利用信息技术提高班级管理水平

利用信息技术提高班级管理水平

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产、生活和工作方式，现在学校和家庭都进入了互联网。教育的网络化已成为未来教育发展的必然趋势。网络在转变教师的教育行为和学生学习方式的同时，也对班主任工作提出了一个全新的课题。班主任要充分利用现代信息技术，有效的开展工作，提升班级管理水平，促进学生全面发展。

一、利用信息技术营造温馨和谐的班集体

班级是学校的细胞，是学校对学生进行教育的阵地。把信息技术落实到班级日常管理之中，就是体现“以人为本”的教育理念，创设温馨、和谐、民主、平等的班级学习环境和氛围。

1、建立班级网站，营造班级文化氛围。

班级网站是实现网络化班级管理的重要手段和措施，班主任要围绕工作的重点，鼓励学生参与到班级网站的策划之中来，成立班级网站工作室，学生根据自己的特点和爱好，确立网站的内容，让每个学生都是参与者，在活动中体验自信和成功，领悟团队精神和集体主义精神。

一是注重班级网站的建设，培养学生健全的人格。班级网站应该是学生交流和倾诉的地方，要从学生的发展和成长出发，内容要尽可能做到栏目设计科学、名称新颖、界面友好、布局简洁美观。要体现班级管理的内在要求，符合小学生的心理特点和兴趣爱好。因此我们的班级网站内容有：个人信息、班级像册、学生园地、荣誉驿站、班级通讯、班级论坛、学生作品展、班主任简介、课程设制等。网站制作完成后，班主任要定期检查和协助网页制作工作，收集反馈信息，调整栏目设置，不断丰富内容，及时更新。比如班主任可以利用网站上个人信息的资料，在学生生日当天送上班主任的祝福。学生一定会既诧异又兴奋：“老师怎么知道我的生日！”这样就可以让对学生的生日祝福使我很快就走进了学生的心灵。我因势利导，引导学生进行生日传递：前一个过生日的同学给下一个过生日的同学送祝福，送个小礼物。生日传递促进了班级更多同学之间的相互了解，彼此走得更近了。也让班级网站与思想教育和学科教学融为一体，相辅相成，促进学生全面发展。

二是构建虚拟的网络平台，形成良好的班纪班风。要利用网络的交互性，充分发挥信息化班级管理，有段时间，我们班早读的纪律很差，很多同学到校后，没有读书，而是在教室内吵闹，于是我将录音话筒事先安放好，打开录音键后离开教室，果然录下了极其吵闹的声音。第二天自习开始时，我走进教室开始播放前天录下的噪音，并要求学生在噪音下开始学习，几乎所有学生都捂住了耳朵……。我让同学们在班级网络平台上进行“网上论坛”，发表自己的观点：“原来我们讲话声音这么吵，完全没办法学习，真不应该在学习时讲话。”……没有用一句话，早读的纪律问题就迎刃而解了。学生的许多行为是无意识形成的，他们并没感觉到这些小错误会造成的是怎样的后果，也就不会去改正，直接让学生承受这些小错误造成的后果，现代化的信息技术可以让学生身临其境，学生的小毛病就不难改了。

2、利用班级网络平台，构建宽松和谐的学习环境。

班级论坛使班主任工作与学生的个性意识互动，创造性地营造班级文化，塑造班级形象，以此来促进班级建设和学生的成长。构建网上论坛有利于引导学生在网络交往中正确认识自己、他人和班级，增强班级凝聚力和认同感。

在网络中，学习的环境与气氛是虚拟的，尽管教师与学生、学生与学生可以通过留言区或讨论区进行互动与交流，这种交流：

一是有利于构建开放的课堂教学。兴趣是学生学习的源动力，当学生为极具挑战性和趣味性的学习内容所吸引，专注于学习和在线交流，形成浓厚的学习氛围，就省去了许多老师打断学生思路去维持课堂纪律的环节。教师在教师用机上浏览学生的学习情况，并给予适时的个别或小组指导，学生也可以把在机上做的作业上交到教师用机上，教师以最快的速度查阅并给学生以反馈评价，充分体现课堂的自主性和开放性，真正实现分层教学和个性化教学。

二是有利于促进个性化学习方式的形成。由于网络上可以匿名，不怕被人嘲笑，可使每一位学生都敢于在课堂上发表自己的意见，学习困难的学生可以得到老师的个别指导，帮助他们树产学习的信心，促进个性化学习方式的形成。运用网络进行教学，有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，学会学习数学的方法，提高课堂效率。

三是有利于班主任日常管理工作的形成，在日常中，班主任和学生的交流是

面对面的交流，双方的心理活动会有很大的差异。会让学生心理上造成居高临下的压力，这种心理压力是无形的。以网络为媒介的大家庭中，即使胆小、内向或害羞的学生也会参与到讨论与交流中。

网络还是同学间相互交流的平台，同学之间的交往将更加自由，缓解了心理的闭锁性，拓宽了交往面，加深了同学间的了解，形成健康向上的班级舆论，班集体的教育功能将得到充分发挥，形成了良好班级文化氛围、打造了温馨和谐的集体。

