在反思中进步

在反思中进步、成长

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学能力提升提升工程培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念;听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

在反思中进步,在反思中成长

儒家文化中讲究“自省”，道家文化中讲究“反观自照”，说的都有一个“反思”的意思在里面。这告诉世人，一味埋着头向前走是不行的，人应该学会反思。 只有通过反思，才能吸取过去的经验教训，从而为下一次的成功助力。一个成功的人，往往是一个会反思的人，反思自己的过去，回味自己路途上的不幸或者侥幸。当他再次遇到类似的问题时，往往会变得更加睿智和灵活。 俗话说“吃一堑，长一智”，失败并不可怕，可怕的是，总在同一个地方跌倒。通过自我反思，看到问题表象后的实质，剖析自己在学习中的优缺点，细致地、冷静地加以总结，以更好的投入下一阶段的学习中去。 同学们，期中考试已经过去两周时间了，经过开学两个多月的忙碌，你们应该对自己的成绩有个实在的评价，每次成绩出来后，看到你们团团围住班主任争先恐后地寻找自己在成绩单中的身影，从你们对自己成绩的关注度来看，同学们是渴望进步的，追求上进的。那么怎样才能让自己更有效率的学习、提高学习成绩呢？ 你不应该沉浸在成功的喜悦中忘乎所以，继续因循守旧、按部就班；更不应失败的沮丧中得过且过，也不要抱怨各种不公和意外。作为学生，每学完一个模块的知识，你应该回过头来想想，学到了什么，还有哪里没搞清楚。每次做错一道题，你应该思考出错的原因，保证下次不再犯同样的错误。但在现实中，很多同学的学习是低水平的重复活动，不会的知识就像沟壑一样，积攒的越来越深，以至最后难以逾

越。做过的错题一而再再而三的出错，每一次都犯与之前一样的错误，题目中只要有陷阱，必定会心甘情愿义无反顾地往里跳。很多高考状元的学习经验告诉我们，他们可能并不是最聪明的人，但却是最细心最善于反思的人。 作为中学生的你们应该反思哪些东西呢？我觉得有以下几个方面： 第一、反思这一段时间的自我表现，因为规范行为、严格自律、守住底线对提高道德素养和提升文化成绩有着极大的促进作用。 第二、反思单位时间内的学习效率，毛主席曾说过“世界上的事怕就怕认真二字”。反思每天的早读、上课和自习中你是否认真把握了每一分每一秒，不让自己有丝毫的懈怠。 第三、反思自己学习策略和方法是否恰当，是否遵循了预习、听课、笔记、复习、作业这五个最基本的学习环节。 第四、反思自己是否能用行动落实，对于自己的要做的正确的事，不能只停留在想的阶段，还要付诸行动，去实现它。 第五、反思别人的成、自己的败。要能看到别人的优点，正视自己的不足，要学会取长补短。 第六、反思自己人际关系是否和谐，良好的人际环境能让你的身心愉悦，是你正常学习的外部保障，所以要善待周边的同学。 第七、反思自己是否为营造班级的良好氛围做出了贡献，班级是同学们在这个学校的根，所以每个人都应营造和维护班级的良好学习氛围。班级氛围好了，自己身处其中，自然也是受益者。 古人言：“吾日三省吾身”。学会反思在某种程度上讲，就等于是

教师要学会在反思中进步

教师要学会在反思中进步 李娟 最近读了《成为有思想的教师》这本书，书中的以一个故事让我收益匪浅，也让我反思了很多。书中那种谦和的态度、亲切的语言和博爱的热情无不启发着我的思维、拓宽了我的视野，为我解决了教育教学中的很多疑惑。书中的每一个文字，无不在表达这样一个内容：“成为有思想的教师”。 要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。孩子宛如植物，生长有个体之别，有时令之别，“拔苗助长”的故事我们也都听过，可现代版的“拔苗助长”每天还都在继续。教育不是赛跑。多一点耐心，给一点时间，等待孩子的成长，教育是慢的艺术。当学生违纪时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡时，是否由于我们的课上得不那么精彩……要做到这一点，需要的是何等的涵养、气度与胸怀，以及对教育事业何等的热爱。然而，一个可悲的事实是，包括自己在内，有时极少有教师会站出来勇敢地承认“我”做错了什么。当你有勇气直面自己时，你才会发现，其实自己做得还很不够。 从书中我还感受到老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的爱，师爱就是师魂。” 教育之路，道阻且长，惟有思想可以焕发光明。有思想，就有了教书育人的灵魂，才能让自己的课堂扎实、厚重、高雅，才能让自己的劳动避免低层次上的重复，才能让自己的教育生涯快乐而丰富。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也会苏醒；教师的爱是阵阵春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们都来关心爱护学生，点燃爱的心灯，把爱的阳光，照亮了每个学生的心灵！

