五年级数学 第四单元《分数的意义和性质》B卷

五年级数学第四单元《分数的意义和性质》B卷

一、填空（每空1分，共20分，第4小题1分）

位“1”。

于1。

7．把9米长的绳子平均分成5段，每段长()米，每段占全长

8．最简分数的分子和分母是()。

()。

是假分数；当a是()

时，它的值是0。

二、判断（每题2分，共20分）

1．通分就是把分母不同的分数改写成分母相同的分数。()

2．所有的假分数的值都大于1。()

4．两个分数相等，它们的分数单位一定相等。()

5．分母是14的最简真分数有6个。()

7．分子比分母小的分数都是最简分数。()

8．在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。()

9．约分和通分都只改变分数分子和分母的大小，没改变分数值的大小。()

10．分数的分子和分母都乘以或除以相同的数，分数的大小不变。()

三、把下面的分数化成最简分数（每小题3分，共12分）

四、通分并比较分数的大小（每小题4分，共20分）

五、应用题（每题7分，共28分）

1．小华看一本书，8天看完，平均每天看全书的几分之几？几天看完？

3．一批货共600吨，已经运走了250吨，运走的占这批货物的几分之几？剩下的占几分之几？4．小华和小明看同一本书，小华需30天看完，小明需25天看完，两人各看5天，他们各看这本书的几分之几？

人教版四年级数学下册单元测试题及答案全套

人教版四年级数学下册单元测试题及答案全套 第一单元过关检测卷 一、填空。(每空1分，共16分) 1．已知两个数的和是793，其中的一个加数是297，另一个加数是()。2．0乘任何数都得()；0加任何数都得()；0不能作()。3．()－56＝130 89×()＝356 4．根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。 4×45＝180 ()() 360÷20＝18 ()() 5．367比()多89，247比()少156。 6．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 56÷7÷256÷(7×2) 40×(5＋4) 40×5＋4 24＋102＋0 (24＋102)×0 150－(120＋15) 150－(120－15) 二、选择。(每题3分，共15分) 1．甲数是100，比乙数的3倍多16，乙数是()。 A．28B．312C．38 2．从459里减去15的4倍，差是多少？正确的算式是()。 A．(459－15)×4

B．459－15×4 C．459×4－15 3．根据算式选择问题。 甲、乙两人同时从两地相向而行，甲骑车每小时行15 km，乙步行每小时行 6 km，经过4 小时两人相遇。 (1)15×4() (2)15＋6() (3)(15＋6)×4() A．甲、乙两人每小时共行多少千米？ B．两地之间的路程是多少千米？ C．相遇时，甲行了多少千米？ 4．在除法里，0不能作()。 A．被除数B．除数C．商 5．下面的算式中，不一定等于0的算式是()。 A．0＋△B．0÷○(○≠0) C．0×△ 三、判断。(每题2分，共8分) 1．280÷4－15×3可以同时先算280÷4和15×3。() 2．25×4÷25×4＝100÷100＝1 () 3．57＋15－5与57＋(15－5)的运算顺序不同，计算结果相同。() 4．在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。() 四、计算。(1题5分，2题10分，3题4分，4题8分，共27分) 1．口算。

四年级上册数学第五单元

《除数是两位数的除法------口算除法》教案 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书（人教版）》四年级上册P78—79和做一做 教学目标： 1、掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。 2、使学生初步掌握除数是两位数的除法估算方法。 3、通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯，激发学生的学习兴趣。 教学重点、难点： 重点：掌握用整十数除的口算方法，能够比较熟练地口算。 难点：估算的方法和步骤，掌握取哪一个数的近似数。 教具准备：多媒体 课时安排：2个课时 教学过程： 一、复习准备。 20×3=7×50＝6×3＝20×5 ＝4×9＝

24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝ 二、创设情境。 学校要最近举行数学节，打算装扮学校。（出示主题图） （1）有80个气球，每班20个。（可以分给几个班？） （2）有120面彩旗，每班30面。（可以分给几个班？） 根据每小题的两条信息，你能提出数学的问题，并列出算式吗？ 引出意义：为什么这两道题都用除法计算？（都是把一些物体平均分成若干份） 三、探究新知。 （一）探索口算方法。 1、80÷20＝ （1）让学生自己先想一想，再把想法说给同桌听一听。 （2）生汇报交流，重点说一说怎么想的。 学生可能以下的方法： 方法一：因为20×4＝80 所以80÷20＝4 方法二：因为÷2＝4 所以80÷20＝4 方法三：因为80÷2＝40 所以80÷20＝4 方法四：因为8个十除以2个十等于4，

所以80÷20＝4。 （3）你最喜欢哪种算法？ 在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！同时也要适合学生自己的方法。 2、120÷30＝ （1）学生独立解答后老师点名回答， （2）全班纠正 3、总结，揭题。 总结：上面两题，和我们以前学过的口算除法有相同的地方？（都可以用乘法口诀来解决）有什么不同的地方？（除数是两位数而且是整十数的除法） 得出课题：除数是两位数的口算除法 （二）巩固练习。 教科书P79相关的“做一做”。重点让学生说一说是计算方法。（三）探索估算方法。 1、运用80÷20＝4 尝试解决83÷20≈80÷19≈ 学生尝试计算，说出方法。 2、运用120÷30＝4，

