新课改下高中物理课堂教学常见问题及对策分析

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新课改下高中物理课堂教学常见问题及对策分析

作者：董国伟

来源：《新课程·中旬》2013年第06期

摘要：随着新课改的不断推进，高中物理课堂教学改革也进行得有声有色，而从传统教

学向新课改的转变，不仅仅是观念的更新，更是在观念指导下的教学实践活动的改革，这个过程急不得，更不可能短时间内获得实效。因此，在高中物理课堂教学改革中，诸如情境创设、提问、实验、探究等就存在诸多问题。正确面对所存在的问题，思考相应的对策，不仅有助于推动高中物理课堂教学的改革发展，更能较好地促进物理教学效率的提高，为学生的发展奠定基础。

关键词：新课改；高中物理；课堂教学；常见问题；对策

新课改下的高中物理更注重学生科学素养的培养，关注学生学习方式的转变，提倡探究式的教学。而在新课改理念的实践过程中，因对新课改理念理解不到位，出现了问题情境创设过于花哨、提问没有师生互动、实验注重形式、探究忽视合作等问题，文章也就结合教学中存在的这些问题，从实践出发，在分析问题的基础上思考相应的解决策略。

一、新课改下高中物理教学中存在的问题

传统高中物理教学走的是应试教育的路线，教学目的更多的是倾向于教师如何教，如何让学生通过课堂学习而在考试中获得更好的分数，而忽视了学生的学，忽视了学生的主体性。新课改下的高中物理教学则走的是素质教学的路线，关注学生在学习过程中的主体性意识激发。不得不说，物理教学正在从以知识为中心的讲授式向以技能为核心的探究式过渡，在这个过渡过程中，出现了以下常见问题。

（一）问题情境创设过于花哨

问题情境创设的目的是借助生活实际案例让学生从生活直观过渡到抽象的物理知识学习过程中，或在学生原有知识的基础上，以学生熟悉的知识来作为过渡，引导学生学习新知识。但就当前高中物理课堂情境创设来看，一些教师忽视了在情境中用问题来启发学生的思维，课堂中更多的是教师应用多媒体进行展示，用话题进行讲解，更多的是关注学生的学习兴趣激发，而忽视在情境中用问题来引导学生进行思考。如，在《曲线运动》的教学中，教师在导入过程中只通过Flash动画来展示竖起下落小球与斜抛出去的小球并让学生观察其运动轨迹，但并没有用问题来引导学生就两者的运动轨迹进行对比。

（二）提问忽视了师生互动