反思中求进步

反思中求进步 带着憧憬，怀着希望，我走进了林亭口镇苏家庄小学，走到了可爱的孩子们中间。曾经因为孩子们不听话，不写作业而后悔过，后悔自己为什么会选择当老师；也曾经因为孩子们喜欢我，跟我说“孙老师我还想跟您学英语”而找到自我，觉得自己做这一切都是值得的，庆幸自己选择了这个神圣的职业。转眼间，我已经在这块土地上辛勤耕耘了一个春秋。一年多来有苦恼，有困难，有迷惑，又不失开心快乐的回忆。通过这一年多的磨练，自己已经由一个稚嫩的初教者成长为一名大方得体，充满爱心的小学英语教师。 回首这一年多的时光，一路上有领导的重视与鼓励，有老教师的呵护与批评，有同事之间的互助与合作，也有自己的努力和勤奋，正是这些如雨露阳光般的关怀，才使我成为了一名合格的教育工作者。 为了提高业务水平，成为称职的教育者，下面我就对一下几方面做一下反思：新课程理念下，教科书不再是完成教学活动的纲领性、权威性文件，其首要功能是教与学的工具，以一种参考和揭示的性质出现。教师作为课程的使用者、建设者、开发者，要对教材进行处理、挖掘、开发，要加深对教材的理解深度，促进教师、教材、学生和谐统一的发展。所以我在处理教材上，不只着眼于某一课，某一单元，而是整本书。讲课之前我会把要讲的内容重新整合，尽量让每一课都起到承上启下的作用，使整本书成为一个不可分割的整体。 新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色。因此，作为教师要反思自己是否能够很好的将角色转变过来。教师对于学生来说既是长者又是朋友。因此，在师生关系上我尽量多尊重与赞赏孩子们，跟他们像朋友一样有说有笑，让他们消除对老师的恐惧。在教学关系上，我努力帮助与引导孩子们，在讲一个新单词的时候我尽量在他们原有知识基础上，尽量联系上之前所学的知识，这样使他们对新知识更容易接受和理解，而且能够记得更加牢固。课堂上我多去引导孩子们，把自己当做一双手，扶着他们去探究知识，找到答案。 新课程倡导“以学生的发展为本”的理念，在学习方式上以弘扬人的主体性为宗旨，促进人的可持续性发展为目的，教师要创造性地引导和帮助学生进行主动的有个性的学习。对于学习这件事，能成功的原因只有两个，一个是兴趣使然，另一个就是自我意识。但是对于一名小学生来说，这种主动学习的自我意识很弱，有的几乎没有这种意识。所以孩子们的学习兴趣显得尤为重要。学生的学习兴趣就像一个“结”一样。只要把它解开了，所谓的主动性、独立性、独特性、体验性、自主性就都能得到充分体现了。所以一直困惑我的就是如何激发孩子们的学习兴趣。设计丰富多彩的课堂活动，利用多种教学工具，让学生成为学习的主体，用诙谐幽默的语言感染学生，这些都是激发学习兴趣的好方法。 工作一年以来，很多教学手段和好的教学方法都是在教学过程中生成的，超过预先设计的教学目的、引起教学共鸣、取得良好效果，并在此基础上不断改进、完善、创新、升华。

在反思中进步作文【精选】

在反思中进步作文【精选】 我们在成长的过程中难免犯错误， 所以我们要时刻对自己的所作所为进行反 思。小编整理了相关的作文 ，快来看看吧。 在反思中进步作文 一个学期已经结束，寒假也悄然离去。最后几个月的小学时光已经进行，在 这最后的小学时光里，我是否应该反思一下上学期的得与失呢?给老师和同学们 留下一个美好的印象呢?答案是肯定的，我要在反思中进步。所以，在开学的第 一天，我要好好反思反思，以致于我在这个学期大大地进步，成为一名优秀的毕 业生。 在上学期有一个毛病，导致我的语文期末考试 有一个失误。 这个病因就是我的学习态度不够端正。 老师在复习阶段发了一 个“复习本”， 让同学们每天写几页自己认为掌握得不牢的知识。 有 的同学每天能写十几页， 可是我每天只写一两页， 所以考试时我就因为复习不到 位，而做题慢，时间不够用，慢交卷半分钟。虽然考得成绩很好，但这件事给我 了一个深刻的教训。因此，这个学期我要端正学习态度，学习起来一丝不苟，要 爱学习， 不能对学习产生厌恶。 并且学习还要勤勉， 这样日积月累才会有真进步。 我还要改掉“马虎”这个坏毛病。我每次数学考试都会失误在 “马虎”二字上，总是错些小题。这次期末考试，就是失分在了口算 题上， 总认为这样简单的题不用检查， 肯定不会错， 结果却让我后悔不已。 所以， 在以后的学习中，我要做题认真，审题仔细，下笔前深思熟虑，跟“马虎 ”说“拜拜”! 新的学期里，我要在反思中进步，在最后的小学时光里，给老师和同学们留 下一个美好的印象，做一个优秀的毕业生。加油! 在反思中进步作文 在一个月的寒假生活里， 我寒假的时间与计划几乎全部都颠倒了。 早上睡到 自然醒，每次都跟不上大家一起吃早餐，上午就学一小会儿习，下午看电视、学 习，晚上十点、十一点才睡觉。之所以会这样，那是因为我把寒假里所定的计划 已经忘了九宵云外了。 时光流逝，日月如梭，今天开学了。 我仔细地反思了一下：这可是我的小学阶段最后一个学期了，寒假里，我已
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反思与进步

反思与进步 漫长而又短暂的一学期过去了，我觉得我成长了许多，学到了许多，懂得了许多。 回顾这一学期，我发现，自己完善了小学许多的缺点，比如没有主见，在小学我只会听别人的分配，即使自己有主意，也不敢发表出来，还有不敢上台，现在这种“高效课堂”的模式，给了我锻炼的机会，也让我对自己的能力有所肯定，使我相信自己，并且有了新的体会：凡事都要去试试，凡事总有第一次；还有我小学最大的缺点，遇到了困难和问题总喜欢用泪水去“解决”，现在，我明白，哭是没有办法去解决问题的，要坚强地面对这一切坎坷，也是因为走进中学遇到的麻烦，使我变得坚强，自信、决定与勇敢。 在这一学期中，我是学生会的一名成员，负责管理同学们，我想：“想要管好别人，就要完善自己”。也是在这个环境中，我变得有主见，有领导能力，负责任。老师曾让我去见组员的家长，我说了他的一些小毛病，和我认为最好的改正方法，老师听了后，夸我：“你说的话越来越有分量了。”我听了，心里更加有信心：“我能做好自己！” 我的学习计划很简单，学好每一门，平衡发展。但是，令我最担心的是数学这门科目，平常的课，我都能听懂，题也都会做，可是一到考试，成绩就不好，我一直反思自己：“是哪方面没做好？还是掌握的不彻底？或是马虎，不用心？”可成绩还是上不去，不过老师，你不用担心，下学期在，不，以后所有的学习生涯，我都会更加努力的！ 我吧，比较随和，能和很多人打成一片，所以嘛，人缘很不错，同时，

