实验五数字视频技术

实验五数字视频技术

5.1视频处理工具——豪杰视频通

(实验估计时间：60分钟)

5.2.1 背景知识

随着计算机软硬件技术的不断进步，越来越多的动态视频影像，乃至影视片段都出现在多媒体产品中。

获取视频素材的方法主要有：

(1)购买视频资料。市场上有各种VCD和DVD影碟以及动画库光碟出售，可以直接购买，也可以从网上搜索和下载所需要的动画文件。

(2)制作动画。电脑制作的动画大致可分为两类：一类是以Macintosh机为平台的影片式动画，另一类是在PC机上制作的帧动画。

1)影片式动画。MacroMind Director是Macintosh上的专业动画制作工具，用来制作PICS 格式的动画。PICS动画不能直接在PC机上播放，但可以在Microsoft Movie Player程序中播放，并通过Microsoft Movie Converter程序将PICS格式的动画转换为．MMM格式(Microsoft Multimedia Move Player)，这样就可以在PC机上播放。

2)帧动画。是将一幅幅画面叠加在一起，放映时再一幅一幅地快速显示出来。利用动画制作软件，如Autodesk．Animator、Animator Pro、3D Studio、3DS Max、Gif Animator等，可以制作出二维和三维效果的动画，常见的文件格式有.fli、．flc、．gif等。

动画的针对性很强，被重新利用的机会较少。一般来说，多媒体产品中的动画都需要自行制作，或者委托专业人员完成。

(3)捕捉屏幕上的活动画面。利用专门的捕捉软件，如Snaglt和超级解霸等软件工具，可以录制动态的屏幕操作步骤，或者将现有的视频文件以及VCD、DVD电影中的片段截取下来，并保存为所需要的文件格式。

(4)捕捉录像带或摄像机中的动态影像。利用视频捕捉卡和Video for Windows软件可以对录像带或摄像机中的实时视频信号进行连续捕捉，生成A VI视频。其质量主要依赖于捕捉卡的品质，同时也依赖于源信号的质量。这种A VI视频所呈现的是实际画面，且同步记录了视频信息中的音频信号。Microsoft公司的多媒体视频工具软件Video for Windows支持大多数视频捕捉卡，可以用来进行画面的捕捉。方法是：在计算机中安装视频捕捉卡和Video for Windows软件．并将录像机或摄像机与视频卡连接起来，然后启动视频卡捕捉录像机或摄像机中输出的视频信息，生成AVI格式的视频。

捕捉影像的时候应该设置适合的捕捉速度和画面大小，这也是以后放映视频时的速度(时间)和画面大小。捕捉速度与卡的性能和画面大小有关，一般为每秒15帧左右。

利用MPEG卡或解压软件(如超级解霸)，可以对视频画面进行高效压缩以生成MPEG 格式的视频。

(5)拍摄数字视频(DV)。利用数码摄像机可以直接拍摄数字形式的活动影像，并以MPEG 格式存储下来，不需任何转换即可输入到计算机中。

数码摄像机拍摄的活动影像比一般由录像机或摄像梳机转录的效果要好，而且体积小、

携带和使用方便，已经成为制作多媒体产品的主流工具。

(6)编辑视频动画。利用视频编辑软件，如Premiere、Video for Windows等，可以对通过视频捕捉卡或捕捉软件获取的动态影像进行编辑加工，或添加某些特技效果，使之更符合多媒体作品的要求。

动态图像在放映时对电脑的速度有较高的要求，而且它们占用的磁盘空间也较大。

视频技术包括视频信号数字化和视频编码两个方面。与音频数字化一样，视频数字化的目的是将模拟视频信号经模数转换和彩色空间变换等过程，转换成数字计算机可以显示和处理的数字信号；视频编码是将数字化视频信号经过编码成为电视信号，从而可以录制到录像带上或在电视上播放。

尽管发展的历史不长，但视频技术的应用已经非常广泛。对于不同的应用环境可以采用不同的技术，例如从低档的游戏机应用到电视台的广播级应用，视频编码技术都已经基本成熟。

1．视频文件格式

经过压缩的视频信息以特定的文件格式存储在磁盘或光盘上。常见的视频文件格式有

A VI、MOV、MPEG等。

(1)A VI文件。A VI(Audio Video Interface，交互存储音频一视频)是Microsoft制定的Video for Windows所使用的数字影片文件格式，也简称为A VI文件或A VI格式。

A VI文件是目前较为流行的视频文件格式。采用视频有损压缩技术将视频信息与音频信息混合交错地存储在同一文件中，较好地解决了音频信息与视频信息同步的问题。一般可实现每秒播放15帧，同时具有从硬盘或光盘播放、在内存容量有限的计算机上播放、快速加载和播放以及高压缩比、高视频序列质量等4个特点，主要使用有损压缩方法，压缩比较高。

A VI实际上包括两个工具：一个是视频捕获工具，另一个是视频编辑、播放工具，但是目前的许多软件中大都只包含了播放工具。

(2)MOV文件。MOV是QuickTime for Windows视频处理软件所选用的视频文件格式，最早在苹果电脑上使用，目前在PC机中也可以安装QuickTime for Windows软件播放驱动程序。与．A VI文件格式相同，MOV文件也采用了Intel公司的Indio视频有损压缩技术，以及视频信息与音频信息混排技术。一般认为MOV文件的图像质量较．A VI格式的要好。

(3)MPG文件。PC机上的全屏幕活动视频的标准文件为MPG格式文件，它是使用MPEG 方法进行压缩的全运动视频图像，在适当的条件下，可在1024×768的分辨率下以每秒24、25或30帧的速率播放有128 000种颜色的全运动视频图像和同步CD音质的伴音。随着MPG 文件的日益普遍，像CorelDraw这样的大型图像处理软件以及许多视频处理软件都支持MPG 格式的视频文件。

(4)DAT文件。DAT是Video CD或Karaoke CD(卡拉OK CD)数据文件的扩展名，是VCD 影碟专用的视频文件格式，也是基于MPEG压缩和解压缩标准的一种文件格式。当计算机配备视频卡或软解压程序后，可利用计算机对该格式文件进行播放。

(5)DIR格式。DIR(Director Movies)是Macromedia公司使用的Director多媒体著作工具产生的电影文件格式。

2．流媒体技术

流媒体(Streaming Media)简单来说，就是应用流技术在网络上传输的多媒体文件。所谓流媒体技术是一种网络传输技术，也就是把连续的影像和声音信息(视、音频文件)经过压缩处理后，放到网络服务器上进行分段的传输，客户端计算机无需将整个视、音频文件下载到本地，便可以即时收听和收看。流媒体技术的出现，使得在网络上观看和传输影音文件成为

一种现实。

流媒体技术首先在使用者一端的电脑上创造一个缓冲区，在播放前预先下载一段资料作为缓冲，当网络的实际传输速度小于播放所耗用资料的速度时，播放程序就会取用这一小段缓冲区内的资料，避免播放的中断，也使得播放品质得以维持。

流媒体格式的文件经过了特殊的编码，这样才实现在网络上边下载边播放。不同流媒体文件需要不同软件进行观看，有不少大型的多媒体播放软件集成了流媒体的播放技术。通常，编码由专门的压缩编码软件来完成，而使用者收听和收看网络影音文件则是一个解压缩的过程，这是由专门的播放器来完成的。所以，流媒体文件具有特殊的格式。

网络上的影音服务，由于不同公司提供的格式、类型以及传输方式不同而存在着差异。目前，在流媒体领域中具有竞争力的主流产品是Microsoft的Windows Media Player、RealNetworks的Real。Media和Apple的QuickTime等。

流媒体技术的主要应用领域包括：

(1)网络视频会议。

(2)在线收费电台建设。

(3)多媒体远程教学。

(4)远程监控。

(5)双向视频直播课堂。

(6)流媒体网站建设。

宽带网络的发展使诞生于中速网络的流媒体成为未来的主流技术，它推动了互联网整体架构的革新，转变了传统互联网的内容表现形式，赋予了宽带应用更多的娱乐性和互动性。

5.1.2实验目的

(1)熟悉数字视频技术和流媒体技术的基础知识。

(2)掌握视频处理工具软件“豪杰视频通”的操作。

5.1.3工具／准备工作

在开始本实验之前，请回顾教科书的相关内容。

需要一台已经或者准备安装“豪杰视频通”工具软件的多媒体计算机。

5.1.4实验内容与步骤

“豪杰视频通”是一款视频转换工具软件，可用于常见视频格式文件的相互转化，把视频文件格式转化为GIF动画，把DVD转录成VCD格式，并且自带播放功能，支持批量转化和支持Intel最新推出的超线程(Hyper-Thread)技术。