人教版五年级数学下册第四单元测试卷含答案

人教版五年级数学下册第四单元测试卷含答案 一、填一填。 1.A=2×2×5,B=2×3×5,A和B的公因数是( ),最大公因数是( ),最小公倍数是( )。 2.修一段长3 km的公路,计划4天修完,平均每天修这段公路的( ),实际用了5天修完,平均每天修这段公路的( )。 3.分母是11的真分数有( )个,最大的是( );分子是11的假分数有( )个,最小的是( )。 4.分母相同的分数,分子越( ),这个分数值就越( );分子相同的分数,分母越( ),分数值反而越( )。 5.在4、9、10和16这四个数中,( )是互质数。 6.三个质数的最小公倍数是42,这三个质数是( )。 二、判断。(对的画√,错的画×) 1.分母是8的真分数共有8个。( ) 2.真分数的分子一定比分母小,假分数的分子一定比分母大。( ) 3.分数都比整数小。 ( ) 4.通分时,只能用分母的最小公倍数作公分母。( ) 5.分子、分母都是奇数的分数,一定不是最简分数。( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.一个最简真分数,分子与分母的和是15,这样的分数一共有( )。 A.1个 B.2个 C.4个 2.分子和分母都是合数的分数,( )最简分数。 A.一定是 B.一定不是 C.不一定是 3.比较两个分数的大小,分数单位大的分数值( )。 A.就大 B.反而小 C.不一定大 4.小红的卧室长4 m,宽3 m,用边长( )dm的方砖能正好铺完。 A.4 B.5 C.6 5.质数与质数相乘的积一定是( )。

A.偶数 B.合数 C.质数 四、按要求完成下面各题。 1.先约分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)2432和312 (2)3070和1848 2.先通分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)715和920 (2)35、710和1315 五、解决问题。 1.一次数学竞赛共有30道题,小红做对了18道,做错了12道。 (1)小红做对的题的道数占总题量的几分之几? (2)做错的题的道数占总题量的几分之几? (3)你还能提出其他的数学问题吗?解答出来。 2.把20块共重2 kg 的巧克力平均分给5个小朋友,每人分得几块?每人分得多少千克的巧克力?每人分得全部巧克力的几分之几?

五年级数学下册第四单元试题及答案

第一单元 一、填一填。 1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（）图形，那条直线就是（）。 2、正方形有（）条对称轴。 3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象： （1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。 （2）升国旗时，国旗的升降运动是（）现象。 （3）妈妈用拖布擦地，是（）现象。 （4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。 4 （1）向（）平移了（）格。 （2）向（ ）平移了（）格。 （3）向（）平移了（）格。 5、等腰三角形有（）条对称轴；长方形有（）条对称轴；正方形有（） 条对称轴。 6、在钟面上，分针绕点o旋转30°表示时间经过（） 分；时间经过15分，分针绕o点旋转（）度。 二、动手操作。 1、 ①②③ 图形①是以点（）为中心旋转的； 图形②是以点（）为中心旋转的； 图形③是以点（）为中心旋转的。 2、 （1）图形1绕A点（）旋转90°到图形2。 （2）图形2绕A点（）旋转90°到图形3。 （3）图形4绕A点顺时针旋转（）到图形2。 （4）图形3绕A点顺时针旋转（）到图形1。 三、画出下列图形的对称轴。

四、找出从正面、左面。上面看到的图形（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”。） 五、请在下面方格中画一个图形，使它的面积是阴影部分面积的2倍。 六、请画出对称图形的另一半。 七、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3格。 八．做一做，画一画。 （1）画出图A的另一半，使它 成为一个轴对称图形。 （2）把图B向右平移5格。 （3）把图C绕o点顺时针旋 转90°。 （）（）（）

最新人教版小学四年级数学下册单元检测题全册精编版

2020年人教版小学四年级数学下册单元检测题全册精编版

小学四年级数学下册第一、二单元检测题 （四则运算、观察物体（二）） 一、连一连。（6分） 从前面看从左面看从上面看 二、反复比较，慎重选择。（18分） 1、李老师买了一副羽毛球拍和6个皮球，一共花了68元，一副羽毛球拍32元，一个皮球多少钱？( ) A、68÷6 B、(68－32)÷6 C、68-32÷6 2、观察下面的物体，( )是由4个小正方体搭成的。 A、 B、 C、

3、花店昨天卖了16束鲜花。今天比昨天多卖了8束，每束花12枝，今天卖了多少枝花？( ) A、16×12－12÷8 B、12×(16+8) C、16×(12+8) 4、下面算式中，先算加法的是( ) A、75－12+18 B、8+4×6 C、400÷(12+8) 5、下面算式，先算减法不需要使用小括号的是( ) A、25×17－7 B、75－12+13 C、100－20÷5 6、李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那第李强数学前四单元的平均成绩是多少分？正确算式是( ) A、(96+100)÷2 B、96×3÷2+100÷2 C、(96×3+100)÷4 三、仔细推敲，分辨是非。对的打“√”，错的打“×”。（4分） ( )１、36÷4×3与36÷(4×3)的结果相同。 ( )２、75+25÷25+75 的结果是1。 ( )３、0乘或除以任何数，都得0。 ( )４、用小正方体搭成一个立体图形，从左 面和上面看到的形状如图，搭这个立方体图形至少需要5个小 正方体。 四、算一算。（32分）