二、利用信息技术架起家校沟通的桥梁

“家庭教育的重要性几乎两倍于社区和学校教育两项因素的总和。”家庭是孩子的第一所学校，是小学生健康成长的基础。家庭教育的特殊方式和重要作用是学校教育所不能代替的。加强学校、家庭和社会的互相沟通，积极配合是促进学生的全面发展必要前提。班主任在这张网中取着一种枢纽的作用，促进班主任与家长之间的及时交流与沟通尤为重要。“家校通”信息技术的诞生和应用构建了班主任与家长沟通的信息平台，建立了老师与家长对学生进行同步教育的网络，以一种现代化的全新方式完善了家校之间的交流，搭起家校沟通的桥梁。

首先，“家校通”缩短了班主任与家长之间的沟通距离。家长为了解孩子的学习情况，经常不辞辛劳到学校来找班主任，为见上老师一面往往要花大半天时间，有时还会与老师的上课时间发生冲突。这样的家校沟通，已不能适应孩子成长期不断变化的节奏。现在有了“家校通”，拨个电话或打开电脑就可以与老师交流，了解孩子在学校的各种表现，并根据孩子的个性特点有针对的进行教育。他们放心多了。

其次，班主任利用“家校通”在第一时间把学校要告诉家长们的各种信息及时、准确地传达给家长，减少了因为学生的口头传话带来的时间延误和准确性，极大地提高了班主任工作的效率。

最后，“家校通”帮助老师传达师爱，融洽师生关系。孩子的生日、孩子每次测验后、每次活动后，老师通过“家校通”，一个电话、一条短信就会让家长和学生陪受鼓舞，这样的短信不但让孩子感觉到老师的亲切，也让家长感觉到老师对孩子的关爱，建起了家校之间的“连心桥”，促进了班主任工作的信息化，提高了班主任工作的实效。

信息技术与班级管理的整合是长期的课题，班主任只有永保创新的思维，充分利用各种资源和先进的科学技术、管理方式，才能使班级管理充分体现“以人为本”、“与时俱进”的教育理念。

浅析班级管理的理论支持

浅析班级管理的理论支持 班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现。 如何对班级就行管理和教育是班主任工作的一个重要方面。一个班级管理的好坏，不仅与学生的素质水平有关联，更与班主任的管理水平有直接联系。在具体的实践中，我们发现管理学知识被广泛应用在班级管理中。 《管理学》中有个概念叫“激励”。班主任在班级管理中都喜欢用激励的方法。的确，激励可以在激发学生学习动力、促进学生自我完善和班级发展中起到巨大的作用。从管理学的角度看，激励是管理者提高员工积极工作的动机水平的过程，动机是驱使人们完成其工作的内在动力。就班级而言，动机水平高的学生会努力完成学业和工作，效率也比较高，而动机水平低的学生学习工作的态度比较差，效率也比较低。因此，对于班主任而言，激励学生、提高学生的动机水平是很重要的管理目标。 管理学中的激励理论主要包括内容型激励理论和过程型激励理论。“过程型激励理论”主要关心的是在不同的激励条件下，行为改变是如何发生的，或者说一个人是怎样用不同的方式来实现其目标的，因此它并不关注员工行为发生的原因，而是强调对员工适应外界环境变化的过程进行分析。它主要包括强化理论、期望理论、公平理论和目标设置理论。强化理论是由美国心理学家和行为科学家斯金纳等人提出的。其基本观点是，如果能很好地设定环境，就能通过环境来调整和改变人的行为。在行为主义看来，动机是一个不可测量和不可捉摸的东西，管理者应该关注员工外部可测量行为，而不是那些不可观测的内部动机。当然，我认为教育不同于管理，它不仅需要关注可测量行为，更需要关注学生行为背后的动机。不过，我们在此只是讨论外部环境和条件对学生的影响，因为这是比较好进行科学的研究和操作的。事实上，我们一直强调班风建设在班级管理和学生教育中的重要意义，也有此意。

班主任如何提高班级的管控能力

XXXXXXXXXXX学校 题目：班主任如何提高班级的管控能力作者: 单位: 数控加工教研室 日期： 20XX.X

班主任如何提高班级的管控能力 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，他们的管理工作直接影响到每一个学生的健康成长，决定着学生的人生方向。每个人都会经历幼儿园、小学、初中，有的还会有高中大学的教育过程，在这个过程中，时刻都会有班主任的陪伴，这样一来班主任的作为就直接影响我们人生的1/4时间。所以作为班主任必须要有较好的个人素质，并能较好的管控班级。在这里我们来交流下班主任如何提高班级的管控能力。 作为中等职业技术类学校的学生，可以说，在起点上是要比普通高中的学生差的。甚至说差的远也不过分。那么势必需要我们通过教育的手段，端正学生的思想。 作为第一次担任班主任的我，确实遇到了很多预料不到和很难处理的事件。我带的班级是13（4）班，主要特点是女生较多（不好管理）；差学生较多，没有良好的学习气氛，好学生也随之受到影响；部分学生软硬不吃，不能心平气和的与老师交流，又不怕给予各种处分及请家长；针对任课老师及班主任，有抱团捣乱现象；学生的自主性差，上课懒散，需时时看管。 最初我想以温和的态度对待，以朋友和他们进行交流和管理，我时时处处注意营造宽松愉悦的环境，注意民主管理。例如：对于那些反应比较迟顿，学业成绩比较低下的不思长进、不修边幅、不拘小节、小毛病不断的学生，抱着“人谁无过，过而能改，善莫大焉”的想法，以聊天的方法和他梳理对与错，并教育他什么是正确的做法；不要鄙视、冷落他们，更不能奚落或冷嘲热讽制造紧张气氛，应该真诚地帮助教育他们，在方法上采用分别对待，分类推进，共同提高的思想。在评价上更要及时地发现他们的闪光点，并肯定他们的点滴进步，给予鼓励。对于表现好的学生，班主任更应及时表扬，以此树立榜样。比如，有的学生为出黑板报废寝忘食，有的学生每天检查班级卫生要早到晚走，班干部、小组长、课代表在各尽其责为班级服务等等，作为班主任要常给予表扬鼓励。一次大扫除，一次文体活动，一次公益劳动，我作为班主任都会到场与学生一起干，及时地总结好人好事，以表扬为主，从而达到激发上进，共同进退，这都是我正面营造宽松愉悦的环境的方法。

