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《长征》教学反思

今天继续学完了《长征》一课，不甚理想，希望反思一下，于失意中总结一点有用的收获。

一、关于古诗教学。首先，《长征》是一首七律，上课伊始简介了七律的基本格式，提到了颔联和颈联讲究对仗的特点。但未作强调，所以在做《补充习题》时仍有学生问我什么是“对仗工整”。因此，重要的知识点必须在课堂明确要求，落实掌握，改写则写，该记就记。其次，对诗意的理解，应该建立在解决字词的基础上，而字词的理解应该结合诗句中的修辞展开，必要时可以直接讲授。比如“腾细浪”和“走泥丸”运用了比喻，之所以很形象，就是因为“逶迤”是连绵不绝的意思，“磅礴”是气势盛大的意思，对比之下不仅理解诗意，也感受到诗中蕴含的豪迈英雄气概。而“暖”与“寒”似乎含有拟人手法，但不敢肯定，在课堂没有提出，只是补充了“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的故事，从而体会红军战士欢快喜悦与心惊胆寒的不同心情。拓展阅读，丰富画面，无疑也是古诗学习的重要策略。此外，主题阅读，对比体会，可以进一步理解诗人表达的情感。比如这一课补充毛主席的其它长征主题诗作，而《游园不值》就可以补充描写春的古诗，后面第24课则可以补充描写夏的古诗或者诗人同题材诗作。

二、关于预习。本学期虽然尝试了不同的预习策略，但目前来看基本失败。我觉得这种失败有两层意思，一是学生的预习行为没有效果，二是我的预习期待存在偏颇。学生的预习缺乏主动性，而我的预

习指导没有针对性，也就没有了实效性，无论书面作业，还是网络课堂，都无法对学生的预习能力乃至学习能力起到有效指导与提高，不客气地说，流于形式。比如《长征》，需要了解长征故事，我建议学生搜集了解，整理跟帖，但从课堂反馈来看，学生所知有限，就连我提前发在帖子里的《飞夺泸定桥》等故事也没有读。对，没有读就是根本原因。尽管后来我对跟帖字数作出要求，希望逼着学生整理资料，但仍欠缺可控性。反观钱英东老师的策略更具实效性，将精选的长征故事打印下来，分小组品读欣赏，再交换读书感悟，一节课时间可以对长征的艰辛有了很直观很深刻的感受。而我对预习过分期待，在课前缺少调研，在课上又一味迁就，于是现实与理想的冲突，加剧了学生对预习的抵触心理，也直接影响了课堂师生情绪。对，无法反馈就是预习生成的瓶颈。其实最早想到预习单，就是受到梦轩老师的启发，从而坚定了单元整体教学思路。只是梦轩老师的预习单以书面练习的形式呈现，我嫌操作上太麻烦舍弃了，现在看来，是最重要的反馈环节被舍弃了。此外，预习内容与形式没有固化，学生无法形成思维反射，我自己也囿于个人能力疲于应付，常常临阵磨枪，生拉硬凑，这也是预习效果底下的重要原因吧。

三、关于课堂。一分付出一分收获，没有精心准备的教学设计，就没有情感交融的教学生成。《长征》一课的教学花了两课时，第一课时上了一半，负气预习；第二课时讲了一节课，我讲得口若悬河，学生也听得兴致勃勃。可这是一节好课吗？课后一回顾，不仅漏掉一些知识点，比如诗句中的对偶、比喻，而且应知应会的内容掌握不扎

实，比如长征精神的意义，甚至课文本身的背诵默写等。而最大的败笔就是学生并没有走进那段荡气回肠的历史事件中，整节课除了听老师讲，就是捧起书来干巴巴地读，对于诗中所表现的情感根本无从谈起。为什么会出现这样的情况呢？与我的教学设计太过粗放不无关系。在备课时只是考虑教学流程，只是考虑解读文本，对问题的设计不够精致，对互动的引导不够投入。一句话，教师备课的懈怠偷懒，必然带来课堂生成的捉襟见肘。这就像一副毒药，不仅毁了学生的学科乐趣，也毁了老师的钻研精神。所以，我想今后的备课不要太过求新，更要求实，不要太过追求形式的花哨，更要注重有效互动的生成，心中有教材，眼中有学生。用过两次凌版的课件，非常朴素，但从他的反思来看，教学生成精彩纷呈，这就是好钢用在刀刃上的道理吧。还是那句话，好的教学是对学生的亲切款待，而亲切款待经常是主人比客人受益更多。既然是款待，怎么不用心考虑“客人”的感受呢？

七律长征教学实录王崧舟3篇

七律长征教学实录王崧舟3篇一、情感铺垫，导入课题 (一)引入课题《七律长征》师：有一段历史，在作家魏巍的笔下，它是地球的红飘带;在美国作家的笔下，它是前所未闻的故事;在毛泽东的笔下，它是宣言书。这段历史就是长征。(课件出示红军长征图)1934年10月17日，红军途经11个省，行程达二万五千里，历时两年零五天。这是中国历史上一个伟大的壮举。师板书课题，生齐读课题。师：今天我们跟随长征的亲历者毛泽东一起重走长征路。 (二)观察诗歌，理解七律师：请同学们观察这首诗，你发现它有什么特点? 生：这首诗有8行，每行有7个字。师：这首诗总共有8行，每行有7个字，我们把它称为七言律诗，简称"七律"。长征是这首诗的题目，所以用小圆点隔开，我们再读一遍课题。【评析】执教老师给学生介绍长征的概况，激发了学生学习的热情，接着让学生了解"七律"的概念，建立知识结构，为学习诗歌奠定基础。二、初读诗歌，整体感知师：接下来，请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗，要求读准字音、读通句子，如果能读出节奏，那就更好了。

