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初中生怎样写英语句子和作文

初中生怎样写英语句子1学英语的话阅读是非常严重的。

尤其是反复读,最佳能出口成诵,这样的

话效果暂时虽然看不出,但好久后就

很明明:做题语感好,松弛;阅读的

话也是很快就能理解并做出题目,此

外单词也能迅速的记忆下来然后就

是句子,必须上课认真听讲以确保每

个句型能随看随说出,这样写作文或

是短句都能迅速高效地写出精彩的句

子!

2如何写出好句子:好句子的标准应

是:用词确凿、逻辑清撤、简洁明了、

可读性强。

1.学会运用复合句

复合句包括:名词性从句、状语从句、

定语从句用复合句增强句子之间的逻辑关

系,

使你的句子变得松懈

如何写好英语作文

1.注意人称、时态、格式。

2.文章分成

2-3个段落。

3.使用简单的句子。

4寻找同义或近义词代替不会翻译的内容。

5.写完草稿要审查,避免出现简单的错误。如:

I like doing sth写成I like do sth

情态动词和不跟单词原形等。

6.书面工整无涂抹。

英语作文通常应该分层三段。第一段要“开好头”第二段要将信息表达统统,不遗留,“写好结尾”

通常英语作文采用“前后照应”的方式结束文章。

如何提高初中生英语的写作能力

英语的听、说、读、写四者既密切相

关,相互渗通,又是螺旋式提高,听

和读是领会调和解别人表达的思想,

是从外部语言到四部语言的内化过

程,说与写是用言语表达思想,是从

内部到外部的输出过程,写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高。而写的训练又进一步提高听、说、读的能力。因此,写的训练应该贯穿于整个教学的过程,寓写于听、说等诸方面的训练中,才能真正全面提高学生写的能力。那么,如何才能有用提高学生的书

面能力呢?单词短语基本句型是写作的基础单词、短语是句子的严重组成部分,在教学中注意让学生充分理解和灵敏运用所学词汇和句型。

(1)

积累词汇量。要写好文章不是

一朝一夕就能达到的,必须从最基础的词汇入手,词汇是说话写作的必需材料,也是制约写作能力提高的瓶颈。

如果要写一个句子,10个单词有8个单词拼写错误或拼写不出,有个单词用法不当,又怎么能清撤地表达自

己的思想呢?因此,在平时的教学中要强调学生记忆单词,记住单词的拼读、用法、意思、不变搭配等。教师可通过要求学生朗读单词、听写单词、默写单词、遣词造句、词汇竞赛等多种方法促进学生记单词。

(2)

积累好句。在初一开学初让每

个学生准备一个英语本每天写上自己最欣赏的一句话或一段话,记下一些名言警句,让这个本子充实起来,也使自己的知识丰盛起来。起始阶段,降低标准,调动学生写作的积极性,增强自信心,在学习中找到欢乐,及时表扬写得好的同学,并在以后的过程中坚持每周评优活动。

(3)

情景造句。在课堂上提供更多

的机会创设真实的情景,给出一些图片让学生造句,还可以让学生做一句多译的练习,即句型转换。培养学生用英语直接思维和烂熟表达的习惯,在教

学中还要让学生确凿的掌握简单旬的六种基本基本句型,因为所有的英语句型都是这六种句型的扩展延伸

作文库大全小升初中考满分高考满分高

考零分变化。

(4)

听写句子或文章。听写是课堂

中最简易的写作训练形式之一,对学

生有目的的进行一些词组和句子的听

写,它在提高写作能力的同时,也提

高听力了水平,还可以检查学生对知

识的理解程度。使学生的理解能力、

记忆能力和传递信息能力不断提高。

总之,从单词、短语、到句子逐步过

渡是培养学生英语写作能力的基础。

2.

说写训练相结合在听、说、读、写四项基本

技能

中,听读是信息输入的过程,说写是

信息输出过程。只有达到足够的输入

量,才能保证学生具有较好的说和写

的输出能力,所以口头表达是书面写

作的基础,书面写作是口头表达提炼和升华。因此,在课堂教学中应注意创设多种交际情景,让学生有更多训练听说的机会。可要求学生熟读对话、课文并背诵课文,力求学生运用语言时能脱口而出,把记忆的内容恰当的运用到自己所说的情景中,有利于提高学生的书面表达能力。

3.

墙养学生的写作方法和技巧

(1)

认真审题,确定文体,主要时

态。根据题中的信息和学生一起分析判断,明确要写的文章体裁,然后采取列提纲的方法,将所有的知识要点写在草纸上,根据内容、题材,确定时态,并注意每种时态易错的问题。

(2)

搜索素材,组织要点。和学生

一起围绕要点展开思维联想,尽量做到要点齐全,要点不全,就留有扣分

之隙。

(3)

拟定草稿,初步成文。根据文

体和篇章的要求组织语言,和学生起把各个要点连起来串联使其初步组成文,串联时可合适用一些表逻辑关系的连词,如:but,and,so,that,first,finally等,做到通顺连贯,表达多礼。

(4)

语言确凿,句子灵敏。所谓句

子确凿是指文章无语言及单词错误,正确运用语言是写好英语作文的关键,要求学生运用学过的熟悉的词汇、短语、句型,语言表达要符合英语的表达习惯。一篇好的文章还取决于句子的灵敏多样,富于变化。如果文章中自始自终用的是单一句型,文章则会过于平平,不会引起读者的兴趣。

4.

要求学生坚持写作,教师及时批改让学生多写多练是提高写作水平的严重途径。养成写英语日记的好习惯,日记可不限长短。还可通过丰盛多样的活动鼓励学生写作,如举办优异作文展览等,使学生体验到胜利的怡悦,获得欢乐。作文的批改对学生的写作是否提

高有很大影响。教师批改作文要及时,也需要有技巧,对于写作中出现的普遍问题,要在课堂上讲解、分析,个别问题要以面批或让学生互评的方式解决。批改时,可把错误划出,让学生自己动手改错,这样,教师节省了时间,学生则通过动脑和动手改正而印象深刻,从而提高学生的写作能力。总之,学生写作能力的培养和提高,就要培养学优良的学习习惯,要重视词、短语、造句的理解记忆,

对课文中优异的对话和篇章要背诵熟读,多做翻译、改写和仿写练习,结合课文进行各种体裁的写作训练。只有坚持不懈,持之以恒,从学生实际出发,从严要求,加强训练,有计划、有步骤地进行,才能得到预期的效果。