向日葵等待着属于我的太阳

向日葵等待着属于我的太阳（清风文）

人的一生，短短百年。因缘相遇，因情相许，是为缘分。

儿童之家的向日葵绽放在天地之间，高高的昂着脑袋只是为了那一份温暖的守候，或许在多年之后不会有人再记得那样一段如向日葵一般明媚，似阳光一样温暖的情义，也不会有人再想起那一个温暖如同三月阳光般的男子。然而这一切，在另一个人的心底，早已生根发芽，将会伴随着她的一生，成为她永恒的记忆。【虽然妈妈离开了我，但是有个小男孩一直陪在我身边，他叫林皓。这个小男孩在我最孤独无助的时候，给予我最深的感动，为我遮风挡雨，鼓励我，关心我。】第一章再见已是陌路人

天边飘浮着星星点点的气球，金睿手捧玫瑰，自信的站定在长清面前，娇艳的玫瑰上沾着点点露珠，一种暧昧的气氛缠绵在两人交错的眼神间。

不知道从什么时候开始，这个男人已经走进了长清的生命，或许是在那一次次舍身相救时，也或许是在最初的开始，长清不知道该如何来追溯这段缘分的源头，但三年来的陪伴，两人之间早已形成了那一种独有的默契，那是专属于他们两人的。

长清笑了，嘴角挂着的那一抹浅浅的微笑是发自内心

深处的。这些年来经历了太多，她早已在一次又一次的磨砺中成长起来，对于这段商业联姻也不复当初的抵触和抗拒。她甚至曾经幻想过，将来的某一天，她会和金睿有着自己的一儿半女，等他们老了，就一起去环游世界，远离商场的纷争。事实也确实如此，这三年来，一切的一切似乎都在沿着长清的预想发展。对于金睿的求婚，她并不吃惊，也没有太多的激动，更多的是平静和理所当然。所以她并没有思考什么，只是保持着幸福的微笑，抬起自己的左手。金睿的笑容在不断的扩大，他终于等到这一天了，多年前，他还记得他对长清的承诺，他说，总有一天，他会让她心甘情愿的嫁给他，是的，他做到了。

生活永远都不会成为真正的童话故事，他也不会一直按照你的预想去发展。

“长清”。一道不高的声音打破了这份暧昧，众人的视线也都条件反射般望向声音的来源。那是一个年轻的男子，身穿一套黑色的西装，那样正式的西装在他的身上却穿出了几分活力和朝气，不容人忽视的是他清俊的面庞上始终挂着的温暖微笑，那微笑像是有一股神奇的魔力，给人带来温暖和心安。

李佳望着场中的那个男子，心中轻叹，他到底还是放不下。目光从他身上移开，李佳望向长清。她的手还

停留在半空中，整个人仿佛出了魂一样，僵硬的立在那里，一动不动。眼波却几经流转，澄净的眸子中一时间划过太多的情绪，快得让李佳来不及捕捉。

在那一声轻唤后，长清就愣住了，那一种声音和她记忆中的在不断的重叠，它就像一把钥匙，开启了长清丢失了三年的记忆。大雨倾盆，一个小男孩的默默陪伴；跆拳道馆，一次火花四溅的碰撞；生日宴会，一个措手不及的深吻；深夜山中，一段倾心相交的相处；油盐酱醋中，一盘令人懊恼的炒疙瘩；郊外墙壁上，一幅跨越十二年的图画；生死存亡时，一个温暖守护的拥抱.......

一幕幕，一幅幅，在长清的脑海中不断的闪现，而这一切，只是因为那个手抱向日葵的男人。

他，叫林皓。

他回来了，他回来了，回来了。。。长清没有转过头去，但她已经可以想象出他温暖的微笑，他挺拔的身姿，他清俊的面孔。不是都忘了吗？三年来，她再也没有做过关于他的任何一个梦，也再也没有看过他的一张相片，除了，他的订婚照。

是的，忘了，可是为什么脑海中的画面还是那样清晰，甚至她闭起眼睛都可以闻到向日葵的清香，感受到阳光的温暖。她不敢回头，她不愿回头。这些年尽管她

已经认为自己的心理防线够牢固够坚韧了，可她明白，只要她一回头，一切都会消失，因为没有什么防线可以抵挡住他的温暖，那令她沉醉的温暖。

金睿快速回过神来，下意识的望向长清，他们的距离足够他看清长清眼中的湿润，心中一沉，眼中划过隐忍和心疼。他伸手握住长清的小手，却发现是那样的冰冷，他更加用力的握住，只期望能传给他一丝温暖，可只有长清自己知道，心中的冰冷只有那温暖的阳光能驱散。只是，她已经不配拥有。

在商场上的摸爬滚打，让长清更加懂得收敛自己的情绪，尽管这一切的技巧都能在他那里失去作用。她缓缓回过神来，从自己的记忆中挣脱出来。嘴角微微上扬，却失去了一向的从容，多了几份生硬。她努力的回过头来，映入眼帘的是那个记忆中的人和那一束明媚的向日葵。

他没有变，还是那样的清俊，只是多了几分沉稳和淡定。眼中的泪再一次想要冲破束缚，却被长清生生压下。克制着心房传来的痛楚，她轻轻移动脚步，向他走去，每走一步，仿佛是初变人型的美人鱼在尖刀上行走一般，只是这刀不是扎在脚上，而是心上。“你.....回来了？”长清只听见自己有些颤抖的声音，却再也说不出其他的话，林皓轻轻笑了，走近她，

“是啊，回来了“。简单的对话，眼中浓浓的情意却藏不住。

林皓细细的打量着长清，从头到脚，一遍又一遍，不胜其烦。终于，在将她的影像又一次刻在心中后，抬头向金睿望去，”金总，我有些话想和长清说，想必，你应该不会介意吧？“林皓挑了挑眉头，笑着向金睿开口，金睿眼神复杂，望向长清，该面对的迟早要面对，这一次，他还是希望有长清自己来做决定，”当然，你刚刚回来，和长清叙叙旧也在情理中“。金睿如是回答道。

长清始终没有说话，只是静静的听着两人的对话，既没有反驳，也没有应和。直到林皓轻轻拉着自己走向场外，她这才抬头，没有挣扎，只是安静的任由他牵着，默默地跟在他身后。望着他挺拔的背影，长清敏锐地察觉到，两人之间有什么东西，似乎正在慢慢改变，将两人隔开，不复从前。

