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仁爱版七年级英语上Unit2 Topic3 Whose cap is it section C教学设计

仁爱版七年级英语上Unit2 Topic3 Whose cap is it section C 琼山第二中学

一、整体设计思路

1、对阅读部分的处理:采取“总-分-总”的方式,fast-reading及scanning 等阅读策略引导学生阅读。首先让学生整体感知短文的主要内容,然后引导学生深入细致阅读,让学生了解短文的主要意思和细节,帮助学生关注和提取信息。最后过渡到整体,呈现和总结如何描写人物的脉络结构。

2、对写作部分的处理:给学生搭设两层“脚手架”给予辅助。即首先引导学生通过阅读这篇文章,总结出介绍描写人物的基本写作框架结构及语言表达;根据2的人物图片,以小组合作收集单词,然后进行仿写短文,最后小组内相互交流,修改及选择一些作品进行展示。

二、教学背景分析

1、教学内容分析

这是一节读写课,选取的短文是仁爱版七年级英语上册Unit2 Topic3 section C 的一篇阅读短文。本课时以描述人物及他人的外貌特征为阅读主题,并以此为写作范例,进一步开展写作教学。

2、学生学情分析

七年级同学好奇心强,学习英语兴趣较浓,通过教学过程中宽松、民主、和谐的教学氛围,调动他们学习的积极性,加强对学生学习策略的指导,鼓励他们参与到课堂活动中,实现课堂教学的有效性。

三、教学目标

1、知识目标:(1)能正确拼读并运用以下单词:new, clothes, classmate