小学教师专业标准测试题

《小学教师专业标准》测试题

一．填空题（20分）

1、《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（）、（）和（）。

2、在“专业理念与师德”部分，《标准》从（）、（）、（）、（）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。

3、《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的身心健康，要将保

护小学生（）放在首位。

4、作为一名小学教师，要尊重（）规律和小学生（）

规律，为每一个小学生提供适合的教育。

5、《标准》的基本理念中强调学生为本，要以小学生为主体，充分调动和发

挥小学生的（）。

6、在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计

划，还要合理利用教学资源，科学编写（），合理设计主题

鲜明、丰富多彩的（）。

7、小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（）

或（）小学生。

8、在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（）评价方式，给

予小学生恰当的（）和（）。

9、在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生

特点的语言进行教育教学工作，（），（），与学

生进行有效沟通等。

二、判断题（10分）

1.《标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标。（）

2. 教师应该掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，不需要了解所教学

科与其它学科的联系。（）

3.《小学教师专业标准》是小学教师开展教育教学活动的参考规则。（）

4.小学教师要积极与家长进行有效的沟通合作，共同促进小学生发展。（）

5. 针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索与研究，是小学教师需要

掌握的一项专业知识。（）

三、单项选择（10分）

1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（）。

A、掌握学科课程标准

B、了解中国教育基本情况

C、了解多学科知识

2、对“师德为先”理念的理解，错误的是（）。

A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。

C．尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。

3、在教学中，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。

这一做法体现了（）的理念。

A．能力为重 B．学生为本 C．师德为先

4、下列教学方式中，教学效果最差的是（）。

A．启发式 B．探究式 C．填鸭式

5、小学教师的培养、准入、培训、管理等工作的重要依据是（）。

A．《专业标准》 B．《课程标准》 C．《规划纲要》

三、简答题（40分）

1.《小学教师专业标准》遵从和倡导的基本理念是什么？

2.《专业标准》中关于“个人修养与行为”这一领域有哪些具体要求？

3.在教育教学活动中，如何落实“能力为重”的基本理念。

4. 作为一名小学教师，对于自己任教的学科，应具备哪些学科知识？

四、论述题（20分）

怎样将“专业能力”维度中的“组织与实施”这一基本要求同自己的工作实际有机结合起来。

附件2：

《小学教师专业标准（试行）》考试试题

一、填空题（30分，每格1分）

1《小学教师专业标准（试行）》是根据《中华人民共和国教师法》

2

3

4．

5．《标准》“专业能力”

6．教师教学中要灵活使用

。

7

时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

8．教师要关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位，还应该尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

二、选择题（30分，每题3分）

1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（ c ）

A.2011年9月10日

B.2012年9月10日

C.2012年9月14日

2.教师专业标准框架由（ a ）部分构成。

A.三部分

B.四部分

C.五部分

3.小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是（ c ）。

A．《中华人民共和国教师法》B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《小学教师专业标准》

4.《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有（ b ）生活。

A．家庭B．学校C．社区

5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是（ a ）。

A．认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合。

6.众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是（a）。

A.爱，爱每一个孩子

B.掌握专业技能

C.渊博的知识

D.能够以校为家

7.学生是学习的（ c ）。

A.主导

B.接受者

C.主体

D.灌输者

8.教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（ d ）。

A.迁就孩子

B.接触孩子

C.认识孩子

D.尊重孩子

9.教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的（ a ）。

A.兴趣

B.能力

C.觉悟

D.道德

10.在与家长沟通中，正确的做法是（ c ）。

A.多倾向好学生

B.想到什么说什么，不顾忌家长感情

C.事先准备，交谈举止得体，语言平和

D.有事沟通，无事不管

三、判断题（共10分，每题2分）

1．在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。《小学教师专业标准》是国家对合格小学教师的基本专业要求。（对）

2．在教学实施中，教师应科学设计教学目标和教学计划。（对）

3．《专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标.（对）4．掌握班集体建设与班级管理的策略与方法，是小学教师需要掌握的一项专业知识。（错）

5．教师应该掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（错）

四、简答题（30分,每题10分）

(一)制定《小学教师专业标准》的意义与价值。

1.规范教师专业行为，促进中学教师专业发展

2.设立教师合格标准，促进教育公平

3.为教师职前培养、职后培训提供目标参照

4.为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据

5.与国际教师教育改革发展的趋势相吻合

(二)《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求?