【我知道，不管我走到哪里，总有一个人会为我遮风挡雨】

第二章故地重游

林皓牵着长清一路沉默，两人谁都没有开口。长清看着两人相握的手，陷入了沉思中。

两人上了一辆出租车，正是林皓从机场回来的那辆，司机像是早已准备好一样，待两人上车后，立即发动了车。

车内的气氛很沉默，车上的他们各自想着自己的心事，可没有例外，他们想着的都是彼此。

不知道是谁说过，和亲近的人待在一起，即使是沉默，也是一段美妙而短暂的时光。即使他们都没有开口，可气氛却并不觉得压抑，反而是一种安静的舒适。

许久，车子停了下来，两人这才从思绪中清醒过来，林皓率先下了车，长清从车上下来，看见的是一幢分外熟悉的建筑——儿童之家。

长清终于打破了这份沉默，“林皓……你带我来这，做什么?”林皓望着儿童之家，轻语:“这么长时间，还是一点都没变”，长清转过头将视线投向儿童之家，“这里是妈妈和外公的心血，不管过多久，我都会保持它最初的模样的”还有，因为你，我也会守护它。林皓垂眸看着长清，“沈小姐，我刚刚回国，不知道沈小姐可有空陪我旧地重游一趟?”林皓笑着打趣道，一如三年前。长清一愣，心底有什么东西飞快划过，却捕捉不住。她努力让自己摈弃一切胡思乱想，尽力

扬起一抹调皮的微笑，“林先生邀请，我在忙也是要抽空的呀～”长清歪着头，俏皮的调笑着。林皓也被她的语气逗笑了，嘴角微弯，勾起一抹笑意。两人的对话仿佛让人回到了三年前，那段无忧无虑的天真岁月，可这一切只是仿佛，岁月再也不会将他们送回当年。林皓和长清向着儿童之家走去，往昔的一幕幕又出现在两人的眼前，这里，承载了他们太多的回忆。今天的广场很是热闹，孩子们充满活力的身躯，干净单纯的笑容给儿童之家带来了生命的朝气与蓬勃的色彩。

“长清，我们……再给小朋友们表演一次两只老虎好吗？”林皓想起了当年的过往，只觉心头一热，遂提议道。长清没有想到林皓会有这样的要求，到是愣神的几秒，看着那些天真单纯的孩子，她笑着点了点头。两人穿着卡通老虎的表演服，站在舞台上，两眼对望，只觉得一种别样的情愫在两人交汇的眼神中产生。音乐响起，长清踏着熟悉的节拍，一只憨态可掬的老虎在舞台上活灵活现。一切与当年再次重合。

她还记得，爸爸刚刚离开，那一段灰色的时光，是一个带着温暖笑容的男人接替了爸爸，用他独有的光明为自己驱散了阴霾，走进了自己的生命。

长清的眼眶湿润了，她更加卖力的在台上跳跃着，只

为了掩盖眼中的晶莹。

两人谁也没有想到，多年之后，会以这样的方式完成当年没有完成的表演。

【我还记得你温暖的笑容，只是，它已不再属于我】第三章向日葵之恋

林皓和长清陪着小朋友一起游戏，时间似乎过得飞快。两人脱下了表演服，默默地沿着儿童之家走着，他们的指尖触摸着这里的一切，仿佛是在捡拾他们曾经的时光，一点一滴，一切又重新上演。

不知不觉中，也不知道究竟走到了哪里，一阵葵花的清香唤醒了他们的梦，原来在默默回忆中，他们又绕回了原点。梦境开始的地方。

正值清秋时节，阳光是那样的和煦，温暖。向日葵在这样的暖阳下尽情绽放着它们的美丽，阳光为他们铸造了一层金色的花环，一切都凝聚着生命的光辉，活力的姿色。

不知道是缘分使然，还是前世注定，向日葵似乎是他们之间的牵线人，少时向日葵使他们相遇，12年后，又是向日葵让他们相知，这样蓬勃的生命似乎见证了

他们所有的过往。

相遇，相知，相爱，相许……还有，相离。林皓缓缓抬步走向向日葵，指尖轻柔的抚摸着向日葵的花瓣，静静地闭上了双眸，轻轻地，他深吸一口气，再次睁开的双眼中闪过一丝柔情，带着一抹坚定。“长清，你知道今天是什么日子吗？”他平静地开口，语气还是一如当初的温和。长清明显愣了一下，今天。。是什么特殊的日子吗？“林皓。。”长清刚想说些什么，便被林皓打断，“今天是我们十二年前第一次相遇的日子。”长清在嘴边的话硬生生的被噎了回去，两人又是一段短暂的沉默。

“你还记得这么清楚呢？”长清笑了，可这笑容明显带着一丝勉强的意味。“我从来没有忘记过。”林皓的话在耳边响起，长清却无言以对。

他一直都没有忘记，那自己呢？自己又何曾忘记过。只不过是一直刻意的去遗忘，将一切情感压在心底最深处，仅此而已。

一路来的沉默，两人之间无形的间隔，聪明如长清又怎么会没有察觉？只是，她再也无力去挽回些什么了，金睿三年的陪伴，舍身的相救，让她如何忘记？林皓母亲爱子的心切，真情的流露，让她如何拒绝？或许，该是放手的时候了。

长清整理好心情，又习惯性的调整好笑容，正欲开口，“长清，你说巧不巧？我和你相遇在这天，金睿也在今天向你求婚，这会不会就是冥冥中注定的缘分啊。”长清不知道该如何接他的话，好在林皓的话并没有就此止住。

他转过身，双手攀上长清的肩膀，微俯着身子，凝视着她的双眼。长清在对上那双眸子时下意识的偏过头，却被林皓制止，他微微用力握住她的肩头，四目相接。“长清，听我说，”林皓的声音近在咫尺，长清不再挣扎。“我从来没有忘记过你，但我不愿意为了我的自私，让你去承受这份煎熬。金睿说得对，我真的该放手了。”说到这，林浩顿了顿，“他是个值得托付的人，这次回国，看见你过得这么好，我，也就放心了，今后我会消失在你的生活中，但你要记得，不管今后你遇上什么事，回头看，我一定在你身后，永远不会离开，我向你保证。“说着，林皓郑重的举起左手，向着长清起誓。长清抬起眸子，凝视着林皓的双眼，那里有着她最熟悉的温暖和柔情，她就这样静静的看着他，时间仿佛在这一刻静止。

不是这样的，不会是这样的，她还记得林皓当初的坚持，可如今，他却亲口告诉她，他祝福她。这让长清无法接受，却只能强迫着自己面对现实，两股力量在

脑海中不停的碰撞，一股来自理智，一股来自内心。“你订婚了，对吗？”终究内心的力量掌控了她所有的理智，她还是将心中的话问了出来。

在林皓将她带离金睿身边时，她就注意到了两人相握的手，是的，他的手上没有戒指。那意味着什么?林皓，他或许没有订婚。长清在等待，等待着他否定的回答，等待着他告诉她，他的确没有订婚。

眼中燃起的希望却被林皓的话再次生生熄灭，“嗯，我和文婧，我们订婚了，这次回来，就是想再见你……你们一面”林皓轻轻的回答着，声音很低，但长清却听见了。

她望着他，只觉得好遥远，好遥远，他再也不属于她了，再也没有人会为她驱散阴霾，再也不会有人给予她温暖。

不知不觉，泪水再也克制不住，三年来，这是她第一次哭了。只是为了他。

天昏地暗中，长清感觉到一双温暖的手轻抚着她的背脊，没有开口，没有安慰，只有静静地陪伴。

这陪伴，却是长清在迷茫中唯一的灯塔。她唯一的温暖。

不知道过了多久，长清的泪水似乎是流干了，她静静的平复着心情，不再抽泣。

她明白，这是他们早已注定的结局，从一开始就安排好了的，没有人可以抗拒。她的哭泣是为了那段逝去的感情，为了自己曾经温暖的童年，也为了他。但在哭过，放肆过后，她还是那个她，她还是，那个坚强的沈长清。

