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全员育人理念下的体育育人机制的构建

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全员育人理念下的体育育人机制的构建

作者:杜超

来源:《体育时空·上半月》2015年第06期

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2015)06-000-01

摘要学校体育除了通过体育理论、技能的传授,更担负着培养学生意志品质、促进学生综合能力发展的重任。因此,在学校体育的发展过程中,应把体育育人的目标放在首位,结合学校实际情况,构建多种育人机制来保障学校体育育人事业的全面发展。

关键词全员育人学校体育体育育人育人机制体育信息化

党的十八大提出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为将立德树人的要求落到实处,我校基于育人为本的办学理念和立足基层、研究基层、服务基层,引领干部教师积极探索,进一步形成了“全员育人师生共成长”的战略工程,通过丰富的课程资源,扎实的校园文体活动,着力打造荆楚理工全员育人的新氛围,以形成具有鲜明特色,符合荆楚理工服务基层、立足基层的教育办学理念。通过强化素质教育实现对“全员育人”的坚持才是教育的根本。

“全员育人”教育体系是培养“立足基层,志在高远”的应用型人才的核心。2011年3月,学校在湖北高校学生工作研究会2010年年会暨大学生思想政治教育工作创新论坛上作了题为《“四个四”工程构建全员育人大格局》的典型发言,全面介绍了学校“全员育人”工作,特别是书记、校长当班主任在会上引起强烈反响。

一、“全员育人”的体育育人理念

增强“全员育人、全方位育人”的理念和认识,是学院全体干部师生重要任务,同时通过构建有效的机制促使这一任务能充分发挥出三大育人核心功能即“教书育人、管理育人、服务育人”。

做好日常教学、管理和服务,对学生在校园学习成长的这一阶段中都起到十分关键和重要的作用,教育教学这一过程是汲取知识、提高综合素质、锻炼社会能力的主要桥梁,学校办学水平的高低直接影响人才培养的质量。我院综合水平的提升是对人才培养最有力的支撑,通过内涵建设在日常管理和服务工作中的影响,往往是潜移默化的让学生接受,从而起到开拓视野、增强自信的效果。“全员育人”教育体系是培养“立足基层,志在高远”的应用型人才的核心。

二、“学校体育”体育育人机制构建

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