师德师风学习心得体会十篇

师德师风学习心得体会十篇

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stron（一）师德师风学习心得体会

作为一名教师，在教学改革不断更新的今天，过去的那种教

书匠式的方法肯定是不再可行的了。现在的学生，比以前的学生

多了更多的想法，受外界的影响也更大，在提高素质教育的今天，我们应该用什么手段来教育学生？

我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情绪，

让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠武力手段，或

是体罚和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有

时是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。有

一次在上课的时候，我要求每个学生将自己的家庭作业本拿出来，可很多同学的作业本都不见了。面对这样的情况，我是该停下进

度来追查那个凶手吗？如果找到了他，全班同学肯定会群起而攻之，对他的自尊心应该是一次伤害。我让学生们安静下来，告诉

他们：可能是有同学和我们捉迷藏呢，下课的时候他就会把本子

还给大家的。我不断得安慰因为作业本不见而着急的学生，并努

力说这是一个玩笑。果然，在下课的时候，我发觉不翼而飞的学

生作业本又回来了。原来是一个成绩较落后的学生自己作业没做好，而想藏了别人的，我那些话使他知道自己错了，并很感谢我

给他的启发让他改了过来！

也许这是件小事，可是我们作为一名教育工作者，就应该多

着眼于这样的小事，树立良好的师德师风，首先严格自律，时刻

要注意自己的言行。教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去

伤害他们的自尊心。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模

仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是

师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心，即

师魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并

不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。

教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦

体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师

的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同

学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有

出息的人材。问题是我对他们关心太少了，作为一个专职教师，

要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，

因为我要面对的是个性各异，基础参差，家庭环境各不相同的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，

教师的一言一行都受到学生的关注。

stron（二）师德师风学习心得体会

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：师者，

所以传道、授业、解惑也。说的就是我们教师教育学生的第一目

的是传道，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是

不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而行，其身

不正，虽令不从作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表

率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师需要从

小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感

染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学

识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人

的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形

象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，学高为师，德

高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子

们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一

种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要

培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！用自身的榜

样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。桃李不言，下自成

蹊。相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

作为一名教师，尤其是一名共产党员，认真学习______的要求，以高度的政治责任和崇高的历史使命感，发扬优良师风，弘

扬崇高师德。

1)不断加强学习，提升自我，完善自我。

社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟

不上时代的步伐。只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不

断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响

到学校的教育教学效果。只有不断学习，才能不断提升自己、完

善自己。

2)加强师德建设，提升自身素质。

教师的责任是教育学生，然而学生的思想品德在很大程度主

要不是教出来的，而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力

的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进

教育教学的融合管理的根本保证，是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任，人

人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流，

对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威，而不是行

政手段，更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德，教师的

人格力量。

stron（三）师德师风学习心得体会

本学期，学校组织学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德行为准则》等法律法规，在56月又多次组织学习xxx总书记关于正确竖立社

会主义荣辱观（八荣八耻）的重要讲话。通过学习，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面

都要为人师表，必须牢固竖立社会主义荣辱观。要想成为一名新

世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，以热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教

育事业为荣。

教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不

能忘记，自己不单单是为教书而教书的教书匠，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生；以言导行，诲

人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱

在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有竖立起社

会主义荣辱观才会热爱学生，也才能教育好学生，才能使教育发

挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师

爱学生体现在严和慈上。常言道：严师出高徒。又说：严是爱，

宽是害。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的

可靠接班人和合格的建设者。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法

西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，

使学生全面发展。教师对学生的爱，即是正确竖立社会主义荣辱

观的体现，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又

是教师教书这个职业的具体表现。

三、以崇尚教育科学为荣，培育教师自己的人格魅力。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的

为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等，既是

师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来源于对教育事业的忠诚，他们不是仅仅把教书

看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为

崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去

换取学生的真诚，以自己的真爱去构筑学生的真爱，以自己的纯

洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最能以身作

则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守

宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。为人师表，身教重于言教。我们一定要用自己端庄的仪表，

