浅谈如何让高中数学教学更接地气

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浅谈如何让高中数学教学更接地气

作者：丁晓丹

来源：《世纪之星·交流版》2016年第09期

[摘要]本文从教学实际入手，阐述了一些行之有效的教学方法。让学生能够更好的理解数学概念，构建数学思维，从而更好的学习数学。

[关键词]数学；教学

当今的高中数学教学中，数学与实际生活严重脱轨，许多学生虽然掌握了大量的理论知识，但是在实际的运用过程中却屡次出错，时间久了就会逐渐对数学失去兴趣。脱离生活实际的数学教学会使学生感觉数学知识枯燥、乏味，为此教师应努力寻求数学教学的生活化，实现高效的数学课堂教学。

一、数学问题生活化，创建生活场景

在高中数学教学中，教师将数学问题生活化，进而创设与学生平时生活联系非常密切的生活化场景，能够有效地开拓学生的思维，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而促进学生的进步。现实生活中到处都体现着科学知识，学生在日常的生活中，已经积累了丰富的生活经验，因此，教师可以创建相关的生活场景，将生活中的全部场景真实地在课堂中展现，让学生在生活场景中学习知识。这样，学生对知识的理解和把握就更加熟悉与直观，学生对知识的接受就很容易。

另外，教师应该注意，在教学材料的选择方面，教师应该选择一些贴近生活实际的材料，把生活场景模拟出来，让学生在贴近生活的场景中进行数学的学习，也能够有效地帮助学生将难的问题变得简单，将易混淆的问题分辨出来。例如，在进行函数教学的时候，教师就课堂的导入设计了一个生活化的场景，让学生猜商品的价格。教师可以拿出一件商品，让学生在1元到100元之间猜，如果学生猜50元，教师说高了，学生再在1到49元之间猜，如果学生猜20元，教师说低了，学生再在21到49之间猜，直到猜出商品的价格。在一定的范围之内猜出商品的价格，主要是与在一定的区间内求出函数的零点有很多的相似之处，这样就很自然地导入到新课的学习中。教师通过创建生活化的场景，充分联系生活中的实际，有利于激发了学生学习抽象数学知识的积极性与主动性。

二、运用生活化的数学作业使学生感知数学的应用

学生除了通过课堂获取数学知识外，也可以通过数学作业来巩固和拓展数学知识。高中数学教师在数学作业的设计和布置方面，一定要注重与生活实际的联系，要使所布置的数学作业实践性、目的性、针对性并重。高中数学教师要有计划地引导学生参加与数学知识联系密切的实践活动，在布置和设计数学作业时要以学生的已有数学知识和生活经验为基础，培养和发展