《10加几,十几加几和相应的减法》
黄古山小学李萍
一、教学内容
10加几,十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)。
二、教学目标
1、知识与技能目标:能明白一图四式的关系,初步认识加减法各部分的名称。
2、过程与方法目标:通过操作,引导学生自主探索,明确加减法之间的内在关系。
3、情感态度与价值观:在学习中体会成功的喜悦。
三、教学重难点
明白一图四式的关系。
四、教学准备
小棒、图片、纸、彩笔等。
五、教学方法
自主合作探究法。
六、教学过程
(一)复习旧知,导入新课
1、复习铺垫:出示图片。
要求:需复习个位、十位和说说上数有几个十,几个一组成。
2、学生回答,引出课题。(板书课题:10加几,十几加几和相应的减法)
(二)探究新知,得出结论
1、看图列式(出示教具小棒)
(1)左手拿一捆小棒(10根),右手拿3根小棒。
让学生观察,问:你能根据摆的小棒列出两道加法算式和两道减法算式吗?
学生说,教师板书:
10+3=13 13-10=3
3+10=13 13-3=10
(2)右手拿一捆小棒(10根),左手拿6根小棒。
方法同上
教师板书:
10+6=16 16-10=6
6+10=16 16-6=10
(3)观察思考,得出结论。
让学生观察思考,小组交流:上述算式的计算有什么特点?
结论1:10加几得十几,几加10得十几;
十几减10得几,十几减几得10。
2、学习十几加几和相应的减法
11+2=13 13-2=11
结论2:十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)是个位上的相加减。
3、介绍加、减法各部分名称:
10 + 3 = 13 13 -10 = 3
3 + 10 = 13 13 - 3 = 10
加数加数和被减数减数差
10 + 6 = 16 16 -10 = 6
6 + 10 = 16 16 - 6 = 10
加数加数和被减数减数差
观察思考:这些加、减法名称有什么特点?
结论3:加号前后称加数,加法得数称为和;
减号前称被减数,减号后称减数,减法得数称为差。
(三)巩固练习,合作交流
1、小组(4人)合作,完成任务
(1)小组合作。要求:利用小棒,自主摆列,然后列出四个算式,并标明各部分名称。
(2)评价小组成果。随即抽取两个小组,问问他们小组是怎么做的。
2、.抢答游戏
老师从盒子里随即抽一道题,念完,小组派代表进行抢答。
(四)课堂小结
同学们,现在我们一起来回忆一下,这节课所学的内容。
这节课我们学习了10加几,十几加几和相应的减法,并介绍了加减法各部分的名称,最后得出了三个结论,现在你们跟着老师把这三个结论读一遍。
(五)课后练习
预习下一节课的内容。