1．主要功能

“豪杰视频通”的主要功能包括：

(1)把视频文件格式转化为GIF动画：支持的视频文件包括MPEGl、MPEG2、MPEG4、VOB、DAT、A VI和RM，见表。

常见视频格式文件的相互转化

(2)DVD影碟转化为VCD格式：支持直接把DVD影碟转化为VCD格式的视频文件并保存到硬盘上。

(3)自带播放功能：在导入一个视频文件后可以进行预览，并且在预览的同时就可以进行转化，并且互不干扰。

(4)支持批量转化：可以批量导入相同或者不同格式的视频文件进行转化，能够迅速完成大批量的转化工作。

(5)支持Intel最新推出的超线程技术：使计算机在CPU内部同时执行多个任务，这样就大大加速了转化的进程，提高转化的效率。

(6)设置功能：设置简单，用户可以很方便地对要转化的目标格式文件进行相关设置，符合用户需求。

2．操作界面

“豪杰视频通”的界面很简单，用户可以很方便地在窗口的右侧对要转化的目标格式文件进行相关设置。

(1)DVD转VCD。DVD碟片以其高清晰度的画面正逐步取代传统VCD，但目前仍有不少VCD用户。为了满足这部分人的需求，“豪杰视频通”提供了可以把一整张DVD光盘直接转为VCD格式文件的转换功能，如果用户有刻录机，就可以将此文件刻录成VCD光盘。

由于DVD是多语言交流、多角度并且是多字幕的，要转化为VCD，必须先将其中的中文声音和字幕挑出来，然后与视频进行合成，从而实现DVD的转换。看起来步骤较多，比较麻烦。而视频通软件将这些复杂的过程简单化了。

设置功能包括：

1)字幕：调整DVD影碟字幕。

2)语言：设置DVD影碟语言。

3)角度：设置DVD播放角度，少数DVD光碟支持此功能。

4)查找CD-ROM：可以选择放入光盘的光驱，如果有多个光驱，则显示多个光驱的列表。

5)按主题分开保存：以DVD文件的标题来分别保存转化后的VCD文件。

(2)转为MPEGl。可以把VOB、MPG、DAT、A VI文件转化为MPEGl文件格式，且支持边播放边转换。可以一边欣赏DVD影碟，一边让计算机转录。但是，这样对机器的性能要求较高，会使转化速度变慢。

各项设置描述如下：

1)视频设置。

·宽：设置转化后播放窗口的宽度。

·高：设置转化后文件播放窗口的长度。

·帧率：可以选择转化后文件每秒要播放的帧的速率，即每秒要播放多少帧，在下拉列表中，用户可以根据实际需要来选择。

2)音频设置。

·层次：设置音频压缩的层次。

·位率：设置音频的位率参数。

3)DVD选项：当选择的源文件是VOB格式时，即DVD文件，这个选项才起作用。

4)创建标准VCD：如果选择了它，则视频和音频属性不能选择，输出的文件将为标准的VCD格式文件。

(3)转为MPEG2。可以把VOB、MPG、DAT、A VI文件转化为MPEG2文件格式，其转换过程与MPEGl类似，同样支持边播放边转换。

各项设置如下：

1)视频设置。

·宽：设置转化后播放窗口的宽度。

·高：设置转化后文件播放窗口的长度。

·帧率：可以选择转化后文件每秒要播放的帧的速率，即每秒要播放多少帧，

在下拉列表中，用户可以根据实际需要来选择。

2)音频设置。

·层次：设置音频压缩的层次。

·位率：设置音频的位率参数。

(4)转为MPEG4。“豪杰视频通”可以把VOB、MPG、DAT、A VI、RM文件转化为MPEG4文件格式，建立普通光驱上的DVD。

MPEG4是一种最新的视频压缩／解压缩技术规范，比较有名的MPG4编码器是“DivX”。这种技术的最显著特点是，文件压缩率高，且画面质量好。两小时的高清晰度DVD影像，可以压缩成两张甚至一张CD-ROM的容量，而画面质量的损失并不多，MPEG4文件大小约为同样播放时间的VOB文件的l／10～l／5，这意味着无需DVD-ROM就可以欣赏近似DVD 质量的高品质影像。因此，MPEG4被称为“普通光驱上的DVD”。在编码设置中囊括了当前流行的所有编码方式，对有多种要求的用户来说是很有用的。

另外，播放MPEG4影片时，需安装一个MPEG4/DivX解码插件，像播放VCD那样有解压软件就可以播放了。在播放MPEG4文件时，需要安装补丁或MPEG4程序驱动，MPEG4程序驱动是DivX。

各项设置描述如下：

1)视频设置。

·编码：对转化完后的文件的视频压缩方式进行选择。

·宽：设置转化后播放窗口的宽度。

·高：设置转化后文件播放窗口的长度。

·原始：如果选择这项，则转化后的文件的播放窗口以源文件的原始播放窗口的尺寸为标准。

2)音频设置。编码：对转化完后的文件的音频压缩方式进行选择。

3)DVD选项：当选择的源文件是VOB格式时，即DVD文件，这个选项才起作用。(5)转为RM。可以把VOB、MPG、DAT、A VI文件转化为RM的文件。

各项设置描述如下：

1)标题：可以定义输出后RM文件的标题。

2)作者：可以定义输出后文件的作者名称。

3)版权：可以定义输出后文件的版权信息。

4)注释：可以定义输出后文件的注释信息。

5)音频格式：设置输出文件的音频格式。

6)视频质量：设置输出文件的视频播放质量。

7)流：可以设置流媒体的输出形式。

8)目标环境：转化成符合上网环境的RM文件。

9)DVD选项：当源文件是VOB格式时，即DVD文件，这个选项才起作用。

(6)转为GIF。可以把VOB、MPG、DA T、A VI、RM文件转化为GIF文件。

各项设置描述如下：

1)宽：转化后播放窗口的宽度。

2)高：转化后文件播放窗口的长度。

3)交互：图片之间的交互属性。

4)延时：每两张图片之间的延时时间，单位是毫秒。

5)间隔帧数：每秒间隔的帧数。

6)调色板：输出后文件的调色板类型。

7)抖动：输出后文件的抖动效果。

3．制作RA音乐

网上在线试听的一些音乐常常是RM格式，严格地说是RA格式，即流媒体中的音频格式。但制作RA格式的音乐相对比较麻烦，一般说来要先制作成MP3格式，然后再制成RA 格式。但是，用豪杰视频通制作RA音乐就比较简单。

步骤1：选择要制作RA格式的视频源文件。

步骤2：对目标文件进行设置。这一步很关键，经过设置后，转化完的文件就是RA格式，而不是有视频的RM格式。

音频格式选择为“立体声音乐”(Stereomusic)，视频质量选择为“没有视频”，实际上主要是要把“视频质量”设为“没有视频”，这样转化后的文件就是RA格式了。

豪杰视频通目前只支持MPG、DAT、A VI和VOB这4种常见格式。

一般来说，一个50MB左右的视频文件转化成RA格式的音频文件只需要1分钟左右。另外，豪杰视频通的批量转化功能可以把多个文件一次性转化为RA格式。

4．制作GIF动画

使用“豪杰视频通”能够很方便地把视频转化为GIF动画。操作步骤是：

步骤1：用“豪杰超级解霸”工具截取和选择一个要转化的视频文件片断。

步骤2：导入视频片断。对转化后的文件属性进行一些设置，例如目标文件的尺寸，延时的时间，间隔的帧数等，也可以按照默认值设置。

豪杰视频通能够支持MPG、DA T、VOB、A VI、RM等主流视频格式，但尚不支持把视频格式转化成Flash动画。

5．制作MPEG4压缩电影

用豪杰视频通可以很方便地把影片转化成MPEG4格式，其操作界面简单明了，具体步骤如下：

步骤1：选择要转换的目标文件格式。如果是把DVD和VCD转化成MPEG4，可在窗口右上方单击“转为MPEG4”标签。

步骤2：选择源文件，在文件列表区域出现要转化的文件信息，可以进行预览。

步骤3：进行设置。一般在转化MPEG4文件时使用的视频和音频编码格式分别是“DIVX MPEG4 LOW—MOTION”和“．MPEG LAYER-3(也就是MP3)”。

步骤4：单击“转化”按钮完成操作。

豪杰视频通还支持批量转化，可以一次性导入多部影片；支持Intel的HT技术(超线程)，这样可以大大提高转化效果。

6．制作VCD文件

在豪杰视频通的“转MPEGl”选项卡中，有一个选项是“创建VCD标准的MPG文件”，可以用来制作VCD。

步骤1：单击“转为MPEGl”按钮，导入需要转换VCD的MPG文件，并选中“创建VCD标准的MPG文件”。

步骤2：转换完成后，把转换好的文件往刻录软件里一拖，就能刻录出VCD光盘。

VCD是由MPEGl标准压缩而来。在我国，一般使用的视频制式是PAL制，而PAL制的VCD源文件(MPEG文件)的标准格式是：帧率为25帧／秒，屏幕大小为352×288，视频数据速率为150KB／s，音频数据位率为224KB／s，只有符合这个标准的MPG文件才可以刻成VCD，否则不可以。

请记录：

(1)豪杰系列具有多种优秀的多媒体处理工具软件，其中，你所了解的工具软件及其基本功能是：

1)GoldWave是一个集音频剪辑软件,音频转换器,处理制作工具，编辑，播放，录制，和转换的音频工具，体积小巧，功能却不弱。

2) 暴风作为领先的在线播放器，拥有强大的技术实力，凭借万能播放、在线高清等优势成为在线视频领域的黑马。不过在功能变得越来越强大的同时，有不少用户反映暴风也暴露出了启动慢的问题，为此，暴风公司决定投入骨干研发力量，专门解决慢的问题。经过8个月的紧张研发，暴风5版本终于在8月16日与用户见面，投入使用。现在暴风影音的官网上，用户可下载、安装使用暴风5版本，体验暴风5的极速魅力。同时暴风公司还启动了“装暴5、晒速度、夺大奖”活动，在安装使用暴风5的用户中，每日将产生幸运大奖，奖品有Ipad2、电子书等。韦婵媛表示，尊重用户是暴风产品的核心驱动力，“让享受电影更简单”是暴风人的使命，暴风公司将继续努力，为用户提供功能更强大、速度更快的在线播放器。

