风娃娃教案风娃娃(第一教时)教案
风娃娃教案风娃娃（第一教时）教案
风娃娃（第一教时）教案石淙学校王美华教学目标： 1．巩固12个生字，会写“吸、极”2个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心。
教学难点：知道“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：课件、小黑板。
教学过程：一．激趣导入 1.导入：今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？（抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。）对，今天我们就来认识一位新朋友（指着课件）快和它打个招呼吧！（板书：风娃娃） 2．风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了！就让一起走进课文，看看到底写了“风娃娃”的什么事？二．初读课文，认读生字 1．自由朗读课
文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识的字弄清读音后，要多读几遍。
2．读完了，老师现在要考考你了。谁能读一读？（指名两名学生读，谁能当小老师，带着大家读一读。[指名两生] 在读中，你发现了什么吗？要怎么记住这些字？（从字形音义上熟记生字）（1）对，吸和极是形近字，让我们一起来写一写记住他们吧！再回过头来看看图，想一想课文说了一个怎样的故事？老师请你们先把自然段标好，然后就自己读。开始吧！（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。） 2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。瞧，他给我们带来了很多词语朋友，谁能准确地叫出他们的名字。
3．认读词语。（指名2人——齐读）指出：“筝”轻声。
二、初读课文 1．风娃娃听着我们的朗读，可高兴了。风妈妈也很高兴，因为风娃娃长大了。风妈妈就对他说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”那么，风娃娃到了哪些地方，做了哪些事呢？（板书：吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树）2.你觉得风娃娃做的这些事好不好？三、精读品味，体会情感（一）品读“好事”部分今天我们就先一起去读读风娃娃做的好事。
1.（出示课件）第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：指名读——点拨：多音字“转”——怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，——（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：指名读，齐读。（点拨：深深、使劲。）可做动作（4）师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。小秧苗高兴极了，风娃娃也特别高兴，就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。（出示第2自然段）（5）师：这时的风娃娃觉得——出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（男生读、女生读） 2.出示第二幅图（1）师：风娃娃，风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？（2）出示句
子：风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
从哪句话可以看出纤夫们非常辛苦？（点击）（指着课件）同学们你们看这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁能读出纤夫的辛苦。
（3）出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读，读出风娃娃心里的着急。指名读。
（4）师：这一吹，船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。在生活中还有什么时候会用到这个句式呢？（出示投影）先做后交流。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
（5）师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想——出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（齐读）（6）师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。
3.补充知识：风娃娃帮人们做的好事可多呢！你瞧（出示）想象：这是什么标点？(省略号) 风有哪些用处？（传播种子、把衣服吹干） 4．出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（齐读）（二）品读＂坏事＂部分师：听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请同学们自己读读课文的5－7自然段。边读边想，这时风娃娃的表现还是同样得到了人们的称赞吗？为什么呢？(出示) 1.学生自读5－7自然段。
2.交流汇报：（随机）（1）理解“无影无踪”。
（2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？（出示）（3）听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。
出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（范读，指名读，齐读。） 3.明理：聪明的小朋友
们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。(出示) 思考——指名说。
4.总结：是啊，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。板书：好的愿望要看是不是对人们有用四、书写，拓展 1.出示生字＂吸、极＂（1）这两个字相同的地方是什么？书写的时候要注意什么？（2）交流。
（3）指导书写部件“及”（4）教师范写。学生描红，临写。
（5）展示。
2.拓展：风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里她能给我们带来凉爽，她能给植物传播种子，人们还利用风来发电。但她也有脾气暴燥做坏事的时候。上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。（出示）附板书： 16、风娃娃（好事）（坏事）吹风车吹风筝吹帆船吹衣服吹小树好的愿望要看是不是对人们有用 4 /
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