6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一位小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

(三) 如何在教育教学中体现学生为本？

1、尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；

2、遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

(完整版)小学教师专业标准(试行)

小学教师专业标准（试行） 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （三）能力为重

把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、基本内容 维度领域基本要求 专业理念与师德（一） 职业理 解与认 识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业 理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二） 对小学 生的态 度与行 为 6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安 全放在首位。 7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每 一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体 罚小学生。 8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学 生身心发展的不同需求。

《小学教师专业标准》测试题 (1)

《小学教师专业标准》学习测试题 学校名称姓名得分 一、选择题（10分） 1.教育部正式公布《教师专业标准》的时间是（ C ） A 2011年9月10日 B 2012年9月10日 C 2012年9月14日 2.教师专业标准框架由（ A ）部分构成。 A 三部分 B 四部分 C 五部分 3. 小学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据 是 C 。 A．《中华人民共和国教师法》 B．《中华人民共和国义务教育法》 C．《小学教师专业标准》 4.《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有B生活。A．家庭 B．学校 C．社区 5.下列属于教师“职业理解与认识”领域的是 A A．认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 B．关爱小学生，重视小学生身心健康发展，保护中学生生命安全 C．树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合 二、填空题(30分) 1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。 2. 《小学教师专业标准》是国家对中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，

践行终身学习理念。 4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。 5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通 识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。 6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。 三、简述题（60分） (一)制定《小学教师专业标准》的意义与价值。 1.规范教师专业行为，促进中学教师专业发展 2.设立教师合格标准，促进教育公平 3.为教师职前培养、职后培训提供目标参照 4.为中学教师的资格准入、考核与评价提供依据 5.与国际教师教育改革发展的趋势相吻合 （二）《小学教师专业标准》具有怎样的实施建议？ 1.各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。 2.开展教师教育的院校要将《专业标准》作为教师培养培训的主要依据。 3.学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 4.教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。 （三）简述《小学教师专业标准》中对小学生的态度和行为的要求 1.关爱小学生，重视小学生的身心健康，将保护小学生的生命安全放在首位。 2.尊重小学生的独立人格，维护小学生的合法权益，平等对待每一个小学生。 3.不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。 4.尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展不同的需要。 4.信任学生，积极创造条件，让小学生拥有快乐学校生活。

2018年《幼儿园教师专业标准》考题及答案

2018年《幼儿园教师专业标准》考题及答案 填空题 1、《幼儿园教师专业标准》是由（教育部）在（2012）年（2）月（10）日颁布。 2、《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的（基本要求），是幼儿园教师开展保教活动的（基本规范），是引领幼儿园教师专业发展的（基本准则），是幼儿园教师（培养）、（准入）、（培训）、（考核）等工作的重要依据。 3、关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（爱心）、（责任心）、（耐心）和（细心）；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的 （启蒙者）和（引路人）。 4、坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。具有（终身学习）与（持续发展的意识）和（能力），做终身学习的典范。 5、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿（生命安全）放在首位。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。 6、注重（保教结合），培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。 7、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将（游戏）作为幼儿的主要活动。 8、重视丰富幼儿多方面的直接经验，将（探索）、（交 往）等（实践活动）作为幼儿最重要的学习方式。 9、熟悉幼儿园教育的（目标）、（内容）、（任务）、（要求）和（基本

原则）。 10、掌握（幼儿园环境创设）、（一日生活安排）、（游戏）与（教育活动）、保育和班级管理的知识与方法。 11、熟知幼儿园的（安全应急预案），掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。 12、掌握（观察）、(谈话)、(记录)等了解幼儿的基本方法。13、关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的( 积极性)、(自信心)。 14、有效运用(观察)、(谈话)、(家园联系)、(作品分析)等多种方法，客观地、全面地了解和评价幼儿。 15、职业理念与认识要求我们贯彻党和国家（教育方针政策），遵守（教育法律法规）。 16、理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有（职业理想）和（敬业精神）。 17、尊重幼儿（人格），维护幼儿（合法权益），平等对待每一位幼儿。不（讽刺、挖苦、歧视）幼儿，不（体罚）或（变相体罚）幼儿。18、信任幼儿, 尊重（个体差异），主动了解和满足有益于幼儿（身心发展）的不同需求。 19注重保护幼儿的（好奇心），培养幼儿的（想像力），发掘幼儿的兴趣爱好。 20、重视自身（日常态度）和（言行）对幼儿发展的重要影响与作用。 21、教师要了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的（个体