3)REALPLAYER是RAEL NETWORKS公司推出的基于INTERNET的流媒体播放工具，该工具可以播放本地和互联网上的流媒体文件，还支持多种音频、视频文件。

4)WINDOWS MOVIE MAKER是WINDOWS XP自带的一个进行电影录制、组织、编辑等操作的应用软件。使用WINDOWS MOVIE MAKER可以方便的制作电影，从数码相机或模拟视频相机下载视频，并把他们编辑成电影，还可以向其中添加效果、音乐和旁白，甚至合并数字图片。制作的电影可以通过互联网、电子邮件或CD与更多人分享，还可以保存在在录影带上，在电视上或摄像机上播放。

5)魔影工厂是一款性能卓越的免费视频格式转换器，它是在全世界享有盛誉的WINA VI 视频转换器升级版，现在专为国人开发，更加贴近中国人的使用习惯。

(2)请对比分析：

1)超级解霸与豪杰视频通：

超级解霸强大的解压VCD/DVD播放器，支持RM/RMVB/MOV/SWF/MP3/WMA

等目前Windows流行的音视频格式的播放。支持RM/A VI/ASF/WMV/MOV等格式亮度、色度调整。JMV视频加密技术，实现视频文件的密码加密，预览等多种应用

豪杰视频通是一款国际流行的视频转换工具软件，支持直接从DVD光盘转为VCD格式的视频文件；支持目前常见的视频格式的相互转化，支持格式包括:AVI、DAT、VOB、MPG 等；支持把以上视频格式转化为MPEG1、MPEG2、A VI、RM、GIF动画；支持批量转换，

播放和转化可同时进行；支持最新的Inter P4 超线程技术（Hyper-Thread）……

2)音频解霸与豪杰音频通：

豪杰音频解霸3000独创SDTS音频环绕数字影院处理技术，ProLogic环绕、前后环绕等26种环绕音效；独创数字音效还原技术，支持高达8声道环绕、AC-3硬件解码音响系统输出；独创音箱软接线技术，轻拖鼠标即可更换声道；音效频带均衡调节，任意切换“古典/摇滚”等10种音乐特效

(3)本次实验的各项操作能够顺利完成吗?如果不能，请说明原因。

5.2 Any Video Converter

(实验估计时间：30分钟)

5.2.1 Any Video Converter介绍

Any Video Converter 是一个界面操作简单，全能的转换器，高速转换，无损视频品质，允许在几个视频格式中相互转换。可以转换包括DivX, XviD, MOV, rm, rmvb, MPEG, VOB, DVD, WMV, AVI to MPEG-4 格式视频。放入你的ipod，psp，MP4,手机或其他视频播放工具中。同时支持用户自定义输出格式和大小比例。

5.2.2实验目的

掌握全能的转换器“Any Video Converter”的操作。

5.2.3工具／准备工作

在开始本实验之前，请回顾教科书的相关内容。

需要一台已经或者准备安装“Any Video Converter”工具软件的多媒体计算机。

5.2.4实验内容

1.选择一个视频文件，使用Any Video Converter完成各种视频格式的转换。

2.自己设计表格，记录相关参数与结果。

5.3 Wondershare Democreator屏幕录制工具

(实验估计时间：30分钟)

5.3.1 Wondershare Democreator介绍

Wondershare democreator是一个得心应手的屏幕录制工具，全屏桌面，窗口或区域都可以录制。你可以加入图片，诠释和叙述，并加强它作为一个闪光的视频演示. 它让您轻松地创建软件演示，演示产品讲解和互动式培训。

DemoCreator是一个做视频教程的很好解决办法，录制出来的视频带有时间轴，可在任何时间点添加注释文字、图片等等。DemoCreator一个特色是可以选择当前运行的某个程序进行录制动作，且有两种录制模式，分别是屏幕截图与录制屏幕全部动作。同时基于时间轴操作，非常方便地加入各种注释！DemoCreator录制的视频支持Flash、视频A VI及LMS格式输出。

绿化/使用说明：DemoCreator更新到了v2.5.x系列；解压后直接运行主程序Democreator.exe 。

5.3.2实验目的

掌握屏幕录制工具“Wondershare democreator”的操作。

5.3.3实验内容

1.熟悉Wondershare democreator的使用方法。

2.自己选择熟悉的软件（如office），使用Wondershare democreator完成各种模式的

屏幕录制，并进行编辑，制作出培训视频教程。

3.将作品用“自己的姓名+demo软件学习”命名上传到服务器上（学生机上传作业－

多媒体技术基础－自己的姓名文件夹下），并作记录。

5.4Adobe Captivate 教学录像软件

(实验估计时间：60分钟)

5.4.1 Adobe Captivate介绍

Adobe Captivate软件, 任何不具有编程知识或多媒体技能的人都真正能够快速地创建功能强大的、引人入胜的仿真、软件演示、基于场景的培训和测验。通过使用软件的简单的点击用户界面和自动化功能, 学习软件的专业人员、教育工作者和商业与企用用户可以轻松记录屏幕操作、添加电子学习交互、创建具有反馈选项的复杂分支场景, 并包含丰富的媒体。

Adobe Captivate 软体让任何人都能快速建立强大且引人入胜的模拟、软体展示、情境式培训内容以及随堂测验, 毋需具备程式设计知识或多媒体技能。使用本软体简单的指向按下操作使用者介面和自动化功能, 教学专业人员、教育工作者和公

司与企业使用者均可轻松录制画面动作、加入远距教学互动功能、建立具备意见回应选项的复杂分支情境, 以及包含多媒体。

Adobe Captivate是一款屏幕录制软件。使用方法非常简单，任何不具有编程知识或多媒体技能的人都能够快速创建功能强大的软件演示和培训内容。它可以自动生成Flash格式的交互式内容, 而不需要用户学习Flash。

使用Adobe Captivate 软件，任何不具有编程知识或多媒体技能的人都可以开发引人入胜的交互式内容

对于专业培训人士、教育工作者和商业用户，交互式内容要比静态演示或演示文稿有效得多。但是，开发和更新专业质量的仿真非常昂贵、耗时并且很难。使用Adobe Captivate ，无需学习Flash，就可以创建采用Adobe 的Flash格式的功能强大和引人入胜的仿真、软件演示和基于场景的培训。

通过自动记录屏幕操作开发软件仿真。添加电子化学习交互，如反馈字段和可自定义的测验。使用场景向导创建可靠的基于场景的软技能培训。包含真正吸引学习者的多媒体。并且使用简单的点击界面快速对项目进行更改。快速、容易地创建交互式仿真和分支场景。

Adobe Captivate 使得无需学习Flash 或外包给专业的开发人员就可以很容易地创建专业质量的交互式仿真和培训场景。对于软件仿真，通过记录某个应用程序即可开始。Adobe Captivate 自动创建基于Flash 的仿真或演示，使用文本字幕、可编辑的鼠标移动和突出显示来完成。无需任何编程或脚本编写，就可以包含具有计分和分支的测验、具有多个正确答案选项的文本输入字段、复选框、键盘快捷方式和按钮。或者在捕获完成后通过点击添加特定交互。并在捕获期间或捕获之后录制音频解说以增强电子化学习体验。

甚至最复杂的分支场景，使用Adobe Captivate 创建起来也非常简单。启动场景向导并使用一个空白模板开始。添加相关的图像和视频来创建场景并以可视方式映射出不同的学习者路径。折迭和展开各个部分并专注于特定场景的分支。根据在仿真开始时学习者的选择，在幻灯片的结尾自动分支。并且，使用“高级交互”对话框，可以管理全局项目表中的所有交互（如分支、尝试、成功和失败操作，以及计分和报告），这样可加快开发时间并简化项目管理。

使学习者沉迷于富媒体和高度的交互性

凭借使用Adobe Captivate 创建的引人入胜的交互式内容，可以使被动的查看者转变为主动的参与者。使用可自定义的外观和下拉菜单，使所有仿真、场景和演示具有专业的外观和感觉。使用简单的对话框驱动的过程插入音频或Flash 视频(FLV)。给静态Macromedia Breeze 演示或实时会议添加交互性。使用Avatar 指出屏幕区域并在场景仿真中包含字符的Flash 视频。并通过放大或灰显屏幕的某个部分来吸引学习者的注意力，或者结合两种功能来增强效果。由于缩放效果使用放大的区域保留了所有的交互性，学习者无需离开仿真就可以专注于练习某个特定的任务。

Adobe Captivate 3的主要新特性是可以导入微软Office PowerPoint演示文稿，并能将其转换成Flash格式，因此用户只要会制作幻灯片，就能轻松得到精美的Flash。