我也能影响到他人，我好好学习，他们也能静下习来，好好学习。做为一名组长，能和组员友好相处，公平公正，不滥于私权。所以呢，我被评为了“优秀组长”，每次想到这儿，我都很自豪。 我在家里，也是好孩子，因为我妈老拿我来教育表弟，说：“看你姐姐，写作业不用操心，学习不用操心，一些平常的家务也都能帮家人做，还能陪老人聊天、散步，小动物也都只跟你姐姐，看看你，哎呀！”这话让我写出来，有点脸红，不好意思，但将来到了社会，总要毛遂自荐的呀！不过，我发现，我的优点还挺多呢！ 在写读书笔记时，我看了朱自清的《论自己》觉得大有感触，世界上没有任何人能从头到尾地爱怜你，有的话，也只是自己。“看得远、想得开、把得稳；自己是世界的时代的一环，别脱了节才真算好。力量怎样微弱，可是是自己的。相信自己，靠自己，随时随地尽自己的一份儿往最好里去做，让自己活得有意思，一时一刻一分一秒都有意思。”这是我最喜欢的一段话，越读越感触越深，一遍又一遍，读出来都有新的理解，对自己能有这样的理解人，十分值得我们钦佩和学习。 上学期的成绩，我觉得还可以，不过，没有目标就没有动力，我的目标不是第一名，而是全面发展，科科都在前五名之内，这个目标对于我来说，不算太难，但是，绝不能掉以轻心，我一定要加油！ 深刻反思自己，通过行动改正，才能获得成功！以后，我要更加努力，为家人，为老师，为自己争口气！就如一首歌所唱得：“我要改变世界，改变自己，改变隔膜，改变小气，要一起努力，永不放弃，才可以改变世界，come on,改变自己！”

在总结中进步,在反思中提高

在总结中进步，在反思中提高 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家早上好！今天，我演讲的题目是《在总结中进步，在反思中提高》。 光阴无声，岁月消逝。我们又走过了成长路上的一个青春驿站。期中考试过后，我们又有新的开始，当然，也要好好地总结、反思和自省。 每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，又都是新的起点。反思过去才能成就辉煌的未来。同学们要对这次考试认真分析，既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。 首先，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。 人们常说：“细节决定成败。”我们不能急于求成，而是要踏踏实实，立足于当前学习中的问题，从细节做起。把每个知识点要理解的毫不含糊，把同学们平时忽略的小问题要刨根问底弄明白，更要精益求精，正如梁校长所说的：“把细节做到精致，便是创新。” 另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。考场如战场，没有常胜将军。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而争取更优异的成绩；如果这

次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、灰心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。 这次期中考试，学校在七年级同学中设立了诚信考场，着实把诚信教育渗透到了我们的心中。可是，一些同学辜负了老师们的良苦用心，作弊现象还是时时发生。一个人考试作弊，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格的问题，他拿到的是戴着面具的分数，丢失的却是自己心灵的纯洁。“诚”是不自欺，“信”是不欺人。只有诚信，才会成功。 最后，让我们把最热烈的掌声献给两位考上师大附中 的学哥学姐——汪喆、朱佩琪，你们是所有中中人学习的 榜样！ 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。年轻是我们唯一 拥有权利去编织梦想的时光，我希望九年级的同学能学习 他们一丝不苟、孜孜不倦的学习精神；学习他们沉着冷静、 不慌不忙的心理素质，振作精神，鼓足干劲，端起冲锋枪， 决战中考！当黎明的曙光洒向你的脸庞时，你一定会感谢 那个在黑夜中奋战的自我！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 2016年5月 9日 班级：七年级八班 姓名：贵炜炜

学习-反思-进步

学习-反思-进步 研修已经进行到了磨课阶段，这两个月来，边学习边思考边反思我的课堂教学，真是发现问题不少，这两个月，是我的教学生涯中反思频率最高的两个月，感触最多的两个月，收获最多的两个月，与专家名师零距离的交流，直接指导我们的课堂教学。各专题中名师展示的不同课型，以及专家老师们的点评，让我收获颇多。 反思一：教学目标的定位不合理 平时上课，每次上完总觉得有些不尽人意的地方，有时甚至会有种挫败感。现在想想其实很多时候自己教学设计缺少明确的教学目标，有时候目标定位不当，教学目标的输出不明确，学生自然达不到既定的教学目标。 反思二：词汇教学脱离文本 在日常教学中考虑到学生的知识水平和认知能力，掌握英语句子和语法，对学生们来说存在比较大的难度，因此，我的英语教学一般先处理生词，感觉学生掌握的差不多了，再进入文本。这种方法不但费时较多，而且当涉及到实际应用时，学生们无法将学到的单词很好地运用在具体的语境里。 反思三：任务的设置缺乏真实性 课堂上有时为了教学活动的趣味性，而忽视任务的真实性，导致课堂练习的语境往往与学生的实际生活联系很少，这样的任务练习，没有起到应有的作用。因此，今后我一定要注意在任务活动设计中重视主题的同时，还应该考虑学生交流中的信息互补性，即应把重点放