中小学教师专业标准的基本内容

中小学教师专业标准的基本内容： 《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。 专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对学生的态度与行为 6.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。 7.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。 9.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。 （三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。 11.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。 12.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 （四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 17.勤于学习，不断进取。 18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 专业知识 （五）教育知识 19.掌握小学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21.了解小学生身心发展的一般规律与特点。 22.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 23.了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 24.了解小学生群体文化特点与行为方式。 （六）学科知识 25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。 26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。 27.了解所教学科与其它学科的联系。 28.了解所教学科与社会实践的联系。

小学教师专业标准试题及答案46064

《小学教师专业标准》测试题 1、《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的、、与，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。它强调以，倡导以，重视，践行理念。 2、在“专业理念与师德”部分，《标准》从、、、四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 3、《标准》突出小学生的生命教育，教师要将放在首位。，，。这就意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。 4、《标准》明确要求教师要积极创造条件，让小学生。 5、《标准》提出了指向和的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。 6、在“专业知识”部分，《标准》从小学生、、、四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的和的特点 7、在“专业能力”部分，《标准》从、、、、五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 8、在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到、、等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要，、 答案 1、道德坐标、知识坐标与能力坐标，学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习 2、职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为 3、保护小学生的生命安全放在首位。尊重小学生的人格，信任小学生，尊重个体差异。 4、拥有快乐的学校生活。 5、教师个人修养和行为方面 6、发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识，时代精神和教育发展 7、教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展 8、使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。与家长有效沟通，共同促进小学生发展、协助小学与社区建立合作互助的良好关系。

中华人民共和国教师法标准化测试题答案

《中华人民共和国教师法》标准化测试题 主管全国的教师工作。 A.国务院 B.国务院教育行政部门 C.全国人大 D.全国人大教科文卫委员会 答案正确！ 2.对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予_____B______。 A.纪律处分 B.行政处分 C.经济处罚 D.警告处分 答案正确！ 3.各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的___D___地位。 A.政治 B.经济 C.法律 D.社会 答案正确！ 4.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过________B___ ，参与学校的民主管理。 A.学校行政部门 B.教职工代表大会或者其他形式 C.学校工会 D.学校党组织 答案正确！ 5.取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备____C_______。 A.中等师范学校毕业及其以上资格 B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历 C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历 D.大学专科毕业及其以上学历 答案正确！ 6.不具备《中华人民共和国教师法》规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过______B_____考试。 A.国家学历水平 B.国家教师资格 C.普通话水平 D.计算机等级 答案正确！ 7.中小学教师资格由______A_____教育行政部门认定。 A.县级以上地方人民政府

B.国务院 C.各级地方人民政府 D.省、自治区、直辖市 答案正确！ 8.教师的______A_____是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 A.考核结果 B.工作成绩 C.学历水平 D.业务水平 答案正确！ 9.教师的平均工资水平应当_____C______国家公务员的平均工资水平。 A.高于 B.接近 C.不低于或者高于 D.同等于 答案正确！ 10.社会力量所办学校的教师的待遇，由_____C______确定并予以保障。 A.上级主管部门 B.地方人民政府财政部门 C.举办者自行 D.地方人民政府教育行政部门 答案正确！ 11.侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法___C________。 A.给予治安管理处罚 B.承担民事责任 C.追究刑事责任 D.给予行政处分 答案正确！ 12.教育行政部门应当在接到教师申诉的______C_____内，作出处理。 A.三个月 日 日 日 答案正确！ 13.地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到_____D______从事教育教学工作的，应当予以补贴。 A.革命老区 B.贫困地区 C.中西部地区 D.少数民族地区和边远贫困地区 答案正确！ 14.下列选项中不属于教师享有的权利的是_____B______。 A.参加进修或者其他方式的培训 B.批评和抵制有害于学生健康成长的现象

教师专业标准试题及答案

教师专业标准试题及答 案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

《教师专业标准》试题及答案 一、填空题 1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育 法》而制定的。 2. 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。 4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。 5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。 6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。 9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。 10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。 11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。 12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。 13、作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 14、小学教师需要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 15、作为教师应该树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 16、教师教学中要灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 17、课堂教学过程中教师应该使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。同时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。 18、教师要关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位，还应该尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。 19、教育部正式公布《教师专业标准》的时间是2012年9月14日。