Adobe Captivate 是最容易的方法来建立专业的、交互式的Flash 仿真和软件展示。Captivate 不要求任何编写程序或多媒体的知识，自动录制所有在屏幕上的动作，及实时建立包括鼠标移动及图文说明的展示，或包括交互式评分作用及教学反馈的模拟。使用指向和按下的功能来编辑、自订或加入交互式的eLearning。高分辨率和小的Captivate 档案是符合SCORM/AICC，使创作学习管理系统变得容易。透过与Macromedia Breeze 和Flash MX 2004 流畅的整合，Captivate 提供有作用的设计、开发和传送的功能。迅速地发布产品示范、用户支持的教学课程和在线或CD 上的培训班。

5.4.2实验目的

掌握“Adobe Captivate”的操作。

5.4.3实验内容和步骤

1、熟悉并使用各种功能

2、自己选择熟悉的软件（如格式工厂）制作出一个具有交互式仿真和分支场景的教

学作品，时间8分钟以上。

4.将作品用“自己的姓名+ Captivate软件学习”命名上传到服务器上（学生机上传

作业－多媒体技术基础－自己的姓名文件夹下），并作记录。

5.5实验总结

信息技术与物理实验教学整合的文献综述

信息技术与物理实验教学整合的文献综述 1.1 国外研究现状 20世纪90年代后期，为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，使学生能够具备相应的信息素养，一些发达国家都不同程度的重视学生信息素养的培养，注重信息技术与课程的整合。 美国：从20世纪80年代中期开始，美国高层就提出了信息技术与各学科整合的思想，并由美国苹果电脑公司的教育专家进行实验。在1996年成立了评价和监控美国中小学信息技术与学科课程整合进展情况的组织。该组织对整合进展进行跟踪评价，并每年发布一个报告，对本年度整合情况进行总结。1997年是美国信息技术与学科课程整合研究大规模展开的一年，各个研究项目在学校的整合实验全面展开，主要工作集中在培训教师掌握IT（信息技术）的基本技能、帮助教师转变角色、鼓励教师在教学中充分利用IT，并利用IT进行探索。1998年美国对学生学习成果进行评测，以了解IT在教学中的作用。1999年的教师培训不再停留在对教师IT基本技能的培训，而是非常重视对课程整合理论的培训。2000年，美国教育技术国际协会即ISTS出版的《国家教育技术标准（学生）》一书，该书详细列出了从学前到12年级的信息技术应用于教学的国家标准，核心是将课程与信息技术有机地结合起来，同时还提供了大量参考案例。[i]2005 年1月，美国第三个国家教育技术计划问世，总结叙述了国家教育技术的发展与进步，教育工作者和学生的变化，以及示范学校的教学变革，最后给出了7个行动建议：①加强领导；②考虑革新经费预算；③改进教师培训；④支持数字化学习E-learning）和虚拟学校；⑤鼓励普及宽带联网；⑥迈向数字内容；⑦整合数据系统，加强信息技术在教育教学管理中的应用。[ii] 英国：为全面提高学生的信息和交流技术能力，在新的国家课程中，将以前的“信息技术”（information technology）改为“信息与交流技术”（information and communication technology，简称ICT）。这门学科旨在为学生有能力参与快速变化的世界生活做准备，学生可以运用ICT工具创造性地发现、探究、分析、交换信息，学会如何使用ICT迅速地从社区、文化中获得思想和经验，还要求在数学、科学、历史以及其他学科的教学过程中根据具体内容，加强对学生信息和交流技术的指导。近年来，英国学校用于教学的计算机数量不断增加，而且电脑的更新速度也加快了，计算机辅助设备基本到位。交互电子白板在英国的基础教育中已经开始普遍而且有效地应用，对拓展课堂教学、提高教学成果收效明显。英国政府在认识到智能电子交互白板的课堂应用对基础教育信息化建设的强大推动作用后，于2004年和2005年加大投资力度用于智能电子交互白板的配备和应用，并由政府主导组织大量的专家建设交互白板教学资源，免费提供给学校教师使用。[iii] 日本：1998年6月公布的新的课程方案将“信息科”作为高中普通科的必修科目，以适应计算机、网络的普及所带来的信息化社会的变化；日本中小学信息化的基础环境建设飞速发展，到2005年，全国有100%的中小学拥有计算机，接通校园网的中小学占99.9%，教学用的计算机数为每5个学生一台，部分学校采用了电子化、数字化的教材，无纸化教材的使用是21世纪日本中小学进行教学改革的趋势。日本的教师培训一般分为职前培训和在职培训。经过再学习，能够熟

《模拟电子技术实验》实验指导书

北方民族大学 Beifang University of Nationalities 《模拟电子技术实验》课程指导书 北方民族大学教务处

北方民族大学 《模拟电子技术实验》课程指导书 编著杨艺丁黎明 校审杨艺 北方民族大学教务处 二〇一二年三月

《模拟电子技术实验》课程是工科类大学二年级学生必修的一门实践类课程。实验主要设备包括模拟电子技术实验箱、信号发生器、示波器、数字万用表、交流毫伏表和直流电源等。 课程教学要求是：通过该课程，学生学会正确使用常用的电子仪器，掌握三极管放大电路分析和设计方法，掌握集成运放的使用及运算放大电路各项性能的测量，学会查找并排除实验故障，初步培养学生实际工程设计能力，学会仿真软件的使用，掌握工程设计的概念和步骤，为以后学习和工作打下坚实的实践基础。 《模拟电子技术实验》课程内容包括基础验证性实验，设计性实验和综合设计实践三大部分。 基础验证性实验主要包括仪器设备的使用、双极性三极管电路的分析、负反馈放大电路的测量等内容。主要培养学生分析电路的能力，掌握电路基本参数的测量方法。 设计性实验主要包括运算电路的实现等内容。主要要求学生掌握基本电路的设计能力。 综合设计实践主要包括项目的选题、开题、实施和验收等过程，要求学生能够掌握电子产品开发的整个过程，提高学生的设计、制作、调试电路的能力。 实验要求大家认真做好课前预习，积极查找相关技术资料，如实记录实验数据，独立写出严谨、有理论分析、实事求是、文理通顺、字迹端正的实验报告。 本书前八个实验项目由杨艺老师编写，实验九由丁黎明老师编写。全书由丁黎明老师提出课程计划，由杨艺老师进行校对和排版。参与本书课程计划制订的还有电工电子课程组的全体老师。 2012年3月1日

视频编辑实验报告

视频编辑实验 一．实验题目：电影的设计与制作 二．实验目的： 1.学会用会声会影软件制作和编辑视频 2.通过实际演练加强对课堂所学知识的理解。 三．实验步骤： 1.拍摄照片和视频素材； 2.导入媒体文件 （1）打开会声会影，单击界面上的“编辑”按钮 （2）单击“导入媒体文件”按钮 （3）选择媒体文件（视频、音频、图片等）所在的路径，选择要导 入的媒体文件，单击“打开”按钮导入各种素材。 （4）“单击”选中媒体文件，直接拖到视频轨上，单击界面左上方 “预览窗口”中的播放按钮可以预览选中的文件 （5）拖动视频轨上方的滑块可以改变预览窗口中视频进度。 （6）如果需要对视频进行剪辑，拖动上述滑块至选定的起始位置，单 击预览窗口中的剪刀按钮 （7）同理，选择结束位置，再单击剪刀按钮，如此可将视频剪辑成若 干片段，对于无用的片段可以先选中，然后右键鼠标，单击“删除”。 （8）若要产生快/慢镜头效果，可以选中媒体文件，然后压缩/拉伸文 件即可。 3.转场 选中转场方式，拖至视频轨，放在两个媒体文件之间，单击预览窗口可 以预览其效果。

4.标题 （1）如果需要在媒体文件上添加文字，单击“标题”按钮 （2）选中标题，拖动至标题轨,标题文字可以叠加在画面上。 （3）双击修改标题内容 （4）点“编辑“参数来编辑标题 （5）点“属性“来增加动画效果，设置完毕后单击”应用“ 5.滤镜 （1）选中滤镜，直接拖动至视频轨，叠在目标图片 （2）右击图片，选择“摇动和缩放”，可以使图片产生镜头推拉的效果。 6. 处理视频中的背景声音 法一：（1）右击视频片段，选择“分割音频”。 （2）可以看到声音已经被分离，此时可以右击声音文件，直接删除法二：右击视频片段，选择“静音” 在处理过程中，我们这两种方法都用到了。 7、添加背景音乐 （1）选中音频文件，将文件直接拖至音乐轨即可。 （2）通过上述的剪辑方法对音乐的长短进行剪辑。 8、录制画外音 点击选中声音轨道，点击录制/捕获选项，选中画外音，就可以进行录制了。 9、创建视频文件 （1）单击“分享”，单击“创建视频文件” （2）任选一种格式，导出制作好的视频 四．实验体会：