【最后一次，让我再放肆最后一次，再贪恋一会儿你的温暖】

第四章你我最后的回忆

两人慢慢踱着步，走出儿童之家，这条路好短，好短，就这样，他们来到了门口，来到了他们感情的尽头。金色的阳光给林皓镀上了一层金色的光影，长清看着他的背影，在挺拔与朝气中带着几分落寞，几分无奈。“我送你回去吧”林皓没有回头，只是望着远处，默默开口。长清没有答话，出神地望着自己的脚尖。林皓没有等到长清的回答，只当她默认了，抬步向前走去。

“林皓”长清的声音在背后响起。

林皓的脚步一顿，微微回过头来，“我已经很久没有去练过跆拳道了，都生疏了，今天……你能不能再陪

我……练一次啊？”长清颤抖的声音中带着期待和坚定，让林皓的心一滞。他眼睛轻闪，抿紧了唇。

还是回过了头，长清的眼眸湿润了，但她还是坚强的昂着头，笑着看着林皓。

如果林皓的角度不是逆光，长清就会发现，他的眼圈已经红了。

“好”简单的一个字，却让长清笑了，笑容不断放大，直至嘴角晕染开一抹苦涩。

阳光下，儿童之家前，两人相对站着，就这样，静静的相望。

岁月静好，浮华尽逝还是那个场馆，还是那块地方，还是那套服装，还是那两个人儿。

长清和林皓对立着站着，眼神在空中交汇，似乎有火花溅出，就像当初两人那挑衅意味十足的对话。“怎么是你？！”

“原来沈大小姐也会来练跆拳道啊。”

“沈大小姐莫不是怕了？”

“谁怕谁啊？”

“看来林教练也不过如此嘛~”

。。。。

。。。。

往昔的对话还在耳边盘旋着，想到当初的火药味浓浓

的景象，两人都不禁笑了，或许，就是那时，就已经爱上了吧。只不过，当意识到时，终究是晚了一点。“林大教练，这些年在美国养病，想必跆拳道肯定生疏了吧？”长清笑着调侃林皓。

“沈大小姐想要知道，不如直接来试试？”林皓抱着双臂，一脸看好戏的模样，歪着脑袋回应着长清的“挑战”。“这样好了，谁输了谁就认罚，怎么样？”长清挑了挑眉头，一脸挑衅的看着林皓。

“沈大小姐到时候可不要哭鼻子哦～”林皓一脸自信，慵懒的抬手活动了一下筋骨。

“切，林教练输了不要后悔才是！”长清自是不甘示弱，回敬道。

“好，那……开始吧”林皓直起身子，笑着看着长清。“哎，林皓，你腰带散了”长清指着林皓腰间，“好心”提醒道。

林皓果然低头，检查自己的腰带，说时迟那时快，长清已经乘着这个空隙向林皓攻去，快速的一个下俯，长腿向林皓扫去。

心中早已是沾沾自喜，林皓，你输定了～

谁知情况却在瞬间发生了改变，林皓灵敏避开长清横扫来的腿，乘机靠近长清，在她耳边轻笑:“沈小姐这方法是不是太老套了”长清惊怒，一时乱了阵脚。

林皓顺势一个下劈，长清险险避开，还未喘口气，林皓转身一个后旋踢，打掉了长清护在胸口处交叉的双手。

顿时长清处于明显的劣势，她灵机一动，护着膝盖倒在地上，口中呼痛。

林皓的前踢动作顿时生生止住，他一个踉跄，险些失手。

“怎么样？我伤到你了?”一时手足无措，单膝跪在长清面前想要查看伤口。

长清原本想要迅疾跳起，给林皓一记空劈的动作顿了一下。

明明知道他会上当，但是看见他紧张的模样，长清还是愣住了，心中被狠狠的刺痛。动作也慢了一拍。林皓又怎会是反应迟钝之人?在他看见长清欲动的双腿时，就察觉出了猫腻。

他一个帅气转身，准确无误的擎住她的一只手腕，又顺势接上一记手刀，让长清无法闪躲。

长清从怔愣中回过神来，眼看着那记手刀逼近，她咬咬牙，拼一把。

不在去看林皓逼近的攻势，而是往林浩放松的下盘扫去，林皓一愣，手上的动作终究被他中途努力阻止，他怎么会伤害长清呢？其实，长清赌得又何尝不是他

的情呢？是的，她赌赢了。

林皓脚下没有防备，被长清推到在地，手却还是仅仅握着长清的手腕，长清一个不备，栽倒在他身上。柔软的地面并没有带来疼痛，两人四目相接，顿时，双双失了神。就这样，长清伏在林皓的怀中，呆呆的看着面前的人。

时间静止，一切都安静下来，只能听见彼此的心跳。长清如梦初醒，想要摆脱这样尴尬的姿势，却被林皓大力一拉，再次跌在地上。

林皓一个起身，压制着长清，望着她，眼中闪过压抑，悲痛，还有，绝望。

长清看见这样的他，忘记了手上的挣扎，只是默默地注视着，想要从他的眼神中捕捉到什么，但她失望了。林皓微微偏开脑袋，半晌，这才轻笑着转过头来。

“沈小姐输了，愿赌服输哦”他的声音还是充满着活力和阳光，仿佛刚刚的悲痛从未出现过一样。

长清望着林皓，却没能发现一丝异样，努力让自己抛开那些乱七八糟的念头，她冲着她清甜一笑，“林教练想怎样呢？”

林皓看着她的笑容，嘴角也勾起了一抹微笑，他轻轻

的开口却是像自言自语般。

“我想要什么，我想要的一直以来不过只是你能幸福罢了”

长清的笑容凝固了，她望着林皓，却说不出话来。林皓突然从自语中清醒过来，他郑重的看着长清，“长清，答应我，无论如何，一定要幸福，这，是我唯一的愿望”

长清看着他严肃的神色，是那样不容置疑，又是那样让人安心。

她冲着他同样郑重的点了点头。

林皓，我答应你，我答应你一定会幸福，一定。你，也要幸福。

【如果可以拨回时间，我愿意停留在年少轻狂时】第五章三年疑云

林皓送长清来到沈宅门口，两人默默地下车，一直漫步到门前，林皓停了下来。

长清转过身看着他，也许这是最后一次了吧，最后一次这样静静的看着他。

“长清……”林皓还是先行打破沉默说出了离别。“我知道，你自己小心点”长清打断了他的话，她宁愿从来没有听见这句道别，哪怕是从自己口中说出，她也不会希望那是林皓先行说出口的。这是她小小的私心。

