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幼儿早期性教育

早期性教育对小班幼儿自我保护意识的价值探析

摘要：教育是一长期的工程，幼儿教育是教育的基础，随着幼儿教育理念的发展和进步，幼儿教育的内容和方式都有了新的变化。幼儿教育跟随着教育改革而发展，同时有探索了独立的发展路径。在东西方教育理念不断融合的前提下，幼儿教育逐渐展示出其改革的成果。幼儿自我保护意识的提升和培养，是新时期幼儿教育的重点，其中早期性教育，对于幼儿自我保护意识的培养，具有重要的意义。越来越多的幼儿教育机构认识的早期性教育，对幼儿自我保护意识的价值，在具体的教育活动中，开始逐渐渗透，形成具有可行性的教育模式。本文重点阐述了早期性教育对小班幼儿自我保护意识的价值，同时提出了教育的方法和具体的方案。

关键词：幼儿园；自我保护；早期性教育；意识培养；方法

引言

幼儿园教育的指导思想是，要把保护幼儿生命和促进幼儿的健康作为首要工作。关注幼儿的安全和安全性教育，有效培养幼儿的自我保护意识，对于促进幼儿全面发展具有重要的意义。在幼儿园的教育中，教师是实施教育活动的主体。多角度、多方式进行早期教育，就需要从多个层面对幼儿教育及重点分析。幼儿自我保护意识的增强，不是短期内就能够培养出来的，而是需要长期的教育熏陶和引导。在小班幼儿中开展早期性教育，对于小班幼儿自我保护意识的强化，有一定的科学和理论根据。小班幼儿自我保护意识的增强，通过早期性教育获得成果，是促进幼儿身心发展同步的关键时期，是形成青少年和成年后心理健康价值的重要阶段。

一、幼儿早期性教育与自我保护意识的关系

1、早期性教育有利于幼儿明确自己的性别角色

对于中国幼儿教育而言，性教育一直处于回避状态，这是受传统教育思想影响的结果，也是受教育环境的限制。对于幼儿教育而言，在幼儿幼小时期开展自我保护意识培养，特别是早期性教育，对于幼儿更好的了解自己至关重要。幼儿自出生开始，就开始对自己的身体感兴趣，特别是两岁以后，开始逐渐观察自己身体的各个部位，各个部位的特征。从生理学上讲，幼儿对身体敏感部位的感知，早在一岁开始就具备。例如男孩子开始观察生殖器官，女孩子开始对母亲的身体部位感兴趣，提出各种各样的问题，这些浅显的表现都证明幼儿在很早的时候就开始对性别有了意识。性别是幼儿教育中早期应该开展的教育方式。

2、早期性教育有利于幼儿认知生理和心理的风险

在幼儿成长过程中，由于幼儿的年龄特点及幼儿的生理和心理发育速度相对较慢，有效的开展早期的性教育，不但可以规避幼儿生理和心理的成长风险，还能避免幼儿在发育过程中受到其他因素的干扰和影响。从幼儿的生长发育来看，积极的进行早期性教育，是一种幼儿教育的重要手段，同时也是提高幼儿教育质量和强化幼儿生理和心理教育的重要措施。从这一点来看，有效的开展早期性教育，对小班幼儿认知生理和心理的风险有着重要作用，也是小班幼儿正确认知生理和心理风险的重要途径。例如在教学中常常可以发现，很多小班幼儿对生理和心理上的危险没有预知，甚至很多幼儿教育者在教育过程都没有感觉到初期教育的重要性。早期性教育是萌芽般的教育，教育的认知和理解尤为重要。

3、早期性教育有利于构建幼儿自我保护意识的重点范围

适度的开展早期性教育，能够保证幼儿在成长过程中把握正确的学习原则，并且弄清楚性是怎么回事，为幼儿构建自我保护意识和强化幼儿自我保护意识的建立及范围的明确提供了有力的支持。因此，早期性教育对构建小班幼儿自我保护意识的重点范围和提高幼儿自我保护意识的构建质量具有重要作用。只有认识到这一点，才能保证幼儿的自我保护意识起到积极的保护作用，确保幼儿在成长期间能够有正确的理念作为指导，提高幼儿自我保护质量。

二、开展性教育提升幼儿保护意识的路径和方法，

1、从小班幼儿的身心特点出发，实施教育的区别对待

在早期性教育开展过程中，应当考虑到小班幼儿的个性特点及发育情况，做到从小班幼儿的身心特点出发，把握正确的性教育原则，做到根据小班幼儿的身体特点采取因材施教的方式，实施教育的区别对待，保证小班幼儿的早期性教育能够得到有效的开展，确保小班幼儿的性教育能够具有一定的针对性，做到根据幼儿的实际需要以及幼儿的性格特点进行有针对性的教育，充分发挥性教育的作用，保证幼儿的性教育能够取得积极效果，满足幼儿性教育的实际需要。在实际教学中可以发现，小班孩子对身体对区别已经有了一定对认知。例如在如厕对时候，男孩子和女孩子会比较好奇身体对部位，有的淘气对女孩子会模仿男孩子上厕所站着对姿势。可见教育的区别对待非常重要，教育的切入点也非常重要。

2、强化正面教育，准确传授知识信息

结合小班幼儿教育实际，以及幼儿性教育的开展情况，在小班幼儿早期性教育中，积极开展正面教育，并提高正面教育的实效性，对小班幼儿教育工作的开展以及幼儿性教育质量的提高具有重要作用。其中应当利用正面教育，准确传授知识信息，使小班幼儿教育在实施过程中能够得到良好的帮助，充分满足幼儿教育中能够融入性教育内容，利用正面教育有效传达性教育知识，使性教育知识能