如何提高班级管理综合水平

《如何提高班级管理综合水平》---徐国斌教授 一、班级管理是什么？它是一个系统工程 1、具有科学性，如：有方法、有策略 2、具有系统性，如：八大目标、四个支柱的环环相扣 3、具有互融性，如：班主任和任课老师、班主任和家长之间的相互融合与配合 二、班级管理对于老师来说是核心的基本技能，体现在哪几个方面？ 1、管理能力最基本的能力 2、适应能力适应时代背景、适应家长和学生的要求这是一个很重要的能力 3、创新意识把过去经验进行提炼，教师需要不断的研究、提炼、总结 三、班级管理到达到哪几个目标？构建系统班级运营体制（8大目标） 1、建立好秩序 充分发挥班级公约的约束作用 认真持续在开好班会 2、构建好机制 班风班貌建设 班级目标设立 评价奖惩体系制定 3、形成好风格 理念转变与育人观树立 充分运用肢体语言 4、巧抓好细节 耐心聆听，用心发现 搭建舞台，巧用策略 5、经营好生活 物化环境创造良好育人氛围 组织丰富多彩的主题活动 6、夯实好培训 抓好班干部的持续指导培训 充分发挥小组长的骨干作用 7、重视好平台 做好与家长的定期、持续沟通 让家长适度参与班级管理 8、引领好发展 与孩子一起规划发展 相信孩子的潜能，不断发现亮点 根据不同的孩子设定不同的目标 四、班级管理四大支柱 1、班风班貌 班名、班号、班徽、班歌教师的角色是做好引领者

班级内外软环境建设 2、班级公约（保障） 班级公约 班级行为规范 班级相关制度（规则在先） 3、班级组织（核心） 班委与轮值班长制：班委要多元组合，班委要人人来担任，轮换体会，展现自我 专业管理委员会：实行班委下沉法班级设置各级管理委员会 小组长建设：六人小组或四人小组（高效）班级孩子可以分为三层： （A层：优秀的孩子B层：正在优秀的孩子C层：等待优秀的孩子）各级系列专业培训：开展全面的培训，班级、小组长等各岗位都要进行全程体现式培训 实现班级组织做到让孩子管理孩子，让孩子影响孩子 4、评价激励 晋级评价机制：如：积分制 激励奖励机制：要奖励孩子想要的，如免作业…… 将惩罚变成反向奖励 评价要做到： 评价要多元化：注重态度、责任心、团队建设等方面的内容 评价要立体化：班主任、任课教师、同学、家长都参与评价 评价注重过程：不要只注重结果，要强调注重评价的过程 评价要注意原则：以小组为核心，树立榜样，巧搭舞台，团队PK 最后强调教师要有三颗心：用心、耐心、细心 以上是培训的核心内容，供大家学习！

如何提高班主任的班级管理能力讲课教案

如何提高班主任的班级管理能力

当今的时代是一个信息化的开放的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才。学校做为培养人的地方，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理各方面的工作中，如何培养学生各方面的能力，以提高学生的素质，是常重要的。 一、以人为本，确立学生的主体地位 每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在开学时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。 二、班级活动全员参与，培养学生综合素质。 1、通过班级量化，提高学生的自我管理约束能力 学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。 将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班

委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下： （1）充分发挥班委的作用。 班委是班主任的左右手，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我有意识将一周中的某节课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。 （2）通过各种形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心 班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《让生命充满爱》为主题，进行情感教育。三、正确对待有问题的学生。由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处，思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在

信息化背景下班级管理

信息化背景下班级管理 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 浅谈信息化背景下的班级管理 赵晓峰甘肃省庆阳市正宁县山河初中 ［摘要］班级管理信息化已经成为刻不容缓的时代要求。建立班级网站、博客、相册，形成班级文化利用博客、QQ、E-mail建立师生网络沟通平台，建立班级管理信息系统，加强与家长之间的联系 ［关键词］班级管理信息化 学校中的班主任不仅是班级的管理者，还是班级的领导者和组织者。为了使得学生顺应时代发展的要求，在德智体美劳等方面全面健康的发展，班主任需要做好一个引路人和指导者。随着科技的迅速发展，现在已经进入一个以信息技术为龙头的时代。网络的普及，我