生按要求自由读诗。师：下面请一位同学读一读这首诗。(要求读准"逶迤""磅礴""岷山"的字音) 师：古人云"句读之不知，学之不解"。我们读诗歌时不仅要读准字音，还要学会断句，读出节奏。这首诗的首联是223节奏，颔联和尾联也是223节奏，颈联是2221节奏。(课件出示诗歌全文及节奏划分) 红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。生自由读诗，品味诗歌的韵律，然后合作朗读。师：同学们读得真好，不仅读出了诗歌的节奏，还读出了诗歌的音韵美。【评析】从有目的地自由朗读到合作朗读，执教老师引导学生把诗读通顺，读出诗的节奏和韵律美。学生通过不同形式的朗读，加深了对诗歌的理解，达到了以读促学、以读激情的目的。三、聚焦总领句，整体感知"难" 师：这首诗的主题很明确，哪句诗概括了整首诗的大意呢?(课件出示"红军不怕远征难，万水千山只等闲") 师：这究竟是一次怎样的长征?可以用诗中的一个什么字来形容? 生：难。师：(板书"远征难")在这句诗中，哪里体现了难?

《七律长征》教学案例_教案教学设计

《七律长征》教学案例设计意图学生都会有自己不喜欢阅读的文章.作为一篇优秀诗作的《七律长征》可能会因为与学生所处的时代背景相差甚远而不被学生所喜欢.如何引导学生喜欢它并能多角度多层次地阅读,对优秀作品获得新的体验与发现教师必须创设良好的学习情境,疏导学习情绪,找准体验的切入点,结合学生生活阅历设计体验环节,调动学生学习兴趣.阅读一旦有了体验目标,学生就会因诗中的喜悲而变色,因诗中的山水而心动,会因诗中的寒热而共鸣,如身临其境,人文合一,百感交集,诗的艺术感染力才真正体现出来.而学生也不再是仅仅学会了一首诗,有了自己对诗的独特理解和体会.教学目标 (总) 1.正确理解下列词语:逶迤,磅礴,岷山,只等闲,腾细浪,走泥丸,云崖暖,铁索寒;理解诗意,体会情感. 2.有感情地朗诵全诗,感受诗的节奏和韵律,增强对七律诗这种体裁的感性认识. 3.充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神,在情感上受到感染和熏陶. 教学重点理解诗句含义,有感情地朗读诗歌. 教学难点通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神. 课前准备课件教学课时

2课时第(一)课时教学目标正确理解下列词语:逶迤,磅礴,岷山,只等闲,腾细浪,走泥丸,云崖暖,铁索寒. 读通诗歌,理解诗意. 教学重点读通诗歌,理解诗意. 教学难点读出节奏. 课前准备教学流程一.揭示课题,导入新课 (1)谈话:毛泽东是我国第一代领导人核心,是我国著名的诗人,革命家,外交家,今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》.板书课题. (2)"长征"从字面上讲什么意思关于长征大家了解多少,课前查阅了资料,说一说你对长征的了解.学生交流资料. (3)师补充长征影视片段和红军走过的路线图. 看了刚才的影视片断和线路图,你有什么想说的吗二.夯实基础,初读文本 (1)(课件出示全诗)请大家自由朗读诗文,你可以多读几遍,注意读准字音,读通诗句. 指生读诗,读生词,注意正音,特别是"逶迤,磅礴".

长征教学设计教案

11、长征学习目标 1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视困难、战胜困难的革命乐观主义精神。 2、理解诗中“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜”等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。 3、背诵全诗，并能讲出大意。课前预习 1、毛泽东有关诗句、故事等 2、长征的路线图、长征的图片、歌曲等教学过程一、名人回顾：投影“毛泽东画像” 1、生生交谈，说说毛泽东的丰功伟绩。 2、过渡：是他们的正确领导，红军历经千辛万苦，终于结束了二万五千里长征。所以说长正是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。毛泽东心潮澎湃，为了讴歌长征的胜利，达到陕北时，就写下了这首壮丽的诗篇，并亲自向红军战士朗读了这首诗。请同学们听《长征》诗歌，边听边播放录音，投影红军长征系列片。 3、同学们你们听了这首诗歌，也目睹了长征的过程，谁能说说毛泽东的这首诗反映了什么？诗中哪一句最能反映《长征》这首诗的主题？ 4、学生讨论，并半数学生讨论过程中的诗句（略）。 5、从你们归纳出来的词语小结：毛泽东写了这首诗，热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。二、学习新诗 1、谈话：我们都学过许多古诗，谁来说说学诗的方法？（板书）学诗的方法（略）。 2、因为《长征》这首诗是一首律诗，学起来有一定困难，我们先来读一读。1）、自由朗读，质疑生字读音。礴bó、丸wán、岷mín 2）、三人小组轮读 3）、个人读 4）、表演读 5）、师生评读 3、好，我们刚才都熟读了这首诗，你们认为你们读出了这首诗的感情没有？正是因为我们还没有完全体会诗意，所以才没有把这种感情流露出来。 4、创设情境（用音乐渲染情境）。播放《长征》歌曲，让学生从总体上体会长征的豪迈气势。师言述：听这首激动人心的歌，我们好像也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭山谷乌蒙蜂峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；潜力岷山好像还映着红军战士的张张笑脸……同学们，你们看到了吗？ 5、检查自学情况，学生发言。 6、生：老师我看到了……我看到了……红军长征翻过一座座山，又涉过一条条河，也就是诗人所说的“万水千山，千山万水”。师：但红军他们不怕这千难万险，红军用自己的双脚走过来了，把万水千山只看得很平常。只用了一个词来表达，表达战士们的什么精神？该用什么语气来读？板书：只等闲