够做到正确、公开、透明，提高幼儿性教育的整体性和有效性。在具体的教学中，教师要强调保护意识的重点性。例如教师可以运用身体姿态的游戏，告诉小班幼儿身体的哪些部位是重点，是外人不能碰的地方。哪些地方柔软，哪些地方有生理常识，用潜移默化的询问和一定常识性的讲解，逐渐渗透性教育知识，做到将知识准确传授。可以编写儿歌，童谣，拍手游戏等。

3、换位思考，有效解决教育中的敏感问题

对于早期性教育而言，考虑到性教育知识的敏感性，对于敏感问题，幼儿教师应学会一定的教学技巧，要根据小班幼儿的心理特征和身体特点，学会换位思考，有效解决早期性教育中的敏感问题，达到提高性教育质量的目的。所以，为了避免敏感问题对幼儿造成不良的影响，有效的进行换位思考，并根据幼儿的实际需要开展有针对性的性教育活动，对性教育工作的开展以及性教育效果的提高具有重要意义。

结语

在社会发展进步中，教育是具有难度的社会性事务，幼儿教育更是难点中的难点。幼儿教育属于启蒙教育，在很大程度上，幼儿教育的效果决定了未来的教育效果。社会发展进步的过程中，会有越来越多的人参与到基础教育中，给予幼儿教育新的路径和思路。开展早期性教育和幼儿自我保护意识提升，需要理论与实践的不断丰富，需要树立正确的教育观念，需要从教育者的角度，和孩子的角度，探讨教育的模式。早期性教育和自我保护意识的培养，产生的效果是具有延伸性的，采用自然性的教育方法，采取引导式的教育方式，突出生理教育和心理教育的结合，能够有效增强幼儿的理解能力，促进幼儿身心发展的全面健康。

参考文献：

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[6] 余舒;父亲教养行为及与2-6岁幼儿社会性行为的关系研究[D];华东师范大学;2011年

3-6岁育儿知识-儿童性教育

儿童性教育【导读】对于孩子的性教育问题，很多父母觉得这个问题，真的是个问题。关于性教育，很多宝爸宝妈不知从何说起，羞于去与孩子表达。小育觉得有些父母是认为自己把握不住度，难以启齿。所以，宝爸宝妈不妨借鉴下这个性教育“时间表”，这样就会比较清楚怎么做了。什么是儿童性教育什么是儿童性教育呢？儿童性教育就是对儿童进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育是帮助儿童认同自己的性别，依性别规定性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不以为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。儿童性教育要教哪些根据年龄不同，儿童性教育的内容也会有所侧重。儿童性教育不单单只是读一本关于性教育的书籍，听一次关于性别的讲座或者看一次性教育的电影，而是一个由家庭、学校以及全社会共同重视的教育工程。也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色

行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。幼儿期性教育内容：认识自我性别幼儿期性教育的目的是让孩子认识自我性别。男孩子应该穿男生的帅气衣服，性格方面则要侧重勇敢坚强的培养；女孩子应该有女孩子的花边裙摆，并养成温柔大方的性格。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。 ... 儿童性教育什么时候合适有很多人以为，什么都不懂的小婴儿是不必要进行性教育的。但事实上，母亲和孩子亲密接触，有利于孩子智力和性敏感程度的提高。婴儿期性教育主要是通过妈妈的爱抚和母乳喂养。妈妈和孩子的亲密接触，可以提高婴童的神经系统敏感，也有助于促进婴孩的大脑细胞发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到

浅谈幼儿园开展社会性教育活动的实践与探究

浅谈幼儿园开展社会性教育活动的实践与探究幼儿园社会性教育就是通过为幼儿提供有计划的社会学习活动，以增进幼儿社会认知、激发幼儿社会情感、引导幼儿社会行为为主要内容的教育。心理与教育研究表明，幼儿期个体社会性发展与其将来社会性交往、情绪情感、人格、社会适应性等都密切相关。因此，幼儿社会性教育在幼儿园教育中居核心地位。但由于历史原因，在相当长时间里，社会性教育的内容没有作为一个单独的领域进行研究。从笔者多年的实践经验来看，我们应该从多种途径入手开展科学有效的社会性教育活动。一、班级环境：为幼儿创设相互影响、相互支持的互动空间众多研究表明，幼儿园的心理、社会环境是影响幼儿社会性发展的更为重要的一个方面。因此，我们要充分重视环境对幼儿发展的作用，通过塑造环境更好地塑造人。 1.班级物质环境：为幼儿创设自我宣泄和相互交流的物质空间班级活动室是师生和幼儿之间交往，发生相互作用最多、最频繁的地方。因此我们在创设班级环境时特别注意以下几点：区域空间合理分配：我们根据每班幼儿人数，合理设置活动区数量，以每个区域4～5人为标准，人数过少则不利于培养幼儿丰富的交往行为。私密空间每班都有：每个班级在设置区域游戏时，都充分考虑个体幼儿的特殊需要开设心情角，使幼儿能够有个相对秘密的空间向朋友倾诉或自我宣泄。室外空间相互共享：我们打破早操各班分开的模式，以小圆圈舞的方式鼓励不同年龄段的幼儿一起跳舞，增加幼儿间融洽、和谐的氛围，扩大幼儿的交往圈。在每周二、周三上午10：00-10：50开展全园混龄游戏，丰富幼儿的交往层面，发挥以大带小、以小促大的混龄教育功能，培养幼儿的合作能力和交往能力。 2.班级精神环境：为幼儿创设关爱、支持、理解、接纳的精神空间班级精神环境对每个幼儿的影响是非常大的，教师的情感态度和行为将直接影响幼儿良好社会情感和态度的形成，因此我们要求每个教师要充分认识和做到以下几点：教师的理解与接纳胜过直接干预：教师要善于理解幼儿的各种情感需要，特别是那些调皮、好动的孩子，更要给予特别的关注。对于幼儿偶尔犯错，要理解他们行为背后的原因，留给幼儿自我发展和自我调整的空间。允许幼儿表达自己的想法，不以权威的命令去要求幼儿。总之，教师要努力创设自由而不放纵、指导而不支配的教育环境，使幼儿能够积极、主动、大胆、自信地表现自己，逐渐