得体的举止感化学生的行为。

stron（四）师德师风学习心得体会

师德师风教育学习活动不但是实现______重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设

的自觉性。现将本人学习总结如下：

在政治思想方面，本人能够长期坚持学习，努力提高自身的

思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，本人能够不断丰富自身学识，努力提高

自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责

任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正

确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不

用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、

和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学

生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做

到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在

与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中

不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大

学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对

学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积

极性，努力提高教育教学质量。

我以为，师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人

师表。但育人随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会

主义国家是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业

务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握

现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应

注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要

像邓小平提出的教育要面向现代化，面向世界，面向未来；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过

程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学

具体化。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

我对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤

奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学

生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风

与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：

师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求

教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱

和严格要求学生上要提出新的标准。

stron（五）师德师风学习心得体会

通过师德师风的学习，让我深深的知道：百年大计，教育为

本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。我们26小学优秀教师群体就是这个师德的具体体现。

十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一

位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他心中的坚冰，让他在愉快的情

感体验中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值

得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理

解和认可？高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何

教育孩子才是一件大事。让我深深的体会到只有尊重学生，才能

教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。具有爱心和

具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求

和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老

师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆

谆告诫：你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以学生为本，关注

学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生

和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得

到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生

是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，

能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有

独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立

新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的

师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正

确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，

学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学

生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的同志和朋友。

在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴

随其生命的成长竖起人格的参天大树。万紫千红随风去，冰心一

片载玉壶，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。我想，教师所从事的就是这种叶

的事业平凡而伟大。

stron（六）师德师风学习心得体会

在社会上，各行各业都有着不同的行业规范，即职业道德。

职业道德作为一个老话题，在古今中外早就引发了人们的很多议论。然而在社会不断发展，科学技术不断进步，人类脚步踏入21

世纪的今天，人们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄，无一不困扰着人们，而作为教师在面临着收

入与付出的不平等，也面临着价值观、理想观、人生观的困扰迷惑。因此，重提这个话题，是及时的，必须的。

师德师风是什么？

在幼教战线上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多深

的理解，十多年的工作经历以及观看了数届优秀教师的师德演讲

报告后，让我今天重新学习《教师职业道德规范》后，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此，结合自身的认识，谈

谈我的点点体会。

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教

师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人

不倦，有教无类hellip；，这都是师德。十年树木，百年树人，

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么，怎样才能做一名优秀的幼儿教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱幼儿，尊重孩子是幼儿教师最基本的道德素养。而作为一名幼儿教师，只有热爱自己的岗位，热爱孩子，才会全身心地投入到幼教

工作中。

只有热爱幼教事业的幼儿教师，才会热爱幼儿，主动与孩子

沟通交流，了解孩子的思想，想幼儿所想，从心里愿意与幼儿成

为朋友，建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子，孩子平时才

会主动和老师交流思想，遇到困难，也会主动请求老师的帮助。

其次，作为幼儿教师，遇到事情要冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，热

爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是现今大

多数家庭都是独生子女，生活条件的改善，父母的期望，社会竞

争的激烈，使得一些孩子从小负担就很重，形成很大的心理压力，这样，他们容易形成孤僻、霸道的个性，将来进入学校后这些孩

子就会出现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在

心理上造成了阴影。这就要求我们幼儿教师在幼儿跨入社会的第

一阶段幼儿园，就要对他们热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情

去迎接每个孩子，让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为幼

儿教师，我们选择的不是一个惊天动地的职业，幼儿园的教育工

作不可能一鸣惊人。

我们不是学者，不能用深遂的思想去思考自己的人生价值，

我们也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我们的职业，但我们却

可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个孩子。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。无论是什么职业、什么岗位，爱、奉献是永恒不变的主题。只有满怀信念的幼教工作者才能在幼教

这片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最热情的收获，辐射出

最靓丽的光芒。

以人为本，关注学生的主体地位，也是师德师风的重要内容。而作为幼儿教师，我认为尊重幼儿，平等对待每个孩子，是师生

和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得

到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。幼儿

虽小，但也是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是

一大愿望，能得到老师的尊重对幼儿是极大的精神激励。尊重幼

儿的实质是把幼儿当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性

特长、有自我情感的生命个体，从尊重幼儿出发，建立新型的现

代师幼关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严

中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长

的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为幼儿成长的伙伴，成为幼儿成长的引

导者和鼓励者，成为孩子们的同志和朋友。而这正是良好的师德

师风的一个具体表现：师幼之间保持一种人格上的平等相互理解、相互尊重。

stron（七）师德师风学习心得体会

教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可

以是谋生的手段。师德体现在方方面面，概括地说：忠诚于人民

的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道

德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。首先，要求教

师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业

是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都

应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的

聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘

做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。只有

热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重

学生人格、引导学生成才。其次，师德的另一体现是具有崇高的

奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。

之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的

责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，

是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社

会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果以待遇对待

工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当重任。

另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教

书育人中，除了言传，更要身教，要用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。从一定角度上看，为人师表主要是强调教

师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇

尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决

杜绝。正所谓其身正，不令而行否则，虽令不从。所以，每一位

教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学

生全面发展。

现代教育是以人为本。学生受教育的过程实际上是完善人格

的过程，因此，教师的首要责任就是用自己的人格力量去感召学生。教师的人格力量主要体现在正确的人生观、价值观、爱国主

义情操和敬业精神以及学术品格与风范等方面。教师如何用人格

力量感召学生呢？当然可以对学生进行正面的思想政治教育，但

更需要的是言传身教，为人师表。因为现代教育是一种开放式教育，教育任务是在师生广泛的参与、交流与合作中完成的，因此，教师的思想感情、道德情操和学术品格会潜移默化地影响学生。

