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[配套K12]2017春八年级物理下册 8.2 研究液体的压强同步教案 粤教沪版

8.2 研究液体的压强

教学目标:

知识与技能

通过探究活动理解液体压强的规律及其应用。

过程与方法

在探究活动中培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。

情感态度与价值观

1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度;

2.鼓励学生积极参与探究活动,保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。

教学重点:液体压强的特点

教学难点:用液体压强知识解释实际现象

教学过程:

一、引入新课

1648年,法国科学家帕斯卡只用了几杯水就将坚固的木桶撑破了,你相信这是真的吗?

二、新课教学

(一)令人惊奇的实验

[学生活动]:模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象?想到了哪些问题?

[想一想]:1.饮料瓶壁上为什么要刻些细槽?

2.管子应该长些还是短些?

3.怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封?

(二)探究液体内部压强的特点

[讲解]:由于液体受重力作用,液体对容器的底部有压强;由于液体具有流动性,液体对容器的侧壁有压强

[演示实验]:。两端开口的玻璃管,一端用橡皮膜封住,将水倒入,观察现象;恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住,将水倒入,观察现象。

现象:橡皮膜向下或向外突出。

结论:液体对容器底有压强;液体对容器壁也有压强。

[提出问题]:液体内部有压强吗?

[展示];展示U形压强计

[讲解]:U形压强计的工作原理。

[实验]:把探头放进盛水的容器中,检验液体内部是否存在压强。

[现象]:压强计的玻璃管两端出现了高度差。

[结论]:液体内部存在压强。

[提出问题]:同一深度,液体向各个方向压强有何规律呢?

[实验]:保持探头在水中的深度不变,改变探头的方向,检验液体内部同一深度向各个方向的压强是否相等。

[提出问题]:液体内部压强和深度有什么关系呢?

[学生猜想]:学生甲:没有关系。学生乙:越深压强越大。

[实验]:增大探头在水中的深度,观察液体内部的压强与深度的关系。

[讨论]:液体压强与液体密度有关吗?

学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出;要研究液体压强和液体密度的关系,需要考虑实验时用不同种液体,但深度相同,体现控制变量法的思想。

[学生实验]:换用其它的液体(如盐水、酒精等),观察在深度相同时,液体内部的压强是否与密度有关。

[总结]:(1)液体内部向各个方向都有压强;

(2)在同一深度,液体向各方向压强相等;

(3)深度增加,液体的压强增大;

(4)液体的压强还与液体的密度有关。

[讨论]:液体内部压强与液体的多少(质量)有关吗?学生设计实验得出结论。

[讲解]:液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强,可以设想在液面下有一高度为h,截面为S的液柱,如图8-17所示。计算这段液柱产生的压强,就能得到液体内部深度为h处的压强公式。

[学生练习]1.液柱的体积V=S×

2.液柱的质量m=ρV=ρS×

3.液柱重G=mg=ρgs×

4.液柱对它底面的压力F=

5.液柱对它底面的压强p=F/S=( )h/S= h

[总结]:液体内部的压强公式为p=ρgh.这个公式也说明液体内部压强只与液体密度和高度有关。同一高度上各个方向压强相等。

[例题讲解]:如果一位同学在高5m的阳台上模仿帕斯卡做实验,细管灌满后对木桶底部的压强为多大?(g取10N/kg)

解:已知水的密度ρ=1.0×103kg/m3,高度h=5m,根据液体压强公式得:p=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×5m=5×104Pa

答:对桶底的压强大小为5×104Pa。

[学生练习]:若把水从地面送到10m高的楼上,需对水施多大的压强?

(三)连通器

[展示]:展示连通器

[讲解]:上端开口,底部互相连通的容器,叫连通器。

[演示]:在连通器中倒入红水,让学生观察每个容器中的水面的高度。

(相平)再把连通器慢慢倾斜一个角度,让学生观察水面是否相平(仍相平)

[总结]:连通器的水静止时,各容器中的水面总保持相平。

[阅读]:请大家看看书,列举例子,说明连通器在生活和生产中的应用。

[多媒体展示]:我国三峡工程中的船闸。出示幻灯片,讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过程。

三、课堂小结:

1.液体对容器底和侧壁都有压强;液体各个方向都有压强;液体压强随深度的增加而增大;在同一深度液体各个方向的压强相等,液体的压强还与液体的密度有关。

2.液体内部的压强公式为p=ρgh

3.连通器:上端开口,下端连通的容器