小学教师专业标准最新复习题

小学教师专业标准复习题 1.填空题 1）小学教师是履行小学教育教学工作职责的（专业人员），需要经过严格的（培养）和（培训），具有良好的（职业道德），掌握系统的(专业知识)和（专业技能）。 2）“专业标准”是国家对合格小学教师（专业素质）的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的（基本规范），是引领小学专业发展的（基本准则），是小学教师培养，准入，培训，考核等工作的（重要依据）。 3）“小学教师专业标准”的基本理念包括（师德为先），（学生为本），（能力为重），（终身学习）。 4）“小学教师专业标准”基本内容中“专业理念与师德”包括（专业理解与认识）（对小学生的态度与行为）（教育教学的态度与行为）（个人修养与行为）。 5）“专业知识”包括（教学设计），（学科知识），（学科教学知识）（通识性知识）四个方面。 6）“专业能力”包括（教学设计），（教学实施），（班级管理与教育活动），（教育教学评价），（畅通与合作），（反思与发展）六个方面。 7）“小学教师专业标准”基本内容中“对小学生的态度与行为”中要尊重小学生（独立人格），维护小学生（合法权益），（平等）对待每一个小学生。不（讽刺），（挖苦），（歧视）小学生，不（体罚）或（变相体罚）小学生。 8）“教育教学的态度与行为”引导小学生体验（学习乐趣），保护小学生的（求知欲）和（好奇心），培养小学生的（广泛兴趣），（动手能力）和（探究能力）。 9）“小学教师专业标准”基本内容“专业能力”“组织与实施”中要 求我们建立良好的（师生关系），帮助小学生建立良好的（同伴关系）。10）“激励与评价”要灵活使用（多元评价）方式，给予小学生恰当的（评价）和（指导）。 11）“畅通与合作”要善于倾听，（和蔼可亲），与小学生进行（有效）沟通。 12）“反思与发展”要主动收集相关（信息），不断进行（反思），改进，（教育教学）工作。 13）“小学教师专业标准”专业知识中“学科知识”要求教师适应小学（综合性）教学的要求，（多学科）知识掌握所教学科（知识体系），（基本思想）与（方法）。 14）“专业理念与师德”中“个人修养与行为”要求教师富有（爱心），（责任心），（耐心）和（细心）。 15）“反思与发展”要求教师制定（专业发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身（专业素质）。 16）“小学生发展知识”要求教师不同年级有特殊需要的小学生身心发展（特点）和（规律），掌握保护和促进小学生身心健康发展的（策略）和（方法）。 17）“学生为本”是尊重小学生（权益），以小学生为（主体），充分调动和发挥小学生的（主动性），促进小学生生动活泼（学习），健康快乐（成长）。 18）“组织与实施”，教师要发挥小学生主体性，灵活运用（启发式），（探究式），（讨论式），（参与式）的教学方式。 19)“小学教师专业标准”是小学教师队伍建设的基本（依据）。

《小学教师专业标准》(试行)

《小学教师专业标准》(试行)

《小学教师专业标准》（试行） 征求意见稿） 为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、基本理念 （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （二）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 维度领域基本要求 专业（一）职 业理解与 认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精 神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

小学教师专业标准测试题

学校：姓名： 一．填空题（20分） 1、《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（）、（）和（）。 2、在“专业理念与师德”部分，《标准》从（）、（）、（）、（）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 3、《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的身心健康，要将保 护xx（）放在首位。 4、作为一名小学教师，要尊重（）规律和小学生（）规律，为每一个小学生提供适合的教育。 5、《标准》的基本理念中强调学生为本，要以小学生为主体，充分调动和发 挥xx的（）。 6、在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计 划，还要合理利用教学资源，科学编写（），合理设计主题鲜明、丰富多彩的（）。 7、小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（）或（）小学生。 8、在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（）评价方式，给予小学生恰当的（）和（）。特点的语言进行教育教学工作，（），（），与学生进行有效沟通等。 二、判断题（10分）

1.《标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标。（） 2.教师应该掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，不需要了解所教学科与其它学科的联系。（） 3.《小学教师专业标准》是小学教师开展教育教学活动的参考规则。（） 4.小学教师要积极与家长进行有效的沟通合作，共同促进小学生发展。（） 5.针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索与研究，是小学教师需要掌握的一项专业知识。（） 三、单项选择（10分） 1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（）。 A、掌握学科课程标准 B、了解中国教育基本情况 C、了解多学科知识2、对“师德为先”理念的理解，错误的是（）。 A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。 C．尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。 3、在教学中，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。 这一做法体现了（）的理念。 A．能力为重B．学生为本C．xx为先 A．启发式B．探究式C．填鸭式 5、小学教师的培养、准入、培训、管理等工作的重要依据是（）。