1、直接写出得数。（6分） 48÷8×9＝ 0+12×0＝ 45+8－23＝ 28÷7×7＝ 0÷5×1＝ 3×8÷6＝ 2、计算下面各题。（12分） 240×[64-(95-39)] 410-(54+54÷6) 42+8×12÷4 75+225÷(20-5) 3、笔算，并利用乘、除法各部分的关系进行验算。（8分） 420÷35＝ 28×32＝ 4、在方框里填上适当的数，并列出综合算式。（6分）

四年级数学上第五单元知识点总结归纳

四年级数学上第五单元知识点总结归纳 为了能帮助四年级的学生及时了解自己第单元数学的学习情况，小学频道特地为大家整理了四年级数学上第五单元知识点，祝大家学业进步！ 除数是整十数的除法知识点： 1、用竖式求除数是两位数(整十数)除法。注意：三位数除以两位数，商要写在个位上。 2、用乘法进行验算。 补充知识点： 除数是整十数，商也是整十数的竖式计算方法。注意在商的末尾必须补0，它起到占位的作用。 路程、时间和速度知识点： 1、路程、时间和速度之间的关系。路程=速度×时间时间=路程÷速度速度=路程÷时间 2、利用上面三个关系式解决生活中的实际问题。 3、将出意义并能比较速度的快慢。如：4千米/时12千米/分340米/秒30万千米/秒 把除数看作整十数试商知识点： 1、笔算三位数除以两位数的方法，试商时把除数看作整十数试商。 2、了解被除数、除数和商之间的关系。被除数÷除数=商……余数;被除数=除数×商+余数，为验算做好准备。

三位数除以两位数知识点： 1、笔算除法的方法： (1)、从被除数的最高位除起。除数有几位，就看被除数的前几位，如果被除数比除数小，就要多看前一位。 (2)、除到被除数哪一位，就把商写在哪一位的上面。 (3)、除到被除数的哪一位不够商1，就在哪一位的上面写0。 (4)、每次除得的余数必须比除数小。 2、体验改商的过程，掌握改商的方法。在试商的时候，如果在估商的时候，把除数变大了，商就可能变小;如果把除数变小了，商就可能变大。(或者当所得的余数大于等于除数时，商小了需要调大;当试的商与除数的乘积大于被除数的时候，则商要调小。) 补充知识点： 1、单价×数量=总价单价=总价÷数量数量=总价÷单价 2、确定商是几位数的方法：三位数除以两位数，如果前两位够商1，商则是两位数;如果前两位不够商1，商则是一位数。 商不变的规律知识点： 1、商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。 2、根据商不变的性质计算150÷25 800÷25 ÷125因为25乘4能得到100，125乘8能得到1000，所以将被除数和除

人教版五年级数学下册第4单元测试卷

人教版五年级数学下册第4单元测试卷 考试时间：80分钟满分：100分 知识技能（76分） 一、我会填。（每空1分，共32分） 1.134的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（） 个这样的分数单位就是最小的质数。 2.6（）=30÷（）=35=（）（填小数）。 3.把7m长的铁丝平均截成9段，每段长（）m，2段是7m的（）。 4.分数单位是18的真分数有（）个，其中最简真分数有（）个。 5.在下面的括号里填上适当的最简分数。 510g=（）kg 25dm2=（）m2 36cm=（）m 380kg=（）t 20分钟=（）小时375cm3=（）dm3 6.在○里填上“＞”“＜”或“=”。 7.用边长为（）dm、（）dm、（）dm（整分米数）的正方形都 能正好铺满长16dm，宽12dm的长方形。 8.在直线上面的□里填上假分数，在直线下面的□里填上带分数。 9.（2019·四川成都锦江区期末）在311，0.27，27.5%，0.27这四个数中， 最小的数是（），最大的数是（）。 10.把10g盐溶解在50g水中，盐占盐水的（）。 二、我会判。（对的在括号里画“√”,错的画“×”）（5分） 1.把3个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分得15个苹果。（） 2.把一个分数约分，分数就变小了。（） 3.大于 1 13 小于 1 10 的分数只有两个。（）