在设法让学生运用语言去获取信息或传递信息上，要有真实的语用。教师给学生设置了信息差，对话双方都有一份对方不知道的信息，通过交谈，让他们了解事先无法预知的信息，以达到互通信息，互相了解的目的。无信息差就无法执行各种任务活动，达不到交际的目的，即不能解决交际中的实际问题，从而无法完成整堂课最终的目的。 反思才能进步，让我们一起反思吧！

在反思中成长-作文

在反思中成长 每一次历练都是一次新奇的成长经历，一个意想不到的人生篇章，告诉我人生充满着精彩……天空上布满着乌云，好似墨水泼在了衣服洁白的画卷上，阴沉沉的，憋得呼不出起来，柳树望着被天染黑的小河，无奈地散着头发，无心梳理，小鸟儿在树上讥笑着柳树的悲哀……拿着老师刚发下的试卷，怀着一种莫名的激动，偷偷翻起试卷的一角，一个大大的字展现在我面前。 后面的数字会不会是呢？这样的话我就分了。 我心里揣着一只砰砰直跳的小兔，揭开了这令我疑惑的黑三角地带。 啊！天不由人，试卷后面的数字竟然是，离我预期的数字只差一点，却相差十分。 我满怀困惑的翻开错题，一个个红叉叉编织成一张大网，将我罩住，继而把我抛进了一个无尽的深渊……这些题目我都会做，可我为什么错的如此离谱？错过的题一错再错只能说明不够细心，然而细心才是成就好成绩的硬道理。 列如：加减乘除再容易不过，可你一稍微弄反了顺序，就满盘皆输，白费劲。 天上的一阵风吹的树叶纷纷飘落，好似一大群在舞蹈黄色使者，让我不禁思绪万千……反思曾经与现在的种种错误原因都是一时的大意疏忽，在写试卷的行云流水一现而过，丝毫没有察觉到他的到来，

也从未体会过他所带来的巨大痛苦而认真的思索，绞尽脑汁。 千错万错都错在一块石头上，那你的存在意义连一块石子都比你略胜三分，丝毫不逊色与你。 失之毫厘，差之千里这句话不实实在在说明了细心的重要性吗？成功离失败不远，就少了细心这副地图的指引，没有细心付出，就品不出成功的甘甜。 没有仍何一个失败过，但不是每一个都成功过……在片刻思考之后，心忽然宽阔了许多，再望望窗外的美景：云婆婆早已将她的黑娃娃带回了家，小鸟儿叽叽喳喳的在枝头唱着悦耳的歌曲，太阳公公将阳光倾洒在大地，柳树重新对着小河梳理长长的头发……这次反思让我明白了总结错误，细心找错的成功方案，为我的知识宝库添上新的财富。 我在反思中成长……黄志斌

在反思中进步,在总结中提高

在反思中进步，在总结中提高 华塘中学向开炬 作为七年级学生，在校生活快一年了，已经变成名副其实的老生了，那么，今天我代表学校与大家一起来一次老生常谈。今天聊得话题主要针对前一阶段时间内七年级学生在学习、行为习惯、安全等方面的问题，进行一次回顾、反思、小结和我谨代表自己的一些小建议。希望通过本次分析和小结能让你们发现自己的不足，扬长避短、查漏补缺，争取在今后的学习、生活中有所收获和突破。 一、学习方面 在坐的同学们各自生活在四个不同的班级，学习成绩参差不齐，大部分同学学习相当刻苦。从期中考试情况来看，138班各科考试成成绩稍微突出，其次是139班和140班，141班相比之下还有一段距离。同学们思考这个问题没有，大家同时从小学升入中学，起点相同、年龄相当、环境相似，为什么138班能取得较好的成绩，而其他班不能，是不是他们头脑灵活些，人聪明些？究其原因，我认为这成绩的取得与该班所有同学努力付出分不开的，每天早上当其它班级同学在教室外打打闹闹、追追赶赶的时候，该班学生在班主任的带领下，自觉地进教室学习了。从上课纪律上看，该班学生显得比较平静，很少有打闹课堂现象，中午晚饭后，我通过巡视，该班自觉在教室学习的同学也大有人在，而其它班级学生就很难做到。这就是问题的关键所在，取得好成绩的秘诀，一份付出，才能拥有一份收获，这正如做生意，口袋有了钱才能办好事，学习也如此，头脑里有了知识，才能有

好成绩，道理就是如此。因此，我建议：1、每天早上到校后，除了搞卫生的同学外，其他同学一定要自觉进教室搞学习，不要班主任作强调。2、中午晚饭后，同学们要自觉或学习或休息，不要在校园内打打闹闹。3、学习要有明确的学习目标和计划。 二、行为习惯 七年级从开学到现在政工处统计数据如下：138班无一人次因厌学而弃学流失，139班5人，140班2人，141班3人；文明示范班级称号获得次数138班7次，139班6次，140班6次，141班3次；翻围墙138班3人次，139班5人次，141班8人次；吸烟139班2人次，138班1人次，140班4人次，141班2人次；打饭插队138班2人次，139班2人次，140班1人次，141班3人次；带手机入校138班1人次，140班1人次，141班1人次；发生矛盾138班2人次，139班2人次，140班2人次；卫生方面140班和141班扣分较多；出勤141班较差。通过以上数据表明，学生在校表现还相当不规范，俗话说好习惯可以成就好的未来。面对如此现状，作为其中一员我们该怎么办？我个人认为：认真分析原因，认真总结，认真反思，找到自己与别人之间的差距。要有班荣我荣，班衰我耻的爱班观念，优秀班级的打造需要我们每一位同学共同努力。我建议：1、从我做起，规范自己的行为习惯。2、利用班会课，每位同学表自己的决心。 3、开展批评与自我批评活动，让每位同学有充分的认识。 4、小组相互监督。 三、安全方面

