低年级阅读教学中凸显“语用核心”例析

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/647205434.html,

低年级阅读教学中凸显“语用核心”例析

作者：黄丽生

来源：《新教师》2014年第02期

在低年级的阅读教学中，应如何根据教材语用知识点和课文的语言特征，凸显教学的语用核心呢？本文通过人教版一年级下册《荷叶圆圆》教学片段的评析，谈点个人浅见。

一、练词：促进积累，加强运用，在“新”字上动脑筋

“识字学词”是低年级语文教学的主要任务之一，其教学内容包括：生字新词的理解和积累，已经学习过的词语的激活和运用，词语结构方式的品味和词语之间搭配的教学等。我们要准确把握和理解“学词”的含义及其教学内容，把它们贯穿在语文教学的整个过程中。下面着重分别对旧词的运用和新词的学习的教学进行评析。

1.旧词新说，灵活运用。

师：小朋友们，今天，老师要给大家变个小魔术，想不想看？（点击课件，蹦出一个圆）想想生活中有哪些“圆圆的”东西。

生：圆圆的玉盘（皮球、月亮、太阳、荷叶等）。

师：认真看，瞧！变！（课件变出美丽的夏日池塘图）。魔法师给我们变出了这么美丽的画面，请大家认真观察，你看到了什么？

生：我看见圆圆的，绿绿的荷叶。

师：这荷叶圆圆的，绿绿的，像个碧绿的大圆盘，美极了！

生：荷花绽开了迷人的笑脸，花蝴蝶和蜜蜂都被吸引来了。多美啊！

师：是啊，荷花粉红粉红的，多迷人啊！今天，老师就要带你们一起走进这夏日的池塘，去看看那美丽的荷叶。（板书课题）

这位教师根据课题中“圆圆”一词是学生已经学过的旧词，也根据学生在生活中经常看到“圆圆”的事物的特点，采用“出示圆圈说圆形的东西——变化圆圈说荷叶圆圆”的教学，既激发了学生的学习兴趣，揭示了课题，更重要的是激活学生的生活表象，进行了旧词的运用训练，为本单元类似词语搭配的教学提供基础。

2.新词练说，内化积累。