们的生活、学习、工作都发生了巨大的变化。可以说，网络对学生的学习和生活产生了越来越重要的影响，也对班主任工作提出了新的挑战。我们不能停留在传统的班级管理手段上，应该借助信息化对学生进行管理。将多媒体引入班级管理是时代发展的必然产物，必将给班级管理带来革命性变革。目前计算机、互联网等媒体技术的发展和现代技术装备的进一步完善，在“以科研促教学”的思想指导下，多媒体cAI技术一定会在班级管理中大放异彩，发挥更大的作用。近几年，教育改革日新月异，各项设施日益完备，尤其是现代化教学设备的更新换代、校园网的正式成立和开通以及多媒体技术的普及和运用，为教学、教研工作搭建了一个高水平的平台。在教学和班级管理工作中，运用现代多媒体技术结合传统的管理班级的方法经常会起到事半功倍的效果，不仅有利于班级管理工作有声有色的的开展，而且也极大的提高了工作效率，处于信息时代的

班主任更需要紧跟形势，不断开动脑筋，探讨如何通过营造学生喜闻乐见的现代信息技术氛围，开展具有信息时代特色的班主任工作，来提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。 一、建设班级信息管理数据库 伴随信息技术的不断发展，通过运用现代信息技术和管理工具来进行班级信息库的建设，能高效地实现班级的管理和服务，将班主任能从繁琐的事务性工作中解脱出来。因此，作为班主任，应顺应时代发展的潮流，建设以数据库为基础的班级信息管理系统，把学籍管理（包括电子照片）、成绩管理、综合素质评价、考勤记录和奖惩记录、个别教育记录、班级工作计划、班会教案及班费收支登记、班级工作日志、课程表、座位表和班主任自身的课程教案管理、听课记录、学生家庭报告书、学生通讯录等建立一个数据库，全面完整地记载班级的各种信息，形成学生的电子档案，

如何提升班级管理的教学能力

如何提升班级管理的教学能力 发表时间：2019-04-10T14:53:21.360Z 来源：《未来教育家》2019年03期作者：赵海英[导读] 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。陕西省商洛市第三实验小学赵海英 726000 【摘要】：班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班主任是班集体的组织者和指导者，集学生的学习、生活等管理于一体，学校工作的高质量首先来自于班级工作的高质量。因而班主任的工作成效至关重要。 【关键词】：民主；公正；培养； 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生，实际工作中，班主任要管的方面很多，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。我们许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色，这种管理体系弊大于利，班主任辛苦、疲惫不说，还容易造成学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。不断提高他们的工作能力和水平，相信在他们能力提高的同时班级也在提高。其实这一点很多班主任都能意识到。 一、重点落实，养成教育 先在班集体中养成良好的班风，使每一个学生都具备良好的行为习惯，安全意识，高尚的品质。关心他人，胸怀坦荡，一言一行，文明礼仪。 1、培养高尚的品质，良好的行为习惯。教育学生懂得感恩，有一颗平和、善良的心；按时上下学；上课专心听讲，按时完成作业、练习；坚持做“两操”；养成自觉的习惯；能和同学和睦相处。 2、时刻关注学生安全。教育学生时刻保持强烈的安全意识，上下学路上守交通规则，防止意外发生；上下楼梯不拥挤、推搡；课间活动文明有序，要有忍耐，有容他人之胸怀。 二、细心选拔，公平公正 在全班同学形成较为良好的行为习惯后，他们胸怀坦荡，大家和睦相处。这时，选拔班干部要注意民主与集中相结合，选拔出一些品学兼优，关心集体，有组织能力和管理能力的学生当班干部。教师心中有数，学生心有灵犀。细心选拔，公平公正。 三、重视选拔，注意帮带 班主任不仅重视选拔班干部，还要注重对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中既教任务又教方法；既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结?验和教训，更让他们在实际的工作中?受锻炼、增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。 四、榜样力量，模范行为 向班干部提出要严于律己，时时处处牢记自己是一名班干部，要为集体树榜样，在班集体中能团结互助，努力用自己的模范行为去取得全体学生的信任，去树立威信的严格要求。对于班干部以表扬、鼓励为主，允许犯错误。不管哪个班干部，只要他们有贡献，有进步，就要立即表扬、奖励，犯了错误，则要鲜明的指出并批评，帮助其改正，批评要注意场合、方式、效果。通过表扬批评，使同学们确立是非标准，感受到公平，同时受到挫折教育。 五、精心培养，授予方法 培养一批积极向上、以身作则、又能热心为集体做事的小干部，对一个积极向上的班集体的形成起着着相当大的作用，他们是同学的榜样，是班集体的核心力量。作为班主任，班集体搞的活动，班里的每一件事情，都由自己做主，不与小干部们商量，不仅自己忙不过来，小干部们也得不到锻炼。相反，不给小干部们方法上的指导，甩手让他们自己去干，学生也会有畏难情绪。 就说出黑板报吧。很多老师觉得学生太小，出很板报时费了半天劲，出的板报却不尽人意，于是，老师们索性自己出，又漂亮又快。我却不这么认为，孩子们虽然出的不好看，但这毕竟是孩子们的工作，应该利用这个阵地锻炼学生们的能力，这就需要我们班主任的指导。我是这样做的，大题目定了以后等于这一期的主题就定了，然后组织出板报的同学分头找资料，接着进行分工的画画，写字的写字。出版报前，先画个大概，师生共同审核改正后，便开始指导学生办板报。老师先画出板报的边线，防止学生画到板报的最边沿，不美观。然后让写大标题的同学写大标题，接着画画，最后写字，写字的同学要注意先用米尺打格，以便使文字排列整齐。这样指导几次，以后同学们就知道该怎么做了。 六、营造氛围，优胜劣汰 开学初，对原来的班干部进行测评，称职的保留，不称职的淘?。对工作出色的班干部要表扬、奖励，使他们鼓足干劲；老师教给他们正确的工作方法，不能服务了大家，耽误了自己。班干部要各尽其责，工作可能有重复，但不能相互代替。不能把啥工作都压班长。觉得某个干部听使唤，就一直信任他，防止让这个班干部觉得自己得到老师的充分信任，而工作方式偏激、过头。 好的评价机制既是对干部工作的肯定，也有利于干部通过评价来总结和反思自己的工作促其反思和改进。一般可以采取干部述职的方式，班主任先列出几个方向让干部去写，比如：从本期的重点工作、亮点工作，工作不足，改进方法，下学期工作打算几个方面自己先总结反思。最后在班级大会上全班同学根据干部平时的表现结合述职情况来对班干部进行评价。相信这样的工作环境即公开又公正，有利于班级问题的解决，更有利于干部的成长，对班干部的工作能力会是最大的促进。 在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，为了防止或避免这样或那样的情况发生，班主任多采取堵的方式。如实行“封闭式管理”，像我们初三住宿班从星期一早晨到星期六傍晚离校，中途一般不准出校门，这样与外界接触机会甚少，就可以避免学生受校外不良影响；再如制定严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为，例对晚上偷偷出去上网或有严重违纪学生给予纪律处分等。采取堵的方式，减少学生犯错的可能性，在一定环境和方式下是必要的，有利的，它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。 采用堵的方式，表面上看起来都好，但实际上却存在很多问题。因此，“堵”必须与“疏”结合起来，通过疏导，让学生明白这些事情的危害，让学生增强明辨是非与自我教育的能力，班级工作中，“堵”与“疏”都只是手段，我们要以“疏”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果。