教师专业标准试题

《教师专业标准》复习题一 一、填空题 1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》 的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。 5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。 6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。 10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 二、简答题 1、简述师德为先的主要内容。 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。 2、教学中如何体现学生为本？

小学教师专业标准(试行)(教师〔2012〕1号)

教育部 关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师 专业标准（试行）》的通知 教师…2012?1号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学： 为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，构建教师专业标准体系，建设高素质专业化教师队伍，教育部研究制定了《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下： 《专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。当前和今后一个时期，各地教育行政部门、开展教师教育的院校、中小学校和幼儿园要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。 各地、各校要采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式，组织开展《专业标准》专题学习活动。充分利用报刊、电视、网络等各类媒体，广泛宣传《专业标准》的重要意义和主要内容，进一步提高全社会对教师专业特性的认识。通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。

各地、各校要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《专业标准》的具体措施。要依据《专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学类课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。将《专业标准》作为“国培计划”和“省培计划”等各级培训的重要内容，依据《专业标准》制定教师培训课程指南。将《专业标准》作为中小学和幼儿园教师考核的重要依据，进一步细化考核的内容和指标。教育部将组织编写《专业标准》解读，组织有关专家赴部分师范院校进行宣讲，并结合教师资格考试改革试点工作，适时修改完善教师资格考试标准和考试大纲。 各地、各部属师范大学学习宣传和贯彻落实《专业标准》情况要及时报送教育部。 附件：1.幼儿园教师专业标准（试行） 2.小学教师专业标准（试行） 3.中学教师专业标准（试行） 中华人民共和国教育部 二○一二年二月十日

小学教师专业标准测试题

《小学教师专业标准》测试题 一．填空题（20分） 1、《小学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（）、（）和（）。 2、在“专业理念与师德”部分，《标准》从（）、（）、（）、（）四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。 3、《标准》突出小学生的生命教育，教师要重视小学生的身心健康，要将保 护小学生（）放在首位。 4、作为一名小学教师，要尊重（）规律和小学生（） 规律，为每一个小学生提供适合的教育。 5、《标准》的基本理念中强调学生为本，要以小学生为主体，充分调动和发 挥小学生的（）。 6、在教育教学设计时，教师不但要合理制定小学生个体与集体的教育教学计 划，还要合理利用教学资源，科学编写（），合理设计主题 鲜明、丰富多彩的（）。 7、小学教师要尊重小学生的独立人格，不讽刺、挖苦、歧视小学生，不（） 或（）小学生。 8、在激励与评价的过程中，教师要灵活使用（）评价方式，给 予小学生恰当的（）和（）。 9、在沟通与合作方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生 特点的语言进行教育教学工作，（），（），与学 生进行有效沟通等。 二、判断题（10分） 1.《标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标。（） 2. 教师应该掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法，不需要了解所教学 科与其它学科的联系。（） 3.《小学教师专业标准》是小学教师开展教育教学活动的参考规则。（） 4.小学教师要积极与家长进行有效的沟通合作，共同促进小学生发展。（） 5. 针对教育教学工作中的现实需要与问题进行探索与研究，是小学教师需要 掌握的一项专业知识。（） 三、单项选择（10分） 1、下列选项中，属于小学教师的通识性知识是（）。 A、掌握学科课程标准 B、了解中国教育基本情况 C、了解多学科知识 2、对“师德为先”理念的理解，错误的是（）。 A．热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 B．关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心。 C．尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性。 3、在教学中，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。 这一做法体现了（）的理念。 A．能力为重 B．学生为本 C．师德为先