在反思中求进步 在学习中求发展

在反思中求进步在学习中求发展 —山东教育考察学习心得体会 云县幸福镇小学陶忠华 2012年4月，我有幸参加了云县教育局组织的赴山东教育考察学习，通过走进学校，进入课堂，我亲自体验了昌乐二中以“271”高效课改为模式的课改。这种课堂模式是以追求课堂效率的最大化为目的，以导学案、训练案为载体，以小组合作学习、小组竞争学习为手段，以多元评价为激励机制的一种课堂改革。透过这些值得借鉴的东西，也引发我想了很多。 反思一：我们的胆识足够吗？ 课改改什么？改教的方式，改学的方式。昌乐二中领导干部的八大工作理念之一是只有落后的领导，没有落后的群众，只有领导想不到的，没有群众做不到的。领导是从教职工队伍中精选出来的优秀分子，是领头羊，不是牧羊人。员工精神状态不佳，工作落实不扎实，都是领导不力的具体反映。领导要高举旗帜冲在队伍最前面，高喊：“同志们，跟我来！”我们的教师生怕学生不明白、不清楚，习惯于自己讲，习惯于一言堂。原因不外乎两个，一是教师怕改了质量上不去，影响考核，影响自己的岗位。还是用传统的保险。二是领导怕影响自己的政绩，影响自己的前途，改不是一朝

一夕能见效。还是习惯了的能立竿见影。言而总之，大家都不愿去冒风险。 反思二，我们的目标明确吗？ 昌乐二中是在“素质+个性，规范+创新”的教育理念下，学校始终注重面向全体学生因材施教，分类指导。讲例题，低、中难度的面向边缘学生重点讲解；高难度题目允许听不懂的学生看课本或做习题。作业训练，同一班级的学生题目不完全相同，必做题都做，选做题鼓励优秀学生完成。这样使边缘学生、中等生、优秀学生各有所得，不断进步。与此同时，昌乐二中又以她显著的办学特色，克服了一般寄宿学校所谓军事化管理下那种生硬的压迫式、填鸭式教育，把学习变成了一种快乐的生活。这就是昌乐二中教育的“鱼与熊掌兼得”。此外，“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。”这是昌乐二中的教学目标。进入昌乐二中的“每个孩子”都是最优秀的，没有绝对、永远的先进，也没有永远、绝对的后进。昌乐二中的每一位孩子、每一位教师都应该充满信心。赵丰平校长说：“他们从不在学生身上定义差生，学生当初都是非常纯朴自然的人，大都头脑健全，身心健康，彼此天然的平等，为什么有的在后来就渐渐变成了差生呢？这个问题不是出在学生身上，而是出在老师身上。学习不好的孩子不过就是没有接受或理解老师所传授的知识而已，他们之所以如此，是因为老师所讲的内容没有渗

不断反思,不断进步

不断反思，不断进步 ——做一名真正的21世纪教师 为期六天的培训学习即将结束了，但我们还似乎有着意犹未尽的感觉，每一次这样的培训学习机会我都会认真的把握，努力学习，每一次都会让我获益匪浅，深受启迪。我的专业成长和职业发展离不开每一次的教师培训和学习。它使我在理论中升华自己，在实践中提高自己，它给我今后的工作指明了方向，使我更坚定、更明确的向着前方走下去。 通过这次培训学习，我对教学和教师这一职业有了更好的认识，我明白目前的教学方法已经不适应新时代的发展，作为21世纪的教师应掌握更多的技能才能满足21世纪的学生对知识的需求。伊恩居克说：?教育的信念，是为了‘他们的’未来，而不是‘我们的’过去做好准备。?所以，21世纪的学生，我们需要对他们进行创新的教育。这就对我们21世纪的教师提出更高的要求。首先教师要成为合作者，要与同行一起工作，以改善自己的教学实践。21世纪教师还要成为技术专家，要在课堂上使用、示范和支持技术，要使用技术来做计划、教学、学习、评价、与家长和社区交流等。在学习过程中，教师还要运用多那个种方法对学生进行评价并提供反馈，来评价学生对技能和知识的掌握程度。最后教师还应成为学习的支持者，教师应少说多听，对学生的指导要贯穿于学习过程的始终。 作为一名21世纪的教师，我们担负培养学生，教育学生的重任，

学生对自己美好未来的期望，家长对孩子光明前途的期望都寄托在我们的身上，我意识到教师的工作不仅仅是教书育人，他甚至还担负着为整个社会的发展做贡献的重任。我深深地感到教学是一门伟大的学问，需要自己的认真钻研和日积月累，在面对竞争和压力的时候，我们不仅要自己做到，而且还要教育学生要从容面对，勇往直前，以充足的信心来对待困难和挫折，坚持不解，持之以恒，努力奋斗，才不会被社会所淘汰，才会成为真正的成功者。而要做好、承担起这一些重任，我们就要不断学习新的教学理念、学习新的教学方法，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，来提高自己的业务水平和自身的教学素养。我们要不断的充实、发展自己，要对自己的教学不断的反思，在实践中不断提高自己的教育教学能力，做一名终身学习和反思型的老师。没有反思的教学不是成功的教学，不会反思的老师也不是一个好的老师，教师只有不断的反思和学习才能与时俱进，才能使自己不断的成长和发展。 培训活动是短暂的，但无论从思想上还是专业上，对我来说都有着很大的体会，专家给我们准备的精彩的讲座，为我们教师的专业成长和提高指明了方向。作为一名年轻教师，虽然我的经验还不足，但我想在今后的生活和工作中，我一定会以良好的心态对待工作中的困难和挫折，用自己的真诚与爱心对待学生，用充足的信心努力学习充实自己，以一个教师的标准来要求自己，关爱学生的成长和发展，努力加强自己的理论素养的学习和专业技能的提高，担负起教师应尽的责任和义务，做一名优秀的人民教师，做一名真正的21世纪的教师。