幼儿社会性教育专题

一、填空题（每空1分，共10分） 1（自我调控系）是个性形成和发展的前提，是个性发展和成熟的重要标志。 2、（观点采择能力）是儿童社会认知发展的关键，在儿童社会认知发展中处于核心地位。 3、父母的教育目标与子女成长之间的关系，可以用教育中所说的“（皮革马利翁效应）”效应来解释。 4、（社会行为技能）是自我意识、社会认知、社会情感的终端表现。 5、（游戏）是幼儿认识社会、学习社会规则、理解人与人之间关系的载体，是促进和提高儿童全面素质的重要途径。 6、一份完整的社会教育活动教案，一般包括活动名称、（活动目标）、活动准备、活动过程和（活动延伸）。 7、幼儿园社会性教育对活动对象的评价包括（幼儿发展评价）和（教师评价）。 8、儿童社会化程度的最高表现是（道德品质的形成）。二、是非题（每题1分，共10分） 1、社会化是潜移默化的过程。（X） 2、个性倾向性系统是个性结构中最活跃的因素。（√) 3、自我调控系统是个性发展和成熟的标志。（√) 4、自我认知属于个性倾向性系统。（X） 5、皮亚杰的三山实验就是空间观点采择的典型实验。（√) 6、依恋建立期的婴儿形成了分离焦虑和陌生焦虑。（X） 7、家庭是儿童社会化的最基本动因。（√) 8、气质是人个性和社会性发展的社会基础，影响儿童的社会性发展程度。（X） 9、父母较高的期望容易使幼儿形成健康的个性和积极的人生态度。（√) 10、同伴之间的友谊关系可以使幼儿获得一种归属感和安全的需要。（√) 三、名词解释（每题5分，共20分） 1、观点采择观点采择概括为区分自己与他人的观点，并根据有关信息对他人观点进行推断以及做出反应的能力 2、移情训练法通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中会主动的理解和分享他人类似的情绪体验。 3、社会化是指个体形成、发展社会性和个性的过程，也就是说社会化是个体在特定的人类社会物质文化生活中，通过与环境的相互作用，不断掌握社会规范、形成社会技能、构建价值体系，获得参与社会生活所必需的品质，由一个自然人发展为能够适应社会生活的社会人的过程。

幼儿园教育性教育案例分析报告

幼儿园性教育案例分析：给孩子一个有尊严的身体（教学方法）案例背景：有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。事实上，人生伊始就有性生理现象出现。当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的

回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？有的说：“性是我们的姓名。” 有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。” 那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。恰巧，

浅谈学前儿童早期性教育的培养

摘要我国儿童性教育还处于初步探索阶段，日益开放的社会和东方价值观的冲突，使我们的性教育面临更为严峻的考验。正确的性教育对于每一个孩子的成长来讲，都是至关重要的。它不仅决定孩子一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。学前儿童早期性教育的培养则成为摆在我们教育者面前的一个急需解决的重要课题。本文依据学前儿童的心理发展特点，探索对学前儿童实施早期性教育的培养，提高学前儿童性教育的科学性和实效性。关键词：学前儿童性教育早期培养宜顺论文网https://www.wendangku.net/doc/686696921.html,

目录前言 (1) 一、学前儿童早期性教育培养的重要意义 (1) （一）学前儿童早期性教育的目的 (1) （二）学前儿童早期性教育的意义 (2) 二、树立正确的性教育观，提高教育者素质 (2) （一）正确地认识“性” (2) （二）正确地认识性教育 (3) 三、学前儿童早期性教育培养的方法 (3) （一）抓住学前儿童身心发展的特点，有针对性地进行教育 (3) （二）尊重孩子，一科学的方法进行正面教育 (4) （三）以平和的心态，巧对性教育中的尴尬问题 (5) 四、结束语 (6) 参考文献 (6)

学前儿童早期性教育的培养前言根据我国的性教育专家协会曾作过一项社会调查得知，在中国，只有7.3%的学生是通过父母了解到性知识的，也就是说，在中国家庭还未承担起性教育的重大责任。1在人的成长过程中进行性教育是一个不容忽视的问题。而性教育的关键期是婴幼儿期和青少年期，抓住这两个身心发展的重要阶段进行性教育，对促进孩子的健康成长具有十分重要的作用。儿童早期所接受的有关性问题的准则和观念，是青少年和成年后性心理的基础，对一个人的性格乃至一生有着直接的、至关重要的影响。对儿童进行性教育，特别重要而有效的时期是在14岁以前，尤其是在五岁以前。使儿童树立正确而恰当的性别同一性和性别角色；从小防止性压抑和性抑制，甚至产生性神秘感。当前，我国对与青春期的性教育已经取得积极进展，但对于婴幼儿和儿童期的性教育却没有得到应用的重视，对于这个时期的孩子进行性教育的理论与实践研究还处于起步阶段，但实际上，在这一时期是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理是否健康，而且关系到他们长大成人后的婚姻生活是否幸福。对儿童进行正确的性教育，使其身心健康发展，是家庭、学校、社会不容推辞的责任。开展儿童早期性教育，家庭、学校、社会这三者都应起到各自的作用。其中家庭和学校的作用尤为重要。因此在儿童早期对学前儿童有针对性地进行性教育的培养，有利于学前儿童身心健康的发展。正确的性教育不但决定孩子的一生有关性的方方面面，也对健全人格有良好的促进作用。一、学前儿童早期性教育的目的（一）学前儿童早期性教育的目的早期性教育关系到儿童身心健康成长，也关系到家庭和社会的安定。提倡“性教育”，目的就是使每个人悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭。不能认为性教育是无师自通或水到渠成。鲁迅先生早年就提出过重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。不能把性教育简单地理解为性知识教育，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理等诸多方面。 1 程月玲：《怎样跟孩子谈性》，中国时代经济出版社2005年版，第72页。