处理好四个关系 提升班级管理水平

处理好四个关系提升班级管理水平 发表时间：2016-12-29T15:37:42.100Z 来源：《教育学》2016年11月总第108期作者：刘春喜 [导读] 班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。 湖北省红安县职教中心438400 一、实与虚 班主任工作千头万绪，婆婆妈妈。其性质决定了班主任必须把琐细的班务工作做细做实，同时，又要求班主任着眼长远，加强学习、研究与探索。所以，班主任要做到既求实又务虚。班主任工作的求实，要求班主任必须从当前做起，从具体的事务做起，扎扎实实地搞好班级管理。班主任必须深入到学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。班主任既要做学生的导师，又要做学生的朋友与助手。学生情绪波动，班主任要找他谈心；学生参加义务劳动，班主任要率先垂范；学生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具体而细微。只有具备务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能具有很强的感召力和凝聚力，班级管理工作才能取得实效。 在求实的同时，班主任还要务虚。班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的眼光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。只务虚不求实的班主任，工作难见实效；只求实不务虚的班主任，很难成为一个优秀的班主任。 二、管与放 班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、仪容仪表，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。许多班主任满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。这种管理弊大于利。管得过多过死，学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的班干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如公物维修、书刊保管、活动组织、班干部选换、班规制定等等。班主任要充分调动学生的积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高 三、严与宽 1.在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严宽相济。 2.要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。 3.要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。 4.要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。 四、堵与导 在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，如实行“全封闭管理”以避免学生受校外不良影响，制定严厉的惩罚措施以控制学生越轨行为，等等。采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气侯”，从而有利于学生的成长。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地采用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。少数的班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身的优点、长处，培养学生的自尊心、自信心和上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。 总之，班主任要把学生作为交往主体，研究其交往需要、个性差异，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，形成师生间心理的共鸣与互动，在师生间建立起心灵的彩桥，班主任正确处理好上述几种重要关系，班级管理工作则可收到事半功倍之效。

浅谈网络信息化下的班级管理(陈玉云)

浅谈网络信息化下的班级管理——如何做个新型的班主任 高台县解放街小学陈玉云 随着计算机、网络等现代信息技术的飞速发展，应用现代化教育技术是现代教育发展的必然趋势。因此，网络信息化对学校教育教学提出了新的任务和要求，同时，也给教师个人的工作带来了新的机遇和挑战。作为处在一线的班主任老师，如何适应网络信息化这种新形势下的班级管理，本人谈几点肤浅的体会和看法。 一、网络的信息化为班级管理创设了良好的资源环境 校园进入了信息时代，网络文化赋予了班级管理新的意义，信息化时代给班级管理带来了勃勃生机。 （一）为班级日常管理打下坚实的基础 班级管理信息化对提高教育、教学管理效率和管理质量，实现对学生和社会的优质服务，具有十分重要的意义。而日常管理涉及到学生学习、生活的方方面面，与学生密切相关，关系到正常教学秩序和校园稳定大局。学生日常管理是班主任工作的重要内容，是进行思想政治教育的前提和基础，它实际上也是一种负有育人功能的管理活动。因此，我们不能停留在传统的班级管理手段上，应该借助网络信息化对学生进行管理，而且这是信息化时代对班级管理的必然要求。 1.信息化班级管理具有很多传统管理方式无法比拟的优越性。 教师可通过计算机和网络开展一系列跨越时空的班级管理活动。通过建立信息管理数据库、学生成绩管理EXCEL表、班级邮箱、利用QQ等网络聊天工具和微信等手机短信发布平台等进行信息化管理，来实现班级管理目标。 在一次家长会上，我将学生的各科成绩制作成EXCEL表格，通过多媒体PPT播放出来，纵横对比，醒目直观，收到了良好的效果。这样，家长对孩子的成绩一目了然，对学生情况有了更科学更系统的分析。与传统的家长会相比，避免了家长看到的只是一个干巴巴的成绩表，在略知一二的情况下对孩子进行奖励或惩罚，而是利用多媒体手段帮助家长分析孩子成绩变化的缘由，从而有效开展家庭教育工作。 2.为班级日常管理提供了资源共享