在反思中成长,反思中进步

在反思中成长，反思中进步 我们应该不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾。让学生更加主动、欢畅地在语文课堂中汲取营养，在语文教学中更好地成长起来。要坚持写课后反思阶段性反思学期后反思和学年反思在，二良好的导入是课堂成功的基矗，回顾长城的教学过程有成功的经验但也存在不足。 反思中成长、在反思中进步 做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基矗通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。 一、通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基矗要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。 二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。

三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各 方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基矗同时也开阔了视野，充实了自己。 四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在。 在反思中进步在反思中成长 教学反思是课堂教学的延伸，是促使教师成长和进步的重要手段。一个不懂得反思的教师，天天重复同样的课堂教学模式，教学水平也只能原地打转，更无法胜任当今变化多端的教育发展形势。不会反思，只能做一名教书匠，把反思当成教学习惯，才会成为一名教育家。笔者从小学数学课堂的角度出发，试探讨反思对教育教学的重要实践意义。 一、反思备课活动 1.备课要从学生实际出发。教学的目的是让学生掌握知识，掌握解题技巧。学生是学习的主体，备课要充分考虑到这一点。不同年龄阶段的学生思维方式不同，认知特点不同，而且城市孩子和农村孩子的知识储备也差距较大。这就要求教师在备课时不能盲目照搬他人的模式，而应多方借鉴，取长补短，融合成为自

学会反思是一种进步

学会反思是一种进步 “保护藏羚羊”、“爱护植被”、“建设生态家园”…这些都是近些年来频频出现于新闻媒体上的语句。每每看到这些，我心里都会有一种深深的愧疚。最近十几年来，我和我的许多战友一直在反思：半个世纪前，我们在青藏高原对国家的珍稀动物藏羚羊和稀少植被红柳的野蛮举动。 1958 年底和1959 年初，为了应对西藏上层反动集团可能发动的武装叛乱，我们几个汽车团由内地移防昆仑山下的格尔木。当时，由于物质匮乏，不久又遭遇三年自然灾害，部队的生活供应受到很大影响。由于部队新来乍到，养猪种菜都无从谈起，肉食和蔬菜供应发生困难。在这种情况下，我们团和其他兄弟单位都不约而同的成立了几十个人的打猎队，带上枪支弹药和帐篷，坐上汽车驶进了昆仑山可可西里地区和唐古拉山区，为部队猎取肉食，主要猎物就是藏羚羊（我们那时称作黄羊）、野马、野驴和野牦牛等。那些猎物被一车车拉回来，分给各个伙食单位，每次开饭时饭桌上都会有一大盘野牲肉，或红烧，或凉拌，成为很受大家青睐的一道主菜。这种打猎队一直存在了好多年，有多少藏羚羊等珍稀动物死在了枪下，谁也说不清。当时没有人认为这有什么不对，而且被当作自力更生的一种手段。 在青藏高原的战斗和生活中，我们还遇到另一个当时无法解决的

困难一一做饭、烧水、烤车等都缺乏燃料，于是，大家又不约而同地把 眼光盯向了周围戈壁滩上的红柳树。 红柳，是戈壁滩上一种特有的植物，它露出地面上的枝干很细小，开着一种粉红色的小花，但埋在沙堆里的根系却很庞大，像一个个大坟包，有人称为红柳丘。红柳丘的形成是红柳与风沙斗争的结果：那狂风一次次卷起流沙把红柳埋掉，不甘示弱的红柳一次次顶破沙丘露出地面，然后又被埋掉，它又顶出地面……这样，它不仅起到了防风固沙的作用，而且根部越来越大。由于戈壁缺水，挖出来的红柳根干硬干硬的，是十分耐烧的好柴火。有时，创开一个红柳丘就可以装满半汽车。 开始，我们只在公路附近挖，慢慢的这里的“资源”枯竭了，便不断向里边延伸，挖完北边的又挖东边的。那时，每个伙食单位每隔两三个月便要抽人组成打柴队，进住戈壁滩，打一个星期，就可以用几个月。你要是在营区走一遍，就可以看到每个伙房后面都堆放着小山一样的红柳根。同样，当时没有人认为这有什么不妥。这些柴火不但要供做饭烧水用，而且还要供执勤途中的烤车用。青藏高原的冬春十分寒冷，长途行车途中每天早晨发动车都要点几堆火，分别放在发电机下、变速箱下和差速器下，烤化那些凝冻成块的机油和黑油，车才能发动起 来；还要用火烧热两桶水，加进汽车 水箱。所以每台车出发上路时，都要带够供半个多月用的柴火――红柳根。 红柳根就这样一堆堆地变成了灰烬。失去红柳的戈壁滩，开始向人们报复了——流沙一次次吞没草原，漫上牧村和公路……