中国工农红军长征教学设计 (2)

中国工农红军长征【教学目标】 1．知识与能力了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。 2．过程与方法充分利用多媒体教学的优势，提供多个学习条件，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛，合作讨论，积极发言增强合作和协调意识，促进学生思维和能力的提高。 3．情感、态度与价值观通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生逐渐形成不怕困难、积极向上的心态；通过感受地方的红色文化教育，传承红军精神，培养学生爱乡爱国责任感和使命感【教学重难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点；理解长征精神。【教学过程】一、导入新课播放《十送红军》提问：这首歌曲反映的是什么历史事件？（红军长征）今天我们一起来了解红军长征的史实。由歌曲导入，激起学生学习兴趣。二、讲授新课（一）战略转移和遵义会议

1．出示材料：材料一：从1928—1930年，中国共产党开辟了一系列重要的革命根据地……红军不断发展壮大，全盛时发展到30多万人。 ——岳麓书社高中必修一材料二：1931年，九一八事变爆发，日本侵占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集中力量“围剿”红军。 ——岳麓书社：高中必修一材料三：在中央革命根据地，毛泽东、周恩来、朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次“围剿”。 ——北师版：八年级上册教材材料反映了什么问题？红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。出示红军五次反“围剿”的情况 2．第五次反“围剿”结果怎样？为什么会出现这样的结果？第五次反“围剿”失败；失败原因有：主观上，博古、李德等人错误的战略战术；客观上，敌人的力量过于强大。出示“相关史事” 教师总结：由于第五次反“围剿”的失败，红军被迫进行长征。掌握长征开始的原因、时间、出发地点、人数 3．结合地图掌握中央红军在长征初期的行军路线

部编本七律长征优质课公开课教案课堂教学实录 (1)

《七律·长征》教学目标： 1、学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“远征、等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜、万水千山”等词语的意思。 2、了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：了解诗的大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学过程：一、谈话导入师：同学们，中国革命史上曾经发生了一件气吞山河的大事，那就是----长征。长征是中国共产党以大地为纸谱写的一首铁流滚滚的壮丽诗篇。今天我们就来学习这首诗《七律·长征》。板书并齐读课题。介绍诗的题目：（指着七律）这是一首七律诗也叫七言律诗，每行7个字，共8行，每两行为一句分别叫做首联、颔联、颈联和尾联，以偶句句末押韵。长征是它的题目，你对长征有哪些了解呢？师：（展示长征路线图）这是红军长征路线图，1934年10月中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日，保存自己的实力，他们从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)爬雪山，过草地，于1935年10月到达陕北，行程约二万五千里。（引入作者）一代伟人毛泽东仅用8行56个字便形象地概括了这史无前例、震惊寰宇的二万五千里长征。

板书：毛泽东并再读课题二、初读诗句，读准字音师：今天就让我们随着这位伟人一起走进长征。 1.请同学们自由读诗，注意把字音读准确、把语句读通顺。（生自由读诗） 2.检查词语：我们读诗的时候那些词语是我们要注意的？（老师展示这些词语：等闲五岭逶迤磅礴泥丸岷山） 3.检查读诗 4.师做范读：看同学们读得这么尽兴，老师也想读一读好吗？（学生鼓掌） 5.齐读诗句：俗话说，三分诗七分读，请把书端好，我们一起来读。三、细读感悟，理解首联诗句 1.同学们，读通诗句仅仅是基础，更重要的是把诗读懂。通过读诗你认为哪一句概括了全诗？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：远征是什么意思？生：长征长征用诗中的一个词来形容？ -----难。师相机板书：远征难从哪里看出来难呢？生：万水千山注意万和千是个虚词，你是怎么理解的呢？师：诗中提到了哪些山和水呢？（五岭山、乌蒙山和岷山，金沙江和大渡河。）是啊纵使有这么多的山水的阻隔，我们的红军怕不怕？----不怕生齐读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。我们的红军战士是怎样看待这万水千山的呢？生：只等闲师板书等闲是什么意思？生：平平常常的事。师：有句话叫我们都不是等闲之辈就是这个意思。