儿童性教育的定义

儿童性教育的定义儿童性教育就是对儿童受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。它是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。儿童性教育的意义儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 >>摇篮说：中国式性教育——我从哪里来？儿童性教育分为几个时期儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。婴儿期性教育婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛

巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。幼儿期性教育幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。儿童期性教育儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。

儿童性教育知识大全

儿童性教育知识大全目录 ?性教育：说实话不要说瞎话 ?家庭性教育的作用 ?他山之石：借鉴国外性教育经验 ?对孩子进行性教育有讲究 ?儿童性教育该从什么时候开始展开性教育：说实话不要说瞎话对婴幼儿的性教育中，语言的定位非常关键。因为婴幼儿的周围有同龄人，也有长者和老者。他们在与所有的人进行沟通，他们就像一台新的计算机，容量很大，但存进去的内容尚不多，因此他们在拼命地“吃”知识。记得小时候(大约3岁多)，有一次在公共厕所发现一位阿姨小便处向下滴血(来月经了)，我十分恐惧，以为她病了，并想像着她可能昏倒，于是不肯从厕所离去，并一直盯着她看。姥姥把我拉了出来。我问姥姥：“那个阿姨怎么了？”姥姥说：“她做了坏事，所以流血了。”“她做了坏事？”我闷闷地想呀想，“为什么做了坏事就要那个地方流血呢？”这个问题困扰了我很久。每当我认为我做了坏事(自认为不对

的地方)，就担心自己那个地方流血，并拼命进行自我检讨。回想起来，很像教徒在做祷告。直到青春发育期我第一次来月经，今天仍记得十分清楚，那是一个夏天的早晨，我比往日醒来得早些，感觉内裤处非常不对劲，起来一看，啊!血!我惊呆了!我当时简直就要吓昏了，好像天要塌下来，天啊!报应终于来了!我做了什么坏事？事隔这么多年来，我想起来都要大笑。因为害怕，不敢告诉家长，自己找来一些卫生纸垫着，因为弄不好，上学时弄在外裤上，放学后不敢回家，一直在教室里坐着，直到天黑，把书包挡在屁股上拼命往家跑。这样尴尬的事直到有一天被姐姐发现，才得到解决。当我们知道了我们的语言会被孩子无限拓展，我们才能明白为什么性教育中不要说瞎话。收起全文↑ 家庭性教育的作用性教育越来越受到人们的关注。然而更多的家长期望由学校来进行这方面的工作。学校是性教育的合适场所。然而学校单方面的教育是远远不够的，需要学校、家庭、社会的密切配合，尤其在目前学校性教育还有待于完善的情况下。

浅谈农村留守儿童的性教育-2019年精选文档

浅谈农村留守儿童的性教育伴随着我国农业产业结构的调整，工业化、城镇化的不断加快，成千上万的青壮年劳动力由农村涌入城市，而他们的子女正好处于小学或初中阶段，于是就出现了大量的“留守儿童”。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方离开家乡外出务工（多为进城务工），而其仍留在户籍所在地的农村儿童。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，以及父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。性，受传统思想的影响一直是我国教育中比较回避的，有关人类性教育方面的内容往往容易被忽略。而留守儿童作为弱势群体，有的在小时候就因为父母外出打工而跟爷爷奶奶一起生活。爷爷奶奶深受封建思想的禁锢，对于性更是讳莫如深。这些留守儿童从小就没有得到关于性教育的一些知识，随着年龄的增长，青春期的到来，让他们对于自己身体的变化感到不知所措。加之农村相对落后，很多儿童没有办法接受到正确的关于性的知识。这让他们的性知识处于空白阶段，有很多关于留守儿童受到性侵害和对他人进行性侵害相关报道已经屡见不鲜，很多儿童不知道如何去保护自己，甚至受到了性侵害都没有办法应对，这一切不得不引起社会的关注。一、农村留守儿童性教育存在的问题据有关资料的搜集和实地调查所得的数据和结果显示，目前农村留守儿童在青春期性教育问题方面存在着诸多问题，较为明

