蒙古族的风俗习惯

中国各民族的风俗习惯

---------蒙古族风俗习惯

辽宁省彰武县第二初级中学

苏晓红

教学目标：

1、知识与技能目标：通过师生交流、欣赏,了解蒙古族的悠久且丰富多彩的民族风俗习惯的特点。培养学生学会收集社会资料的初步能力。

2、过程与方法目标：

重视发挥学生的主体作用，强化师生互动，有目的地让学生在阅读、讨论、歌曲演唱、实物展示等形式上充分表现自己，完成学习任务

切实转变学生的学习方式，实行开放式教学，突出学生的体验和感知，提前布置学生从教材、互联网、课外读物、民间老人中搜集关于蒙古民族风俗习惯材料。

在交流、欣赏、品味中，让学生亲自去体验、感受少数民族的独特魅力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱我国少数民族的情感，树立尊重民族风俗习惯的正确态度。潜移默化的对学生进行和谐社会的国情教育，鼓励学生们的合作精神与探索精神。

重点感受蒙古族的悠久且丰富多彩的民族风俗习惯。

难点能很好的激发全体学生参与的积极性，尊重民族风俗习惯的观念、发掘学生的创造性思维潜能。

关键在交流与欣赏中，学生通过亲身体验，感受蒙古族独特魅力。

教具音响资料、自制课件

教学重点：我国自古以来就是统一多民族国家，知道蒙古族的风俗习惯。

课前准备：1、学生收集一些有关少数民族的风俗习惯的资料。

2、了解班级的少数民族同学的情况。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

我国是一个有56个民族组成的大家庭，我们辽宁省少数民族就有51个。我们辽宁省是蒙族、满族、回族、锡伯族族等民族聚居的地方。

多媒体：辽宁省少数民族概况。

多媒体：“猜一猜”今天我们共同学习那一个民族？

二、讲授新课

多媒体：蒙古族的概况

活动一：

多媒体：蒙古族房屋

学生介绍：蒙古包特点

教师补充：辽宁的蒙古族人现在大多数居住在与汉族或满族人相似的砖木结构的房屋，但是

在室内的装饰上却有着明显的民族特色。

活动二：

多媒体：蒙古族服饰

学生介绍：蒙古族服饰特点

教师补充：生活在辽宁的蒙古族人日常生活中并不经常穿着民族服装，但是在大型的节庆集会上，或是婚庆典礼上，蒙古族同胞就穿上绚丽多彩的民族服装，以示隆重。

活动三：

了解同学们吃过那些蒙古族食物

多媒体：蒙古族饮食

蒙古族世代从事畜牧业，牲畜是他们赖以生存的重要资源。“衣其皮，食其肉，饮其奶”是蒙古民族自古以来衣食文化的概括。

蒙古族饮食大致可分为肉食、奶食和粮食三大类。传统的饮食结构主要指肉食与奶食。肉食即红食，源自于肉色；奶食品即白食，源于奶食品是白色的。马奶酒、手扒肉、烤羊肉和茶是他们日常生活最喜欢的饮料食品和待客佳肴。

辽西阜新的全羊汤、“手把羊肉”、蒙族馅饼、喇嘛糕等。全羊汤原是蒙古族人民的特色饮食，尤其是在农历“立秋”这天，人们大都会食用，俗称“抢秋膘”。

活动四：

蒙古族的节日有很多，比如春节、那达慕、马奶节。我们共同了解最具蒙古族特色的“那达慕”大会。“那达慕”起源于祭敖包，什么是敖包？

学生介绍：什么是敖包？

多媒体：敖包

由于“那达慕”突出了体育竞技的特点，因而被人们称之为草原游牧民族的“奥林匹克”。经过上千年风雨的洗礼“那达慕”已成为蒙古族文化不可或缺的组成部分。

多媒体：蒙古族那达慕大会

关于那达慕大会同学们还知道哪些？

活动五：蒙古族歌舞

提到蒙古族歌舞，就必然想起马头琴，介绍马头琴的传说。

多媒体：马头琴的传说

教师补充：蒙古族歌舞特点。

蒙古族是能歌善舞的民族。歌曲的演唱：由于蒙古族民歌是多声部的音乐，极大地丰满了歌曲的音乐表现，音域辽阔、厚重，无论是表现悲壮雄浑、欢快热烈、悠长隽永、柔情缠绵，还是面对苍天的独白，都能用歌唱来宣泄。

蒙古族舞蹈的特点是节奏明快，热情奔放，风格独特。动作多以抖肩、

翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪迈，步伐轻捷洒脱，表现出蒙古族男性剽悍英武，刚劲有力之美。蒙古族舞蹈久负盛名，有"筷子舞"、"马刀舞"、"驯马舞"、"盅碗舞"、"挤奶员舞"等。

欣赏：

多媒体：歌曲《美丽的草原我的家》

舞蹈《草原茫茫》

小结：我们欣赏了名家的歌舞，知道了蒙古民族特有风俗习惯。我们为什么要学习少数民族的风俗习惯？

了解少数民族的风俗习惯，我们才能尊重少数民族的习俗，与少数民族和谐相处，共同建设和谐社会。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们想有机会去参加他们节日盛会，感受一下他们的风俗习惯。我相信，蒙古同胞一定会热情欢迎我们的。

四、结束

歌曲《蒙古人》，再见！