在总结中进步,在反思中成长

在总结中进步，在反思中成长 ——期中考试后国旗下讲话稿 尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家早上好，今天我的题目是《在总结中进步，在反思中成长》。 紧张的期中考试已经结束，大家应该都非常关心自己的考试成绩。考试成绩是非常重要的。每一个学生应该都有一个学好的愿望，都希望自己品学皆优，成绩优异，能得到老师的器重，同学们的羡慕，我可以很肯定的说：有这样明确想法的同学，你们已经站在了成功的大门口，只需要你努力实现这个目标就可以了。 期中考试，是对我们的一次检测和衡量，也是一次肯定和鞭策，可以让我们看到我们前半学期的成绩和不足，其中有欣慰也有辛酸；我知道，每一次考试，对同学们来说，都是一次磨练，但更是我们新的起点。 虽说成绩不代表一切，但是成绩一定反应了你过去半学期的努力。我们要善于总结过往，反思过去，在总结反思中既要看到自己的进步，又要发现存在的不足。既要在总结成绩中感悟过去成功的喜悦，又要在反思失误中品味懒惰所带来的痛苦。 首先我们应从大处着眼，从长远角度出发，对照过去反思自己是否进步了？如果我们进步了，那么我们应该对自己充满信心，做更好的自己，在以后的学习中进一步夯实自己的实力。如果对比中对自己是否有进步还有犹豫，那也不要紧，命运掌握在自己手中，希望在面前招手，让我们勇敢地面对，不畏惧失败，只要我们能及时调整，峰回路转总会柳暗花明。 其次我们要从小处着手，从每一科、每一份试卷、每一个对号和每一个失误中进行总结和反思，总结我学到了什么？失误在哪里？反思我这个问题答得好是我们认真听了一节课？看了一本书？认真对待了一道题？还是我把别人用来睡觉、玩游戏的时间用来背了一阵书？等等。这样细节中我们才能找到通往下一次成功和辉煌的钥匙。 第三、不管同学们对这次考试满意与否，我都希望我们每位同学设立新的起点，确立新的学习目标。如果考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而取得更优异的成绩；

在反思中进步,在评课中成长

“在反思中进步，在评课中成长”学习材料 要客观、真实地评一节课，必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型。还可以多看看教育杂志上评课的实例，这样可以从中学习借鉴，提高评课的水平。 评课的同时，我们也要不断的去反思自己。反思，指对自己的思想、心理感受的再思考，对自己体验过的东西的理解或描述，对自己经验的总结与提升，从而达到自己的人格、个性及至专业发展水平的提升。 一、课堂教学——反思的重点 课堂是一个充满生机和意义的整体，是焕发师生生命活力的复杂系统。老教师在课堂上较多注意教学艺术风格、各个教学环节的组织和学生的学习情况；新教师会把注意力集中在自己的课堂管理方面。无论是新教师还是老教师，都要及时捕捉课堂教学中能够引起反思的事件或现象进行思考性回忆。包括对教师的教学观念、教学行为和学生的表现以及教学的成败进行理性的分析。 二、课前准备和课余练习——反思的基点 课前准备的充分与否，教案的好坏是课堂教学能否取得成功的条件。教师在备课时，必须先对过去的教案和经验进行反思，使新的教学设计建立在对过去经验和教训反思的基础上，不能照搬照抄现成教案。课余练习是学生学习的主要环节之一，是沟通教与学的桥梁，也是师生之间进行信息交流的重要渠道。对学生作业和练习的反思，不仅有利于教师能对作业布置和设计的科学性作出判断，还有利于教师对教学目标达成高度准确的定位，以便及时调整教学策略等等，促

进教学质量的提高。教师对课前准备和课余练习要倾注关切和热情，这是反思的基点。 三、学习观摩——反思的生长点 观摩他人成功的教学可以为我们提供一个个活生生的教育教 学思想和方法的反思典范，让自身感受与学习不尽相同的授课内容、组织形式、教学风格等。在观摩公开课、示范课或评优课的过程中，专业研究人员和教师一起边看，边评，边议，面对面地相互切磋，交流研讨，反复研究他人与自己的成功与失误，在讨论甚至争议的过程中，会迫使教师多听、多想、多问和多做，教师通过反思感悟和行动，去其糟粕、吸取精华，可以增进对教育改革和新课程理念的把握，进一步提高自己的认识、提升反思能力。所以学习观摩是教师直接吸取他人成功经验的过程，是教师将先进的教学理论内化自己的思想、理念和行为的过程，是教学反思的基本生长点。在学校的教研组活动中，我们常常惊讶于有些老师评课时妙语连珠，发现问题时一针见血，这些老师发现问题的能力的提升得益于他们经常听课或时常学习案例 评析。 四、开展对话——反思的要点 对话是真理的明朗和思想本身的实现过程。在对话中，我们可以发现所思之物的逻辑及存在的意义。反思需要对话、反思离不开对话。其实反思本身就是一种对话——与历史对话、与事实对话、与他人对话、与自己对话，对话不是单向的传输与接受，而是相互推动的一种互惠、互赠的交流活动。学生从教师那里得到知识智慧，教师也是从学生那里得到回报，双方均以自己的行为促成对方完成教与学的创造性活动，在这样一个对话情境中，教师不断在对话中反思自我，反思教学过程，学生在对话中得到成长，两者教学相长，共同进步。 五、勇于否定——反思的难点

在总结与反思中进步

在总结与反思中进步 10月8日，王杰小学进行了本学期资源整合以来的第一次月考。针对第一次月考情况，分学科召开了教学质量分析会。10月12日下午组织召开了语文、数学、英语学科教学质量分析会。会议由各教研组长主持。教导主任王淑芳全程参加。所有任课教师参加了本次教学质量分析会。会上，每位任课教师就试题存在问题、学生卷面存在问题及原因、教师教学存在问题等全方面、多角度地展开了剖析，在认真总结本次月考的得与失的同时，反思了自己的教学行为，提出了切合本班学情的改进措施。随后，教导主任王淑芳谈了自己对月考的认识及月考后的反思，她针对开学以来，学校为了提高教学质量所采取的一系列措施及所取得的阶段性成绩进行了回顾、总结。同时全面地阐述了月考的重要意义，特别是对月考成绩作了详尽分析，明确地指出：月考能帮助我们不断找问题、找原因、找对策、找自信，针对共性问题：“为什么所有的年级优秀率都比较高，而评卷分都比较低，”这一核心的问题，引领大家进行了讨论：最终达成共识，这种结果说明一个很重要的问题，那就是提高教学的关键在差生。这也从一个侧面说明了教学中的某些问题，面对着资源整合，班额的加大，我们全体教师都有一个适应的过程。对差生的课堂关注度，课下的辅导力度等各个方面还存在着很多的问题。急需我们探索出一条切实可行的教学方法。让我们的课堂教学中知识的传授，提问的方式，更加面向全体。从而更好地关注到差生。使之能够提