显和集中地体现以下几个方面：（一）农村留守儿童缺乏对青春期性生理的正确了解。农村留守儿童同性意识的萌发较其他青少年群体要早得多，并且在这个过程中，不稳定的因素也相对的增多。根据我们对留守儿童所在的地区的调查发现：农村留守儿童对青春期身体的发育的了解相当的匮乏。女生在月经初潮时不知所措，出现害怕的心理。她们既不敢询问家中的监护人，也不敢咨询老师、朋友。同样男生在首次遗精时，因为无心理准备，表现出恐慌、心神不宁等态度。农村留守儿童对种种的青春期身体发育缺乏正确的认识，导致他们在面对身体的变化时出现慌乱的情形。（二）农村留守儿童性心理萌发提前。青春期的留守儿童在性意识方面发展迅速，根据对留守儿童的访谈我们可以体会到他们性意识的产生、渴望与异性接触、早恋等现象普遍较其他青少年提前。并且农村留守儿童恋爱需求和性需求的程度普遍强于其他同龄者，由于学校、家庭对其进行性教育的活动及其的缺乏，因此这种需求并没有被正确地加以引导和开解，以至于一些农村留守儿童性心理发展的不健全，甚至出现严重的过失。在性意识发展的不同阶段，留守儿童的心理体验较之其他儿童更易出现困扰。二、农村留守儿童性教育的实施策略性教育是家庭教育、学校教育和社会教育中的一项内容，是关于人的心理、社会发展的一项研究和教学，它不仅向受教育者

儿童性教育的定义讲课讲稿

儿童性教育的定义

儿童性教育的定义儿童性教育就是对儿童受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。它是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。儿童性教育的意义儿童性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。性教育不只是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他（她）的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以丑耻感，又不民为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。 >> 摇篮说：中国式性教育——我从哪里来？儿童性教育分为几个时期儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。

婴儿期性教育婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶），另一个是“金属刺妈妈”（浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子）。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。幼儿期性教育幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞

科学性教育在幼儿园的重要性

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浅谈科学性教育在幼儿园的重要性摘要：随着社会的发展与进步，科学性启蒙教育在幼儿园越来越受重视，幼儿工作已经不是过去人们认为的只要看好孩子，教他们识几个数字，唱几首儿歌这么简单了。兴趣是幼儿学习的动力，是获得经验的先决条件。关键词：幼儿园教育幼儿科学性教育在走入新世纪的今天，人们已经意识到具有科学素养是社会生活对每个人的基本要求。对孩子进行早期的科学启蒙基是他们今后和发展的需要，也是他们今后适应社会的需要。我们应该让孩子从小发现和感受周围世界的神奇，从孩子每天都做的事中感受科学就在身边。幼儿园科学教育是幼儿一日活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。科学教育是适应现代社会发展要求而提出的一个崭新的教育领域，它一方面继承了常识教育的一些功能（如传授科学知识），但更重要的则是强调在情感、态度等方面的培养和熏陶。幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察操作，发现问题，寻求答案的探索活动。他不等同于单纯的知识教学。更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。更确切的说，幼儿科学教育的宗旨是实现幼儿科学素质的早期培养。那么、幼儿园科学教育的重要性表现在哪些方面，这里谈谈我的观点。 1.幼儿园科学教育能促进幼儿的认知发展。根据皮亚杰认知发展理论，幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识形成概念的。在科学教育中，幼儿运用多种感知事物，不断地动手操作、动脑思考，获得丰富的科学知识和经验。幼儿园科学教育的一个重要特点，就是教师不仅引导幼儿掌握科学发现的结果，即科学知识，而且要引导幼儿经历科学发现的过程，即观察、分析、分类、概括、实验等过程。教师在科学教育活动中引导幼儿主动探索、发现，幼儿学习运用多种感官认识事物，学习有顺序的进行观察，从而使自己的观察力得到发展。在广泛接触自然的过程中，幼儿积累了丰富的感性经验，这为其思维的发展奠定了雄厚的基础。在科学教育活动中，幼儿学习动手进行科学小实验，学习用比较的方法认识事物，并找出事物间简单的联系及因果关系。如认识物体的弹性，教师为幼儿准备好充分的材料（如皮球、弹簧玩具、

9岁的孩子怎样进行性教育

教育孩子的好方法前几天有位母亲，说她的孩子已经9岁了，认为应该像他普及下性教育的知识了。当我听了她的想法后，我当时就觉得这个妈妈很有眼光，教育孩子如此的用心，她一定是个好家长，而且我对于她提出的问题赞赏。要知道，如果她的孩子要是已经十五六岁再问我们的话，那就太迟了。下面是我和这位母亲的聊天记录，希望家长能用心去看，用心体会到底应该怎样去教育孩子性方面知识。舒舒老师：在这之前，他是不是向您提出过这类问题?您是不是对他作出过回答? —没有，他从来没问过这问题。舒舒老师：要是他以前提过这个问题可能还好些。因为尽管他没有提问，并不意味着他对这个问题不感兴趣。有一套2012年暑期热卖的那个父母讲座DVD（点此查看详情<<<），其中有一集就是【谈谈性教育】。书中围绕怎样给孩子们谈性的问题提出了不少好的方法和建议。您不妨一读。家长们都要好好读读这本书。还有一点要说明的是，这个时候正是向孩子讲述这个问题的最佳时期。因为孩子体内还没有产生荷尔蒙，他在听到这些信息时会很平静，不会引起冲动.话题最好选择在您的某个熟人快生孩子的时候开始。在跟孩子谈论这个话题时要采用很自然的方式，不要让孩子觉得这是一个很特别的问题。 —你意思是说一个被禁止的问题? 舒舒老师：对，一个被禁少的问题.也就是说，我们就要像是跟他在谈论哈雷彗星一样，很平静地谈这个问题，不要有任何神秘的感觉。 —哦，明白了，似乎知道该怎样做了