4.假分数的分子都比分母大。 （ ） 5.最简分数的分子和分母的最大公因数是1。 （ ） 三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（5分） 1.57和910 比较，分数值大的数是（ ），分数单位大的数是（ ）。 A. 57 B.910 C.无法确定 2.已知M 和N 是非0的自然数，且M ÷N =20,则M 和N 的最大公因数是（ ）。 A.M B.N C.20 3.要使13x 是假分数，14 x 是真分数，那么x 是（ ）。 A.1 B.13 C.14 4. 25 的分子加上4，要使分数的大小不变，则分母应（ ）。 A.加上10 B.加上6 C.加上5 5.优优和秀秀同时从学校出发去图书馆，两人走的总路程一样，行完全程优 优走了13 小时，秀秀走了0.3小时，则（ ）。 A.两人走得同样快 B.优优走得比较快 C.秀秀走得比较快 四、我会涂。（6分） 五、我会做。（共28分） 1.在括号里写出下面每个分数的分子和分母的最大公因数。（4分） 1428（ ） 916（ ） 7590 （ ） 48120（ ） 2.在括号里写出下列各组数的最小公倍数。（4分） 15和75 10和11 7和20 25和30 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.把下列分数先约分，能化成带分数的要化成带分数。（6分） 188 **** **** 3690 10070 8024 4.把下列小数化成最简分数，分数化成小数（不能化成有限小数的保留两位 小数）。（6分） 0.36 0.625 1.75

五年级数学上册第四单元测试卷(附答案)

人教版五年级数学上册第四单元测试卷 （时间：60分钟分值：100分） 一、填空题。（每空1分，共18分） 1.盒中装有红球和黄球共8个，任意摸一个，若摸出红球的可能性大，则盒中至少有（）个红球。 2.有红、蓝、绿各1个球放入箱中,任意摸出一个球,可能出现( )种结果。 3.盒子中有8个球,分别是5个红球、1个绿球和2个黄球,任意摸出一个,可 能摸到的是( )球,也可能摸到( )球或( )球,摸到( )球的可能性最大,摸到( )球的可能性最小。 4.一个正方体,四个面上写着“1”,一个面上写着“2”,一个面上写着“3”。 抛一次,写着( )的面朝上的可能性最大,写着( )的面和写着( )的面朝上的可能性一样大。 5.往盒子里放两种颜色的球,共8个,任意摸1个,要使摸到绿球和蓝球的可能 性相等,绿球应放( )个,蓝球应放( )个。 6.在下面袋子里任意摸一个球,第一个袋子里摸到白球和黑球的可能性 ( ),在第二个袋子里摸到白球和黑球的可能性( )。 7.在括号里填“可能”“不可能”或“一定”。 (1)明天，太阳( )从东方升起。 (2)明天( )会下雨。 (3)鲤鱼（）在天上飞。 (4)玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，玻璃杯（）会破碎。 二、判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”）（共10分） 1、小兰买彩票一定能中大奖。（） 2、在装有10个白球和10个红球的口袋里任意摸出一个，不可能摸出黄球。（） 3、小丽扔13次硬币，可能都是反面朝上。（） 4、在盒子中放8枚红棋子和1枚黄棋子，任意摸一枚，不可能摸到黄棋子。（） 5、只有努力学习，考试一定都得满分。（） 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)（共12分） 1.盒子里有5个红球，3个蓝球，1个黄球。任意摸出一个球，摸出（）

(完整)人教版四年级数学下册单元备课

第一单元：四则运算 一、单元名称：四则运算 二、教学目标： 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 三、单元知识结构 本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。 主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 四、教学重难点： 重点： 1、在混合运算中，解决问题的步骤和策略； 2、结合具体情境，掌握四则运算的顺序。 难点： 1、学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 2、在混合运算中，掌握解决问题的步骤和策略。 关键： 先根据例题把运算顺序讲清，适当补充四则运算的题型和量。情景是作为问题产生的背景和为何可以这样计算的素材来加以理解。在学生基本掌握运算顺序后，再补充综合性的“解决问题”题型，从而使解题步骤和策略得以强化。 五、学生情况 学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能

力，不断增强学生素质。 六、教学建议 1．将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。 本单元是让学生在经历解决问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，掌握混合运算的顺序。因此，教学时，要充分利用教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算？最后求什么？用什么方法计算？使解题的步骤与运算的顺序结合起来。当学生列出综合算式后，还要追问每步算式列出的依据及表示的实际意义，促进学生正确地概括出混合运算的运算顺序。 2．帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，其中解决问题的步骤和策略又是重点和难点之一。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。可能开始时学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。七、课时安排 四则运算（一） 2课时 四则运算（二） 2课时 四则运算（三） 2课时 第二单元：方向与位置 一、单元名称：位置与方向 二、单元教学目标 1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法． 2.能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图． 3.通过现实的数学活动，培养学生根据方向和距离确定物体的位置，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念． 4.让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度． 三、单元知识结构 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、

最新人教版五年级数学下册第4单元检测试卷-

最新人教版五年级数学下册 第四单元检测试卷 姓名等级一、认真思考，细心填写。 1．6 7 错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。表示把（）平均分成 （）份，表示这样的（）份。它的分数单位是（）；再加上（）个这样的单位就是最小的质数。 2．分数x 5 ，当X=( )时，它是这个分数的分数单位；当X=( )时，它 是最小的假分数；当X=( )时，它的分数值为1。 3．把3m长的绳子平均分成5段，每段长() () m，每段是全长的 () ()。 4．5个1 5 是（），（）个 1 8 是1， 5 12 里面有（）个 1 12 。 5.把 8 17 、 9 17 、 9 16 按从大到小的顺序排列起来是（）> ( )>( )。 6．把2 7 的分母扩大4倍，要使分数的大小不变，分子应加上（），这是根 据（）来推算的。 7．1m的3 4 和（）m的 1 4 相等。 8．分数单位是的最小假分数是（），最大真分数是（），最小的带分数是（），所有最简真分数的和是（）。 9．3 4 ＝ （） 8 ＝ 12 （） ＝（）÷( )＝（）（填小数）。 二、火眼金睛，准确判断。同学们，第四单元的学习已经结束，老师相信 你一定又有新的收获吧，快来检验一下吧！8 1