《长征》教学案例及评析

《长征》教学案例及评析舜陵一小郑淑教学目标： 1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。 2.读懂每一句诗，大体领会这首诗所描绘的情境和作者表达的思想感情。 3.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点和难点：理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。教学流程：一、激情导课，引入意境 1.创设情境。请同学们观看电视连续剧《长征》中“突破乌江”的精彩片段，并谈一谈观后感。 2.学生谈感受。（长征多艰苦啊！红军战士在长征中历尽千辛万苦。） 3.小结导课。刚才我们看到的就是红军在二万五千里长征途中突破乌江天险的部分感人镜头。1934年8月，红军第六军团奉命西征，拉开了长征的序幕。10月，中央红军开始长征。在两年时间里，各路红军以无与伦比的英雄气概，粉碎了国民党上百万军队的围追堵截，战胜了无数艰难险阻，纵横11个省，跨越万水千山，终于相继到达陕北革命根据地。回首长征岁月，毛主席感慨万千，挥笔写下了《长征》一诗。（板书课题）［评析：精彩感人的画面和教师满怀激情的语言一下子扣住了学生的心弦，达到了“课伊始，趣亦生”的目的。］二、自主阅读，感知诗意 1.归纳方法，提出要求。（1）回忆方法。我们已经学习了许多诗歌，大家来说说应该怎样来学习诗歌《长征》？生：了解诗的作者及诗歌创作的背景；理解重点字词的意思，大体了解诗意；体会感情；有感情地诵读。生：知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情。（2）小结。同学们掌握了一些学习诗歌的技巧和方法。学习《长征》这首诗，可采用“读——解——品——疑——诵”的方法。“读”，读准字音，把诗句读通、读顺。“解”，结合查字典、词典，理解诗句的意思。“品”，品味语言，评点诗歌中的佳词妙句，展开丰富的联想和想象，再现诗中画面，体会其中意境。“疑”，提出不懂的问题，共同探讨。

长征教案

课题《七律?长征》页码136 课型阅读教学目标 1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生能准确通顺有感情地朗读课文。 4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学重点理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学难点利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教具准备 1、课前利用各种途径搜集相关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2、准备相关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律?长征》。 4、把相关的句子制作成课件。教学预设个性设计（一）揭题，通过课内外资料初步感知诗歌内容 1、谈话揭题，读通诗歌：同学们，新中国的建立，是多少的革命先烈用鲜血和生命换来的。不过在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征,它为新中国的建立起到了关键性的作用。那么同学们你们了解长征嘛？ 2师小结：介绍红军二万五千里长征的路线：投影出示红军长征的地形图。现在让我们一起领略这首气魄宏伟的七律诗长征。请同学们自由地读这首诗，能够把这首读通、读准。（让学生自由地读3分钟）

3、指名读： A：páng bó,我们学过的课文当中《两个铁球同时着落》中它读bàng,这是一个多音字。 B：一齐读注意刚才提醒的字音，我们一齐来读（生一起读整首诗）读得不错，大家读起来琅琅上口，它有一个秘密，你们看（把每行诗的最后一个字点红），出示音节发现了什么？ “难、闲、丸、暖、颜”它们押韵。 C：押韵都知道，真不错。你看，“难、闲、丸、暖、颜”它们的音节中都有“an”，读起来就富有韵味，谁能读出这种韵味。 D：很有味道了，我们来看诗中这三个生字，注意这个“涯”，里面是两个土，在生字表下面的方格中认认真真地写一遍。注意“岷”字的山要适当的往上靠一点，这样才会更美观。 4、读了几遍了，那么这首诗大概写了什么呢？听老师读，同学们一边听一边想。（师范读） 5、交流：（二）细读鉴赏，领略诗境过渡：真了不起，毛泽东如此凝练的一首诗，用如此简洁的一句话概括出来了。那么哪句诗直接写出了红军克服困难呢？把它划出来。 1、体会只等闲 “红军不怕远征难，万水千山只等闲” A、老师也看到很多同学划了这句，我们一起来看看，读读这句诗，哪个词理解起来有难度？ B、“等闲”这个词确实难理解，“闲”在字典中有这几种意思（出示字典中的几种意思），你觉得应该选则哪一种，对，平常，平平常常。那“只等闲”呢？又该怎么理解呢？ C、红军把什么只不过当作平平常常的事呢？谁能把整句话连起来说说。 2、抓万水千山体会难： A、经历万水千山只当作是平常事，诗中写了哪些山，哪些水呢？在诗中圈一圈，把山、水圈出来

红军长征优秀教案

红军长征【教学目标】 1．了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义； 2．通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合《中国工农红军长征路线图》，增强学生的读图能力； 3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情。【教学重难点】重点：遵义会议，中央红军长征。难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们一起来学习《红军长征》。它的主要内容有：（一）长征的开始（二）遵义会议（三）长征的胜利二、讲授新课教师引导学生在预习的基础上了解《红军长征》内容，形成初步感知。 1．首先，我们先来学习《红军长征》从开始到结束的全过程。课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。（1）原因： 1934年10月，中共中央率领中央红军8万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，避免了全军覆灭的危险。之后，强渡乌江，攻占贵州北部重镇--遵义。1935年1月，党的历史上一次生死攸关的会议在此召开了。（2）发展过程：