舒舒老师：这是性教育，因此要从现在开始让他多具备些男子汉的素质，比如尊重、关心女性。您要经常对他重复下列的话:“你是个男子汉，所以一有女性进来，你就一定得起立;在公共汽车上，你不要去抢座位，因为你反正要给女性让座的;你是个男子汉，所以你应该强健有力，能够成为别人的依靠;你是个男子汉，所以你要信守诺言.”也就是说，应该让他树立一个真正男子汉的形象。其中很重要的一点是，母亲应该成为他心目中的偶像女性.他应该爱母亲。 —嗯，你说的很对，我家就是这样做的，谢谢舒舒老师的指点本文地址：https://www.wendangku.net/doc/686696921.html,/archives/1003.html 版权所有 ? 转载时必须以链接形式注明作者和原始出处！

浅谈科学性教育在幼儿园的重要性

做好性别启蒙,重视儿童早期性教育

做好性别启蒙，重视儿童早期性教育孩子对于这个世界总是充满着无限的好奇，有的时候甚至会问出些带着尴尬的问题，比如“为什么男孩子会有小鸡鸡？为什么女孩子是蹲着尿尿的？”所有人都可以回避，但是爸爸妈妈是不能回避的，而应该积极为孩子解释，做好性别的启蒙。其实孩子在一定的年纪已经开始具有自我意识，如果父母还是单纯搪塞孩子，不仅不能及时让他们认识性教育的重要，还可能导致逆反的心理。爸爸妈妈完全可以做好下面这三点，用孩子可以接受的方式做好性别启蒙。 1、性教育绘本和视频之前就有性教育绘本引起轩然大波的事情，爸爸妈妈不要觉得这是一件很尴尬或者让人难以启齿的事情，完全可以给孩子看一些符合年龄的性教育短片或者购买性教育绘本，这些专业书籍能够以孩子可以理解的方式来教给他们必要的性教育知识。如果还是不好意思，也可以将这些书放在孩子经常阅读的书籍中，让孩子有机会主动阅读。

2、对比动物的器官进行讲解有时候孩子可能会有对于身体结构上的疑问，所以除了绘本能够向孩子解释之外，还可以利用动物的器官对孩子讲解。教给孩子如何辨别动物器官，哪里是不同的性器官、哪里是心肝脾肺，孩子自然也会懂得在自己身上如何举一反三。 3、亲子沐浴沐浴的时候，是观察身体即时讲解的最好时机。爸爸或者妈妈可以和孩子一起沐浴，然后慢慢给孩子解释什么是男女之分。最重要的还是要告诉孩子哪个部位是非常重要的，千万不能让任何人碰，如果有人碰了一定要马上回来告诉爸爸妈妈。这样的方式不仅可以增进孩子和父母之间情感的交流，还可以自然的让孩子开始性别上的启蒙。当孩子对自己的身体产生好奇的时候，一定不要大骂孩子或者直接回避孩子的问题，而要保持一个正常心态去回答孩子的问题，而且很多问题其实都可以用非常有趣的方式表达出来，这就需要爸爸妈妈自己挖掘啦！

就中国的性教育谈谈你的看法

就中国的性教育谈谈你的看法从开学到现在已有段时日，大学老师的谆谆教诲使我受益匪浅。自从学习了大学生性健康这门课程，使我对性有了更加深刻的认识，我不得不承认自己对性这方面的知识有了很大的提高，并有了更加正确与科学的认识！那么下面我就要就中国的性教育谈谈自己的看法！在中国，同学们最早接触性可能便是从初中或者高中的生物书中，这就导致了很多小学生或者初中生甚至高中生，不明白性，不了解性，对性有一种盲目的冲动与好奇。不能正确的认识性，这并不是一件好事情。青春期心灵的萌动，生理的悸动，常常导致一些青少年偷尝禁果。人流医院中随处可见15、16岁小女孩的身影，不管是自愿还是被强迫，她们人生的轨迹与同龄人从此便不再相同！或许是受儒家思想的影响，又或者是本身教育的问题，中国这个循规蹈矩的礼仪之邦，在例如性这种需要开放的问题上常常是禁锢的，是闭塞的！无奈啊，这是中国的一种传统，或者说是一种保守的中国特色，但这种传统真的好吗？真的值得推崇吗？答案是否定的！下面就由我为大家讲一个我初中时发生在学校的性侵事件，来证明这种保守的体制害人不浅！我的家乡毗邻首都北京，所以说我是一个地地道道的天津人！由于这件事情涉及到我的初中母校，所以，校名，地点，人名，均用化名，我所能保证的只是这是一个真实的事件！记得那是我上初一的那一年，学校初三年级发生了6人群奸一女生的事件！当时这件事可谓是闹得满城风雨，学校因为要顾及声誉，很快便封锁了消息！事情的经过是这样的：在夏天的某个夜晚，微风习习，这六名男生，张某，赵某，李某等人便一起约同村的女孩王某去张某家看DVD，当时王某并没有多想，等到了张某家，王某发现张某的父母因为有事并不在家。看了一会儿DVD，王某借故天色已晚要回家，被张某等人挽留，随后李某便在DVD中放入了事先早已准备好的黄色碟片，于是六个人便一起动手把王某轮奸了。事后，王某便住进了医院，而这六个实施暴行的人员，分别处以6到10年不等的有期徒刑，总计赔偿王某家36万元人民币！王某的身心因此受到了巨大的伤害，从此辍学在家，一个正值花季的少女便因此而枯萎了。而那六名暴徒，虽是咎由自取，但个个正值青春年少，本应在校学习的年纪，却把大好青春浪费在了牢狱生涯，尤为可悲!话说王某好像刚满20岁，便被嫁了出去，因为名声在外，她的家里花