提升班级管理能力

我的教育心得 班主任是世界上级别最低的主任，但又是世界上最重要的主任。著名班主任孙蒲远老师讲：班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，学生对自己的班主任简直到了崇拜的程度。他对自己的学生影响非常大，他提倡的东西将会酿成这个班级的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，他的要求将会形成这个班学生的习惯，他常说的话将会成为学生的座右铭，他的言谈举止对学生性格气质的形成起着举足轻重的作用。 班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。如果你是一名人格高尚，知识渊博、性格乐观幽默、风度优雅的班主任，你就会带出一班不同一般的学生来。 1、抓好你自己的影响力 你自己就是一部最好的活生生的德育教材。韩愈说“师者，传道授业解惑也。“传道”在第一位，传什么样的“道”，要看你心中有些什么“道”？不要忽略你呈现给学生的细节：你的发型、着装、化妆等会给学生传达着你的审美观，中学生会默许自己也要像老师那样的打扮。在这方面你将会传递给学生“品味”，中学生会学到老师不着名牌但有自己的风采，不时尚但格外雅致，不盲目攀比。你的嗓门高，学生就会爱咋呼，以至于公共场合不懂得文明礼仪。你的文明用语多，学生就会多说几句“谢谢”。你仔细地做事，如你的讲台总是很干净，你的物品总是很有序，你的办公桌总是很整洁，学生就会养成仔细做事的好习惯。反之，他们就会旁若无人，总以大咧自居，学习粗心，不懂得为他人着想，被人视之“没素质”。 一个教育小故事讲到一位特级教师在讲课前，他看到讲桌上有一层粉笔灰，于是，转过身，背对学生轻轻把灰尘吹走，这只是一个小小的细节，因为这样做不会让第一排的学生吸入粉尘。还未开始讲课，只这一个小动作，已征服人心，令人感叹特级教师并非只是上课好，他用自己独特的人格魅力传递着他对学生的爱，对学生良好品格的影响。所以，你想带好班，先从抓好自己开始，因为你的一举一动始终在学生眼里，不知道何时，学生就会从你身上学到点东西。重视自己的“以身作则”。日久天长，我们对学生的要求，我们所提倡的东西，就会成为班级的公众舆论，使学生坚定不移地向新老师讲的就是做人做事的准则，否则，学生们就会认为老师也搞两面派，老师说的也可以不必一定做到，毫无疑问会影响教育效果。正如孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 2、抓好班风建设 善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体，是班主任工作的非常重要的任务，也是衡量一个班主任能力高低的重要标志。马卡连柯十分重视集体教育，他说：“教育集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就成为很大的教育力量了。” 对学生进行集体教育从培养集体荣誉感入手，如引导全班学生形成“集体的光荣就是我的光荣，集体的耻辱就是我的耻辱”观点，他就会处处想着班集体，克制自己，不为集体抹黑。这是培养学生良好行为非常有效的办法。再如，老师们常制定班规让学生做到，其实更有效的办法是利用班会课让全班学生自己商量，一起制定“班级公约”，把老师的要求变成大家共同的协议，互相提醒督促，会更

班主任如何提高班级管理水平

专题讲座 班主任如何提高班级管理水平 在教育界有这样一句名言：“一个好教师就是一个好班级。”一个好的班级管理层次的高低，不仅仅看它的考试成绩，从根本上说取决于班主任的管理水平。那么，班主任就如何在管理班级中提高班级管理水平呢？本人试从完善管理制度与提高自身素质、更新观念与培养创新精神、注重以德治教三个方面来和大家交流学习。 一、完善管理制度与提高自身素质 1、完善管理制度 班主任必须依法治教，科学、规范的制度是我们依法治教的重要保证。因此，班主任治班的是致力于健全和完善班级各种规章制度，在制定制度的过程中，要注意发挥班委会的作用。 2、理清管理思路 老师要全面贯彻执行党的教育方针、政策。能否有自己清晰的班级管理思路，是一个教师成熟与否的重要标志。我们知道缺乏理论水平的管理实践是比较盲目的实践，从某种意义上讲，老师在班级管理中自身要具备较强的业务能力与丰富的理论知识，老师要把自己的班级管理思路贯穿于日常管理活动中，要用先进的教育理念去影响、带动学生。因此，教师要加强学习和修养，努力提高自己的水平，使自己在制度管理的基础上施以情感管理，观念管理。 3、形成管理风范 老师要管理好一个班级，特别是一个优秀班级，归根到底是要进