从1921年中国共产党诞生到1935年遵义会议这14年党出现了很多错误，如大革命的失败、第五次反“围剿”的失利。1935年遵义会议后，在毛泽东的领导下，中国革命由胜利走向胜利，建立新中国。遵义会议是党历史上第一次独立自主的运用马克思主义原理解决党的内部分歧问题，是中国共产党从幼年走向成熟的标志。（3）过渡：遵义会议具有重大的历史意义和深远的影响，此后在毛泽东的正确领导下，党和红军取得了一个又一个的胜利。（4）意义：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。三、课堂总结这节课我们主要讲了： 1．肯定了毛泽东的正确军事主张、选举毛泽东为政治局常委等。播下了革命的种子，铸就了长征的精神，打开了中国革命的新局面。【作业布置】 1．红军第五次反围剿失利的主要原因是什么？ 2．面临全军覆没的危急关头，毛泽东为什么提出放弃去湘西转向？ 3．长征红军什么时候跳出敌人包围？ 4．现在甘肃会宁城有个会师门，它的命名所依据的重大事件是什么？

《七律长征》教学设计优质课

小学语文S版五年级上册 11、《七律长征》教学设计回族镇王西小学刘梦君教学目标 1、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。 2、学习品析诗歌的一般方法。教学重点理解诗句，领悟全诗表达的情感。教学难点 1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。 2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音乐美。教学准备 1、搜集有关红军长征的图片、等资料，了解红军长征时的情况。 2、多媒体操作平台。教法学法 1、情境教学法，利用图片、等多媒体呈现，进行情景设置，激发学生情感上的共鸣。 2、词语赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体会情感。教学过程一、创设氛围，理解词语导入同学们，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，心潮澎湃地写下了这首气壮山河的伟大诗篇——《七律长征》。齐读课题出示词语：五岭乌蒙岷山这组词有个共同的特点，你发现了什么？诗中哪座山是逶迤的样子？出示词语：逶迤磅礴这组词语都是写山的有什么不一样呢？诗中哪座山是磅礴的样子？老师简介乌蒙山。长征带给你的感受是什么？思考：哪句概括了全诗？红军长征途中历经千难万险，而诗中只选择了具有典型意义的五幅画面对红军长征中的所有困难进行了艺术概括，你能说出是哪五幅画面吗？（根据学生回答多媒体呈现五幅图：五岭山、乌蒙山、金沙江、泸定桥、岷山）这首诗表

现的是红军藐视困难、机智勇敢、不怕牺牲、以苦为乐的的大无畏革命精神，你能在每个地名前加一个动词，恰当地命名这五幅“征难图”吗？二、精读理解，品味赏析。１、指导学习第一联：（1）指名读。（2）强调“不怕”突出红军战士不怕任何困难的英雄气概。 “只等闲”你读轻了些是表达红军战士不把这些困难放在眼里。（3）连词成句说说这一联诗句的意思。红军不怕长征途中的困难，把万水千山只当着平平常常的事。（4）这两句赞扬了红军什么精神？抓住“不怕难”“等闲”体会红军不怕长征途中任何艰难险阻的精神。（5）这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法（这一联是总写，作者开门见山，点明中心。）归纳学习方法：读诗句→解词语→说句意→悟感情→谈写法。 2、用上述方法，学习二、三、四联 ⑴学习第二联指名读，说说第二联分写什么？（山），写了哪两座山？（板书：五岭山、乌蒙山）”多媒体展示五岭山脉和乌蒙山的图片，设置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。说说理解诗句意思，体会红军藐视困难的精神。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？（体会夸张手法的妙处，“逶迤、磅礴”极言其大，说明山势之绵延之高大，以示翻越之艰巨；“泥丸，细浪”极言其小，说明红军藐视之，不放在眼里。） ⑵学习第三联指名读，说说第三联分写什么？（水）哪两条河？（板书：金沙江、泸定桥），多媒体展示金沙江和泸定桥图片，对照图片理解重点词“云崖”、“铁索”，体会“暖”、“寒”的深刻含义，说说诗句的意思。设置情境，观看《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》两段视频，体会红军机智勇敢、不怕牺牲的大无畏精神。抓住细节描写让学生说说两次战斗场面不同（一个巧渡，说明红军将士的足智多谋，一个是强取，说明了红军的英勇无畏。）。 ⑶学习第四联指名读，展示岷山图片，（板书：岷山）理解“三军”，说说对诗句的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？想象“三军”会师时的欢腾场面？（写法上，第四联回应首联，以“更喜”呼应“不怕”进一步深化了主旨。）？说一说表达了作者怎样的思想感情。体会红军以苦为乐的革命乐观主义精神。四、指导背诵

《红军不怕远征难》教学案例

《红军不怕远征难》教学案例埔上中学：林秀琴一、教学目标 1 ?知识与技能掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。 2.过程、方法与能力 (1)通过引导学生探究“长征的原因？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义？”培养学生分析问题的能力。 (2)结合阅读长征示意图，培养学生读图的能力。 (3)通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。 3.情感、态度与价值观通过讨论长征精神，引导学生学习红军百折不挠、自强不息、勇往直前的精神，培养学生热爱中国共产党，热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。二、教学重点与难点 1.教学重点：长征的开始，遵义会议，长征的经过，长征的意义，长征精神。 2.教学难点：遵义会议的意义，长征的历史意义。三、教学准备 1.学生准备：作为红军战士的学生搜集长征故事，并准备上课讲述。作为历史学家的学生课后查找红军长征的原因，作为地理学家的学生课后把长征经过预习好，准备上课讲述。 2.教师准备：阅读教材，钻研教学参考书，结合学科专业刊物以及有关的最新研究信息和成果, 完成科学、系统、操作性强的教学设计。多角度收集资料，制作多媒体课件《红军不怕远征难》。四、教学过程导入新课：用《十送红军》导入。以红军过草地的图片为主页，以便激发学生学习的兴趣，让学生更加明确本节课学习的内容。师：出示幻灯片