教师要求学生为祖国而学，自己必须为祖国而教；教师要求学生

要有事业心、热爱自己的专业，自己必须热爱教育事业、爱岗敬

业；教师要求学生关心他人，自己必须关心他人，爱护学生。

现代教育是育人，而非制器。学生在学习过程中不是被动、

消极地接受教育，而是主动地学习、观察与思考。基于以上认识，在教学过程中，一方面要以言教引导学生树立正确的人生目标和

学习目的，树立认真刻苦的学习精神和严格的学习纪律，更主要

的是用教师的职业道德和校风校纪规范自己，真正做到以身作则，率先垂范。

教书育人是庄严神圣的事业，只有形成科学求实的严谨教风，才能以科学的知识武装学生、以科学的精神感召学生、以科学的

方法启迪学生。在教学过程中，要把握好备课、讲课、辅导、考

试四个环节。备课时，不仅要深入研究教材，而且要到兄弟院校

了解新技术、新仪器的发展使用情况，力图在理论与实际相结合

的基础上，把知识与方法传授给学生；讲课前做好对教材、教案

的复习准备工作，不论讲过多少遍，讲前都要结合班级的情况，

适当调整，使自己的授课内容具有科学性、针对性与启发性。

在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社

会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强

道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去

潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，

一份成功。在良好的师德中体现自我存在，实现自我价值。

stron（八）师德师风学习心得体会

在社会上，各行各业都有着不同的行业规范，即职业道德。

职业道德作为一个老话题，在古今中外早就引发了人们的很多议论。然而在社会不断发展，科学技术不断进步，人类脚步踏入21

世纪的今天，人们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄，无一不困扰着人们，而作为教师在面临着收

入与付出的不平等，也面临着价值观、理想观、人生观的困扰迷惑。因此，重提这个话题，是及时的，必须的。

师德师风是什么？

在幼教战线上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多深

的理解，十多年的工作经历以及观看了数届优秀教师的师德演讲

报告后，让我今天重新学习《教师职业道德规范》后，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此，结合自身的认识，谈

谈我的点点体会。

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教

师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人

不倦，有教无类hellip；，这都是师德。十年树木，百年树人，

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么，怎样才能做一名优秀的幼儿教师呢？我认为，爱岗敬业，热爱幼儿，尊重孩子是幼儿教师最基本的道德素养。而作为一名幼儿教师，只有热爱自己的岗位，热爱孩子，才会全身心地投入到幼教

工作中。只有热爱幼教事业的幼儿教师，才会热爱幼儿，主动与

孩子沟通交流，了解孩子的思想，想幼儿所想，从心里愿意与幼

儿成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子，孩子平

时才会主动和老师交流思想，遇到困难，也会主动请求老师的帮助。其次，作为幼儿教师，遇到事情要冷静，不随便发怒，不以

威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，热爱每一个孩子。

每一位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都

是独生子女，生活条件的改善，父母的期望，社会竞争的激烈，

使得一些孩子从小负担就很重，形成很大的心理压力，这样，他

们容易形成孤僻、霸道的个性，将来进入学校后这些孩子就会出

现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造

成了阴影。这就要求我们幼儿教师在幼儿跨入社会的第一阶段幼

儿园，就要对他们热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去迎接每

个孩子，让他们在愉快的情感体验中接受教育。作为幼儿教师，

我们选择的不是一个惊天动地的职业，幼儿园的教育工作不可能

一鸣惊人。

我们不是学者，不能用深遂的思想去思考自己的人生价值，

我们也不是诗人，不能用优美的诗句讴歌我们的职业，但我们却

可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个孩子。雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。无论是什么职业、什么岗位，爱、奉献是永恒不变的主题。只有满怀信念的幼教工作者才能在幼教

这片沃土上，耕耘出最成功的天地，得到最热情的收获，辐射出

最靓丽的光芒。

stron（九）师德师风学习心得体会

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，

各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道

德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才

能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师

特有的职业思想、职业情操。

教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施

科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，

又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心

理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所

推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。

作为一名教师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。要

做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师

职业道德培养的灵魂。高校是我国进行系统道德教育的重要阵地，肩负着培养国家和民族未来的重任。教师是高校落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导

者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。

作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私

奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。在当

代，教师只有从根本上掌握有中国特色社会主义理论的精神实质，才能站得高、看得远，才能较大地提高自己的思想政治觉悟和师

德修养，树立较强的事业心和社会责任感。随着教育的改革和发展，素质教育的全面推进，新形势和新任务对教师的思想政治素

质和职业道德水平提出了新的要求。要想成为新世纪的优秀教师，除了学识渊博、教学得法之外，还应有更高的追求，这就是以育

人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。这是没有功利目的的，

而是完全出于对社会、对学生一生负责的责任感。能承担如此重任，首先在于教师自己做人的层次要较高，要做有德之人、有为

之人。

热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教

师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生

并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼

爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师

教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，

从而信其道。教育爱，作为一种出自崇高目的、充满科学精神、

普遍、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精

心热爱学生，又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵

魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高

尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的

学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才

能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。