电子技术实验课教学案例

电子技术实验课教学案例 引言： 模拟电子技术基础是电子技术应用专业的一门核心课程，也是电子信息类专业整个知识和能力体系的重要支柱之一，由于教学内容存在基本概念抽象，知识点分散，分析方法多样，器件和电路类型复杂等问题，加上学生学习基础较差，理解能力较弱，学生学习兴趣不高，教学效率不高，教学效果欠佳。围绕任何处理号教和学的关系，笔者尝试从淡化理论教学，加强实践（试验）教学入手，激发学生学习兴趣，增强教学的互动性，从而提高教学效果。 背景 按照教学计划的安排，第四周应该进行固定偏置式三极管放大电路的静态与动态工作过程的观察这个实验。这个实验的目的主要是结合理论知识，用仪器和仪表去测量电路的静态工作点和对比观察输入输出波形的大小和相位关系，验证理论教学的正确性。授课对象是五年制高职三年级学生，53人，男女生几乎各占一半。由于理论教学任务完成得较好，课前布置了学生预习实验内容，笔者估计这次实验应该能够顺利完成。 问题 可是，等到学生实验正式开始后，很多意想不到的事情发生了，教师的教学组织受到了很大的干扰，致使实验教学受到了很大的影响。 教学课程 教师：今天，我们在实验室上课，同学们分组做实验，研究固定偏置式三极管放大电路的静态与动态工作过程，课前布置了大家预习，相信大家对实验的过程，所有仪器，仪表的使用和操作已经有了比较全面的认识，我在教师台再把一些关键词强调一下。 学生：部分学生点头表示明白，小部分学生低头在摆弄实验教材。 教师：在实验台上接搭号电路，提醒大家注意：本次实验原理难度并不大，但测量项目较多，仪器仪表的接线也比较复杂，请务必注意测量放大电路的静态工作点时，万用表测量项目和量程的装换，红黑表笔极性要注意，不然很容易造成万用表损坏，影响实验的正常进行，信号发生器，示波器首先按照要求调试号，接线关系要弄清楚，正确接入电路，不然看不到波形，实验无法成功，也就无法对理论教学进行验证了。 学生：有的在思考老师讲的话，有的在小声议论，有的用万用表测量自身电阻大小。

现代教育技术实验报告

四川师范大学地理与资源科学学 院 实验报告册 院系名称：地理与资源科学学院 _____________ 课程名称：________ 现代教育技术 ________ 实验学期：2015 年至2016 年第_2—学期 专业班级：___________________________ 姓名：_______ 学号： ____________ 指导教师：_________________________

本学期（年）开设实验课程情况一览表

实验报告1

多媒体教室综合演示平台的连接确认系统设备处于关机状态， 进行多媒体教室综合演示系统的基本组成之间的信号连接，注意以下信号线的连接：计算机一一VGA分配器一一液晶投影仪之间的RGB言号线 计算机一一VGA分配器一一计算机显示器之间的RGB言号线 视频展示台一一液晶投影仪之间的视频信号线 DV刑一一视频展示台一一液晶投影仪之间的视频信号线 计算机一一扩音机之间的音频信号线 DVD机――扩音机之间的音频信号线 2、多媒体教室综合演示平台的应用 ①接通总电源，按信号的流向自前向后依次打开各设备的电源开关 ②调整液晶投影仪和屏幕的位置；调整液晶投影仪的镜头焦距，使画面最清晰；改变液晶投影仪镜头变焦，观察画面的画幅大小，使屏幕上的影像大小合适；在调节液晶投影仪控制菜单选项中的“亮度”、“对比度”、“饱和度”参数，使画面效果最佳；调整液晶投影仪控制菜单选项中的“梯形校正”，使投影画面上下左右对应尺寸一致。 ③按动控制器的信号输入（INPUT）按钮进行输入信号“ RGB选择，选择通过控制器的RGB端口的输入的计算机信号，就可以在屏幕上投射出计算机课件，观察投影的图像演示声音效果。 ④按动控制器的信号输入按钮（INPUT，进行输入信号“ VIDEO的选择，选择控制器的VIDEO端口的输入的视频展示台信号，屏幕上就会显示在视频展示台面上展示的图片或文字资料。调节视频展示台的聚焦按钮，使图像清晰；调节视频展示台的变焦按钮，放大或缩小图片或文字，使屏幕显示大小合适。 ⑤按动控制器的信号输入按钮（INPUT，进行输入信号（DVD选择，选择通过控制器的DVD端口的输入的视频信号，将DVD机的信号投影出来 ⑥像播放结束后，按信号的流向反方向依次关机，最后且切断电源。

信息技术在化学实验教学中的应用

信息技术在化学实验教学中的运用

1 信息技术在化学实验教学中的初探 1.1信息技术在我国教学中的发展过程 我国的中小学计算机教育始于20世纪70年代末。 1978年，上海的小学作为校外活动启动了计算机教育。 1982年9月，国家教育部决定，在北大附中、清华附中、北师大附中、复旦附中、华东师大附中进行计算机选修课教学试点，开创了校内计算机教育的历史，这年是我国中小学信息技术教育的起点。 1986年，在福建召开的第三次全国中学计算机教育工作会议，制定了我国中学计发展计算机教育的指导方针，通过了《普通中学电子计算机选修课教学大纲（试行）》，据此，还编写出版了全国通用教材。 1991年10月，在山东济南召开的第四次全国中小学计算机教育工作会议。这次会议是我国中小学计算机教育事业发展的一个重要里程碑。 1994年，全国中小学计算机教育研究中心领导，由何克抗、李克东教授带头，组织了“小学语文四结合”教学模式改革试验课题。 1997年，何克抗教授发表的《建构主义—革新传统教学的理论基础》系统地介绍了建构主义的由来和发展，从此奠定了计算机辅助教学新的发展方向的理论基础。 1998年，全国中小学计算机教育研究中心的有关研究人员借鉴西方发达国家的提法，第一次提出了“课程整合”的概念。 1999年1月，全国中小学计算机教育研究中心在北京师范大学组织召开数十所学校参加的“计算机与各学科课程整合”项目开题会，“课程整合”项开始走向有组织的研究阶段。 此后，我国计中小学计算机教育真正走向了繁荣发展的阶段。其意

义，不仅是名词的变化，而且是信息技术教育思想、教育观念的转变，它标志着信息技术教育的主要方向。 1.2信息技术在教学运用中的发展现状 1.2.1国外信息技术教学的现状 国外提出信息技术辅助课程教学较早的是美国。美国著名的“2061计划”则在更高层次上提出了信息技术与各学科相结合的思想。但是1997年4月才开始提供第一批教材和资源。 加拿大在这一领域也不甘落后，自90年代中期以来，各地对信息技术与课程结合的实验不断增加，并取得良好效果。 日本也于1998年7月，由教育课程审议会发表的“关于改善教育课程基准的基本方向”的咨询报告中，就提出了要求：首先是在小学、初中、高中各个阶段的各个学科中都要积极利用计算机等信息设备进行教学。 英国、新加坡等许多国家在信息技术与课程结合也紧随美国之后。 1.2.2国内信息技术教学的现状 2000年10月，教育部召开了中小学信息技术教育工作会议，并颁发了“关于中小学普及信息技术教育的通知”、“关于在中小学实施校校通工程的通知”和新的“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”三个重要文件，决定从2001年开始用5-10年的时间，在中小学（包括中等职业技术学校）普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。 信息技术与课程整合，正在各地如火如茶地开展实验研究工作，并

模拟电子技术实验

实验2 单管放大电路 1.1 实验目的 (1) 熟悉电子元件和模拟电路实验箱。 (2) 掌握放大器静态工作点的调试方法及其对放大器性能的影响。 (3) 学习测量放大器Q点，A v，r i，r o的方法，了解共射极电路的特性。 (4) 学习放大器的动态性能。 1.2 实验仪器与设备 示波器，信号发生器，交流毫伏表，数字万用表，模拟/数字电路实验箱。 1.3 预习要求 (1) 熟悉分压式偏置放大器的工作原理，了解元器件参数对放大器性能的影响。 (2) 熟悉放大器的动态及静态测量方法。 1.4 实验内容与步骤 （一）、连接直流电路，测量静态工作点 1．连接直流电路 (1)用万用表判断实验元件（三极管、电解电容、电阻、电位器）及实验所用导线的好坏。 (2) 连接分压式偏置放大器的直流通路，电路如图1-1所示，将R W的阻值调到最大100K。 图1-1 分压式偏置单管放大器的直流通路

（3）调节直流稳压电源电压输出调节旋钮，使其输出+12V(方法：用万用表直流电压档监测直流稳压电源输出端口，调节旋钮使万用表显示＋12 V) 2．调节静态工作点 接通稳压电源（方法：用红色导线连接直流稳压电源的正极与R W R C的公共点，用黑色导线连接直流稳压电源的负极与R B2 R E的公共点），调节R W使U CE=1/2 U CC，V BE=0.7V 测量晶体管各极对地电压U B、U C和U E，将测量结果和计算所得结果填入表1-1中。 U CE =U C-U E U BE =U B-U E I C = I E= U E /R E 表1-1 静态工作点实验数据 （二）、连接完整电路，测量动态参数 1.连接完整电路 图1-2 分压式偏置单管放大器原理图 注意：电解电容的极性。 3．电压放大倍数的测量 （1）接通函数信号发生器电源，调节函数信号发生器的频率调节旋钮和幅度调节旋钮，使函数信号发生器输出频率 f =1 kHz ，输出电压U S=10 mV （有效值）的交流信号（若输出不能达到10 mV，可调节输出衰减旋钮20～60 dB和幅度调节旋钮即可）。 注意：信号发生器输出交流信号的频率通过数码管显示即可读出来，输出交流信号的幅度必须使用晶体管毫伏表检测方可读出电压有效值。 （2）将信号发生器、示波器、晶体管毫伏表按图1-3接入。信号发生器的正极、示波