长清和林皓都明白，这次的离别会是他们感情的尽头，过了今日，长清还是沈氏的董事，林皓还是他的外科医生。唯一不同的是，他们，都订婚了。而身旁的那个人，却不是彼此。

林皓张了张口，却只是挤出一句“再见”。他缓缓的转过身，在长清看不见的地方，眉头已经深深皱起，他紧抿的唇毫无血色，脸色很是苍白。

长清静静地看着他的背影，一点一点的远离，夕阳将他的影子拉得那样长，在余晖下，几许落寞，几许悲凉。

长清看着，看着他的身影渐渐变小，最后成了一个小小的光点，消失在地平线。

她的目光一直平视着远方，那是他离去的方向，很久，她都没有动过，只是那样站着。

尽管她知道，那里，已经没有了他的身影。

“长清——”李佳的声音在身旁弱弱的响起，唤回了长清的思绪。“李佳～”长清笑着招呼李佳，那笑容

却没有了往日的神采。

李佳知道，刚刚的一幕她在楼上全都看见了，却不知道怎样去安慰面前的人儿。

在感情上，除了自己，没有任何人可以帮助你解脱，终究要靠自己。

“长清，我们回家吧，外面凉～还没吃饭吧?我给你做好吃的”李佳一如往日活蹦乱跳，她只是希望可以用她的方式给长清带来一些温暖。

“嗯，我们回家”长清看着李佳，其实她的用心她都明白，有这样的挚友，是她沈长清一生的幸运。

李佳扶着长清的肩，两人相依着走进沈宅。

背后是一片火红的晚霞。

送回长清，林皓回到了自己以前在国内暂住的公寓。钥匙插入门锁中，还没来得及转动，房门已经被从里面打开了。一个清雅的长发女孩站在门前。她笑容浅浅，着一袭青色长裙，乌黑的长发不经染烫，只是随意地披散在肩头。

“文婧？！你。。怎么来了？”林皓在看见面前之人的瞬间，惊愣了一下。

没错，那个女孩正是文婧。

此时的文婧左手拿着抹布，右手又顺势握着一个鸡毛掸，完完全全一副家庭主妇的味道，带给人温暖和家

的温馨。这就是林皓母亲所希望的感觉吧，简简单单，回到家，就会有一人为你送上亲手烹饪的菜饭，不管加班再晚总会有一人默默守在客厅里等你归来。

是的，光是想想，那都是一幅美好的画卷。如果，他没有遇上长清，那么他会不会就这样和文婧一起，柴米油盐，平淡却温馨的过足一辈子？如果，他没有遇上长清，那么他会不会还是曾经那个单纯温暖，不谙世事的大男孩？

如果，如果，一切只是如果。

他到底是遇上了长清，遇上了他想要用一辈子的时间去守护的人。

如果时间可以倒流，他一定还会毫不犹豫选择，选择走向她，守护她，即使伤痕累累，即使天地崩塌，他也在所不惜。

从幻想中清醒，他望着眼前的女孩，风尘仆仆的样子，怕是刚刚下飞机吧。“林皓，你回来了？我都等你好久了。”文婧看见面前的男子，笑得像个孩子。她放下手中的抹布，轻轻拉起林皓的胳膊，将他拽进屋。林皓跟在文婧身后进了门，打量起这个他曾经生活过得地方，一切都显得那样整洁，清爽。

结构布局还是一如三年前他离开时那样。屋子里鲜少有灰尘，想必是文婧已经收拾过了吧，想到这，林皓

《我的太阳》 《伏尔加船夫曲》

《我的太阳》《伏尔加船夫曲》 教材分析： 一、《我的太阳》是一首闻名于全世界的具有浓郁意大利民歌风格的独唱 歌曲，由卡普阿(E. di Capua)作曲，卡普罗(G. Capurro)作词。歌曲作于 1898年，为G大调，爱拍，稍慢的速度，单二部曲式结构(二段体)。歌曲第一 乐段开始出现的主题在中音区，用具有下行倾向的旋律展开。这段旋律优美流畅、舒展豪放，赞美了灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人感到精神爽朗、身心愉悦。歌曲的第二乐段转人高音区，以气息宽广的音调组成。这部分歌曲的情绪 热情奔放，倾诉了歌者对心爱人儿的爱慕之情。在“啊，太阳，我的太阳”一句，伴随着强音的出现，使用了和声大调的VI级音，使歌曲的色彩一新，给人以情深意切的艺术感受。在结尾处，出现了旋律中最高的音。并且，在“2”和“3”两个音上自由延长，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。最后，歌曲在深情的尾声中结束。 二、《伏尔加船夫曲》是一首流传很广的俄罗斯民歌，b小调，多由男低 音演唱。歌曲通过力度、旋律、节奏、速度等音乐表现要素，营造出作品忧郁、深沉的基本格调。歌曲中贯穿全曲的劳动号子：“哎哟嗬”，为成功地塑造船 夫们、拖行货船、举步维艰的形象创造了条件。这首歌曲最突出的就是鲜明的 力度变化层次，由弱到强、再由强到弱的处理方法，让人印象尤为深刻，仿佛 看到了伏尔加河上的纤夫们为了自由幸福的生活，不畏艰难，向往光明，由远 而来，复又远去，直到最后消逝在远方的情景。《伏尔加船夫曲》深刻地揭示 了这样一个主题：在沙皇统治下的俄国，劳动人民处在水深火热之中。他们忍 辱负重，却饥寒交迫。在忍无可忍的情况下，他们以坚忍不拔的精神，担负起 历史赋予的重任—“踏开世界的不平路”、“对着太阳唱起歌”。 课时目标： 一、有兴趣欣赏世界名曲《我的太阳》，进一步巩固大调知识，初步了解 意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂，并能模拟其歌唱状态唱歌。 二、能够认真欣赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，在欣赏、模唱、表演中 体验、感受歌曲表达的情感，并能够关注作品的力度、速度、音色、节奏、旋 律等音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。

《向日葵》阅读练习及答案

向日葵 到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。” 我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。和老公提早十分钟来到游人稀少的小公园。天很冷，刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏又留在公寓里忘了带，无法联系。 寒风肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。 “天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊！” “唉，”老公叹气，“伦敦的工作压力真是太大了！” 七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和老公对看一眼，果然不出所料！我被冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。 女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。 第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？” 她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？” 桌上,放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄呢！您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心坎里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日葵；而您，就是我们的阳光。” 读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道：“妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的急坏了呀！终于买到了您最

《我的太阳》参考教案

【课题】《我的太阳》 【课型】表现造型与综合探索 【综合方式】音乐美术戏剧表演 【教学目标】 1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。 2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。 3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 【教学重点】 1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。 2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。 【教学难点】 1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象； 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。 【教学准备】 1、多媒体课件； 2、学生互评用“笑脸”； 3、彩色水笔、油画棒、绘画纸； 【教学过程】 （一）谈话导入→唱太阳、说太阳 1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？ 2、播放音乐《种太阳》，教师学生一起随音乐律动。 师：你们听过这首歌吗？会唱吗？ 生: 会。 师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。 3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？ 生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖和。