行班级的文化建设，班级要有持久的生命力。必须加强文化建设，一个成功的班级必定有其内在的精神和成功的管理理念。因此，老师要注重积累教学经验，总结、提炼，把它上升为理论，不断探索管理模式，形成自己的教学特色和管理风范。 4、明确管理目标 班级管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动学生积极性的层面上，更不能仅仅满足学生的考试分数。作为教师，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学生的全面发展。 5、探索学习方法 我们应该如何带领学生学习和探索学习方法呢？这是我们每一位教师都必须思考的问题，教师思考的深度决定着学生的发展水平。勤恳工作、认真管理好学生是教师的责任，所以，教师要思考如何让我们的学生更好地发展，要带头学习和探索学习方法。 二、更新观念与培养创新精神 1、更新观念 教师树立新教育观念，是历史进入了以信息化和知识经济为重要标志的新时代的要求。提高国民素质，要把教育和科技、经济、社会发展、精神文明建设通盘考虑，把学校管理、班级管理、家庭管理有机地结合起来，共同做好育人工作。 教育的根本任务是为学生全面和终身发展奠定基础。对学生全面实施素质教育，应该按照党的教育方针的要求，从“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的来衡量，培养

班级管理信息系统设计与分析

--------------学校 2012届课程设计 班级管理信息系统 教学部： 组长：学号 组员：学号 学号 学号 指导教师姓名：职称 最终评定成绩 2012 年 5月 摘要

1.名称：会计1008班班级管理信息系统 2.系统目的：改变班级信息管理现有模式，使其存在的纰漏得以完善。从而达到信息1. 能够对学生、成绩、等各类信息进行录入、修改、查询与、删除、存储、传递的时效性、准确性、全面性、互动性等。 3.系统开发目标：本系统是将现代话的计算机技术和传统的学生信息管理工作相结合，实现工作过程的计算机化，提高工作效率和工作质量，现提出如下的系统开发目标： 1. 能够对学生、成绩、等各类信息进行录入、修改、查询与、删除、存储； 2. 可以查询输出某一学生的各门课程的成绩单； 4. 可以统计某一门课程的平均分以及各分数段人数及学生明细； 5. 可以按专业或班级或课程进行成绩排序； 6. 可对数据进行自动备份； 7. 程序功能可以根据实际需要进行扩充与改进； 8. 方便、快捷和友好的界面； 关键词：班级管理信息系统、分析、设计 目录

第1章学生信息管理系统总体设计。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5 1.1处理流程。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5 1.2班级信息管理系统所需完成具体的功能。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。5 1.3各个模块的具体分析。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 1.3.1 学生信息管理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 1.3.2 课程信息管理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 1.3.3 成绩管理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。13 1.3.4 班务管理。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。14 1.4 系统功能描述。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。16 1.5 系统功能逻辑设计结构图.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。16 1.6 代码设计.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。17 第2章据库详细设计.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。17 2.1 系统数据分析。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。19 2.2 实体E-R图。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。23 2.3 实体关系E-R图。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。23 2.4 数据库主要表结构说明。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24 第3章登录模块详细设计。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24 3.1 用户登陆模块。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。24 3.2 选题、填写小组信息功能模块。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。25 3.3 上传文件功能模块。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。25 3.4 查看功能模块。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。25 3.5 总体打分模块.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。26 3.5.1 填写进度模块。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。26 3.5.2 改密码：.。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。27

加强师德修养,提高班级管理水平

加强师德修养提高班级管理水平 师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。做“合格的教师”，仅是最基本的职业境界，而做“为人师表”才是高尚的事业境界。在当前形势下，做为教师应以师德修养为主线，忠于人民教育事业，不断提升敬业奉献精神，为人师表形象和勤勉廉洁作风，树立终身学习理念，增强法治观念与民主意识，促进自己朝着“为人师表”的目标发展。 一、什么是师德师风 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。教师是学生行动的标杆，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，孔子曾有过精辟的论述：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”。 教师之所以受人尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，担负着传道、授业、解惑的任务，更重要的是担负着培养一代又一代人怎样做人，怎样做一个好人。正如鲁迅所说：“他们吃的是‘草’挤出来的是‘牛奶’。”然而，教师置身于现实生活中，在市场经济的环境下，如何能做到洁身自好，不追随物欲，敬业爱岗，做好教育人的工作，做一个名符其实的好教师，必须高度自尊、自重、自强不息、严以律已、分清是非善恶。在社会这个大染缸中要保持廉洁自律，坚持高尚情操，就要不断加强人生观、世界观的学习，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫正

和调整教师行为中的失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。 请看媒体报道的两则消息，让我们对师德的下滑趋势产生深深的忧虑。一则是：为促使学生进步，涪陵城区第四小学一教师出奇招：考试成绩90分以下的，都当众跪下，用双膝走上讲台领考卷。另一则是：因月考成绩不好，沈阳一14岁少年当众被老师打嘴巴，他觉得自己没脸活下去，从6楼跳下摔成截瘫。不知这些老师是否想过：你这一声吆喝、一个巴掌，会在孩子们的心灵中留下什么样的阴影？会给他们以后的成长过程带来什么样的负面影响？爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容与最基本的要求.这是因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教师职业自不例外。所谓干一行，爱一行就是此意，没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，师德所引发的效果如何，必须由此来体现，所以它是师德的载体。而为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。这样，爱岗敬业，教书育人，为人师表就形成了一个有机整体，三方面缺一不可。 中国的学生可以说是世界上最用功的学生，他们牺牲了宝贵的锻炼身体的时间、应有的玩耍时间在做功课在学各种技能。但中国学生在外国人眼里就是戴着眼镜只会做数学