1．真分数都小于1，假分数都大于1。 ( ) 2．分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数，分数的大小不变。（ ） 3．大于 34 而小于 14 的分数只有24 一个分数。 （ ） 4．约分时，每个分数值越来越小；通分时，每个分数的值越来越大。 （ ） 5．分母越大的分数，分数单位越大。 （ ) 6．把45 的分子加上20后，要使分数大小不变，分母应该乘6。 （ ） 7．小红吃了一根火腿肠的21，爸爸吃了一块面包的2 1，他们两个吃的一样多。（ ） 8，则女生人数是男生人数的43 。 （ ） 9．两个数的最小公倍数肯定比它们的最大公因数大。 （ ） 三、精心挑选，慎重选择 1．一个分数的分子是分母的最大因数，这个分数一定能写成（ ）。 A ．0 B ．1 C ．真分数 2．分母是9的最简真分数一共有（ ）个。 A ．6 B ．7 C ．8 3．如果A=2×3×3，B=2×3×5，那么A 和B 的最大公因数和最小公倍数分别 是（ ） A ．2，30 B.6,30 C.6,90 4.有一根绳子第一次截去它的的52，第二次截去5 2米，两次截去绳子的长度比较（ ） A ．无法比较 B ．第一根长 C ．第二根长 D 。同样长。 5．做同一种零件，甲2小时做15个，乙3小时做20个，（ ）做得快。 A ．甲 B ．乙 C ．同样快 D.无法比较 四、耐心细致，计算准快。 1．在下面的○里填上“>”、“<”或“=”

(人教版)四年级下册数学各单元知识点

四年级下册数学各单元知识点 一、小数的意义和加减法 （一）小数的意义 1、小数的意义：分母是10，100，1000，…的分数可以用小数 表示。 2、小数每相邻两个计数单位之间的进率是10。 3、小数部分的计数单位分别是1 10，1 100，1 1000，…也可以写成0.1，0.01，0.001… 4、小数部分最大的计算单位是1 10，小数部分没有最小的计数单位。 5、小数的数位是无限的。 6、在一个小数中，小数点后面含有几个小数数位，它就是几位小数。小数部分末尾的零也要计入其中。 7、理解0.1与0.10的区别联系： 区别：0.1表示1个0.1；0.10表示10个0.01，意义不同。 联系：0.1=0.10两个数大小相等。运用小数的基本性质可 以不改变数的大小，改写小数或化简小数。 8、小数的基本性质：小数的末尾添上“0”获去掉“0”，小数 的大小不变。（小数的大小与小数位数的多少没有关系。）9、单位换算 （1）1分米=0.1米1厘米=0.01米1克=0.001千克

较小单位的量化为较大单位的量的方法：当两个计量单位间的进率是10，100，1000，…时，可以根据小数的意义把较小单位的数改写成分母是10，100，1000，…的分数，再把分数改写成小数，进而用较大单位的量表示。 （2）复名数改单名数：抄相同，改不同。（相同的单位抄在整数部分，不相同的单位按照上面的改写方法写在小数 部分）。 （3）其他改写方法：单名数互化 ①低级单位名数÷进率=高级单位名数。 ②高级单位名数×进率=低级单位名数。复名数与单名数 之间互化：抄相同，改不同（同单名数互化方法）。 （二）比大小 1、比较两个小数大小的方法：先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同，再看小数部分的十分位，十分位上数字大的小数就大…… 2、把几个小数按顺序排列：要先比较它们的大小。再按照题目 的要求按顺序排列。当单位不统一的几个数量比较大小时，要先将这几个数量的单位统一，再按小数大小比较方法进行比较，最后答题应按照最目中给的原数进行排列顺序。

四年级数学上册第五单元练习题

四年级数学上册第五单元练习题 一、想一想、填一填 1、8除一个三位数商可能是（）位数，也可能是（）位数。 2、一个数除以6，余数可能是（），最大是（）。 3、□325÷47，要使商是两位数应填（）；要使商是三位数应填（）。 4、甲数的17倍是850，甲数是（）。 5、17乘230的算式是（），积是（），表示（）个（）相加。 6、4512÷96的商的最高位是（）位，商是（）数，商是（）。 7、（）除以15商是12，余数是13。320是16的（）倍。 8、（）里最大能填几？ 50×（）＜310 28×（）＜170 （）×30＜275 80×（）＜565 75×（）＜800 （）×73＜172 二、按要求计算下面各题。 1、口算 210÷30= 480÷80= 540÷60= 600÷12= 350÷72≈250÷49≈340÷12 ≈424÷70≈ 810÷90= 16×60= 320÷40= 634÷89≈ 2、用竖式计算（18分） 650÷24= 304÷76= 304÷43= 862÷49=