师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？ 生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。 师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？ 生：黑暗。 生：很冷。 生：没有了小鸟、动物。 4、师：你能表演一下吗？ 学生进行想象表演没有太阳时的情景。 （二）感知体验→忆太阳、学太阳 １、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里，太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？ 生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。 生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。 生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。 播放图片，学生感受 师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？ 生：想。 师：好，变变变，我变成了一棵神奇的太阳树，想看看是一棵什么样的太阳树吗？ （三）赏析探究→赏太阳、变太阳 1、出示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏 师：你喜欢那一个呢？ 生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。 生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。 生：我喜欢花纹很好看的太阳。 生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。 2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？ 生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。 生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很高兴。

一年级美术教案 我的太阳

一年级美术教案我的太阳 教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重点：能大胆想象，大胆表现。 教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。 教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等 教学过程： 一、活动导入： 1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！ 2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。 3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。 二、评议讨论，探索 1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。 2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？ 3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美 4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。 我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。 5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答） 3、作业 1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！ 2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐 4、学生作业展评 1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。 2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？ 5、小结下课 小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。 课业类别：手工制作课

我的太阳(七年级上册第三单元)

《我的太阳》教学设计 课时：40分钟 课型：音乐欣赏课 教学对象：七年级 授课人：李洁 一、学情分析 1.教材分析 《我的太阳》是一首著名的、具有浓郁意大利民歌风格的独唱歌曲。由卡普阿（E.di Capua，1864—1917）作曲，卡普罗（G.Capurro）作词。歌曲作于1898年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅即流传，世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作，曾被改编为各种器乐曲和乐器独奏曲。歌曲原为G大调（课本采用C大调记谱），2/4拍，结构为不带再现的单二段曲式。歌曲的一开始出现的主题，在中音区以具有下行倾向的优美、流畅的旋律，爽朗豪放，赞美灿烂的阳光和蔚蓝的晴空，令人精神为之爽朗，并感到温暖。歌曲后半部分，转入高音区，以气息宽广的音调组成。情绪热情奔放，倾诉了第一人称对心爱人儿——心中的太阳的爱慕之情。在结尾处，出现最高音，表达了爱的激情，使歌曲的情绪更为激动和感人。歌曲在深情的尾声中结束。《我的太阳》有多种中文译本，课文中采用的是有尚家骧译配的。 2.学生分析 七年级学生处于青春断乳期和性格形成期交织的这样一个阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法还是人际关系、身心发育都会面临很多新的课题。因此在音乐课程的设置上，由原先较为普遍的学唱课深入到综合课与欣赏课，这一改变让学生在学习的道路上由老师“抱着走”逐渐演变成“领着走”甚至是“学着走”，针对这样的特点，教学中应重视激发学生的自主学习欲望和自主学习能力的培养。 3.教学方法分析 教师通过体验性，实践性，语言性的教学方法让学生进行欣赏，通过欣赏——深入讲解——模唱——欣赏这一条主线使学生不仅完成了欣赏课以音乐审美为核心的教学理念，同时完成了本课的教学重点与难点，也拓展了学生的课外音乐知识，激发其对欧洲音乐的探究兴趣。 4.教学准备：多媒体，黑板，钢琴 二、教学目标 1.情感目标 通过学习，学生能对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索歌曲《我的太阳》的音乐情绪及风格。 2.认知目标 通过学习，能了解欧洲音乐的文化，学会分辨男高音的音色，初步了解有关美声的音乐知识。

太阳花阅读的答案

太阳花阅读的答案 太阳花 张雪芳 ⑴他把那盆太阳花装上电动三轮车时，老板还在一旁叮咛，记得一定要把这盆太阳花送到啊，那个顾客昨晚可是打了三次电话给我的。（A）他点头说好，一边看了看那盆太阳花，精致的花盆，一丛圆润肉质的花茎，小小的光洁的绿叶茂密地交错着，那些花骨朵就轻巧地立在花茎顶上，有大红、紫红、粉红三种颜色，待太阳一出来，它们就会像一群欢快的孩子，一个个展开它们可爱的笑脸。 ⑵上午十点多的时候，他端着那盆太阳花一口气跑到了五楼，敲了敲门，没有反应；他再敲，还是没有人答应。在他踌躇之际，隔壁的门突然开了，门口站着一位六十多岁的阿婆。问他，你找谁他说，我是送花的，这家主人昨天在我们店里订了花。说着，他把那盆太阳花举了起来。那位阿婆的眼睛一亮，太阳花阿婆喃喃道，是了，这家的新媳妇特别喜欢太阳花。阿婆随即轻叹了一声，又说，看来你要白跑一趟了，这家的新媳妇本来今天确实要来婆家的，不过早上来的路上出了车祸，听说当场就死了。啊他张大了嘴巴，好像听天方夜谭似的，不信自己的耳朵。[17教育网] ⑶那盆太阳花虽然多少有点晦气，但他只能带回去了。问题是他刚才下楼梯时有点心不在焉，不小心绊了下脚，那盆花就从他的手里飞了出去，很奇怪，竟然不偏不倚就这么端端正正地落在了地上，可惜，花盆被摔了一条很深的缝，落得再重一点估计就两半了。这么一来他更难向老板交待了。他左右为难，最后决定把余下的花送掉再说。 ⑷最后一户人家住在一个高档的别墅区，他是经过了重重的验身才进去的。来到那家别墅的门口，早已有保姆守在那里，看到他便招着手说，你帮我把花盆搬进来吧。他小心地把这些盆景搬到了客厅，按保姆指定的位置放好。正准备离开，突然有一个怯怯的声音说，那是什么花他转过身，这才看到在客厅的一角，一个小女孩窝在沙发里，她实在太柔弱了，轻得好似一朵棉花。见他似乎没听懂，小女孩又用手指着落地窗外的三轮车，阳光下，那盆太阳花开得正艳。那是什么花小女孩轻轻问道。他这才会意，跑出去把那盆太阳花端到小女孩的面前，这是太阳花，好看吗（B）小女孩苍白的脸上露出一丝红晕，轻轻说，好看，是你的`吗他说，是别人的，好看就给你吧。小女孩伸出细小的手臂，突然又迟疑地缩了回来，别人的东西我不能拿。他想了想，说，那个人出远门了，你就帮他养着吧，等他回来了你再还给他好了。小女孩的眼睛眨了眨，真的好的，我一定会帮他好好养的。他说，你只要记得时常带它去晒太阳就可以了，有了太阳它就会开花。 ⑸那盆太阳花终于有了着落，他很开心。