信息化手段在班级管理中的巧用

信息化手段在班级管理中的巧用 摘要：信息技术教育在全国中小学日益普及，信息化时代不论给老师还是学生都带来了一种全新的生活和学习方式，同时也在深刻地影响并潜移默化地改变着大家的任职、情感、思想和心理。信息技术可以在班务管理、班级活动、师生关系、家校联系、心理辅导等方面起到非常重要的作用。信息技术的应用已渗透到教育的各个领域，处于信息时代的班主任更需要紧跟形势，巧用现代信息技术，提高班级管理水平。 关键词：信息技术班级管理班主任工作 现代学生生活在一个科技日益发达的时代，他们从小接触信息的渠道繁多，信息来源广泛。他们视野开阔，知识面广，需要交流沟通的欲望强烈。传统的班级管理的空间与时间已经远远不能满足一个班级学生发展的需要，这时更需要现代媒体以其方便快捷的绝对优势拓宽班级建设领域，使班级建设既在教室中进行又在教室外适时跟进。近年来，我在班级管理中巧用现代信息技术，有效地节省了时间，提高了班级管理水平，同时也收到了良好的教育效果。 一、利用信息技术，优化班务管理 科学、民主、健全的班级管理制度是良好班风得以形成的有力保证，班级管理工作千头万绪，班主任要善于学习，充分利用信息技术，勇于创新，建立开放、民主、学生全员参与的现代班级管理体制，优化班务管理. 具体做法如下： 1、建立学生个人信息档案 学生基本信息的采集工作是一项十分繁杂的工作，而且运用纸质文件采集信息还存在着信息不集中、不易保存的问题。现在利用信息技术采集学生信息，就可以有效解决以上问题。应用程序建立学生个人信息档案库，建立班级管理的数据库，运用“表”对象中的设计器，将学生的姓名、性别、出生年月、家庭住址以及父母的情况等收录其内，

如何提高班主任的班级管理能力

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 当今的时代是一个信息化的开放的时代，是社会在不断变化的时代，时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才。学校做为培养人的地方，要将学生培养成为高素质的人，班主任的工作尤为重要。因此，作为一名班主任来讲，在班级管理各方面的工作中，如何培养学生各方面的能力，以提高学生的素质，是常重要的。 一、以人为本，确立学生的主体地位 每个学生都是班集体中的一员，都是班集体的主人,他们的一举一动都代表着集体的形象。为了培养学生的主人翁意识，我从刚刚接这个班的那天起，便采取了相应的方法。学生在开学时的班委是老师自己指定的，为了选出学生心目中的人选，我让学生自己选举班委，选出后，由我、班委和全体同学一起讨论制订我们班的班规、今后的努力方向（争创校级优秀班集体），经过这一活动，既使学生参与到班集规划中来，充分体现了学生的主体性，使他们更加自尊、自律、自强，同时也增强了学生的责任感、集体荣誉感，增强了集体的凝聚力，促进了学生的个人社会化。 二、班级活动全员参与，培养学生综合素质。 1、通过班级量化，提高学生的自我管理约束能力 学生自我管理能力的高低直接影响到学生素质的高低，自我管理能力的增强，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理提供有利的条件。为培养学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。 将学生分成6个组，每组选出两名组长，各个小组之间在学习、卫生、纪律等几个方面进行比赛，将比赛结果进行分数量化，分数的高低由前一天执勤的班委记录的情况反映到班主任，再与各科老师的反映的情况相结合，及时将前一天的分数公布在墙上的表格中。两周总结一次，进行评比发奖。通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培养了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培养学生良好的学习习惯提供了保障。2、运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培养学生各方面的能力、培养学生的爱心。具体做法如下： （1）充分发挥班委的作用。 班委是班主任的左右手，对管理班级起着举足轻重的作用。为了锻炼和发展班委的管理能力，我有意识将一周中的某节课交给班委，由班委决定如何利用本节课，要求班委制定出活动计划，指出组织者、监督者。在整个过程中，教师只起主导作用。通过这项活动，不仅可以提高班委的管理能力和亲和力，还能丰富学生的课余生活，大大增强班集体的凝聚力。 （2）通过各种形式锻炼学生的组织能力、创造力、培养博爱之心 班会要适时，题目由班委和老师一起商讨制订，而形式则由班委和学生一起讨论，集思广益，让学生们直抒己见，自己做主。这样做班会的内容会丰富多彩，能收到良好的效果。例如：面对学生之间缺乏爱心的情况，我和班委研究决定，以《让生命充满爱》为主题，进行情感教育。三、正确对待有问题的学生。由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展，孩子的思想、行为、价值观都会受到冲击，一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心深处，思想偏激的孩子越来越多，性格古怪的学生越来越多，因此对教育的要求也越来越高，教师的责任也越来越重。尤其是班主任的工作，因为班主任直接和学生们生活在一起，班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行，对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。。 2.提高后进生的学习信心有意识地发现其闪光点