织器官名称:

A___________;B___________;C___________;

D___________;E___________

(2)是糖皮质激素,则是________________,

是__________________,是_________________。

(3)当血糖浓度上升时,试据图说明通过反馈调节使

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血糖浓度降低的主要途径_____________________

7.为探究血糖调节的影响因素,设计如下实验流程。实验中5只家兔的注射剂量和生理指标匀按单位体重计算。

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⑴实验中起对照作用的是 号家兔。

⑵二次注射后,与⑤号家兔相比,若④号家兔产生尿素的量增加,原因是 。

⑶二次注射后,低血糖症状最先得到缓解的是 号家兔;若②号家兔出现糖尿,则该兔的尿量将会 ,原因是 。

8.某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验,以下为实验报告,请予以完善。 实验名称 兔的水盐代谢调节

(一) 材料与方法

(1)家兔12只,2.5 kg/只,随机分为3组(甲、乙及丙组),每组4只。

(2)对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl 溶液,乙组滴注0.9%,NaCl 溶液,丙组滴注蒸馏水,滴注量均为200 ml,0.5 h 滴定。

(3)从滴注开始收集测定2h 内兔的尿液量.

(二) 结果与分析

(1)甲、乙、丙三组兔平均尿量比较:

(2)原因:

(三)讨论

(1)实验设计时每组兔能否只用1只?为什么?

(2)有人认为需要增加1组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要作何实验处理?为什么?

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