数字电子技术实验教案

湖南工学院教案用纸 实验1基本门电路逻辑功能测试（验证性实验） 一、实验目的 1?熟悉基本门电路图形符号与功能； 2?掌握门电路的使用与功能测试方法； 3?熟悉实验室数字电路实验设备的结构、功能与使用。 二、实验设备与器材 双列直插集成电路插座，逻辑电平开关，LED发光显示器，74LS00, 74LS20 , 74LS86，导 线 三、实验电路与说明 门电路是最简单、最基本的数字集成电路，也是构成任何复杂组合电路和时序电路的基本单 元。常见基本集门电路包括与门、或门、与非门、非门、异或门、同或门等，它们相应的图形符号与逻辑功能参见教材P.176, Fig.6.1。根据器件工艺，基本门电路有TTL门电路和CMOS门电路之分。TTL门电路工作速度快，不易损坏，CMOS门电路输出幅度大，集成 度高，抗干扰能力强。 1.74LS00 —四2输入与非门功能与引脚： 2. 74LS20 —双4输入与非门功能与引脚： 3. 74LS86 —四2输入异或门功能与引脚： 四、实验内容与步骤 1.74LS00功能测试： ①74LS00插入IC插座；②输入接逻辑电平开关；③输出接LED显示器；④接电源；⑤拔

动开关进行测试，结果记入自拟表格。 湖南工学院教案用纸

2. 74LS20功能测试: 实验过程与74LS00功能测试类似。 3. 74LS86功能测试： 实验过程与74LS00功能测试类似。 4. 用74LS00构成半加器并测试其功能： ①根据半加器功能：S A B , C AB，用74LS00设计一个半加器电路； ②根据所设计电路进行实验接线； ③电路输入接逻辑电平开关，输出接LED显示器； ④通电源测试半加器功能，结果记入自拟表格。 5. 用74LS86和74LS00构成半加器并测试其功能： 实验过程与以上半加器功能测试类似。 五、实验报告要求 1. 内容必须包括实验名称、目的要求、实验电路及设计步骤、实验结果记录与分析、实验总结与体会等。2?在报告中回答以下思考题： ①如何判断逻辑门电路功能是否正常？ ②如何处理与非门的多余输入端？ 实验2组合逻辑电路的设计与调试（设计性综合实验） 一、实验目的 1?熟悉编码器、译码器、数据选择器等MSI的功能与使用； 2?进一步掌握组合电路的设计与测试方法； 3?学会用MSI实现简单逻辑函数。 二、实验设备与器材

现代教育技术实验报告

沈阳师范大学 现代教育技术实验报告 实验题目网络资源的获取 学号姓名专业教育学年级 10 指导教师提交时间 2013年 2月 27日 一、实验目的 1. 掌握查找网络资源的用法 2. 掌握各种类型资源的下载方法 二、实验内容及要求 1、利用搜索引擎查找并保存一张大的清晰的图片。要求：图片内容与所学学科相关，大小在400*400以上，图片清晰。（要求写出搜索和下载的步骤并且提供相应的操作截图） 2、利用互联网下载一个flash动画。要求：内容与所学学科相关。（写出搜索和下载的步骤并且提供相应的操作截图） 3、利用互联网下载一个中小学的ppt课件。（要求内容与所学学科相关，写出搜索和下载的步骤并且提供相应的操作截图） 4、利用维棠软件从互联网下载一个flv格式的视频，要求：视频内容与中小学各个学科教学相关。（要求写出搜索和下载的步骤并且提供相应的操作截图） 三、实验过程和具体步骤 第一题 1、图片下载 打开“百度”搜索引擎，选择“图片”，输入“八哥犬”的关键词，并选中“大图”（如下图1所示）。单击“百度一下”进行查找。选择合适的图片单击，将图片打开，在图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为”将图片保存在指定文件夹中，并命名为“八哥”（如下图2所示）。 图1

图2 第二题 2、flash动画下载 打开新浪爱问知识网页，输入“中小学课文 flash”的关键词，单击“搜索”进行搜索（如下图1所示）。选择合适的稳健单击鼠标左键将其打开，在点开的网页中用鼠标单击出现的“下载”提示（如下图2所示），单击选定。在弹出的“建立新的下载任务”菜单中， 填写存储目录并命名为“中小学课文”，然后单击“确定”（如下图3所示）。 图1

实验教学指导与信息技术的整合研究总报告

精心整理《实验教学与信息技术的整合研究》总报告 永昌县红山窑中学茹武年 一、问题背景 计算机作为载体，借助计算机程序而展开的“实验”。教师利用多媒体技术模拟许多微观实验或有危险性实验，可以实现将复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的生命过程变成可控、有序的演示过程，减少实验危险伤害。同时，教师还利用信息技术将实验过程录制下来制成电影文件，再在播放时运用多媒体控制器进行拆分、反复回放、慢镜头播放或定格观察，然后

结合文字和语音解释，就可使学生清楚、直观地观察到实验的每一个细节，效果特别好。 从学校的实际情况来说，本课题的提出顺应了我校高效课堂教学的需要。目前随着学校硬件设施的配备到位，搭乘义务教育均衡发展的快车，学校可以通过本课题研究来促进教师教研能力和学生实验能力的发展。 （1） 为: 的应用。 信息技术与课程整合：信息技术与课程整合，就是指把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、

积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。 信息技术与实验教学的整合：本课题界定的观点就是通过将信息技术有效地融合于实验课的教学过程来，营造一种新型实验环境，实现一种既能保证实验的现实性、直观性、安全性、可操作性，又能充分体现学生在 ; 主要 习成果评测，以了解信息技术在教学中的作用，总结以前的研究结果。1999年信息技术的重点转移到教师的培训上。2000年信息技术与课程整合研究进一步深化，重点鼓励社会、教师、家长和学生等各个方面都参与到信息技术与课程中来，利用信息技术所提供的各种条件建构一个全新的学习环

模拟电子技术实验报告

姓名：赵晓磊学号：1120130376 班级：02311301 科目：模拟电子技术实验B 实验二：EDA实验 一、实验目的 1.了解EDA技术的发展、应用概述。 2. 掌握Multisim 1 3.0 软件的使用，完成对电路图的仿真测试。 二、实验电路

三、试验软件与环境 Multisim 13.0 Windows 7 (x64) 四、实验内容与步骤 1.实验内容 了解元件工具箱中常用的器件的调用、参数选择。 调用各类仿真仪表，掌握各类仿真仪表控制面板的功能。 完成实验指导书中实验四两级放大电路实验（不带负反馈）。 2.实验步骤 测量两级放大电路静态工作点，要求调整后Uc1 = 10V。 测定空载和带载两种情况下的电压放大倍数，用示波器观察输入电压和输出电压的相位关系。 测输入电阻Ri，其中Rs = 2kΩ。 测输出电阻Ro。 测量两级放大电路的通频带。 五、实验结果 1. 两级放大电路静态工作点 断开us，Ui+端对地短路

2. 空载和带载两种情况下的电压放大倍数接入us，Rs = 0 带载： 负载： 经过比较，输入电压和输出电压同相。 3. 测输入电阻Ri Rs = 2kΩ，RL = ∞ Ui = 1.701mV

Ri = Ui/(Us-Ui)*Rs = 11.38kΩ 4. 测输出电阻Ro Rs = 0 RL = ∞，Uo’=979.3mV RL = 4.7kΩ，Uo = 716.7mV Ro = (Uo’/Uo - 1)*R = 1.72kΩ 5. 测量两级放大电路的通频带电路最大增益49.77dB 下限截止频率fL = 75.704Hz 上限截止频率fH = 54.483kHz 六、实验收获、体会与建议

南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课程设计实验报告定稿版

南邮广播电视工程数字视频非线性编辑制作课 程设计实验报告精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

通信与信息工程学院 2016 / 2017 学年第一学期 课程设计实验报告 模块名称数字视频非线性编辑制作 专业广播电视工程 学生班级 B130114 学生学号 学生姓名陈超 指导教师姚锡林 日期： 2016 年 11 月 21 日 摘要 本次课程设计利用软件premiere进行数字视频非线性编辑制作。本文首先就本次实验主题归纳总结电视节目制作一般流程方法，接着对此次课程设计主要软件工具进行系统介绍，主要涉及实验相关借本操作的详细阐述；接下来两大章节部分先从取材、构思角度详细分析此次课程设计所做的主题内容与规划，并以此为指导再从具体操作上分步骤、多角度实现视频序列的制作；最后对本次课程设计的体味与收获进行思考。 此次作品《再次出发》电影鉴赏是将导演约翰卡尼的一部经典音乐影视作品利用premiere软件，在制作的过程中添加了转场特效，关键帧，字幕，音频等功能，并运用多种素材，重新删减编辑，形成一部情节连贯，内容完整、主题明确的电影鉴赏短片。短片的片长时间为9分40秒，大小为720*576，AVI格式，PAL制式（48Khz）。