2.这首歌曾被用做哪部大型革命历史电视连续剧的片尾曲？学生回答：《十送红军》长征师：作为新中国的儿女，我们都应该了解二万五千里长征，因为这是一部倾注了红军战士对祖国对人民无限热爱的历史，没有这段历史，就没有新中国的今天。今天我们来学习第15课《红军不怕远征难》。学习新课：课堂讨论：出示多媒体课件，学生分组讨论。指导学生阅读课文，准备并讨论两个问题。如果你是历史学家分析长征的原因。如果你是地理学家分析长征的经过。师：作为历史学家的你，你是如何分析长征的原因？生：纷纷举手在学生分析的基础上，教师给予点评。师：我们一起来看两则材料。师：出示材料（1）中央苏区五次反“围剿”概况（2）毛泽东曾指出：“王明问题的关键、症结之所在，就是他对自己的事考虑得太少，对别人的事却操心得太多了”。师：从以上两则材料中可以得出什么信息？生：答略教师结合学生的回答归纳长征的原因。师：（1）王明“左”倾错误。（2）错误的军事指挥。（3）敌强我弱。师：在1934年10月，由于王明“左倾”冒险主义的错误领导，造成第五次反“围剿”失败，中央红军连同后方机关人员8万多人被迫退出中央革命根据地，进行战略大转移。接下来我们共同学习中国工农红军长征的情况。

窦桂梅《七律长征》教学实录

《七律长征》课堂实录 2012-12-09 21:45:39| 分类：五年级语文课堂实 |举报|字号订阅窦桂梅第一课时师：六年六班的同学，你们好。生：老师好。师：同学们，今年是二千年。六十六年前，也是这个时候，九月二十六号，红军准备开始万里长征。在万里长征这个征途上，有许许多多可歌可泣的故事，有许许多多无数的英雄甘洒热血。我们在以前讲过的课文里，一定学过很多有关长征的故事。有没有? 生：有。师：谁能说一说? 生：《飞夺泸定桥》。师：你说说讲的是什么内容? 生：讲的是把泸定桥的桥板卸下来，中国红军爬在铁链上匍匐前进，最后终于胜利了师：还有没有? 生：还有《金色的鱼钩》。是一位老班长为了给同志们钓鱼自己活活饿死的事。生：还有《丰碑》。这篇文章写一位老红军在大雪天为了其他战友而活活冻死的事。师：还有一篇课文《倔强的小红军》。也讲的是一位小红军为了不拖累陈庚将军——生：也被饿死了。师：牺牲在茫茫的草地上。那么，同学们刚才讲的都是课文用故事的记叙性写出来，今天我们要学篇课文，它是以诗歌的形式来写的。作者是谁? 生：毛泽东。师：我们把课题齐读一遍。生：长征。师：作为一个六年级的同学，我觉得很多的内容，包括这首诗的意思，不应该老师给你讲，要靠自己来学。师：昨天老师印了资料发给同学们，要让你们调动自己的潜能来充分的自学。师：现在先检查课文读得怎么样。生：(读略) 师：有一个发音不准确，“磅纭保痢? 生：磅礴。师：找一名男生读。

生：(读略) 师：这个“磅礴”还没读好。我就当老师了，读。生：磅礴。(读正确了) 师：读得真不错，还有一些内容，比如知识啦等等各方面的内容，自由汇报自学情况。生：我知道毛主席不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，还是一位杰出的诗人。师：对于毛泽东有关内容有没有补充的。生：我还知道在长征中，遵义会议确定了毛泽东在党中央的领导地位。师：从此长征有了一个转折。(师挂挂图) 生：我知道1976年9月9日毛泽东同志因病在北京逝世了。生：我还知道毛泽东写《长征》对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。毛泽东刚开始没有真正的起到革命领导人的作用，在遵义会议后才有了领导权。毛泽东在南昌起义后，领导了秋收起义。在1928年4月，朱德、陈毅和毛泽东在井冈山会师。生：井冈山会师后毛泽东是党代表，发动群众举行秋收起义。生：在1927年9月9日，他带领人民举行秋收起义。师：同学们，你们刚才讲了那么多有关毛泽东的内容。真要介绍毛泽东的事例，你讲一个月也讲不完。伟大的领袖毛泽东，活在我们亿万人民心中，包括我们的爸爸、妈妈对毛泽东在心目中的崇拜地位是至高无上的。那个时代，包括我们现在对毛泽东的认识很多很多，由于时间的关系，我们就先介绍到这。师：我发现刚才同学在介绍毛主席生平时，有一个特点就是注意围绕课文有关的问题介绍作者，这很好。今后我们一定要注意要围绕课文有关的介绍，继续汇报。生：这篇文章有两个生字是“逶迤”。“逶迤’’在这首诗中的意思是山连绵起伏的样子。师：好，这个生字老师没有讲过，谁能就这两个生字再补充一下。生：不知道“逶迤”的“迤”是个多音字。它有两个音，一是可以组词“逶迤”；第二个音是芦，可以组词飞”。师：很好，同学们齐读一遍这两个字。生：都是“”旁。师：形容山是什么样。生：连绵起伏。师：非常好。现在你慢点讲，老师也听听学学。生：七律的意思是七言律诗的简称，要求7个字。师：停。帮你翻译一下，一句有几个字。生：个字。