当前幼儿性教育存在的问题及策略

2009年3月在幼儿阶段，心理健康教育具有重要的意义，而“性”是心理的一个重要方面。幼儿已开始具有一定的性意识和性心理，幼儿在幼儿园会出现一些与性有关的行为，如偷看异性同伴上厕所，相互观看性器官，相互亲嘴等。另外，幼儿也经常提问一些有关性的问题，有研究调查发现，有90%的儿童在幼儿期都会问“我是从哪儿来的”“为什么他有小鸡鸡，我没有”等，这些行为或问题都是儿童性意识发展的反映。美国性信息和性教育协会玛丽考尔德伦博士强调：“儿童阶段，特别是5岁以前性教育特别有效。”①席庆兰等人（2005）对幼儿性教育现状调查发现：对幼儿进行各种方式的性健康教育，对他们的成长、发展极为重要。我国儿童性教育专家胡萍在解答儿童性教育问题时指出：3~6岁是孩子性发展的关键期。然而，在幼儿园及家庭教育中，幼儿性教育的开展不容乐观。一、幼儿性教育存在的问题（一）观念上存在误区由于受传统封建意识的影响，许多人谈性色变，对性讳莫如深。许多家长和学校的教师都错误地认为，对儿童进行过早的性教育，可能会导致儿童青少年过早的成熟，或者说，性是人的生物本性，无需教育，到了一定的年龄自然会了解。 ② 受这种观念的影响，大多数的家长在对孩子提出有关“性”问题时的反应表现为三个情绪化的阶段：首先是惊讶：孩子怎么会问这个问题；接着是忧郁：这可怎么办；最后就是沉默、搪塞，或者训斥。有调查研究对家长如何回答儿童提出的问题———“我是从哪里来的”表明：有31.7%的家长以 □吴曼丽当前幼儿性教育存在的问题及策略 9

2009年3月假话欺骗孩子，如说孩子是“从商店里买来的”“从石头缝里蹦出来的”“从外面捡来的”等等；有14.4%的家长不理睬孩子的问题，他们认为孩子还太小，理解不了这个问题，等孩子长大了自然会明白。③ 父母对待儿童关于性问题的消极态度会给孩子的心灵留下阴影。一种认为，性是罪恶、下流、羞耻的代名词，这样的想法很有可能影响孩子未来的恋爱和婚姻生活。另外一种认为性是神秘的事情。这就更加增加了孩子的探索心理，使之对性过分好奇。（二）性教育实施方面的问题首先，家长和教师往往不知道如何对幼儿谈“性”，不知道以何种方式打开关于性的话题，进而对幼儿进行性教育。其次，在性教育的承担这方面，一些成人认为，性教育是同一性别的事情。当孩子有了性的困惑，如果是男孩，做妈妈的会说：“去跟你爸爸谈。”如果是女孩,做爸爸的会说：“去跟你妈妈说。”这种老套的观念是完全错误的。性教育不一定是同一性别的事情，只要父母对性有正确的认识，母亲可以跟儿子谈，父亲可以和女儿谈。事实上，父母双亲在一起对子女进行性教育是最好的安排。性教育是要父母共同负起责任，从思想、行为、认识上互相配合。④ 再次，在教育方法方面，家长和教师往往误认为对幼儿进行性教育需要专业化的性知识，运用专业的性方面的术语，可是，这种做法往往令幼儿索然无味，提不起学习的兴趣。三、对幼儿进行性教育的策略（一）自然地看待性首先，正确地认识“性”。成人的“性”观念直接影响着对幼儿性教育的结果。如果成人本身抱有封建的思想，认为性是难以启齿的，那么在对孩子进行性教育的过程中，孩子就会从成人躲躲闪闪的态度中了解到性是不自然的问题，反而更激起孩子的好奇心，不利于对孩子的教育。因此，对孩子进行性教育首先要求家长去除封建的观点，用科学的态度看待性。性，是生物界存在的普遍现象。对于人类个体来说，性是一个人生理、心理发展的重要方面，是生命发展过程中的自然现象，而非不能启齿的事情。个体在幼年时期就萌发性意识和性心理，幼儿期是儿童心理（包括性心理）发展的重要时期。对儿童进行适当的性教育，关系到儿童的身心发展健康；关系着一个人整个生命是否能发展成健全并富有创造力的个体。因而，当孩子问到有关性方面的问题的时候，要自然地解答，一方面不要避讳，感到不好意思开口，另一方面更不要训斥，而要让孩子知道这些方面的问题都是可以跟大人们聊的。其次，正确认识儿童的“性”。很多成人之所以对儿童表现出的一些性行为感到羞耻，是因为成人对儿童的“性”有不科学的认识。在成人的视野中，诸如儿童偷窥异性的身体，与异性拥抱等等性行为是不道德的行为。而实际上，这是成人在用有色眼镜看待儿童的行为。儿童的性与成年人的性之间有着本质区别。成年人理解性，并知道其后果；而儿童只是对性充满好奇，抱着一种玩耍的态度。对于儿童来说，一些关于性的问题，如“为什么他有小鸡鸡，而我没有”几乎和“秋天为什么树叶会落下来”“为什么星星会眨眼睛”是同样性质的问题。儿童对自然界的一切都感到新奇，看到任何不理解的事情都喜欢提问!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 10