小学教师专业标准

《小学教师专业标准》 -----王智秋，刘慧 第一部分研制“小学教师专业标准”的背景 一、对研制《小学教师专业标准》必要性的认识 （一）规范教师专业行为，促进教师专业发展。 （二）设立教师合格标准，促进教育公平。 （三）为职前培养、职后培训提供目标参照。 （四）符合国际教师教育改革发展趋势。 （五）小学教师录用、评价、考核、注册的依据。 （六）是制定《中国教师标准》的基础性文本。 二、研制《小学教师专业标准》的原则 （一）体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代要求。 （二）针对性，国际视野与本土实际相结合。 （三）可操作性，具体可行。 （四）通用性，具有普遍指导意义。 （五）发展性与引领性。 三、研制的思路与过程 思路：在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上，通过自上而下，自下而上的过程，使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。 过程：现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善。 四、研制阶段 1、2008—2009年国际比较、现状调研、测试形成初稿。 2、2010年在“教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会”的指导下，组建课题组，开始修改、完善文本。 3、2010年11月2日召开“教指委会”研讨文本。 4、2010年12月19—20日教育部师范司在北京召开“教师教育标准汇报研讨会”，征求教师教育专家意见。 5、2011年2月提交了“送审稿”。 6、2011年10月参照《幼儿教师专业标准》文本格式做进一步修改 7、2011年10月25日在北京召开专家审议会 8、2011年11月2—3日三个标准研制组主要负责人集中统稿，再次提交送审稿（2） 9、2011年11月中旬教育部党组讨论通过。 10、2011年12月初，形成现在《小学教师专业标准》（试行）（征求意见稿） 第二部分“小学教师专业标准”的框架结构和内容

中小学教师专业标准的基本内容

中小学教师专业标准的基本内容 《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求 专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对学生的态度与行为 6.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。 7.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。 9.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。 （三）教育教学的态度与行为 10.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。 11.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。 12.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 （四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 17.勤于学习，不断进取。 18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 专业知识 （五）教育知识 19.掌握小学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21.了解小学生身心发展的一般规律与特点。 22.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 23.了解小学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。 24.了解小学生群体文化特点与行为方式。 （六）学科知识 25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。

中小学教师专业标准的基本内容是什么

中小学教师专业标准的基本内容是什么？ 中小学教师专业标准的基本内容： 《标准》的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。 专业理念与师德 （一）职业理解与认识 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。 3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。 4.具有良好职业道德修养，为人师表。 5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。 （二）对学生的态度与行为 6.关爱学生，重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。 7.尊重学生独立人格，维护学生合法权益，平等对待每一个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 8.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。 9.信任学生，积极创造条件，促进学生的自主发展。 （三）教育教学的态度与行为

10.树立育人为本、德育为先的理念，将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视学生的全面发展。 11.尊重教育规律和学生身心发展规律，为每一个学生提供适合的教育。 12.激发学生的求知欲和好奇心，培养学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。 13.引导学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。 （四）个人修养与行为 14.富有爱心、责任心、耐心和细心。 15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。 16.善于自我调节情绪，保持平和心态。 17.勤于学习，不断进取。 18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 专业知识 （五）教育知识 19.掌握小学教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。 21.了解小学生身心发展的一般规律与特点。 22.了解小学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。

教师专业标准试题及答案

《教师专业标准》试题及答案 一、填空题 1. 《教师专业标准》是依据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》而制定的。 2. 《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学专业素质的基本要求，是教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 3.《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念。 4. 《小学教师专业标准》的基本内容从教师的专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度13个领域共提出58条具体要求。 5. 在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。 6.在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。 7.《小学教师专业标准》明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 8.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。在人际合作方面，《标准》中明确提出小学教师要与家长有效沟通，共同促进小学生发展，协助小学与社区建立合作互助良好关系。 9、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为开展学校管理、提升专业发展水平的行为准则。 10、《专业标准》的制定目的是为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。 11、《专业标准》的基本理念包括学生为本、师德为先、能力为重、终身学习四个方面。 12、《专业标准》中关于基本内容的描述包括职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育。 13、作为小学教师的基本要求，我们要了解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和 敬业精神。 14、小学教师需要具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 15、作为教师应该树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。 16、教师教学中要灵活使用多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。 17、课堂教学过程中教师应该使用符合小学生特点的语言进行教育教学工作。同时教学中注意引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。

中学教师专业标准考试题文档

《中学教师专业标准》模拟考试题及答案 一、填空题 1、《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 2、组织开展《教师专业标准》专题学习活动可以采取宣讲、讨论、座谈、培训等多种形式。 3、通过学习宣传，帮助广大中小学、幼儿园教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，切实增强专业发展的自觉性，把《专业标准》作为发展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。 4、各地、各校要依据《教师专业标准》调整教师培养方案，编写教育教学课程教材，作为教师教育类课程的重要内容。 5、《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（试行）、小学教师专业标准（试行）、中学教师专业标准（试行）等三种教师专业标准。 6、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍。其依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 7、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。 8、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。 9、《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。 10、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。 二、简答题 1、简述师德为先的主要内容。 热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。