高课堂的效率。最后，希望教师们继续做好月考后续工作，使月考发挥其最大价值和有效性。这次分析会，使老师们进一步明确了月考的意义，并决心改进不足，积极采取有效措施，以提高下一阶段的教学成绩。

《在反思中成长》读后感

《在反思中成长》读后感 《在反思中成长》读后感 《在反思中成长》是一本由幼儿园一线教师写的可读性较强的书。书中的一篇篇案例体现了作者的真心和细心，体现出一线教师在平凡的工作中发现的不平凡，融合了他们对教育现象的理解和对事件深层意义的思考。一个个富有教育意义的小故事，给人以启发，让人产生共鸣。 一、从孩子的角度看问题，是幼儿园教师的第一要务 从孩子的角度看问题，去理解孩子，体会童心，是当好幼儿园教师的第一要务。书中有许多案例都说明了这一点。比如《让你再咬我!》这则案例中的孩子因为口腔溃疡，吃饺子时嘴巴疼而对饺子生气了，说这是饺子咬了她的嘴巴，这正是孩子幼稚可爱的想法。一般的人听到这句话可能会觉得很奇怪，甚至会觉得这是孩子不想吃饭故意捣乱，但是案例中的这位老师却非常细心，她能够从孩子的角度出发，想到孩子这样做肯定是有原因的。经过仔细观察，她发现了孩子口腔溃疡的真相，从而理解了孩子的行为，避免对孩子妄加批评，不仅使孩子的健康得到了保障，而且保护了孩子的自尊心，没有使孩子受到委屈。孩子对世界充满好奇的特点决定了他们的很多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要你把自己放在孩子的位置，从他们的角度思考问题，你就会明了一切。这需要教师有耐心，当发现孩子有异常行为时，教师第一反应不应该是生气和责备，

而应该是冷静观察和分析。比如在《种子发芽了》这则案例中，孩子“拔苗助长”的行为在大人看来是非常荒唐的，但是这种貌似“荒唐”的行为背后隐藏着孩子的好奇和探究的愿望。幸好案例中的老师能够巧妙地引导孩子，帮助孩子认识到自己行为的后果，还帮助孩子认识到了植物生长的客观规律。 书中还有许多短小精悍的案例反映出孩子们非常喜欢与老师亲密接触，但他们常常会为此发生争抢。如争拉老师的手，争站离老师最近的地方，争让老师梳头等。如果老师不理解，可能会埋怨孩子在故意捣乱或不听话。但老师如果能够从孩子的角度看问题，那就会是另外一种解决办法，比如在平时的活动中增加一些与孩子身体接触的动作，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，或者用眼神和孩子交流，让孩子感觉到老师是关注他的，老师是喜欢他的。老师时不时地向孩子传递老师爱他的信号，会使孩子获得满足感和安全感，有利于良好的师幼关系的建立。 二、孩子的背后有一个家庭生态系统，家园合作是寻求问题解决的有效途径 孩子是生活在家庭这个生态系统之中的，孩子的行为会受到家庭生活的影响，比如孩子待人接物的态度和举止会受父母教养方式的影响，孩子的情绪状态会受到父母情绪的影响等。所以，不能孤立地看待孩子的某些行为问题。对孩子出现的异常行为，教师不要轻易下结论，要广泛收集信息，深入查找背后的原因，尤其是要和家长沟通，家园

不断反思不断进步

不断反思不断进步 四会中学封立艳 2008年春节，暴风雪肆虐，冻裂了祖国大地，作为一名生活在广东的湖南人，看见成千上万的家乡人餐风露宿在回家的路上，涌上我心头的竟然是马思聪的《思乡曲》，终于读懂了人们在唱“城墙上跑马，有去无回哟”时内心的无奈。怀着感恩分享的心情，根据花城出版社高一音乐鉴赏《思乡曲》一课，我设计了音乐鉴赏课《乡愁悠悠》。两年来，通过和两届学生的共同探讨学习，我认为以下几点进步是在不断反思中取得的。 一、创造情景，情感导入 课例1：用歌曲《教我如何不想他》导入“乡愁”的主题。“音乐表达的是一种思乡的情感，同学们，当你在想家的时候，会是什么样的心情？”学生们无精打采，三三两两的回答，把我的上课激情都浇灭了。如何才能创造情景抓住学生的情绪呢？反思使我懂得，对于教材要有所取舍，要想抓住学生的心灵必须贴进生活，于是做了以下改动。 课例2：从网上下载雪灾期间原创音乐《回家的路》作为导入音乐，当学生看到出现在电视新闻里的画面进入了音乐课堂，忧伤的音乐响起时，学生的情绪一下被牢牢地抓住，沉浸在情景中，然后导入课堂的主题“乡愁”。这个课堂导入在参加全市优质课比赛时获得了大家的一致好评，但在参加全省优质录像课比赛试录过程中我发现，仅导入就花掉7分多钟，时间显得太长了。那如何才能利用较短时间创造情境抓住学生的情绪呢？ 课例3：课前布置作业，要求学生们分组去收集“乡愁”为主题的音乐、文学、美术、影视作品，将《回家的路》改为课前音乐，课堂一开始请每组派代表汇报作业，有了音乐、作业做铺垫，教师用简短但深情的语言开门见山的导入，学生被课堂主题吸引住，并静下心来期待着教学重点的出现。 二、探究展开，对比鉴赏 作为音乐教师，我们知道《思乡曲》这首感动世界的小提琴乐曲的素材来自