420÷26= 910÷25= 665÷19= 832÷52= 3、在□内填上一个适当的数字，再计算。 商是一位数：□34÷35= □20÷74= □09÷21= 商是二位数：□59÷43= □25÷53 = □60÷67= 三、胜利街有6个单元的居民楼，下面是这座居民楼的住户6月份的用水情况统计表。 请把上表填完整 四、列式计算 1、一个数的34倍是884，这个数是多少？ 2、18除4120与3148的差，商是多少？

3、从950里面连续减去50，减几次还得150？ 4、一个数缩小56倍得140，这个数是多少？ 五、应用知识，解决问题。 1、学校举行运动会，参加跑步的有162人，参加跳绳的有18人。参加跑步的人数是跳绳的几倍？ 2、妈妈带900元去买上衣，买了12件，还剩72元，每件上衣多少钱？ 3、童星玩具厂生产一批玩具，原计划每天生产64个，5天做完，实际4天就完成了任务，实际每天比原计划每天多做多少个玩具？ 4、体育用品厂有950个羽毛球要包装，每桶装羽毛球12个。这些羽毛球最多能装多少桶？还剩几个？

新人教版五年级数学下册第四单元测试卷带答案

第四单元测试卷（二） 一、填一填。 1.A=2×2×5,B=2×3×5,A和B的公因数是( ),最大公因数是( ),最小公倍数是( )。 2.修一段长3 km的公路,计划4天修完,平均每天修这段公路的( ),实际用了5天修完,平均每天修这段公路的( )。 3.分母是11的真分数有( )个,最大的是( );分子是11的假分数有( )个,最小的是( )。 4.分母相同的分数,分子越( ),这个分数值就越( );分子相同的分数,分母越( ),分数值反而越( )。 5.在4、9、10和16这四个数中,( )是互质数。 6.三个质数的最小公倍数是42,这三个质数是( )。 二、判断。(对的画√,错的画×) 1.分母是8的真分数共有8个。( ) 2.真分数的分子一定比分母小,假分数的分子一定比分母大。( ) 3.分数都比整数小。 ( ) 4.通分时,只能用分母的最小公倍数作公分母。( ) 5.分子、分母都是奇数的分数,一定不是最简分数。( ) 三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.一个最简真分数,分子与分母的和是15,这样的分数一共有( )。 A.1个 B.2个 C.4个 2.分子和分母都是合数的分数,( )最简分数。 A.一定是 B.一定不是 C.不一定是 3.比较两个分数的大小,分数单位大的分数值( )。 A.就大 B.反而小 C.不一定大 4.小红的卧室长4 m,宽3 m,用边长( )dm的方砖能正好铺完。 A.4 B.5 C.6 5.质数与质数相乘的积一定是( )。 A.偶数 B.合数 C.质数

四、按要求完成下面各题。 1.先约分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)2432和312 (2)3070和1848 2.先通分,再比较每组中两个分数的大小。 (1)715和920 (2)35、710和1315 五、解决问题。 1.一次数学竞赛共有30道题,小红做对了18道,做错了12道。 (1)小红做对的题的道数占总题量的几分之几? (2)做错的题的道数占总题量的几分之几? (3)你还能提出其他的数学问题吗?解答出来。 2.把20块共重2 kg 的巧克力平均分给5个小朋友,每人分得几块?每人分得多少千克的巧克力?每人分得全部巧克力的几分之几?

人教版五年级数学上册第四单元测试题及答案

第四单元测试卷 一．选择。 1. 一个不透明袋子里装着除颜色不同外，其它都相同的6个白球和8个红球，从袋子里任意摸出1个球，摸到（）球的可能性大。 A. 白 B.黑 C.红 2. 一个盒子里装着质地、大小完全相同的两种颜色的球，任意摸出一个球，摸出后放回，共摸30次，摸到黑球12次，摸到蓝球18次。这个盒子里可能（）球的数量多。 A. 白 B.黑 C.蓝 3. 一个盒子里装着5支绿色铅笔，2支红色铅笔，从中任意摸出一支，摸到的（）是白色铅笔。 A. 不可能 B.一定 C.可能二．下表是五年级一班的同学们在20分钟内统计的学校十字路口的车流量情况，依据表格里的信息判断下面的说法是否正确，正 确的画“√”，错误的画“×”。 种类小轿车电动车公交车货车自行车数量/辆50 45 30 6 30 1. 大白说：“下一辆车很有可能是小轿车。”（） 2. 小李说：“下一辆车一定是小轿车。”（） 3. 小王说：“下一辆车是电动车的可能性最大。”（） 4. 小徐说：“下一辆车是货车的可能性最小。”（）

三．看图回答问题。 A B C 1. 转动哪个转盘，指针停在阴影部分的可能性最大？ 2. 转动哪个转盘，指针停在阴影部分的可能性最小？ 3. 转动哪个转盘，指针停在阴影部分和空白区域的可能性相等？ 四．7名同学每个人抽一张卡片表演节目，各自分别抽到如下卡片，根据信息进行判断并回答问题。 1. 如果让小明抽，小明抽到（）节目的可能性最大。

