奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教学中的实践

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奥尔夫音乐教学法在学前教育专业音乐教学中的实践

作者：杨丽红

来源：《广东教育·职教版》2019年第03期

音乐是艺术的一种主要形式，也是一种美妙的语言，可以让人们感受到不同的情感，或悲伤、或快乐、或紧张、或自由，为人们带来美的感受。奥尔夫教学法是一种特殊的教学理念和方法，可以帮助学生有效培养音乐素养，实现全面发展，教师有必要予以高度重视。

一、奥尔夫音乐教学法概述

1.奥尔夫音乐教学法概念和意义

奥尔夫教学法是以德国著名作曲家、音乐教育家奥尔夫命名的，这种方法主要是以节奏

为基础对学生进行音乐训练和教育。注重以人为本，坚持以学生为主体，帮助学生在真正意义上置身于音乐中。该教学方法注重节奏的选择和控制，常常配备一些节奏感突出的乐器，利用学生比较熟悉的民谣和舞曲等为介质实施课本教学;注重鼓励学生即兴创作，并以此将学生的创造性思维激发出来。奥尔夫音乐教育法的核心内容是还原音乐教育的原始性和基础性，它不仅可以提高人们的音乐素养，还可以借助音乐来培养人们的结构感、平衡感和独立个性。

2.奥尔夫音乐教学法的特点

奥尔夫音乐教育法主要强调在音乐教育活动中，把音乐、儿童语言和舞蹈进行有效结

合，以此来促进学生积极主动参与到音乐学习中来。目的是通过这种方式来培养学生的创造性，进而完成教学目标。其主要特点如下：

元素性。在奥尔夫教学理念中，经常会出现把多种元素性的艺术行为进行有效结合的现象，并在此基础上把这种结合体作为一种新兴作品载体，将其称之为“原本性”。而奥尔夫音乐教学法中的“原本性”只是强调音乐表现手法的环节性元素，其中涉及到的内容有很多，最为常见的就是教学方法的元素性、音乐表现手法的元素性以及材料选择的元素性等。奥尔夫教学法普遍会选择那些原本、真实的音乐素材，如人们非常熟悉的五声调式旋律等。通过应用这些最简单的音乐元素表达出人类最原始的思想感情。通过对奥尔夫教学法进行分析可以发现，表达的情感越单纯、越具有原本性，所表达的效果也就越纯粹。

综合性。人类常常会用音乐来表达自己的情感和情绪，通过音乐表达的方式可以自然地

将内心的感情流露出来。奥尔夫认为，单独的音乐不能代表原始音乐，只有将语言、肢体动作、音乐融合到一起并且通过艺术的形式表现出来才是原始的音乐。奥尔夫音乐教学法有极其丰富的教学资源，它可以通过讲故事、唱歌、跳舞等方式与音乐游戏相结合，同时还可以进行