日语歌曲Planet歌词日语罗马中文

ラムジ - Planet どうやってこうやってまたほら君と话そうか? dou yatte kou yatte mata hora kimi to hana souka? 要怎么做要怎么做这样和你再次搭上话 あれだってこれだって今すぐ気付いてくれ are datte kore datte ima sugu kizu ite kure 赶快回忆起来发生过这样那样的事 仆は君の惑星(プラネット)回り続けて boku wa kimi no pura netto mawari tsuzu kete 我就是你的行星围绕在你周围 いつも君のそばで黒点(ほくろ)数えてたけれど itsumo kimi no soba de hokuro kazoe teta keredo 一直在你的身边虽然只是数着你的黑子 サヨナラなんてないよ... 今日から轨道(みち)を外れんだ sayo nara nannte nai yo... kyou kara michi wo hazu rennda 不说再见... 从今天起就要离开你的轨道 最後まで见送ってよ永远に离れてくんだ saigo made mio kutte yo eien ni hana rete kunnda 目送我到最后一刻吧以后就要永远分离了 ラララ... rarara... どうなってこうなって结局独り伫んで dou natte kou natte kekkyoku hitori tata zunnde 为什么会变成这样最终伫立独自一人 失って勘づいて今さら戻れやしない ushi natte kannzu ite ima sara modore yashi nai 无论领悟到失去什么都无法回到过去 君のいない场所で途方に暮れて kimi no i nai basho de tohou ni kurete 在没有你的场所完全不知所措

人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我的太阳》word教案1

《我的太阳》教案 课题 欣赏《我的太阳》 教学目标 通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学重点 随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。 教学难点 教会学生演唱歌曲。 教学方法 引导发、练习法 教具 多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入 师：同学们你们说什么声音最美？ 生：（人的声音最美。） 师：人声可以分类吗？ 生：（可以的。） 师：对！这节课，我们一起来学习《我的太阳》。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书学习。） 1.人声的分类 人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？ 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低

音。 2.不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 5.欣赏《我的太阳》 （1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。(学生看书后，教师可以加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。） （2）播放多媒体课件《我的太阳》 （二）合作探究： 1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。） 2.这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。） 3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。 四、课堂小结 同学们，通过欣赏歌曲作品，我们知道了男高音的特点，知道了人声才是这个世界上最美的声音，所以我们需要不断地学习，使自己的声音也变得更动听。

小学美术教案一年级上： 05课 我的太阳

小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构

小学美术教案一年级上： 05课我的太阳 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学一年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 [教案]香洲五小杨秋菊老师的教案 教学对象：一年级新生我的太阳 教学目标： 1、运用线条、色彩表现自己的想象—我的太阳，激发学生大胆想象、涂画兴趣。 2、学习简单表述作品形、色与意的关系，培养学生初步的自我评价能力。 3、以喜欢动手涂画我的太阳为宗旨，激发学生作画兴趣。我的太阳 小学美术教案一年级上： 05课我的太阳 教学准备： 布置学生请家长说说“我的太阳”，给家长说说“我的太阳”。 舞曲“种太阳”光碟。 教学过程： 一、引入

1、歌表演“种太阳”。（情景创设，激发想象）。我的太阳 播放vcd我的太阳影碟，教师带领学生边唱边舞，进入愉快的课堂学习之中。师：“小朋友跟老师一起边跳边想歌曲中说些什么？（唱跳两段）。 2、师：“请小朋友说一说，歌曲中说些什么？”，提请2—3名学生讲述。 3、教师概括学生表述内容，点题：“小朋友，假如让你种太阳 你想有一个什么样的太阳？ 板书我的太阳 二、新授 1、师：分四人小组各自说说“我（自己）的太阳”。（约3分钟流讨论，激发想象）。 2、师：“请四人小组的代表说说‘我的太阳’”。提请3位同学讲述。 3、师：“听了小朋友说的‘我的太阳’，各自不同，很有想象力 很有趣。那么，现在请小朋友把自己想象中的太阳画出来。” 4、学生作业，教师巡视、辅导。鼓励学生大胆想象、作画。 分别指导绘画要领：图画大些，不宜太小，用色大胆。 5、学生完成作业后自己将作业贴在黑板上，相互欣赏、激励。 6、简单自我评价。教师抽取有代表性的3—5幅作业，通过实物投影放大观赏。师：“请

《我的太阳》教案1

《我的太阳》 学习目标 1、能认真聆听声乐作品。能在听赏活动中说出人声分类的基本原则，以及男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 2、能随音乐跟唱歌曲《我的太阳》《美丽的草原我的家》片段，感受音色对于歌曲的表现作用。 教学重点、难点 1、能认真聆听声乐作品，积极参与听赏活动。 2、能说出男高音、男低音、女高音、女低音、童声的音色特点。 教具 多媒体课件 教学过程 一、新课教学 自主指导1：聆听三段音响片段，请学生说出演唱者的性别。 1.人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？ （人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低音。） 2.不同人声有什么特点？ （高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ （女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 欣赏1：《我的太阳》 自学指导2：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？（1）了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美称。） （2）播放多媒体课件《我的太阳》

欣赏2：《伏尔加船夫曲》 自学指导3：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 1．导入：俄国有一首世界著名的表现纤夫劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》。 2．初次欣赏，感受歌曲风格情绪。 3．再次欣赏，分析音乐作品，挖掘歌曲内涵： ⑴从音乐要素上讨论： ⑵从主题思想上作进一步理解： a.力度这样处理，表现了什么？ b.旋律起伏变化很大，象征着什么？ c.为何用男低音表现？ 通过聆听、设问、讨论等活动形式，激发学生主动参与学习，引导学生深刻理解音乐作品的特点与思想内涵。 4．创作表现，深化主题。 ⑴请几位学生表演拉纤动作。 ⑵学生讨论拉纤动作、状态等。 ⑶听音乐，老师与学生共作拉纤表演，其余学生始终用“5363”伴唱，但要求有强弱变化。引导学生用“肢体语言”来感受和体验音乐的情绪与风格特点，通过师生互动，激发兴趣，激活思维。 欣赏3：《我爱你，中国》 自学指导4：请根据人声的分类说说这是哪种音色，以及这种音色有什么样的特点？ 1、聆听《我爱你，中国》，让学生认真熟悉旋律，感受作品内涵。 2、再次播放音乐，老师跟学生轻声演唱。学生用哼鸣的方法演唱，高音部分以欣赏为主，中间部分要求学会旋律。

种一片太阳花(节选)阅读附答案

种一片太阳花（节选）阅读附答案 阅读下面的短文，按文后的要求答题。 种一片太阳花（节选） ⑴银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯着身子瞅它、盼它。可是大半月过去了，竟丝毫没有动静。有人说种早了，有人说埋深了。正在各种判断莫衷一是时，它破土而出了。 ⑵新出的芽儿，细得像针，红得像土，几天之内，就抽出很圆的秆，细圆的叶。叶和秆都饱和着碧绿的汁液，嫩得不敢碰。很快的，叶叶秆秆密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地。 ⑶当案头的文稿看得双目昏花时，来到院里来，看一看这绿茵可爱的太阳花，对于困倦的眼睛，是一种极好的休息。 ⑷一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 ⑸三朵花是信号，号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、紫、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前，欣赏起来。 ⑹从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们以为，这经久不衰的原因，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日曝烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹，也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。 ⑺但看得多了，才注意到，作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光这么短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人的注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全时另一批新的，成熟了的花蕾。 ⑻这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开花的时候，朵朵都是那样精神充沛，不遗余力。尽管单独的太阳花，生命那么短促，但从整体上，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 ⑼人们还注意到，开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们将腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 ⑽太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、合理的、公平的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达，繁荣昌盛呵！