我国学前儿童性教育所存在的问题及其对策

我国学前儿童性教育所存在的问题及其对策学前儿童性教育是以学前儿童为对象开展的旨在促进学前儿童对性知识了解程度，并学会认识自己保护自己的一种教育。性和性别是我们人类与生俱来的天然属性，性是自然属性和社会属性的综合，性教育涉及生理、心理、社会、道德、伦理诸多方面。提倡“性教育”，目的就在使孩子身心健康，自信自爱，免受伤害，悦纳自己的性别角色，了解自己和异性的身心发展，尊重异性，学习两性交往，最后能建构美满幸福的家庭，促进社会主义和谐社会的构建。下文将从当前我国学前儿童性教育所存在的问题，问题原因分析以及解决对策三部分对我国学前儿童性教育展开论述。一．存在的问题 1.全社会的科学性教育意识不强全社会的科学性教育意识不强，这是问题的根本所在。在芬兰，幼儿园会有正式的性教育图书，《我们的身体》这本性教育书，从科学性和趣味性出发，家长可以像讲《一千零一夜》那样每天讲一节，性教育就自然而然开始了。在马来西亚，4岁小孩也要学性知识，近期热播的《爸爸去哪儿》,曹格，Joe, Grace就是来自马来西亚的，每当换衣服时，Joe, Grace 都会嚷嚷着要遮起来，摄像头不能拍，这既显示了孩子们的性意识，也体现了曹格作为家长的科学性教育。在英国，法律规定，必须对5岁的儿童开始强制性性教育。而在我国大部分地区，“性”是一个敏感词，是一个不能提出来讨论的事，无论是在家里，幼儿园还是整个社会，很多人说起性会联想到性行为，认为一切和性相关的是龌龊肮脏的，是万万不能提及的。而讨论与性相关的人就是粗俗肮脏不文明的，这种片面错误的认识让本该科学严肃对待的性教育迟迟不能起步，最终导致大部分人都不敢讲性教育，那受伤的是孩子啊。 2.儿童性侵性骚扰事件频发儿童性侵性骚扰事件是我国未全面开展科学性教育所直接导致的恶果。近来，电视报纸均有报道，某某幼儿家长回家帮孩子洗澡时，发现自己的孩子下体通红，一问才知，是被别人摸了。不管我在这里举不举例，实名不实名，真相都是，儿童性侵性骚扰事件是实实在在发生的，是我们无法忽视，也不容忽视的严峻社会事件。儿童性侵性骚扰事件是我国未全面开展科学性教育所直接导致的恶果，受害儿童要么无意识，家长也未及时发现，这将导致儿童继续受害的可能；再者，儿童无意识，家长发现后对其追问，这令其产生羞辱感，抑郁感，恐惧感，则会对其造成心理和生理的创伤，严重影响其以后的生活。 3.学前儿童对保护自我，预防性侵性骚扰事件的无意识学前儿童对保护自我，预防性侵害性骚扰事件的懵懂无意识，这是我国错误性教育所导致的后果。在学前儿童性教育的问题上，当前主要存在以下几种错误说法。“无师自通说”认为，儿童不需要进行性教育，随着年龄的增长，他们自然会懂得性知识。“盲从无知说”认为，儿童不懂得性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。这几种主张会导致儿童对性科学懵懵懂懂，甚至有时连自己被侵犯了都不知道，蹦蹦跳跳又回家了。因为平时没有人告诉他们，自己身上的器官是什么，哪些是不能让别人摸的，如果被摸了要怎样应对。事实上，这一切是可以预防的，家庭，幼儿园，全社会携手努力，将性教育科学化普及化，那对孩子，家庭，社会都是件好事。

日语动词按活用形的分类

日语动词按活用形的分类动词按其活用形分成五段动词、上下一段动词、变格动词（サ变和カ变）。这五类动词的辨别，对初学者是相当困难的。笔者经过多年的教学，总结出如下所述的动词分类表，俗称“大圆盘”，供有关人士参考利用。这种方法是采用了排除法，逐级辨别有特征的动词。大圆盘由粗实线分成4个部分，分别为：五段动词、上下一段动词、サ变动词和カ变动词。 1、从最容易辨认的开始，カ变动词只有「来る」一个动词。 2、第二步，する和带する的动词，如「勉強する」、「散歩する」等等，均属于サ变动词。这样，在大圆盘的下部横线以下为变格动词了。 3、去掉了变格动词，下边横线以上只留下了五段动词和上下一段动词。一条竖线把圆盘分成左右两部分，左边为五段动词，右边为上下一段动词。一段动词又以中间横线分成上一段动词和下一段动词。 4、如图所示，五段动词有如下4种。 ① 非る动词：日语动词原形的词尾一共有9个：く，す，つ，ぬ，む，る，う，ぐ，ぶ。其中，不是る为词尾的动词，均为五段动词。如：「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「遊ぶ」等等。其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。 ② 词尾为「る」，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非「い段」、「え段」假名，即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。这样的单词有「ある」、「眠る（ねむる）」、「怒る（おこる）」等等。 ③ 词尾为「る」，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为「い段」、「え段」假名，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。这样的动词不多，有：「走る（はしる）」、「入る（はいる）」、「交る（まじる）」、「帰る（かえる）」、「滑る（すべる）」、「喋る（しゃべる）」、「焦る（あせる）」等等。其中，「交る（まじる）」又可写为「交じる（まじる）」、「混じる」等，要引起注意。 ④ 五段动词的第四种暂且不表。 5、除五段动词的第四种以外，全为一段动词。上一段动词的一般结构是：词干+い段假名+る；如：「起きる」、「降りる」等。下一段动词的一般结构是：词干+え段假名+る；如：「教える」、「流れる」等。要注意，一段动词的末尾假名「る」前面的い段假名和え段假名均为词尾，即一段动词的词尾是两个假名。在一部分一段动词中，会出现这样的情况，即：一个动词本身就是只由两个假名构成，如果把这两个假名都视为词尾，那么这个单词就没有词干。这种现象是不容许存在的，因此遇到由两个假名组成的动词，且