《红军长征》教学设计新部编版1

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第14课红军长征一、教学目标基础知识了解红军五次“反围剿”的情况，分析红军长征的原因；记住红一方面军长征开始和三大主力红军胜利会师的时间；识记遵义会议的内容和意义；掌握中央红军长征的路线图；理解“长征精神”的内涵。能力培养 1、通过分析遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点，培养学生的分析能力； 2、结合阅读长征示意图，引导学生运用地图了解红军长征的艰苦历程，培养学生读图能力；并通过让学生讲述红军长征故事，培养学生展示自我能力。情感态度价值观的培养红军的长征能够给学生一种心灵的震撼，能够让学生认识到今天的幸福生活来之不易，同时也能够感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生也逐渐形成不怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习、生活中的困难与挫折，在新时代中体会运用“新长征精神”。二、教学重难点重点：遵义会议和中央红军长征的路线；突破方法：1、对于遵义会议，指导学生从会议的背景引入，通过教师引导、学生自主阅读来加强记忆，掌握会议的内容、意义，教师突出强调会议对以后革命发展产生的深远影响，从而解决这一重点问题。 2、关于中央红军长征的路线，通过课件展示红军长征路线图，让学生参与“重走长征路”的活动，要求学生记住红军经过的重要地点及发生的重大事件，以及让学生概述红军长征的艰苦历程,来掌握又一重点。难点：遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。突破方法：对分析这一问题学生有一定的难度，引导学生进行小组讨论分析，理论联系实际，从在遵义会议上作出的重大决议和通过比较会议前后红军长征截然不同的状况，来认识遵义会议的伟大历史意义,从而突破难点。三、教学过程

长征教学设计

《长征》课堂教学设计教学目标： 1、知识目标：学会本课生字词，理解诗句意思，背诵课文。 2、情感目标：感情诵读课文，体会红军战士革命英雄主义和革命乐观主义精神。 3、能力目标：进一步培养学生的自学能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的语文实践能力。 4、品德目标：培养学生团结、合作、互助的精神。教学流程及设计说明：一、谈话引题，导入新课。 1、同学们，在中国革命史上，曾经发生过一次举世闻名、气吞山河的历史事件，这就是中国共产党领导的中国工农红军进行的二万五千里长征。（教者满怀激情的语言一下子扣住了学生的心弦，达到“课伊始，趣亦生”的目的。） 2、资料交流：学生交流汇报课前搜集的有关长征的资料，要求说清楚自己收集了什么资料，以及收集资料的方法。（新课标提出“要培养学生初步具备搜集信息和处理信息的能力。”这里布置学生课前搜集有关资料，课内外联系，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，体现大语文教学观。） 3、小结过渡：是啊，在中国共产党领导的无产阶级革命的历史长河中，长征是其中最惊心动魄、波澜壮阔的一页。整整12个月，每天天上有敌机的轰炸，地上有几十万敌军的围堵追击，但英勇的红军战士不畏艰险，迈着双脚，纵横11个省，行程二万五千里，创造了这一历史性的伟大奇迹。1935年10月，当长征即将胜利时，毛主席心`潮澎湃，满怀激情写下了一首壮丽的诗篇，即《长征》。（课件演示敌机轰炸、敌军追击的电影片断；《长征路线图》那清晰的红线和箭头，明确的告知了学生红军的行踪、时间等。现代化的教学手段将学生带到长征的特定情境中，学生如临其境，闻其声，见其形，加深了对长征的了解，为学生后面的自读、自悟、表达、质疑进行了有意义的铺垫。）二、自学诗歌，理解感悟。 1、复习诗歌的学习方法。（1）学生回顾汇报。（2）师总结，课件出示诗歌学习的方法。

《二万五千里长征》教案

《二万五千里长征》教学设计授课时间：2010年11月10日教学内容：《品德与社会》六年级上册第五单元第13课《二万五千里长征》教材分析：本课教学内容来自第五单元“起来，不愿做奴隶的人们”中的第三课，本课教材由“红军走过的长征路”“长征路，路难行”“讴歌长征”三部分组成，介绍了红军长征的历史背景、路线和过程以及长征途中有代表意义的几个历史事件。教材把长征的相关史实通过故事、诗歌等形式呈现于教材中，更容易让学生接受和理解，，增强对红军的深厚情感。教学目标： 1．了解长征的历史背景、路线和过程，懂得二万五千里长征是中国共产党领导中国革命的重要转折点。 2．了解长征途中的重要历史事件，感受红军在长征途中不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的革命精神，激发学生继承革命传统，弘扬民族精神，珍惜今天幸福生活的情感。 3．通过各种渠道收集相关资料，培养学生自主、合作、探究学习的能力。教学重难点： 1.教学重点：通过自主、合作、探究学习，感受红军不怕牺牲、迎难而上、积极乐观的精神。 2.教学难点：感受红军长征的艰难困苦，激发学生珍惜今天幸福生活的情感。课前准备：阅读有关红军长征的课文及故事，收集歌颂红军长征的诗词、图片及其它资料。教学过程：一、设置情境，了解背景。 1、设置情境。同学们，七十多年前，中国革命史上发生了一件举世闻名、气壮山河的事件，这就是中国共产党领导中国工农红军进行的二万五千里长征（板书课题）。那么，红军为什么要进行长征呢？我们先来看一段视频（播放视频） 2.了解背景：同学们欣赏视频很认真！请同学们读读课文第一段，想一想红军为什么要进行长征？ 3.学生汇报。 4.小结导入。同学们说得好极了！一方面，因为国民党军队为了剿灭红军队伍，进行疯狂的围剿；同时在党中央内部出现了“左倾”错误思想，使得革命队伍在第五次反围剿中遭到重创。在敌我军力悬殊的情况下，只能选择保存实力，进行长征。二、交流资料，探寻长征路。 1.过渡：虽然长征已经过去半个多世纪，但我们仍然能够追寻到她的足迹。下面就让我们一起去探寻那段难忘的历史。（板书：长征路）