2016秋人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我的太阳》word教案1

2016秋人音版音乐七年级上册第4单元欣赏《我 的太阳》word教案1 课题 观赏《我的太阳》 教学目标 通过观赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。 教学重点 随音乐跟唱歌曲，体验歌曲演唱情感和男高音特点。 教学难点 教会学生演唱歌曲。 教学方法 引导发、练习法 教具 多媒体课件 教学过程 一、组织教学 师生咨询好！ 二、导入 师：同学们你们讲什么声音最美？ 生：（人的声音最美。） 师：人声能够分类吗？ 生：（能够的。） 师：对！这节课，我们一起来学习《我的太阳》。 三、新课教学 （一）自主学习（学生看书学习。） 1.人声的分类 人声可分为哪些？如果细分它还能够分为？ 生：（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又能够分为：男女高音、男女中音、男女低音。

2.不同人声有什么特点？ 生：（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。） 3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？ 生：（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。） 4.男女童声有什么特点？ 生：（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。） 5.观赏《我的太阳》 （1）了解唱歌家帕瓦罗蒂。(学生看书后，教师能够加以补充） 师：帕瓦罗蒂是哪国唱歌家？他有什么样的美称？ 生：（帕瓦罗蒂是意大利闻名唱歌家，他有“高音C之王”的美称。）（2）播放多媒体课件《我的太阳》 （二）合作探究： 1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？ 生：（这首歌曲旋律爽朗、豪爽，表达了对心中恋人的颂扬之情。） 2.这首歌曲是男高音演唱的，请咨询男高音演唱的特点是什么？ 生：（高亢、明亮，声音有穿透力。） 3.你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师能够播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。） 生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。 四、课堂小结 同学们，通过观赏歌曲作品，我们明白了男高音的特点，明白了人声才是那个世界上最美的声音，因此我们需要持续地学习，使自己的声音也变得更动听。

音乐欣赏课---欧洲风情《我的太阳》《爱的罗曼史》2

音乐欣赏课 欧洲风情---《我的太阳》《爱的罗曼史》 一教学目标 1知识目标 让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。 知道世界三大男高音。 了解一些音符记号。 了解吉他的一些相关知识。 2 能力培养 能够感受，体验《我的太阳》《爱的罗曼史》的音乐情绪和风格，分辨吉他的音色特点，能理解吉他独奏体裁。 3思想教育 让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格。 二重点 了解欧洲的音乐风格和相关的历史。 三难点 对乐曲和歌曲中表达的含义的理解程度及音乐中各要素的作用。四教具 多媒体 五教学方法 讲解法讨论法分析法创设情景法

六教学过程 1导入 音乐是一汪清泉，抚慰我们的心灵，带给我们快乐，今天我们要去领略欧洲音乐的风味，首先我们去第一站---意大利 意大利是歌剧之邦，到处都充满着音乐，意大利人用音乐表达着对生活对家乡的热爱，其中最著名的歌曲就是---------《我的太阳》，我们先来听听这首歌曲，边听边思考，有谁知道歌曲的演唱者是谁？他的声音有什么特色？ （帕瓦罗蒂，高亢嘹亮有穿透力激情） 2介绍帕瓦罗蒂 3讲解歌曲的由来 这是一首著名的、具有浓郁的意大利民歌风格的独创歌曲。又卡普阿作曲，卡普罗作词。歌曲作于1989年，在同年举行的那波里音乐节上首演之后迅速流传。 词作者卡普罗受莎士比亚剧本《罗密欧与朱丽叶》中诗句的启发，创作了这首歌曲的歌词。卡普罗运用这句诗的立意，把爱人比作我的太阳，以赞美太阳来表达真挚的爱情。 歌曲原为G大调，2/4拍，结构为不带在现的单二部区式。歌曲的情绪激情奔放。 4歌曲中的音符记号 5世界三大男高音的介绍 6好了，我们现在去欧洲音乐的第二站----西班牙，去欣赏《爱的

湘教版小学一年级美术上册《我的太阳》教学反思

《我的太阳》教学反思 本课的教学要抓住一个点，那就是我们要画不一样的太阳，是我心中的太阳，不是你的，也不是他的。小学美术教学它不仅培养学生善于发现美，正视美，创造美的能力，如果教学得法更能使学生产生浓厚的兴趣，在学习的过程中起到激发学生丰富的想象力，敏锐的观察力，高效的记忆力，引发学生的创新意识，从而培养和提高创造力。教学难点在于激发学生的想象，展现孩子独特的个性，所以在教学环节中我分五步走：启发想象（提供思路）——了解认识——尝试绘画——大胆创作——小结评述。通过五个环节，学生从感知、认识到发散，孩子们打开想象的翅膀，想象思维得到了极大的发展。 教学中，我先让学生画一画自己心中所认识的太阳，在这个过程中孩子们了解太阳是由基本形圆形和周围的光芒组成的，画完后通过大家的欣赏评述来讨论：“谁画的太阳最漂亮、最有趣、最特别?”这个环节我特别强调了学生的表达和自我感受，并让孩子想想你喜欢这个太阳的理由。通过这个环节建立孩子自己独特的个人意识：那就是画自己的太阳。接着是学生作品赏析，在这一过程中启发学生从不同的角度想像太阳的变化，对孩子的创作思路进行点拨与启发，

例如：把太阳看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一样；从四季的角度看太阳，春天是绿色，夏天是火焰的红色……中午的太阳眼睛挣得大大的，傍晚的太阳又像什么呢？在这个环节中我充分调动了学生的积极性，通过师生互动激发了孩子们的创作热情，孩子们的思维变得特别大胆。 小结评述这个环节我采用自评、互评相结合的方式，把重点放在了满足孩子的表达愿望上面，充分让孩子结合自己的画说说自己的想法，课堂气氛特别活跃。 教学中也有许多有待改进的地方，语言不够儿童化、情景化，例如：“把太阳描述成漂亮可爱的小姑娘”, “太阳娃娃要睡觉了”。这些都是孩子化的语言描述，老师应用语言与孩子融为一体，强化孩子的语言认知，从而建立自己的个人创作意识，学生的作品就会变得更加大胆、率真而又富有童趣。 想象是人类特有的本能，任何科学成就是由人的想象开始的。尤其在当今时代科技高速发展，教育、培养、训练学生想象力，不仅是对对学生学习美术课有好处，对于其他各个学科的学习无疑是有极大的好处。

(湘美版)一年级美术上册教案 我的太阳(1)

