浅谈如何让幼儿畅游绘本世界

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浅谈如何让幼儿畅游绘本世界

作者：余发仙

来源：《速读·上旬》2018年第02期

摘要：绘本阅读身为一个全新的阅读形式逐步进入幼儿园，走向孩子，在某种程度中填

补了纯文本阅读的束缚。绘本内的图画均十分精美、形式丰富，大部分均为世界知名插画家绘制，其通过不同方式打造故事情节，让孩子在阅读当中体会到文学与美学。其还可以激发孩子对阅读的热情，打开孩子的想象空间，提升孩子的审美能力。

关键词：幼儿；绘本阅读；教学活动；有效性；指导

在传统观念中，认为幼儿的语言能力达到一定年纪后自然会形成，无需后天进行特殊的培训与教育。当前孩子的语言表达能力显著优于过去，所以许多人认为现在的孩子要比过去聪慧。这是因为时代与社会的发展，令生活水平以及生活理念得到提升，大多数家长均十分注重后天教育的培养。所以在幼儿成长时期，应当及时有效培养幼儿的语言能力。

一、丰富活动，自主阅读

如果想让孩子多读书，则需让孩子爱上书。如此则需让幼儿拥有快乐的阅读经历。

1.加强集体教学活动形式的丰富性

通过集体教学活动的方式展现绘本阅读教学活动，需使用不同方式的教学活动激发幼儿阅读的积极性。先要对幼儿给予充分的尊重，并对所有幼儿在活动中的体会给予尊重，激励幼儿融入到活动当中。比如在阅读《是你在想我吗》中，可以让幼儿把自己想象为一只小熊，之后他们则会将自己带入到故事当中，体会故事，思索自己应当如何做。并且还应激励幼儿在活动中不断互动，交流自己的感受与想法。

2.注重其他活动形式的补充性

幼儿在幼儿园的阅读活动除却集体阅读之外，区域活动也成为幼儿进行阅读的一个有效方式。阅读范围的活动也是正规阅读活动，可是不同的是在区域中参与的孩子仅仅是一部分，这些孩子通常对阅读十分感兴趣，老师可以进行重点指导。在指导当中，老师可以试着通过孩子的角度阅读绘本读物，由于孩子的观察点、思维形式与大人并不相同，大人看书看的是文字，而孩子看书看的是画面，每个孩子看到的画面感受也不相同，他们对画面具有自身的看法。比如在阅读《小老虎的大屁股》时，幼儿所阅读到的内容也让老师具有不同的收获，比如有的孩子打开书的第一个画面，则看到了左下角的两只小猫用手指着画面笑着跑向画外，而有一只还用手捂住嘴。他马上会笑着说：“快看啊，小猫在笑话小老虎呢！”