《七律长征》教学案例两篇

《七律长征》教学案例两篇《七律·长征》教学案例一教学目标： 1、认识课文三个生字礡、丸、岷，会写三个生字丸、崖、岷。能正确理解“远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、铁索、岷山、三军、尽开颜” 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：通过对诗句的理解，感受中国工农军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。课前准备：学生搜集有关毛泽东的资料、了解毛泽东其人。搜集红军长征的故事：金沙江、泸定桥之战、红军翻越岷山的故事。教学时间：一课时

教学过程：一、导入新课(事先写好课题) 1、同学们，你们了解长征吗?(学生自由发言) 2、我们伟大的开国领袖毛泽东回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《长征》。 3、我们的音乐家为这首诗谱了曲，现在就请同学们欣赏歌曲《长征》。 4、学生谈感受。 5、就让我们带着(顺着学生回答的敬佩、自豪)的心情来学习——《七律长征》 6、文体介绍。二、初读课文 1、请同学们自由读课文，把字音读准。 2、出示生字、生词检查认读情况。 3、再读课文。 4、师范读，生边听边思考，这首诗写了什么?(描写红军长征途中历尽艰难、战胜困难的过程，讴歌了红军藐视困难、一往无前的革命精神。) 三、精读全诗 1、那么诗中什么地方写出长征非常艰难的，用——划出，面对困难，红军战士又是怎样看待的，用~~~~~划出。 2、小组交流

《七律_长征》教学设计2017

《七律?长征》教学设计教学重难点：重点：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学目标： 1．会认生字，会写生字。 2．理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 3．有感情地朗读并背诵课文。课前准备： 1．教师准备：制作课件（长征路线图、歌曲《长征》、有关长征的电影录像剪集、图片） 2．学生准备：课前观看反映长征的纪录片或故事片，收集红军长征的有关资料；了解作者。课时安排： 1课时。教学过程：一、播放歌曲《长征》导入新课 1.导入语：这首歌就是我们今天要学习的《七律长征》 2.学生交流自己了解长征，教师介绍长征路线图，三读课题，介绍作者毛泽东。二、放手阅读，整体感知 1.自学生字词。 a．请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号。 b．请同桌互相读读、听听，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。 c．全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。

读准下列词语：逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）理解词语：逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。学生可能质疑的词语：五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，或称南岭，横亘在江西、湖南、两广之间。长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。 2、感知诗歌内容。过渡：1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，保存自己的实力，从江西瑞金出发，一路跋山涉水：翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，终于在1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士靠着自己的双脚，走过了十一个省，行程25000 余里，完成了举世无双、惊天动地的万里长征。 1935年10月，毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。三、细读鉴赏，领略诗境 1.教师范读，学生思考。引导学生提出疑问，找出全诗中心句。教师带领学生理解中心句，总结学习方法。 2.四字学习法：译、连、悟、诵 2.小组合作学习。根据四字学习法，前后桌同学为小学，自己学习这首诗的颔联，并进行汇报。 3.全班交流。出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？

统编版新版七律·长征教学设计

5 七律·长征【教学目标】 1．会写“崖、渡、索”3个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。 2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其带领的中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 3．初步了解毛泽东诗词的风格。 4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。【重点难点】重点：结合诗歌注释，理解诗意。难点： 1.理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 2.感受毛泽东及中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。【教学准备】 1.课前搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2.准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 3.多媒体课件。【课时安排】

２课时第一课时【教学过程】一、谈话揭题，激发兴趣。同学们，每年十月一日，我们都会庆贺祖国母亲的生日，那雄壮的三军仪仗、庞大的群众游行、绚丽的烟火一直在我们脑海中回荡，让我们热血沸腾。大家都知道，新中国的建立，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，这其中就有一次伟大的壮举——举世闻名的二万五千里长征，它为新中国的建立起到了关键性的作用。今天就让我们一起去了解这伟大的历史。二、简介长征，了解背景。 1.关于长征，你知道多少？（出示资料袋）中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士长驱二万余里，纵横十一个省，完成了举世无双的二万五千里长征。 2.过渡语：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律?长征》这首诗。（板书） 3.释诗题：七律是什么意思？（就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。是一种体