（湘美版）一年级美术第一册教案 第五课我的太阳 邢台三十二中姚利芳 一、课题概述： 《我的太阳》属于“美术与自然、环境”领域的主题内容。由于太阳是人们生活密切联系的事物，关于太阳的歌曲、儿歌也十分丰富，幼儿的画面都经常出现各种各样的太阳，孩子们都乐于表现它。但如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，创造出具有个性的太阳，却相对困难一些。教材中用了大量的图片和简练的文字，呈现出本课的教学内容，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，再表现出具有个性的“太阳”的形象。 二、教材分析： 根据新的课程标准设计的美术课例《我的太阳》，改变了以往美术课程单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：综合性学习。针对学生的年龄特征和心理特点，本课教学运用多种活动方式，让学生在轻松、自然的体验、观察、欣赏和游戏中学习，融舞、看、说、玩、画于一体，充分激发学生学习美术的兴趣，促进了学生个性形成和全面发展。 考虑到低年级学生的美术教学重在激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力，所以我设计了如下教学目标： 1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。 2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。 3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点是：1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力；2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。 三、设计思想： 1、体现“以美术切入的综合” 根据新的课程标准设计的教学活动《我的太阳》，改变了以往美术课单纯以学科论知识体系构建课程的思想和方法，而体现了新的美术课程标准的特征：综合性学习——这一世界教育的新特点。在教学内容上体现了以美术为主的综合。在美术教学中，围绕“太阳”这一主线，自然的融入文学、自然科学、音乐、表演等学科的内容，还模仿表演了与太阳紧密联系的自然现象，了解了有关太阳的知识。 2、体现“以人为本”的教改理念

2020八年级音乐下册 第6单元《啊,我的太阳》教案 花城版

啊，我的太阳 1教学目标 情感态度价值观：通过学习意大利民歌《啊，我的太阳》，能充分激发学生对欣赏和学唱欧洲经典音乐作品的兴趣。 知识与技能：通过鉴赏，知道世界三大男高音歌唱家，懂得美声唱法与其他唱法的区别，能感受这首意大利那坡里民歌的风格特点，特别是典型节奏和经常在同一首歌中运用调式转换形成色彩对比的特点。 过程与方法：通过体验、比较、合作与探究等方法，开阔学生的视野，能用热情，舒展的歌声演唱意大利民歌《啊，我的太阳》。 2学情分析 初二的学生经过一段时间的音乐学习，对《啊，我的太阳》这首脍炙人口的世界经典音乐是有所耳闻的，但由于平时喜欢听的都是一些流行的、节奏感较强的音乐，对这样美声唱法的歌曲缺乏深入地了解，对世界知名的歌唱家也甚少接触，所以要求教师在音乐教学中要想办法化繁为简，循序渐进，让学生多听、多唱，以掌握意大利民歌的特点为主旨，对比中西方多元文化，从而提高学生的音乐素养和品味。 3重点难点 教学重点：欣赏中西方著名男高音歌唱家用美声唱法演唱的意大利民歌《啊，我的太阳》多个版本 教学难点：感受这首意大利那坡里民歌的风格特点，特别是典型节奏和喜欢在同一首歌中常用调式转换形成色彩对比的特点 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】聆听意大利民歌《啊，我的太阳》 新课导入： 1、多媒体课件出示课题：意大利民歌《啊，我的太阳》 2、学生带着问题（情感？音色？节奏？伴奏乐器）初步聆听歌曲：播放中文版的《啊，我的太阳》（这是一首脍炙人口的世界名曲，为了让学生听懂，领略这首歌词曲的魅力，首先欣赏中国著名男高音歌唱家李双江中文演唱的《啊，我的太阳》音频） 3、教师范唱歌曲《啊，我的太阳》，帮助学生理解歌词内容。学生思考并回答： （1）这首歌曲借赞美太阳来表达真挚爱情 （2）这首歌曲演唱者的音色是男高音 （3）模唱歌曲伴奏中的典型节奏Ｘ. X X X ︱ X X X X X ︱拍一拍（学生拍手体验，这个节奏型是从非洲的黑人舞曲，西班牙的民间音乐中波尔卡节奏、哈巴涅拉节奏演变而来的，包含附点、切分、三连音等，富于弹性，是典型的欧洲音乐固有节奏，也是这首意大利民歌的一大特点。） （4）特色的伴奏乐器是响板。听一听（响板是流传西班牙民间的打击乐器。主要用于歌舞音乐的伴奏，后亦用于欧洲艺术音乐中。演奏时发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。） 4、跟随音乐唱一唱，（前奏拍手，打出典型节奏） 5、想一想，歌曲哪一句有转调的感觉，让你耳目一新？（在“啊，太阳，我的太阳”一句出现的和声大调的降六级音，更使音乐的色彩一新，深情感人。意大利民歌还有一个显著特点就是经常在同一首歌中运用调式转换形成情绪上和色彩上的对比，极富特色。） 活动2【讲授】认识世界三大男高音及美声唱法

太阳花的阅读题以及答案

太阳花的阅读题以及答案 导语：为了提高同学们的学习效率，精心为同学们了太阳花阅读答案，供大家学习参考，希望对同学们的学习能有所帮助。 ①一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。 ②三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。 ③从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。 ④但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享

受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。 ⑤这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。 ⑥开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。 ⑦太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊! 1．依据第④段内容，填写下表。(4分) 时间花的状态 日出前 日出后即刻开放，开大开圆 日落时 2．为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”?(4分) 3．指出下面句子中加点词的表达效果。(3分) 在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。

一年级美术教案 我的太阳

一年级美术教案我的太阳 一年级美术教案我的太阳 教学目标： 1、能抓住我的太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的我的太阳形象。 2、在美术活动我的太阳中，表现出心爱生活，心爱大自然的思想感情。 教学重点：能大胆想象，大胆表现。 教学难点：让学生体验到绘画表现的喜悦。 教学准备：教材我的太阳，学生作业，音乐：种太阳等教学过程： 一、活动导入： 1、我的太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！ 2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。 3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。 二、评议讨论，探索 1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会发出光洁，所以我们还要给她画上美丽的光芒。我的太阳 2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最风趣，最美？为什么？ 3、小结：想象丰盛的太阳最风趣，形式新奇，颜色璀璨的最美 4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、喜悦的太阳妹妹等。（出示范图或者）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可

以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我的太阳 我们也可以把他例外季节的例外样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。 5、你想画什么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生解放回答） 3、作业 1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有风趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最幽美的太阳的光芒画出来哦！ 2、教师巡回指导，放《种太阳》的音乐 4、学生作业展评 1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。 2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很风凉，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？ 5、小结下课 小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了风趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。

《我的太阳》教案

《我的太阳》教案 《我的太阳》教案1教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重点： 能大胆想象，大胆表现。 教学难点： 让学生体验到绘画表现的快乐。 教学准备： 教材，学生作业，课件音乐：种太阳等 教学过程： 一、活动导入： 1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！ 2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。 3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。 二、评议讨论，探索 1、小结：太阳的样子什么形状的？（圆形）因为它会

发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。 2、学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？ 3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美 4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。 我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。 《我的太阳》教案2教学目标： 1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。 2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 教学重点：能大胆想象，大胆表现。 教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。 教学准备：教材，学生作业，课件音乐：种太阳等 教学过程： 一、活动导入：