关键词：数字视频非线性编辑制作；premiere；视频制作；

目录 第一章电视节目制作的一般流程与方法 (1) 1.1 电视节目制作一般流程 (1) 1.1.1 前期制作流程 (1) 1.1.2 后期制作工作流程 (2) 1.2 电视节目制作的一般方法 (2) 1.2.1 ENG方式 (2) 1.2.2 EFP方式 (2) 1.2.3 ESP方式 (3) 第二章 Premiere的功能介绍及操作方法 (4) 2.1 Premiere概述 (4) 2.1.1 概述 (4) 2.1.2 基本操作界面 (4) 2.2 Premiere的基本操作 (5) 2.2.1 新建项目 (5) 2.2.2 新建序列 (6)

电力电子技术实验(课程教案)

课程教案 课程名称：电力电子技术实验 任课教师：张振飞 所属院部：电气与信息工程学院 教学班级：电气1501-1504班、自动化1501-1504自动化卓越1501 教学时间：2017-2018学年第一学期 湖南工学院

课程基本信息

1 P 实验一、SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验 一、本次课主要内容 1、晶闸管（SCR）特性实验。 2、可关断晶闸管（GTO）特性实验（选做）。 3、功率场效应管（MOSFET）特性实验。 4、大功率晶体管（GTR）特性实验（选做）。 5、绝缘双极性晶体管（IGBT）特性实验。 二、教学目的与要求 1、掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 三、教学重点难点 1、重点是掌握各种电力电子器件的工作特性测试方法。 2、难点是各器件对触发信号的要求。 四、教学方法和手段 课堂讲授、提问、讨论、演示、实际操作等。 五、作业与习题布置 撰写实验报告

2 P 一、实验目的 1、掌握各种电力电子器件的工作特性。 2、掌握各器件对触发信号的要求。 二、实验所需挂件及附件 三、实验线路及原理 将电力电子器件(包括SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT五种)和负载 电阻R串联后接至直流电源的两端，由DJK06上的给定为新器件提供触 发电压信号，给定电压从零开始调节，直至器件触发导通，从而可测得 在上述过程中器件的V/A特性；图中的电阻R用DJK09 上的可调电阻负 载，将两个90Ω的电阻接成串联形式，最大可通过电流为1.3A；直流电 压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得，五种电力电子器件均在DJK07 挂箱上；直流电源从电源控制屏的输出接DJK09上的单相调压器，然后 调压器输出接DJK09上整流及滤波电路，从而得到一个输出可以由调压 器调节的直流电压源。 实验线路的具体接线如下图所示：

实验教学与信息技术的整合研究总报告

实验教学与信息技术的整合研究总报告

《实验教学与信息技术的整合研究》总报告 永昌县红山窑中学茹武年 一、问题背景 在国家倡导的素质教育前提下，在教育部实施新课程改革的大背景下，有些学校由于地方配套教育设备跟不上，致使初中理、化、生实验教学有着一定的局限性，部分实验不能正常开出。如何利用信息技术来解决这一问题，成为本课题研究的主要内容。 从新课改的背景来说，本课题的提出顺应了深入践行课程改革的需要，理科实验教学与信息技术整合能够改变师生教与学的方式，彻底改变以往实验“口头做”的现象，能丰富学生的视野，更好地提高学生学习的主动性、积极性与创造性以及动手操作的能力。 从学科性质来说，本课题的提出顺应了初中理化生实验教学的需要，许多实验是微观、连续且十分复杂的实验，具有实验过程快速等特点，学生难以细致观测，只能抽象推断变化过程。另外，部分生物实验需要较长时间才能完成，如植物栽培、种子萌发、动物饲养等实验短时间内难以完成。计算机模拟实验教学是一种全新的实验教学方法，它是教师或学生以计算机作为载体，借助计算机程序而展开的“实验”。教师利用多媒体技术模拟许多微观实验或有危险性实验，可以实现将复杂的问题简单化，将漫长或瞬间的生命过 2

程变成可控、有序的演示过程，减少实验危险伤害。同时，教师还利用信息技术将实验过程录制下来制成电影文件，再在播放时运用多媒体控制器进行拆分、反复回放、慢镜头播放或定格观察，然后结合文字和语音解释，就可使学生清楚、直观地观察到实验的每一个细节，效果特别好。 从学校的实际情况来说，本课题的提出顺应了我校高效课堂教学的需要。目前随着学校硬件设施的配备到位，搭乘义务教育均衡发展的快车，学校可以通过本课题研究来促进教师教研能力和学生实验能力的发展。 二、核心概念及其界定 初中理化生实验教学：在理化生教学活动中，以实验作为重要教学内容的教学，称为理化生实验教学。具体说是指根据理化生的教学目的、学生的认识水平、教学条件，有目的地安排、设计一些类似科学实验的模式、程序，在规定的较短时间内进行实验操作，以达到实验目的要求的教学实践活动。 信息技术：“信息技术”是信息社会使用频率最高的词汇之一。人们对信息技术的定义，因使用的目的、范围、层次不同所以表述的也各不同。信息技术有狭义和广义之分。狭义的理解认为：可以从三个方面介绍：（1）将信息技术等同于计算机技术；（2）信息技术是计算机与通信技术的结合；（3）信息技术是计算机技术加通信技术加控制技术。广义 3

模拟电子技术实验

实验一共射极单管放大电路的研究 1. 实验目的 （1）学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响； （2）掌握放大器电压放大倍数、输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压的测试方法； （3）熟悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 2. 实验设备与器材 实验所用设备与器材见表1.1。 表1.1 实验4.1的设备与器材 序号名称型号与规格数量备注 1 实验台1台 2 双踪示波器0～20M 1台 3 电子毫伏表1只 4 万用表1只 5 三极管1只 6 电阻1kΩ/0.25W 1只R e 7 电阻 2.4kΩ/0.25W 2只R S、R c、R L 8 电阻20kΩ/0.25W 1只R b1、R b2 9 电阻500kΩ/0.25W 1只R b2 10 铝电解电容10μF/25V 2只C1、C2 11 铝电解电容50μF/25V 1只C e 3. 实验电路与说明 实验电路如图1.1所示，为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。它的偏置电路采用R B1和R B2组成的分压电路，并在发射极中接有电阻R E，以稳定放大器的静态工作点。当在放大器的输入端加入输入信号u i后，在放大器的输出端便可得到一个与u i相位相反，幅值被放大了的输出信号u0，从而实现了电压放大。安装电路时，要注意电解电容极性、直流电源正负极和信号源的极性。 图1.1 共射极单管放大器实验电路

I c/mA U ce/V u0波形失真情况管子工作状态 2.0 (5) 测量最大不失真输出电压的幅度 置R C＝2.4kΩ，R L＝2.4kΩ，调节信号发生器输出，使U s逐渐增大，用示波器观察输出信号的波形。直到输出波形刚要出现失真而没有出现失真时，停止增大U s，这时示波器所显示的正弦波电压幅度，就是放大电路的最大不失真输出电压幅度，将该值记录下来。然后继续增大U s，观察输出信号波形的失真情况。 5. 实验总结与分析 （1）用理论分析方法计算出电路的静态工作点，填入表1.2中，再与测量值进行比较，并分析误差的原因。 （2）通过电路的动态分析，计算出电路的电压放大倍数，包括不接负载时的A u、A us以及接上负载时的A u、A us。将计算结果填入表1.3中，再与测量值进行比较，并分析产生误差的原因。 （3）回答以下问题： ①放大电路所接负载电阻发生变化时，对电路的电压放大倍数有何影响？ ②怎样用测量信号电压的方法来测量放大电路的输入电阻和输出电阻？ （4）心得体会与其他。

《现代教育技术》实验报告

《现代教育技术》实验报告 实验目的: 掌握photoshop中工具箱中各种工具的使用方法；掌握图层的基本操作；掌握各种控制面板的使用。 选题说明：运用选框工具之间的转换，以及添加减去选区，移动工具填充等完成八卦的制作。 实验步骤: ①.新建800*800（像素），背景白色图像文件；并在视图窗口下打开“标尺”及显示中的“网格”辅助工具。 ②．用椭圆选框，固定大小800*800（像素），按中Alt在图中画出正圆并用方向微调键使正圆保持在图像中心，鼠标右键单击选择“描边”’1像素黑色。 ③.选用矩形选框，宽：400 高：800（像素），从选区中减去 正圆的右半部分；再用椭圆选框， 固定大小400*400（像素），分别 在半圆的上下两部分添加选区和 从选区中减去（两次选区圆心与 半圆圆心在同一垂线上）。使得现 在选区形似八卦的一半，现在鼠 标右键选用黑色“填充”，然后取 消选区。 ④.选用椭圆选框，固定大小 200*200（像素），在上步400*400 （像素）选区（填充过部分）中 心做选区（用标尺和网格进行确 定）；然后选择移动工具剪切，用键盘方向微调键把剪切部分垂直向下移动到对应部分，最后取消选区作图完成； 实验过程中发现的问题：实验中选区在进行小范围移动时鼠标很难进行准确