A. 跳舞 B.诗朗诵 C.冷笑话 2. 如果让小红抽，小红抽到（）节目的可能性是最小的。 A. 冷笑话 B.诗朗诵 C.冷笑话和诗朗诵 3. 这里有（）名同学抽到唱歌节目。 A.3 B.2 C.1 五．东东和西西两名同学给一个正方体的六个面上分别写上数字 1~6，他们吧这个正方体向上抛50次，记录各个数字朝上的情况 如下图所示。 数字 1 2 3 4 5 6 朝上的次数8次10次7次8次9次8次 1. （）朝上的次数最少，（）朝上的次数最多。 2. 如果把这个正方体再向上抛50次，你认为4朝上的次数会怎么样？在下列合适的答案里面画“√”。 次数最多（）次数最少（）无法确定（）六．小白、小黑、小红各插了一个花篮。在下列正确答案后面 （）画“√”。

人教版四年级数学下册全套单元检测卷

人教版四年级数学下册全套单元检测卷 特别说明：本试卷为最新人版小学生四年级检测卷全套试卷共30份 试卷内容如下： 1. 第一单元使用（2份） 2. 第二、三单元使用（2份） 3. 第四单元使用（2份） 4. 第五单元使用（2份） 5. 第六单元使用（1份） 7. 第七、八、九单元使用（2份） 8. 周培优测试卷（11份） 9. 期中检测卷（2份） 10. 期末检测卷（2份） 11. 模块过关卷（4份）

第1、2单元过关检测卷 一、填空。(每空1分，共24分) 1．已知两个数的和是793，其中的一个加数是297，另一个加数是()。2．0乘任何数都得()；0加任何数都得()；0不能作()。3．()－56＝13089×()＝356980÷()＝28 4．根据乘、除法各部分间的关系，写出另外两个算式。 4×45＝180()() 360÷20＝18()() 5．367比()多89，247比()少156。 6．在里填上“＞”“＜”或“＝”。 56÷7÷256÷(7×2)40×(5＋4)40×5＋4 24＋102＋0(24＋102)×0 150－(120＋15)150－(120－15) 7．计算32×[640÷(71－55)]时，应先算()法，再算()法，最后算()法。 8．如果要把算式12×450－210÷5的运算顺序改成先算减法，再算除法，最后算乘法，那么算式应改为()。 9．由4个小正方体摆成的几何体(如右图)，从()面和()面看到的图形都是。 10．一个几何体，从前面看是，从上面看是，从左面看是，这个几何体至少是由()个搭成的。

二、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．280÷4－15×3可以同时先算280÷4和15×3。 ( ) 2．25×4÷25×4＝100÷100＝1 ( ) 3．57＋15－5与57＋(15－5)的运算顺序不同，计算结果相同。 ( ) 4．因为0×24＝24×0，所以0÷24＝24÷0。 ( ) 5．从不同方向观察同一个几何体，看到的形状一定不同。 ( ) 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共5分) 1．甲数是96，比乙数的3倍多18，乙数是( )。 A ．306 B ．38 C ．26 D ．342 2．从459里减去15的4倍，差是多少？正确的算式是( )。 A ．(459－15)×4 B ．459－15×4 C ．459×4－15 D ．(459－4)×15 3．下面的算式中，计算顺序相同的一组是( )。 A.???16×25÷8 16＋25－8 B.???75－15×4 75÷15×4 C.???96÷16×596－16× 5 D.? ????64－4＋1564－4×15 4．下面的算式中，不一定等于0的算式是( )。 A ．0＋△ B ．0÷○(○≠0) C ．0×△ D ．8×0 5．在上摆一个同样的正方体，使它从上面看到的图形不变，有 ( )种摆放方法。

四年级数学上册第五单元

四年级数学上册第五单元备课单元主题平行四边形和梯形 单元组成1.平行与垂直 2.画垂线 3.画平行线 .画长方形 4.平行四边形特征 5.认识梯形 单元教材 分析 本单元的内容是在学生认识了直线.线段.射线的特点，初步认识了平行四边形，学习了角的度量的基础上进行教学的。在图形与几何领域中，垂直与平行.平等四边形和梯形都对后续知识的学习有很重要的作用，它是学生五年级上册学习平行四边形.三角形.梯形等多边形面积的基础，也是后面进一步学习长文体.正方体等的基础。 单元教学 目标1.通过观察，操作等活动，使学生理解平行与垂直的概念。 2.使学生经历动手操作与自主探究的过程，掌握平行四边形和梯形的特征。 3.通过分类，比较，归纳等多种方式，理解平行四边形，梯形，正方形，长方形之间的关系。 教学重点 1.理解平行与垂直的概念，会画平行线与垂线。 2.理解底和高的概念，会画平行四边形和梯形的高。 教学难点 1.画平行四边形和梯形的高 2.理解平行四边形，梯形，正方形，长方形之间的关系。 课时安排五课时 第一课时 授课时间第周星期备课人 课题平行与垂直 教学内容P56例1及做一做，练习十第1.2.3题 教学目标 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2.通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特

