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高校军事教学质量监控体系的构建研究

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高校军事教学质量监控体系的构建研究

作者:李秋荣李修志姚星亮

来源:《黑龙江教育学院学报》2014年第09期

摘要:教学质量监控体系由教学质量保障体系和教学质量评价体系组成。教学保障是质量监控的前提和基础。教学评价是质量监控的必要措施和有效手段。通过构建教学质量监控体系,实现“监管”与“调控”相结合,保证军事教学正常有序地进行,提高教学质量,提升教学水平。

关键词:军事教学;质量监控;体系构建

中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1001-7836(2014)09-0075-03

引言

教育教学工作是值得研究的,提高军事教学质量更是值得高校研究的。教学质量是高等学校的生命线,关系到高校的生存和发展。自20世纪80年代中期以来,“质量”一直是联合国教科文组织有关高等教育发展的核心概念之一。高等教育质量受到国际社会的普遍关注,并有不断加强的趋势[1]。提升高等学校军事教学质量,对于增强大学生的国防观念和国防意识,促

进大学生素质的全面提高具有极其重要的作用[2]。建立教学质量监控体系,完成《普通高等

学校军事课教学大纲》课程目标,对提高军事教学质量起到促进作用。

一、教学质量监控体系的构建原则

1指导性原则

教学质量监控体系要反映当前教育的发展方向,对军事教学工作有直接的促进和指导作用,而且通过这一系列的工作,实现对教学过程、教学方法、教学手段及教学环境和军事教师的教学行为予以监督和指导。

2可行性原则

主要包括三个方面的内容:一是教学质量监控体系的结构层次和指标内容要清晰;二是指标内容的衡量标准和尺度要合理,所得数据具有可比性;三是指标要量化,从定性分析向定量分析转变。指标不复杂,注重实效性,突出操作性。

3系统性原则[3]

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