的操作，网格与标尺对应关系不够规整。 选题说明：运用工具箱工具将不同素材进行整合以达到自己想要的效果；本次实验选用水墨画素材整合成新的图画。 实验步骤: ①.寻找合适的素材，并新建高：600宽1000（像素）背景为白色的图像。 ②.打开选好素材，运用修复画笔工具按住Alt键选择复制原点，然后在新建图像上合适位置进行复制，用相同方法复制另一处素材。 ③.新建图层1，打开其它素材运用磁性套索工具做所需要部分的选框，选择移动工具将其移动到新建图层1上合适位置。 ④.新建图层2-6，运用②中相同的方法将不同的素材复制到合适的位置，每个素材放置在一个图层好修改。 ⑤.新建图层7，打开素材运用修复画笔工具调整大小使其与所要选择素材大小相同按住Alt复制原点，然后复制在新建图层7上合适位置。 ⑥.新建图层8，打开新素材运用矩形选框选择出所要素材部分并剪切出来，然后用魔棒工具精确选择出所要素材，选择移动工具移到图层8上合适位置。 ⑦.最后用移动工具对每个素材进行调整以及移动图层位置达到合适效果。 实验过程中发现的问题：仿制图章工具和修复画笔工具功能相似，但修复画笔工具可以结合当前背景使图片看起来更自然。 注：每人处理两幅图像，选题不限，每幅图像分别存储为psd格式和jpg格式，实验步骤之后需附上处理过的图像，文中行距是18磅，字体为宋体小四。

小学信息技术与实验教学工作自查报告

在上级领导的支持、指导下，我校严格按照文件精神要求，对xx年度学校信息技术与实验教学工作进行了全方位的自查，各项指标均已达到验收标准。现将我校工作情况汇报如下 一、总体情况 一年来，我校大规模的改善办学条件，信息技术及实验教学工作得到了进一步发展。实验室建设得到了巩固和提高，教学仪器设备得到了充实。教学技术装备逐步实现标准化和规范化。人员业务素质经过培训得到不断的提高，教师的教育观念逐步更新，实验教学和电化教学已逐步成为教师在教学中不可缺少的教学手段，演示实验和分组实验能按教学大纲和教材要求正常开出。 本次自评结果为优 二、设施设备建设。 我校各功能室齐全，布置符合要求，设有实验室一间，实验保管室一间，阅览室一间，多媒体室一间，远程教育接收室一间，电脑室一间，实验室都有供电、供水、排水设施，都有防火、防盗设施 三、信息技术与装备管理 学校实验教学，电化教育，信息技术教育及远程教育均有专人管理，纳入了学校工作计划，学校各类计划、制度健全，管理到位，考核有方。学校对各专任管理员要求严格，任课教师有计划，有总结，教学仪器设备均上帐，保管到位，各种登记表册填写详实，完整，规范。帐目齐备，仪器分类，摆放有序，整齐清洁(柜有柜卡、仪器有标签)，帐物相符，借还有据，定期保养. 四、信息技术与装备应用等 学校充分发挥资源优势，充分利用各种资源，每学期均按要求组织教职工学习远程教育资源及信息技术知识，并纳入教师个体考评，远程教育管理员每天能坚持接收资源，并将资源归类整理。阅览室、图书室管坚持每天开放两小时以上。学校自然实验开出率达%.一年来，我们狠抓了有关人员的业务培训，提高实验技能和管理水平，积极选派教师参加各类活动，如潼南县实验教师业务培训，重庆市信息技术环境下教学征文活动等 五、存在问题 尽管我们做了大量的工作，取得了可喜的成绩，但是从高标准严要求角度和先进学校相比，我们的工作还存在着一定的差距. 音、美、劳、体育、卫生器材的配备还显不足，今后还要进一步努力，加强配置. 小学自然实验教学有待进一步提高。

《多媒体技术》实验报告

江西科技师范学院实验报告 课程多媒体技术 院系教育学院 班级2009教育技术 学号20092299 姓名ljh 报告规格 一、实验目的 二、实验原理 三、实验仪器四、实验方法及步骤 五、实验记录及数据处理 六、误差分析及问题讨论

目录 1. 多媒体软件、硬件基础 2. 多媒体素材采集 3. 片头动画 4. 多媒体制作 5. DVD视频光盘制作 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。 实验时必须遵守实验规则。用正确的理论指导实践袁必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。 这是一份重要的不可多得的自我学习资料袁它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！

年级班学号姓名李进辉同组姓名实验日期2010年月日成绩 实验一：多媒体软件、硬件基础 一、实验课程名称 多媒体技术 二、实验项目名称 多媒体软件、硬件基础 三、实验目的和要求 了解媒体、多媒体概念， 了解多媒体技术软件、硬件相关知识 四、实验内容和原理 理解媒体、多媒体概念，分析并了解多媒体技术软件、硬件 五、主要仪器设备 PC计算机HP PRO2080 六、操作方法与实验步骤 1、多媒体素材制作软件 文字处理：记事本、写字板、Word、WPS 图形图像处理：PhotoShop、CorelDraw、Illustrator 动画制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash 声音处理：Sound Forge、Adobe Audition 、goldwave 视频处理：Adobe Premiere ,Adobe after effects Ulead Media Studio 2、多媒体技术的硬件基础 ⑴新一代的处理器（CPU）。 ⑵光盘存储器（CD-ROM，DVD-ROM）。 ⑶音频信号处理系统，包括声卡、麦克风、音箱、耳机等。 ⑷视频信号处理子系统。 ⑸其它交互设备。如鼠标、游戏操作杆、手写笔、触摸屏等。 七、实验结果与分析、心得 了解了多媒体的硬件和软件基础

现代教育技术实验指导书(PHOTOSHOP)

多媒体素材的收集与处理（图片素材的制作） 练习1 选区的创建和编辑练习 一、实验目的：让学生了解并掌握选区工具、描边、填充、渐变等工 具的使用方法 二、实验要求：要求能够按照试验指导书的步骤完成给定的练习 三、实验器材：装有Photoshop的计算机 四、实验步骤： 1、收集所需素材图片 2、打开Photoshop软件并先做好必要的设置 3、按照要求完成图片的处理 4、在实例操作中更好的去熟练工具的使用方法 5、保存好修改后图片，并完成实验报告 6、参照此试验步骤可完成课后的习题练习以及相关的一些练习 五、实验容： 1、新建一个空白文档，具体参数设置可自己定义。 2、把前景色设置为R:113，G:165，B:248，背景色设置为白色。 3、选择渐变工具，在“渐变编辑器”对话框中进行设置。设置好后，选择线性渐变方式填充背景色。（效果如图）

4、选择椭圆选框工具在渐变的背景上，拖动鼠标绘制一个圆形选区，然后对其进行羽化。

5、以背景色（白色）填充选区，创建出雪花的效果，快捷键为Ctrl+Delect，再多次重复这两步操作（创建选区、羽化及填充白色），以得到多个雪花，注意每次创建的选区的大小和羽化的强度是不同的。得到如图的效果。 6、打开下图所示的图片，以此图片的外型作为雪人的外型。（为了选取的方便，请使用魔棒工具选取空白的区域，然后反选得到所需要的选区，这样选择较为方便）。

7、将选择好的选区，拖动到我们的窗口中去，并选择“选择/变换选区”命令，把拖进来的选区大小进行调整，并放置到合适的位置。 8、同样选择渐变工具，选择较浅的蓝色，为我们刚才调整好的雪人的选区填充渐变效果。并选择“编辑/描边”命令为我们的选区进行描边，得到我们的小雪人大体形态。（如图所示）

参考答案--模拟电子技术实验指导书(2012)

参考答案--模拟电子技术实验指导书(2012)

实验一常用电子仪器的使用 一、实验目的 1．熟悉示波器，低频信号发生器和晶体管毫伏表等常用电子仪器面板，控制旋钮的名称，功能及使用方法。 2．学习使用低频信号发生器和频率计。 3．初步掌握用示波器观察波形和测量波形参数的方法。 二、实验原理 在电子电路实验中，经常使用的电子仪器有示波器、低频信号发生器、直流稳压电源、交流毫伏表及频率计等。它们和万用电表一起，可以完成对电子电路的静态和动态工作情况的测试。 实验中要对各种电子仪器进行综合使用，可按照信号流向，以连线简捷，调节顺手，观察与读数方便等原则进行合理布局，各仪器与被测实验装置之间的布局与连接如图1—1所示。接线时应注意，为防止外界干扰，各仪器的共公接地端应连接在一起，称共地。信号源和交流毫伏表的引线通常用屏蔽线或专用电缆线，示波器接线使用专用电缆线，直流电源的接线用普通导线。

图1—1 模拟电子电路中常用电子仪器布局图 1．低频信号发生器 低频信号发生器按需要输出正弦波、方波、三角波三种信号波形。输出电压最大可达20V（峰-峰值）。通过输出衰减开关和输出幅度调节旋钮，可使输出电压在毫伏级到伏级范围内连续调节。低频信号发生器的输出信号频率可以通过频率分档开关进行调节。 低频信号发生器作为信号源，它的输出端不允许短路。 2．交流毫伏表 交流毫伏表只能在其工作频率范围之内，用来测量正弦交流电压的有效值。为了防止过载而损坏，测量前一般先把量程开关置于量程较大位置上，然后在测量中逐档减小量程。 3．示波器 示波器是一种用途极为广泛的电子测量仪器，它能把电信号转换成可在荧光屏幕上直接观察的图象。示波器