征。 3.培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴 趣、增强自信心。 教学重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线 教学难点理解不相交的含义 教学准备铅笔、小棒、直尺、纸 教学过程设计一、创设情境，引入新课 通过创设情境，联系生活，提出问题：两根铅笔能摆成哪些 图形？ 二、探索比较，掌握特征 生在纸上任意画2条直线，汇报展示。 1.初次感受“同一平面”： 提问：纸有几个面？你们画的2条直线都在哪一面？用手摸 一摸。揭示：这节课我们就一起研究同一平面内的两直线的 关系。 2.交流并分类并汇报分类标准。师根据生的汇报揭示相交概 念。 三、归纳特征，构建新知 1、生根据直线的特征动手操作延长两条直线后再次分类，生 汇报。 2、根据生的汇报明确归纳“平行”与“垂直”的特征，让学 生质疑。 3、今天我们就要一起来认识认识平行与垂直。（揭示课题） 4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。你们看：书本 面相邻的两边是互相垂直的，相对的两边是互相平行的。同 学们，你们还能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边 是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把 二次备课 （方法和手段、 改进意见）

五年级数学下册第4单元测试卷

第4单元测试卷 考试时间：80分钟满分：100分卷面(3分) 知识技能(71分) 一、填一填。(每空1分，共29分) 1.用分数表示涂色部分。 2. =3÷5=12÷（）=（）(填小数) 3. 的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位， 把它化成带分数是（），再加上（）个这样的分数单位就是最小的合数。 4.在括号里填上合适的分数。 25分=（）时 145cm2=（）dm2 37cm3=（）dm3 5.有3箱橘子，每箱5kg。把这些橘子平均分给4个班，每班分得 kg，每班分得箱，每班分得总数的。 6.分母是8的最大真分数是（），最小假分数是（），最小带分数是（）。 7.26和13的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 8.做同一个零件，李师傅用40分钟，林师傅用小时，（）做得更快。 9. 的分子乘5，要使分数的大小不变，分母应该要加上（），这个分数化成小数是（）。

10.一个最简真分数，分母与分子的积是24，这个真分数可能是（），还可能是（）。 11.化简一个分数，用2,3,5各约分了一次，得到的最简分数是，原来的分数是。 二、判断对错。(对的画“√”，错的画“”)(5分) 1.4kg的15和1kg的45一样重。（） 2.把37的分母加上21，要使它的大小不变，分子也应加上21。 （） 3.最简分数就是分子比分母小的分数。（） 4.把一个分数约分后，分数的大小和分数单位都不变。（） 5.大于1013而小于1213的分数有无数个。（） 三、选一选。（把正确答案的序号填在括号里）(10分) 1.下面是最简分数的是（）。 2.要使是假分数，是真分数，x是（）。 A.6 B.7 C.8 D.0 3.下列各数中，不能化成有限小数的是（）。 4.如果a÷b=4(a、b均为大于0的整数)，那么a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 A.a B.b C.4 D.ab 5. 比较，（）。 A.分数单位相同，的分数值比较大 B.大小相等，的分数单位小一些 C.大小相等，分数单位也相同 D.无法比较

人教版四年级数学下册单元知识点归纳(全)

一、四则运算 1、加、减、乘、除法的意义。 （1）把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。 （2）加法各部分间的关系：（3）减法各部分间的关系： 和=加数＋加数差=被减数－减数 加数=和－另一个加数减数=被减数－差 被减数=减数＋差 （4）求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。 已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。 （5）乘法各部分间的关系：（6）除法各部分间的关系：积=因数×因数商=被除数÷除数 因数=积÷另一个因数除数=被除数÷商 被除数=商×除数 （7）有余数的除法：被除数=商×除数+余数 2、运算顺序： ①在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序（依次）计算。 ②在没有括号的算式里，有加减法又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。 ③在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，在算中括号里面的，最后算中括号外面的。 3、加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。

4、有关0的运算： ①一个数加上0得原数。 ②任何一个数乘0得0。 ③ 0不能做除数。0除以一个非0的数等于0。 ④ 0÷0得不到固定的商；5÷0得不到商。 5、混合运算中有中括号的，一定要把中括号里面的算式全部算完，才能去掉中括号。 6、列综合算式时，代换前后，算式的运算顺序要相同，如果运算顺序不同，要用加括号的方法来调整。 7、解决租船问题的策略，先计算哪种船的租金最便宜，就考虑先租这种船，如果这种船没有坐满，再进行调整，考虑租另一种船。 8、探究最省钱的租船策略，一是要租单价低的，二是要保证空位最少。 二、观察物体（二） 1、正确辨认从上面、前面、左面观察到物体的形状。 2、①观察物体有诀窍，先数看到几个面，再看它的排列法，画图形时要注意，只分上下画数量。 ②辨认观察物体看到的图形的方法：在哪个位置观察物体，就从那一面数出小正方形的数量，并确定摆出的图形。 3、从不同位置观察同一个物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。 4、从同一个位置观察不同的物体，所看到的图形有可能一样，也有可能不一样。 5、从不同的位置观察，才能更全面地认识一个物体。 6、观察一组立体图形的位置关系和形状时，从前面观察到的形状比较容易确定，而从上面、左面观察时则要发挥空间的想象能力，需慎重考虑哪部分被遮挡了。